導語：如何才能寫好一篇實驗室導師工作總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、調研的內容和形式

這次調研，我們對兩個旗縣市區(qū)和幾所學校的以下幾種情況進行了深入的調研：一、基本功達標訓練情況；二、聽評課開展情況；三、新課改進行情況；四、課堂常規(guī)落實情況。形式及程序是：一、聽取教育局和學校關于這四項工作的回報；二、深入學校，深入課堂考查課改和課堂常規(guī)的情況；三、觀摩基本功達標現場；四、查文字材料；五、做關于基本功要求的講座。力求真實準確、細致全面的反映旗縣教育局和學校的全貌。

二、總體情況。

（一）、霍林郭勒市教育局。霍市教育局根據通遼市教育局關于這幾項工作的有關文件，并結合或是中小學現狀制定了各種活動工作方案，教育局召開校長、業(yè)務校長落實這幾項工作。中小學教師基本功訓練達標工作、中小學教師聽評課活動正在實施當中。9月3日進行了全市生物和地理學科教師的專業(yè)知識考試；9月份正在舉行聽評課活動。新課程改革是學生的學習方式由原來的單一、被動的學習方式建立和形成了旨在充分調動學生主體性的多樣化的學習方式。學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，師生之間成為資源交流與合作的關系。各中學教研部選擇課改中的重要課題進行專業(yè)性研究?；羰形逯杏袊壹壵n題兩項自治區(qū)級課題兩項；霍市六中“三主三導有機系列問號”課題開展情況現已逐漸成效。教師基本功訓練達標情況根據文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽評課活動分三個階段進行，現在已經靜茹到復賽階段。霍市教育局根據市局文件精神，結合實際制定了一系列的文件要求一并下發(fā)，個中小學設立了年級管理組降低管理重心。要求教師做到“四精四必”各校注重教學管理。

（二）、扎魯特旗。扎旗中小學進入課改以來，強化教學管理制度建設，先后制定下發(fā)了很多文件，形成了較為完善的教學管理體制，狠抓校本教研，開展教研活動組經教師專業(yè)發(fā)展，積極開展課題研究。中小學教師基本功和聽評課活動全員參與，全面開展，注重實效?；顒右笞龅健拔迓鋵崱奔唇M織、內容、時間、形式、管理措施落實。注重細節(jié)，狠抓落實，全旗個中小學按著文件精神，都制定了具有本校特色的教學管理常規(guī)。

兩個旗縣都能很好的落實了通遼市教育局文件精神，

（三）、檢查工作中發(fā)現的幾點不足。

1、查材料發(fā)現，教育局沒有轉發(fā)市局下發(fā)的有關文件，使有的學校對這三個活動的內容不是很熟悉。

2、學校進行基本功訓練，內容不全，僅限于粉筆字、鋼筆字的訓練。

3、學校教師對基本功所包含的內容及標準不夠了解。（市教研室編寫的《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作手冊》介紹的很詳細）

三、語文課堂教學情況。

（一）課堂亮點

1、教學目標很明確，知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀體現明顯。語文教學過程。包括聽說讀寫的基本功訓練。教學目標是否明確，需要傳授哪些知識，培養(yǎng)哪些能力，進行哪些基本功訓練，都能做到明確具體。在語文課堂上，閱讀訓練能落到實處。

2、對教材的理解正確。

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本學期XX中學的科技活動中，學?？萍寂d趣小組繼續(xù)以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和動手實驗能力為主要目標，配合學校和教育主管部門的安排開展工作，主要地點放在通用技術實驗室?，F將興趣小組工作總結如下：

一、開展了豐富多彩的科技教育活動。

能力的培養(yǎng)多在活動中取得。本學期學校科技興趣小組組織學生參加了安徽省科技館舉辦的科普創(chuàng)新實驗大賽。全校輔導員參加了XX縣科普信息員隊伍建設與管理試點工作培訓會。學期末又組織學生參加了XX縣青少年科技創(chuàng)新大賽。在活動中鍛煉了學生的能力也增強了輔導教師的指導水平。在校內校外、課內課外開展的活動中，手工制作活動和實驗操作活動是學生探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界。

二、加強硬件建設

學校投入三十余萬建立了創(chuàng)客實驗室。購置了機器人器材，激光切割機和3D打印機等硬件設施，為開展科技競賽活動創(chuàng)造了條件。學生利用智能機器人套件制作了大量的科技作品，熟悉了機器人項目的流程。

三、注重動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

在興趣小組活動中，我們經常利用身邊的材料給學生做一些科技作品，讓學生勤于動手，開拓他們的視野，經常介紹一些和本地有關的科技觀察活動，讓學生善于從自然界、從生活中發(fā)現問題，并找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物很多就是發(fā)明創(chuàng)造。

四、注重活動的拓展，爭取家長的支持。

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關鍵詞：藥學專業(yè)學生；創(chuàng)新能力；素質教育

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0120-02

創(chuàng)新型藥學人才逐漸成為推動我國醫(yī)藥產業(yè)向創(chuàng)新型發(fā)展的關鍵，也是提高醫(yī)藥產業(yè)核心競爭力的生力軍。作為為社會培養(yǎng)藥學人才的高等教育，在新形勢下肩負重要的使命。一名合格的藥學專業(yè)畢業(yè)生，除了應該具備基本的道德修養(yǎng)外，還應具備較強的科學研究功底和創(chuàng)新能力，這樣才能在以后的工作生涯中發(fā)揮應有的作用。在四年這一短暫的時間里，如何把他們培養(yǎng)成一名合格的藥學專業(yè)學生是值得研究探討的問題。高素質人才一般具有高的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力必須先從培養(yǎng)良好的素質做起，也就是說在眾多培養(yǎng)方式之中，強化藥學專業(yè)學生素質教育，是提升藥學專業(yè)學生研究和創(chuàng)新能力的非常重要的一條途徑。

良好的素質主要由以下要素構成：知識廣博、專業(yè)知識扎實；堅韌不拔、具有很強的事業(yè)心；思維敏捷、具有很強的判斷力；敢于懷疑舊說、掌握多樣化研究方法；勇于實踐、具有協(xié)作精神[1]。藥學專業(yè)學生素質教育的著眼點在于思維、毅力、知識、方法、責任心、態(tài)度，具備了這些素質，就為創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就水到渠成。下面對我們通過加強藥學專業(yè)學生素質教育提升藥學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的工作總結如下。

一、加強校園文化建設，豐富學生的文化內涵

一般情況下，藥學專業(yè)學生的基礎知識都是比較扎實的，但是我們的藥學專業(yè)學生接受的專業(yè)教育往往過窄。

導致這種現象存在的因素很多，從高中文理分科開始，直至大學學習階段，專業(yè)劃分越來越細，是其主要影響因素之一?，F在國內的大學新生入學后，基本不可以調專業(yè)，即使對所學專業(yè)不感興趣，也要等到畢業(yè)后進入更高層次的學習時才可以重新選擇自己理想的專業(yè)，這樣就扼殺了很多學生的創(chuàng)造激情，進而缺乏創(chuàng)新能力。理工科學生也需要文化熏陶，例如有些學生專業(yè)學得很好，但組織語言的能力差，他們所做的本科生畢業(yè)論文就很難整理成好的科研論文供同行交流學習。另外，學習不僅需要興趣的支撐，還要有動力才行。理工科藥學專業(yè)學生受到的文化熏陶過弱，一直以來就存在比較明顯的重理輕文現象，沒有文化內涵的人不是一個“完整”的社會人。尤其是美國前總統(tǒng)尼克松的話更加值得我們每一個中國人深思：當中國人的下一代徹底忘記他們的傳統(tǒng)文化時，我們就可以攻打這個民族了。

但是讓每一個藥學專業(yè)學生都系統(tǒng)深入學習文科課程又是不現實的，所以大學文化建設是一所大學必不可少的。把校園文化的學術活動、各種社團活動和藥學專業(yè)學生素質教育相結合，營造創(chuàng)新成才的微環(huán)境，可以在潛移默化之中提高學生的文化內涵，以培養(yǎng)良好的個性和特長，這也是培養(yǎng)藥學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的一條重要渠道。結合十精神我們開展了解讀“中國夢”系列活動，例如，邀請學院王建立書記做題為“解讀中國夢――中華民族的血脈與歷史縱橫”的報告，舉辦“學習踐行十，青春助力中國夢”演講活動等，通過這一系列活動的舉辦，讓學生回顧中華民族光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，近現代中國人民的艱苦卓絕的奮斗歷程，進一步闡釋了對“中國夢”的理解，激發(fā)同學們熱愛祖國、自強自信、勇于擔當的青春激情。最后的總結“中國夢想必成真，國力強盛是根本”更加激勵了同學們的創(chuàng)造、創(chuàng)新熱情，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

二、開展豐富多彩的實踐活動，實踐中提升藥學專業(yè)學生的動手能力和協(xié)作精神

如何培養(yǎng)合格的藥學專業(yè)學生是值得研究探討的問題，雖然這方面的經驗很多，但最終還是離不開實踐[2]。同志說：實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以至無窮，而實踐與認識之每一循環(huán)的內容，都比較地達到了高一級的程度。實踐才是培養(yǎng)藥學專業(yè)學生研究和創(chuàng)新能力的唯一途徑，理工科藥學專業(yè)學生在科研實踐中得到的鍛煉和啟發(fā)是以后開展課題研究的寶貴經驗。由于受中國幾千年來的封建科舉制度的影響，我們的教育傾向于嚴進寬出，使得考生把主要精力放在備考理論課上，而不重視實踐能力的培養(yǎng)；另外，部分本科院校受實驗室條件所限，學生本科期間進入實驗室只是走馬觀花，對儀器的使用知之甚少，更沒有動手操作儀器的機會，這樣就導致他們的動手能力較差，即存在高分低能現象。

針對這些問題，我們采取了以下三項措施：首先，鼓勵藥學專業(yè)學生在學好理論課程的同時，抽出時間到準備室?guī)椭鷮嶒瀱T老師準備實驗器材，然后參與到本科生的實驗教學當中，在此過程學習并掌握醫(yī)學、化學常規(guī)儀器的使用，這樣既鍛煉了他們的動手能力，又培養(yǎng)了他們與同學和實驗員老師之間的協(xié)作關系。動手能力和協(xié)作精神得到提高，也為其開展創(chuàng)新性的科學研究提供了有力保障。

其次，藥學專業(yè)學生對各種藥用植物的識別也是豐富其知識體系的重要內容之一。我們藥學與生物科學學院對大三學生開展的一項實踐教學就是帶領他們去附近的山里面去認識各種藥用植物；而且充分利用學校已有資源，開展“游園識百草活動”，讓同學們不出校門就可以開闊眼界，對校園里種植的丹參、熏衣草等藥用植物有了感觀上的認識。

最后，為解決大四學生實習、考研、找工作和做本科畢業(yè)論文相互沖突、時間緊、任務重的矛盾，我們開展了本科生助研活動。在老師和同學雙向選擇的基礎上，學生從大一開始就可以進入實驗室，協(xié)助老師完成科研課題，其所做內容可以做為本科生畢業(yè)論文的內容，這樣既鍛煉了實踐能力，還可以為考研面試提供科研基礎，可謂一舉多得。

三、開展心理學專題講座，加強藥學專業(yè)學生心理素質的教育和培養(yǎng)，藥學專業(yè)學生以健康強壯的體魄和心理迎接各種挑戰(zhàn)

由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多學生認為進了醫(yī)學院校就是要學臨床知識，將來做一名醫(yī)生。這樣藥學專業(yè)學生從入學的那天開始就以一種矛盾的心態(tài)面對生活和學習。到了大四，除了面對完成畢業(yè)論文及課題的各種壓力外，還面臨著就業(yè)等諸多社會責任及壓力。若藥學專業(yè)學生的心理素質差，遇到挫折就萎靡不振，輕則影響身體健康，重則尋死覓活，這樣是非常不利于潛心學習，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對近年來高校頻發(fā)的跳樓等自殺事件，我們在開展各種心理講座的同時，對需要個別心理輔導的學生開放心理輔導室，通過提前預約的方式，學生可以和心理輔導教師面對面的交談，解決生活和學習過程遇到的各種心理問題。另外，我們的藥學專業(yè)學生助研的導師不僅做學生科研的指導者，更要做好他們人生的領航者，在他們成長過程中困惑和迷茫的時候，多和學生談心，讓他們敞開心扉，解開心結，輕裝上陣，才能更加充分的發(fā)揮創(chuàng)新能力。

四、改革完善藥學專業(yè)學生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，激發(fā)藥學專業(yè)學生的創(chuàng)新思維，促進藥學專業(yè)學生在外因的推動下充分發(fā)揮創(chuàng)新潛質

首先，逆向思維和發(fā)散思維對創(chuàng)新成果的產出具有重要的意義[3]。我們老師在授課過程中，應該改變傳統(tǒng)的授課方式。臨床專業(yè)學生的很多課程都是大班上課，不利于新的教學方法的運用，如PBL教學法等。藥學專業(yè)同時上一門專業(yè)課的學生少了，有利于改革傳統(tǒng)的授課方式。為充分鍛煉學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，將四人一組的實驗改為兩人一組，增加自主設計實驗的數量；改進考核方式，原來實驗考試只有動手操作部分，而且是該學期做過的實驗內容，改為設計性實驗考試，并增加實驗的理論知識考核，充分做到理論和實驗的融合，這樣利于學生鞏固實驗基本操作。

助研階段我們鼓勵專業(yè)課教師引導學生不要只局限于課本知識，要敢于探索一些新的知識，學會查閱參考資料，并且作為指導，也要敢于對其懷疑，然后在此基礎上敢于創(chuàng)新，并通過科學研究和探索，尋找到科學真諦，實現思想理論的革新和對現存事物的改造。另外，興趣是最好的老師，也是藥學專業(yè)學生發(fā)揮創(chuàng)新潛質的重要保障。入學后就讓藥學專業(yè)學生進實驗室做實驗，而且是去不同導師的實驗室去了解研究方向，在實驗室藥學專業(yè)學生能夠親身感受到創(chuàng)新的過程，比如怎樣設計實驗、在實驗實施過程中采取了什么樣的獨特方法、師兄師姐又是怎樣思考出來的等這些創(chuàng)新的過程都淋漓盡致地展現出來。這樣既開闊了藥學專業(yè)學生的視野又給藥學專業(yè)學生的助研選題提供了依據，然后在此基礎上針對感興趣的研究方向進行選題和開題，要比單純地看教材和文獻資料好的多。

參考文獻：

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[2]季紅，袁牧.藥學專業(yè)教育中實踐教學改革探討[J].醫(yī)藥教育，2009，16（8）：113.

[3]逆向思維與發(fā)散思維的應用實例[J].創(chuàng)新與思維，2001，（4）：18-20.

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摘要：乳品科學與技術是食品專業(yè)一門重要的實用性課程。本文介紹了“嵌入式”教學模式該課程中的教W思路、教學內容以及教學平臺建設等內容。探討了科技項目在教學改革過程中的驅動力作用，以及實現“嵌入式”教學的方法和途徑。

關鍵詞：乳品科學與技術；“嵌入式”教學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0239-02

乳品科學與技術是一個綜合性課程，涉及到生物、工程技術、食品機械以及信息控制等多學科的知識，對理論與實踐的結合度要求較高，也是一門重要的應用型課程。隨著科學技術的發(fā)展，乳品行業(yè)的技術革新速度非?？?，尤其是在技術的交叉應用方面。目前高等院校在乳品科學與技術課程方面較為落后，教學內容與現有技術有一定差距，對學生知識的綜合性教授以及應用培養(yǎng)較弱，使得學生在進入工作崗位后需要進行大量的“再培訓”過程，從而導致學生就業(yè)競爭力下降和企業(yè)培養(yǎng)成本的提高。因此，乳品科學與技術創(chuàng)新課程的目的是拓展學生的知識體系，以“嵌入式”培養(yǎng)的方法提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力，使其成為乳品行業(yè)的綜合型人才。

一、優(yōu)化教學課程體系

乳品科學與技術這門課程內容繁多，且實用性較強，其主要內容可以分為原料乳的加工及性質、乳制品加工工藝、乳制品與微生物、乳制品質量控制四個方面。傳統(tǒng)的課堂教學內容較枯燥、知識點散亂、不易理解，使得學生很快失去學習興趣。因此在理論課程教學過程中，針對教學內容選用不同的教學方法和技巧，打破傳統(tǒng)教學填鴨式的教學方法。根據混合學習的教學理論，乳品課程應該適當的結合傳統(tǒng)課堂教學、課外實踐教學以及在線教學手段，從而實現最好的學習效果。通過圖片、Flash流程動畫、視頻等基于Web的技術加強學生對知識點的理解，使得學生能夠清晰的看到乳制品加工過程中乳品成分的變化，以及這些變化與加工工藝的關系，從而更加深刻的理解工藝技術的發(fā)展。通過協(xié)作學習的方式，對乳品科學與技術課程的重點知識進行綜合性梳理?？梢詫嗉壏殖扇舾尚〗M，按照不同乳制品加工過程關鍵點控制工藝進行分工，收集資料，協(xié)作討論形成完整的乳品加工流程，最后通過教師的點評以及工廠的實踐參觀，加深學生對工藝的理解；通過案例試分析，引導學生學習的主動性。

二、課程“嵌入式”教學平臺建設

1.“嵌入式”教學模式?！叭槠房茖W與技術”課程的實踐性很強，如果僅僅注重課堂知識的講解與互動，顯得太單薄，容易形成紙上談兵的學習效果。因此，課程學習中需要一定量的實踐環(huán)節(jié)。但是課堂教學時間有限，僅能滿足理論課程的學習，少量的實驗環(huán)節(jié)以及參觀也難以滿足課程實踐學習的要求，學生掌握的知識片面性較強且比較淺顯，尤其是對行業(yè)新技術的掌握?！扒度胧健弊钤绯霈F在計算機領域，主要是將跨學科、不同軟硬件以及業(yè)界需求緊密的結合起來，進行綜合性系統(tǒng)開發(fā)。我們將“嵌入式”教學模式引入乳品科學與技術課程，以科技項目以及實踐教學為驅動力，其主要教學思路如下：①課程的內容由學校的專業(yè)課教師和乳品企業(yè)技術人員或是企業(yè)導師共同設計講授，保證知識體系和實踐技能的教學效果；②通過綜合性大作業(yè)、或是聯(lián)合項目課題的形式將課程的重點難點由淺入深、循序漸進的嵌入到專業(yè)課的學習中；③學生能夠與企業(yè)技術人員進行積極地互動，使得乳品科學與技術課程有效地融入學生的知識體系中；④課程內容會隨著企業(yè)技術方向有相應的調整，用以滿足對新技術的掌握，并能夠及時反饋新技術的應用效果；⑤能夠通過項目小結或是結題報告的形式對課程的學習效果進行評價，進一步復習和鞏固所學的知識。

2.豐富的互動教學平臺?！扒度胧健苯虒W平臺應該如何嵌入、以及嵌入的程度是這種教學模式應用之前需要重點考慮的問題，需要與學校實際情況相適應，創(chuàng)造有利的教學環(huán)境。對于乳品科學與技術課程來說，學校與乳品及相關企業(yè)建立一個內容豐富的互動教學平臺，能夠有效地促進“嵌入式”教學模式的形成?；咏虒W平臺，可以是校企聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，也可以是基于移動平臺或是Web平臺的溝通渠道。通過與企業(yè)導師的交流，共建優(yōu)秀教學團隊、教材以及實踐基地等教學資源，利用平臺進行人員以及信息的互動，使得學校作為專業(yè)知識庫，推動企業(yè)技術發(fā)展，而企業(yè)作為學校實踐基地，鞏固學生所學的知識。互動教學平臺的建立，類似于擴大的虛擬實驗室，能夠加快學生的專業(yè)實踐學習，較好的掌握乳制品產品工藝開發(fā)以及實際操作的能力?！扒度胧健苯虒W模式能夠完成高效學習專業(yè)課程知識的教學目標，同時還可以培養(yǎng)學生專業(yè)實踐素質，這一針對學生就業(yè)能力的教學目標。乳品行業(yè)的發(fā)展需要大量的高層次專業(yè)人才，通過“嵌入式”教學平臺，將雙方的優(yōu)勢特長進行有機的融合，能夠培養(yǎng)出乳品行業(yè)需要的專業(yè)技術人才，具有扎實的技術功底、穩(wěn)定的實踐操作能力以及廣闊的創(chuàng)新視野，為行業(yè)的技術發(fā)展提供強大的推動力。

3.以科技項目以及實踐教學為驅動力。乳品科學與技術的“嵌入式”教學是一種有效的實踐教育教學模式，是以科技項目以及實踐教學為驅動力，以企業(yè)工藝需求以及產品開發(fā)項目為導向，通過項目的實際完成過程訓練學生在乳品技術方面的實踐能力。本課程與光明乳業(yè)、上海交大昂立、揚州市揚大康源乳業(yè)、河北一然生物科技等乳品相關企業(yè)建立了多項科技項目，包括生態(tài)牧場設計、長效酸奶發(fā)酵、開菲爾酸奶發(fā)酵、冷殺菌液態(tài)奶制備、新型軟質干酪加工以及益生菌選育制備等，覆蓋了乳品科學及其產品加工的知識點以及就業(yè)方向。本課程將科技項目轉化為教學情景，通過學生分組配合來完成這些項目，同時通過到工廠進行實地考察和實習，完成這些項目所要求的技能訓練，達到學校-企業(yè)無縫對接。此外，組織學生與企業(yè)技術人員進行交流，通過工作總結和案例分析加深學生對崗位技能的理解，提高學生的知識接納程度。通過與其他的專業(yè)課程對接，讓學生進一步掌握本課程所需的一些輔助技能，包括CAD制圖、食品加工機械選型、HACCP體系建立等。

4.完善課程考核與評價體系。乳品科學與技術課程的教學目標應由學校專業(yè)教師與企業(yè)技術人員或是企業(yè)導師共同討論決定。雙方制定需要的課程項目以及完成指標，制定合理的實踐時間以及實踐教學內容，制定專門的實習規(guī)章制度和考核標準，課程成績由雙方導師依據協(xié)商確定的考核標準自主進行打分，對學生所有實習期間的表現和結果進行公示。在課程學習期間，學生至少應完成一項課題任務，能夠分析乳品生產工藝所遇到的問題，并能夠提出解決思路。

三、結語

經過教學模式的改革，乳品科學與技術課程的教學效果獲得多數學生的認可與好評，學生在科研方面的興趣以及實踐能力有了極大的提升，學生普遍認為通過課程的學習能夠更好的與實際工作進行接軌。我們通過與學校專業(yè)老師的聯(lián)合推廣，使得學生在完成本課程后進入專業(yè)實驗室的比例大大提高。本課程突出了教學內容的實用性，通過項目研發(fā)以及對應企業(yè)的實踐培養(yǎng)，使學生的專業(yè)技術能力得到極大的提高。通過互動教學平臺的建設，活躍了課堂學習氛圍，使得學生能從課本知識中走出來，與實踐能力統(tǒng)一起來。但是，在教學過程中也存在一些問題，課程總的教學時間較短，一些科技項目需要進行模擬簡化之后才能安排學生；僅一門課程進行“嵌入式”教學，教學資源占用較多，教學成本較大，如果能以學科方向為單位進行“嵌入式”教學，許多相關聯(lián)課程就可以進行相互借鑒，資源互補，從而提高學生的整體能力，實現高水平專業(yè)技術人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]金嫘，王宏.研究性教學在乳品科學與技術課程中的應用初探[J].中國校外教育旬刊，2013，S2：360-360.

[2]洪林.國外應用型大學實踐教學體系與基地建設[J].實驗室研究與探索，2006，25（12）：156-158.

[3]趙珂.綜合和開放性實驗教學模式的探討[J].實驗室研究與探索，2004，23（11）：59-61.

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【關鍵詞】研究生 思想政治教育 實效性

近年來隨著我國高校擴招政策的實行，研究生的報考和錄取率也逐漸增高，高校研究生人數大幅度增長，研究生的生源更加復雜，研究生群體的個性日益凸顯，他們的年齡、性格、經歷、思維等差異越來越大，與本科生相比，研究生知識層次高，自主性強，學習活動都比較分散，這無疑給思想政治工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，如何把握研究生特性，了解他們的思想現狀，在新環(huán)境下加強和創(chuàng)新研究生思想教育工作，增強教育工作的實效性，依據科學的發(fā)展觀培養(yǎng)高學歷、高素質的社會主義現代化人才是我們當前工作的重點。

1 當前研究生特點

1.1研究生自身條件的復雜性和多樣性

一般我國高校的本科生都是應屆畢業(yè)生，年齡基本上都在18-22歲之間，學識和年齡的同一性較強，研究生則不然，年齡從二十幾歲到四十多歲不等，其中有的人還已結婚成家，家庭背景、生活環(huán)境各異；研究生在學習上更加主動，具有較高的自覺性，他們更執(zhí)著于自己的學識培養(yǎng)和成就。這些差異使得研究生在生活方式、行為方式、思維方式等方方面面形成了比較明顯的群體特征。

1.2研究生心理素質、思想道德良莠不齊

作為成年人的研究生已經接受過較高層次的學校教育和其他的相關教育，具有一定社會經歷，已形成獨特自我意識，同時也由于不同的生活環(huán)境和閱歷，對每個人的思想都會產生不同的影響，從而造成個人心理素質、思想道德水平的高低不等。

1.3研究生的生活壓力

大多數本科生在就學期間大部分都有家里經濟的支持，可以沒有憂慮的完成大學課業(yè)，而研究生的年齡跨度大，他們既要完成學業(yè)，又要承擔家庭的必要開支，經濟重擔和生活瑣碎都給研究生帶來了巨大的心理壓力，長此以往，對研究生的學業(yè)非常不利。

1.4 研究生的科研任務重

與本科生相比，研究生從事的實地研究更為嚴峻，主要傾向于科學探索和研發(fā)探索，大部分時間也都貢獻給了實驗室或者相關領域的研究。

2科學規(guī)劃研究生日常思想政治教育內容體系

研究生進修學習的過程，不僅是學術水平提高的過程，更是思想和身心不斷完善的過程，思想政治教育的精髓只有在師生共同參與的過程中才能被學生所理解、接受，才能真正轉化為學生內心的精神支柱。因此，在研究生日常的學習、生活中，要將愛國主義教育、奉獻精神、道德素質教育、理想信念教育融入其中，在教學、科研之余積極組織各項活動和社會實踐，豐富研究生的生活，增加研究生之間、師生之間、研究生與社會之間的聯(lián)系，寓教于樂，做好研究生擇業(yè)就業(yè)、生涯規(guī)劃的指導工作，促進研究生身心健康發(fā)展。

3共同進步，共促發(fā)展，增強思想政治教育的實效性

3.1建立健全管理體制，加強思想政治隊伍建設

（1）導師隊伍建設

導師是研究生學習階段中聯(lián)系最為直接的人，對學生會產生較大的影響，因此，首先要保證研究生導師自身不僅具有扎實的專業(yè)知識，還具有較高的思想道德水平和綜合素質。加強導師隊伍建設，充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育工作中的主導作用，敦促導師從思想、學風、科研、等多方面進行交流，關心學生，引導學生。

（2）輔導員隊伍建設

研究生輔導員的主要工作是以研究生的思想政治教育為核心，幫助學生解決思想困惑、人際交往、心理障礙、發(fā)展方向、就業(yè)選擇等多方面問題，引導研究生樹立正確的人生觀和價值觀，實時掌握研究生的思想動態(tài)，能夠及時的為研究生指明方向。因此加強輔導員隊伍建設，定期開展工作總結和交流會議、開展對輔導員的校內外培訓活動，增強研究生輔導員的綜合實力。

（3）研究生自身建設

應充分調動發(fā)揮研究生自我教育的積極性和主動性，建立以黨員為核心的研究生黨支部，加強骨干培養(yǎng)，鼓勵和支持研究生開展形式多樣，內容豐富的各類活動，樹立和宣傳研究生中的先進典型，充分發(fā)揮其在研究生思想政治教育工作中的帶頭作用，努力營造研究生自我教育的良好氛圍。

3.2轉變研究生思想觀念，以科學發(fā)展觀指導研究生思想工作

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第一部分 領導重視，組織得力

為做好____年____理工大學首屆研究生社會實踐工作，我們重點做了以下三方面的工作：

1、提早計劃，積極動員

4月16日，我校研究生院召開了研究生思想政治教育與日常管理專題會議，研討了研究生社會實踐等工作，主管研究生工作的楊偉軍副校長參加了會議，指示研究生社會實踐工作要切實發(fā)揮實踐意義，以專業(yè)優(yōu)勢服務社會發(fā)展。5月18日，我校下發(fā)____年研究生社會實踐通知，明確了各學院由分管培養(yǎng)的副院長牽頭組織此項工作，并要求社會實踐團隊必須發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵研究生跨學院、跨專業(yè)、跨年級自發(fā)組隊。

2、立項評審，逐一點評

此次社會實踐活動，研究生院收到各培養(yǎng)學院提交的社會實踐項目申報書共41項。研究生院成立了以人文社科處處長楊鑫銓為組長的6人專家評審小組，對申報的項目進行了評估和審定，主要從專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮、社會影響力、項目可行性、實踐意義等方面逐一進行考察，最終評審出10支社會實踐團隊予以立項，其中5支校級實踐團隊予以資助，每支團隊資助經費為5000元。并召開了研究生社會實踐團隊負責人會議，逐一反饋專家評審意見，指導各實踐團隊修改實踐方案，提出實踐的具體要求，并確認已與實踐企業(yè)聯(lián)系、溝通，能夠順利開展實踐活動。

3、精心安排，全程督導

7月3日，研究生院舉行了研究生社會實踐活動出征儀式，為研究生社會實踐團隊授旗。并再次召開研究生社會實踐團隊負責人會議，強調了社會實踐期間的組織、安全等問題。此次實踐活動，要求每支團隊，根據研究生的特點和教育規(guī)律，必須配備專業(yè)教師，全程指導研究生社會實踐，學院輔導員全程隨團，負責學生安全。在實踐團隊奔赴省內各地開展活動的同時，研究生院也成立了督導組對實踐團隊進行走訪，及時了解研究生社會實踐的真實情況。

第二部分 深入實踐，砥礪品質

1、用真知回饋社會，以專業(yè)服務發(fā)展

將專業(yè)知識用于實際問題本就是社會對研究生培養(yǎng)的關鍵性要求，在本次社會實踐中，還處于學習階段的研究生們提前將自己所掌握的知識應用于實踐活動中，解決社會實踐活動中所遇到的實際問題，并以專業(yè)思維為出發(fā)點，為問題的解決提供不同的思路。同時也為研究生提供了了解社會，增強社會適應性，認識國情與回報社會的機會，有助于大學生把理論和實際、學校與社會、課內與課外有機地結合起來。

2、在社會實踐中提升科研品格，在志愿服務中強化社會責任

社會實踐活動為加強和改進研究生思想政治教育工作，增強自我服務、自我管理、自我教育能力。社會實踐活動是利用校外優(yōu)質資源，大力推進研究生社會實踐工作，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，增強研究生的社會責任感，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新性人才成長和發(fā)展的良好條件。

社會實踐活動可以使研究生在實踐中接受教育、鍛煉能力、增長才干，并用所學知識參與社會、服務社會、貢獻社會，促進理論與實踐的結合。

3、展研究生風采，塑____理工大學形象

本次社會實踐成功立項的課題皆要求開展實踐人員實地考察調研活動，平日鉆于實驗室或棲于課堂的研究生們?yōu)榱送瓿缮鐣嵺`的使命不畏外在條件的艱難險阻憑借毅力和決心完成了此次社會實踐任務

。我校研究生社會實踐團隊的項目對不同方面的社會問題予以關注，在深入基層，服務群眾的同時，通過不同的媒體渠道進行宣傳，呼吁全社會來關注這些問題。實踐團隊還在新浪微博、人人網以及微信等熱門媒體注冊了活動賬號，雖然已經完成預期的實踐項目，但對實踐活動的影響力及問題是否得到妥善解決仍進行后續(xù)的跟蹤報道。實踐活動得到了新浪網、搜狐網、網易新聞、鳳凰網等網絡媒體，及____晚報等多家紙質媒體上得到宣傳。

第三部分 彰顯特色，成效明顯

1、以立項為抓手，激發(fā)研究生導師和研究生的參與熱情

作為首次開展研究生社會實踐活動，我校對實踐活動采取立項制度，并鼓文秘站:勵研究生跨學院、跨專業(yè)、跨年級自發(fā)組隊，加強與導師的合作。導師作為團隊的領導者和研究生形成一種合作關系。研究生在與導師一起共事的時候，導師面對問題的沉著、冷靜以及處理問題的方式無時無刻都潛移默化地影響著研究生。當研究生在社會實踐中處理其他問題時，也會應用到導師曾經處理問題的方式和思路。其次，加強與導師的互動交流。研究生在社會實踐中可以將自己遇到的困難和對將來職業(yè)的困惑向導師請教，導師會給予及時的幫助和指導。導師面對問題時，其獨到的見解、豐富的專業(yè)經驗，他們的建議對于研究生能力的提高具有重大的指導意義。

2、以專業(yè)為優(yōu)勢，突顯研究生社會實踐特色

研究生更多的是需要專業(yè)性強、針對性強的實踐。因此我校此次社會實踐活動要求須立足于專業(yè)領域、突顯學科特色，結合個人專業(yè)知識和研究成果，以科研報告、技術開發(fā)和推廣、掛職鍛煉等形式為社會發(fā)展服務。各學院不同專業(yè)、不同年級的學生組成，通過活動總結及團隊日志，可以感受到此次活動加強了學生之間的交流，強化了團隊意識，提升了團隊凝聚力。

3、以社會需求為風向標，解決基層實際問題

利用社會資源，緊密結合社會需求，更好地適應當前我國研究生教育結構調整和轉型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強學校與地方的合作，提高創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質量，實現研究生教育健康良性發(fā)展。在各學院提交的申報書中，研究生院選取了與當下社會問題緊密相結合的項目予以立項，如食品安全、濕地環(huán)境保護、隨遷子女教育、古村鎮(zhèn)文化保護等問題。這些都是與民眾生活緊密聯(lián)系的問題，作為新時代的研究生，關注社會基層，能夠更好的實現研究生教育健康良性發(fā)展。

第四部分 表彰推廣，完善機制

1、通過公開答辯評審表彰優(yōu)秀團隊及個人

9月底，學校將邀請專家評委對各實踐團提交的書面材料進行評估，二次核定項目等級。同時，對提交項目驗收審批表的項目學校將成立專家評審組，根據提交材料及答辯情況評選出研究生社會實踐先進單位及個人予以表彰，其中，先進個人將獲得“社會實踐”單項獎學金，獎金1000元。

2、通過媒體宣傳及報告宣講推廣社會實踐活動成果

為把此項工作完成得更加出色，擴大研究生社會實踐活動的影響力，研究生院將在____理工大學校報、____理工大學研究生院網站及“長理研言”微信公眾平臺等多種媒介對活動情況進行宣傳報道。

3、通過總結座談完善社會實踐活動長效機制

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    一、工作目標

    1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍?？迫我Y合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

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關鍵詞 獨立學院 應用型 學分制 雙導師制

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.04.021

The Construction of "Double Tutorial System"

in the Credit System of Independent Colleges

GONG Jingfang

（Jiyang College， Zhejiang Agriculture and Forestry University， Zhuji， Zhejiang 311800）

Abstract Independent college is facing for the comprehensively deepen reform to the development of application oriented transformation and credit system. The construction of tutorial system plays a vital role to improve the credit system and the quality of personnel training. The article explores that constructing to applied Independent college of the dual tutorial system which under the credit system. It puts forward "1 + 1" double tutor system model and implementation method， emphasiss on strengthening the employment of students and entrepreneurship guidance， as well as improves the quality of application oriented personnel training.

Key words independent college； applied； credit system； double tutor system

我高校本科生導師制研究從無到有，從少到多，由零散到系統(tǒng)，經歷了一個逐漸發(fā)展和深入的過程。隨著高等教育管理體制改革的進一步深化，本科生導師制理應成為高校教育管理研究的對象。現階段我國高校推行的學分制，已與選課制、導師制、學籍管理制度、學分互通換制以及與之相適應的學生工作管理模式等有機地結合在一起。隨著學分制的全面啟動，建立適合高校的本科生導師制已勢在必行。由此看來導師制可以說是學分制順利實施的制度保障之一。

獨立學院作為高等教育中的重要組成部分，以培養(yǎng)面向生產、管理、服務等一線技術型應用型人才為目標，根據應用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，在指導學生學業(yè)的同時，更要不斷加強學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導。

1 “1+1”雙導師制人才培養(yǎng)模式的實施背景及優(yōu)勢

1.1 “1+1”雙導師制人才培養(yǎng)模式的實施背景

學分制管理給學生提供更多的學習自，學生可以按照自身意愿，根據自己的特長和技能自由發(fā)展，但由于對專業(yè)知識結構缺乏了解，無法按照教學計劃要求，制定完善的學業(yè)規(guī)劃。同時，在全面推進高校應用型轉變的大背景下，加強應用型人才培養(yǎng)，建立學校與企業(yè)之間互通的橋梁，在幫助提高學生學習能力的同時，對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也提出了更高要求。因此，“1+1”雙導師制的目的是為深化學分制改革，充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導作用，促進學生的全體、全面和個性發(fā)展，提高學生的專業(yè)興趣，調動學生專業(yè)學習的積極性，更好地貫徹因材施教原則，培養(yǎng)具有專業(yè)知識結構，也具有融入社會實踐能力的應用型創(chuàng)業(yè)人才。

1.2 “1+1”雙導師制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

（1）有利于推動“創(chuàng)業(yè)型”師資隊伍建設，促進教學相長，提高教學質量。獨立學院師資短缺，通過聘請企事業(yè)單位專家和高級技術人員擔任指導教師，可以解決師資不足的問題。本校教師在與校外導師共同指導的過程中，經過密切溝通合作，可以增加教師實踐經驗，豐富教學內容，提高教學能力，進一步提高教學水平和質量。

（2）有利于加強與企事業(yè)的產學研用結合，更好地為地方經濟社會發(fā)展服務。校內指導教師在負責學生學習指導的同時也可作為企事業(yè)單位的兼職技術顧問，為單位解決技術難題，積極開展應用研究、技術開發(fā)。建立學校、學生與企事業(yè)單位一體化的教學培養(yǎng)模式，形成優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。構建共享、互利、共贏的產學研合作機制，實現可持續(xù)發(fā)展。

（3）有助于實習基地建設，提高實踐教學質量，加強專業(yè)教育與實踐教育的融合。企業(yè)擁有一線的生產設施、工作環(huán)境及管理制度，與學校共建實習基地，提供較好的實訓平臺。學生在企業(yè)導師的指導下邊學、邊做，檢驗學生所學的專業(yè)知識，綜合運用掌握的技能進行實踐訓練。通過企業(yè)實習基地，使教學在企業(yè)真實環(huán)境中進行，培養(yǎng)學生的應用技術能力與素質，提高學生的實踐能力與技能。

（4）有利于學分制的全面深化改革，引導學生自主學習。對學生進行專業(yè)教育引導、學業(yè)規(guī)劃指導、專業(yè)學習指導，幫助學生了解相關專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和要求，培養(yǎng)學生增強專業(yè)學習興趣與專業(yè)自信心。有針對性地指導學生選擇專業(yè)發(fā)展目標、制定學習計劃，指導學生選課、合理安排學業(yè)進程，實施學業(yè)規(guī)劃和學習計劃。

（5）有利于實現學生實習與就業(yè)崗位的對接，提高學生就業(yè)競爭力。為學校和企業(yè)搭建了交流平臺，學生專業(yè)知識和實踐技能得到同時培養(yǎng)，有效促進了知識與技能的融合，提升了學生的綜合素質，逐步實現學生由畢業(yè)到就業(yè)的零過渡。

2 “1+1”雙導師制人才培養(yǎng)模式的構建

“1+1”雙導師指導機制即為在校學生同時配備1名學業(yè)導師和1名創(chuàng)業(yè)導師，負責學生學業(yè)、科研、學科競賽，以及社會實踐、職業(yè)發(fā)展、社會能力等各方面的學習和指導。

2.1 導師的選聘和聘任

導師的聘任由學校統(tǒng)一安排協(xié)調，依據聘用條件對全校教師和企事業(yè)單位相關人員進行資格審查和全面考核，確定聘用人選，建立導師名冊。每學年開學初，按照各新生班級人數，為學生配備導師。

2.1.1 學I導師的選聘范圍和聘任條件

擔任學業(yè)導師須符合以下條件：第一，要有堅定的政治方向，有高度的責任心，嚴于律己，為人師表，身心健康，關心學生的成長與成才；第二，要具有較豐富的教育教學經驗，懂得教育規(guī)律，熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃及各教學環(huán)節(jié)的相互關系。熟悉學校教學管理和學生管理的有關規(guī)定，具有較強的的專業(yè)指導能力；第三，要熟悉本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，有一定的學術水平和寬廣的學術視野；第四，原則上具有中級職稱或有碩士以上學位。

學業(yè)導師聘任范圍一般為本校專任教師。進校二年（含）以上的專業(yè)教師符合條件的，必須擔任導師。為保證指導質量，進校兩年內符合條件的教師，最多同時指導學生不能超過15人。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)導師的選聘范圍和聘任條件

創(chuàng)業(yè)導師選聘范圍一般為企事業(yè)單位相關專業(yè)高級職稱或高級管理人員。首先，要具有豐富的實務操作和較高的理論水平；其次，能夠結合自身工作實際提供技術和就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識咨詢與培訓等；第三，能夠為學生創(chuàng)業(yè)提供指導和有關法律、法規(guī)等方面的咨詢。

2.2 導師的職責和工作要求

導師按照培養(yǎng)方案制定指導計劃，根據教學計劃執(zhí)行進度對學生進行系統(tǒng)的、定期的指導。

2.2.1 導師的基本職責

導師要了解學生的學習情況并及時給予指導，指導學生自主選學和自我發(fā)展，幫助學生制定學習方法和創(chuàng)新計劃，解答學生的學業(yè)和專業(yè)等方面的咨詢，引導學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。要對學生選擇專業(yè)、學業(yè)進行指導，幫助學生制定適合自身特點的學習計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。

學業(yè)導師和創(chuàng)業(yè)導師各施其職、相互溝通。學業(yè)導師重在引導學生專業(yè)學習，負責理論知識指導、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，并做好與創(chuàng)業(yè)導師的溝通。一、要做好學生的專業(yè)思想教育。幫助學生了解相關專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和要求，培養(yǎng)學生增強專業(yè)學習興趣與專業(yè)自信心。二、指導學生制定并督促實施學業(yè)規(guī)劃。根據學生的學習基礎、學科偏好和個性特點，有針對性地指導學生選擇專業(yè)發(fā)展目標、制定中長期學習計劃，指導學生逐步實施學業(yè)規(guī)劃和學習計劃。三、指導學生專業(yè)學習。引導學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；介紹專業(yè)方面的最新動態(tài)、學科理論和實務的新變化。指導學生參與科研立項、創(chuàng)新訓練、學科競賽等科技活動。鼓勵學生參與學業(yè)導師的課題研究。四、關心和幫助學習困難的學生。幫助學習出現問題的學生尋找努力方向，提出改進措施，制定課程重修計劃，落實學業(yè)幫扶措施。五、為創(chuàng)業(yè)導師提供專業(yè)的理論指導， 解決實務中遇到的種種難題。

創(chuàng)業(yè)導師重在培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，實踐能力，為學生實習和社會實踐、就業(yè)提供咨詢、指導和幫助。一、為學生提供校外實習、實訓基地和實習單位，建立產學研實習基地。學生通過觀摩，充分了解實務和一般工作程序，提高專業(yè)認識。二、指導學生認識實習、生產實習、畢業(yè)實訓、畢業(yè)設計（論文）、就業(yè)指導、大學生科技創(chuàng)新活動競賽等實踐教學環(huán)節(jié)，將理論與實務相結合，培養(yǎng)學生專業(yè)素質和專業(yè)精神，引導學生在某一專業(yè)領域精益求精，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。三、參與學校學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案修訂、課程結構優(yōu)化調整、實驗室建設等工作，幫助學校不斷提高應用人才培養(yǎng)質量。四、按照教學計劃要求，定期到校內開設實務方面的講座。

2.2.2 導師的工作要求

導師要熟悉學生，關心學生，根據學校要求和學生特點，制定導師工作計劃，并嚴格按照導師工作計劃執(zhí)行。學業(yè)導師和創(chuàng)業(yè)導師之間具有相對固定的對應關系，即指導同一批學生。學業(yè)導師可以通過電話、走訪等方式與創(chuàng)業(yè)導師保持聯(lián)系，并將相關信息及時反饋給學生， 幫助學生改進學習方法。

學業(yè)導師要主動聯(lián)系學生，和學生保持相對穩(wěn)定的接觸，每學期初必須與學生見面，每月對學生的指導不得少于1次/人。并于每學期末提交一次對所指導學生的評價和工作總結。

創(chuàng)業(yè)導師的指導采用集中或分散的方式。輔導期間，學生按導師工作計劃到創(chuàng)業(yè)導師所在單位進行實踐鍛煉，參與創(chuàng)業(yè)導師的工作和業(yè)務活動。要求每月對學生的指導不得少于2天。

2.3 學生的職責

學生要尊重導師，主動與導師聯(lián)系，尋求導師的指導和幫助；按照導師指導計劃和學業(yè)規(guī)劃，執(zhí)行學習計劃；認真、積極參與導師確定的各項活動，完成導師布置的各項任務；客觀、公正評議導師的指導情況。

2.4 導師的管理

導師一般任期四年，學生畢業(yè)后即可自動解聘。由二級學院負責導師的聘任，制定具體實施辦法和工作細則，負責導師的管理。

2.5 導師的考核與獎懲

對導師工作的考核可每學年進行一次，由學校組織，各二級學院具體實施?？己艘话悴扇熥栽u、學生評議、學院考評相結合的方式進行，對學業(yè)導師和創(chuàng)業(yè)導師分別進行考核，評出優(yōu)秀、稱職、不稱職三個等級。 （下轉第44頁）（上接第42頁）

根據實際情況，為學業(yè)導師計算一定的工作津貼。學業(yè)導師考核一般包括導師的政治思想表現，敬業(yè)精神；指導學生選課的質量及效果，指導的次數；指導學生寫作論文的篇數及發(fā)表情況；指導學生參加各種學習競賽和科技活動的獲獎情況；外語四、六級考試通過率以及計算機二級通過率等方面。按一定比例，確定考核等級為“優(yōu)秀”的導師，學校頒發(fā)榮譽證書和獎金給予獎勵。

考核結果可作為教師專業(yè)技術職務晉升、崗位級別提高和年度評獎評優(yōu)的重要依據?？己瞬环Q職的導師，不應計工作量，并適當取消導師資格年限。

創(chuàng)業(yè)導師的考核可由導師所在單位負責人和學院負責人通過定期抽查導師的工作記錄、走訪學生等形式了解導師工作的進展情況來進行?？己藗戎貙Α扒凇焙汀翱儭钡目己嗽u價。在“勤”方面考核導師是否經常主動聯(lián)系自己的學生進行專業(yè)等方面的個性化交流、工程實訓、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。在“績”方面考核導師所指導學生的實踐能力、就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)能力等。考核為優(yōu)秀的導師，頒發(fā)榮譽證書。

基金項目：浙江農林大學暨陽學院2014年教育教學改革項目（項目編號：JYJGYB201404）

參考文獻

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[3] 張仕英.淺談本科生導師制模式的構建[J].藥學教育，2005（6）.

篇9

淮南實驗中學山南校區(qū) 教導處

抓教學質量是學校永恒的主題，加強教學常規(guī)管理，提高教學質量，是學校教研工作的重點。淮南實驗中學山南校區(qū)作為一座新學校，受到政府及教育局等各級領導，還有全市百姓的關注和期待，責任光榮而重大。本學年，教導處主要工作人員已經到位，力量更強，有了明確的職責分工，理應更好地為全校師生服務，為學校的發(fā)展做出貢獻。現將本年度第二學期的工作作如下總結。

一、指導思想

根據校長辦公會議精神，緊緊圍繞《淮南實驗中學三年發(fā)展規(guī)劃（討論稿）（2018.9-2021.8）》，以“集體協(xié)作”的精神加強目標管理，深入推進素質教育，全面落實“一切為了學生發(fā)展”的理念，加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐，牢固樹立服務意識。遵循教育教學規(guī)律，以學生為本，以教學質量為中心，以強化學生管理，細致教學管理為抓手，求真務實，開拓創(chuàng)新，全面提高教學質量。

二、工作目標

本學期教學工作，已經實現以下五個目標：

一是教學管理呈現新局面。教導處及所屬功能室的日常管理工作得到加強，管理走向科學化、制度化、規(guī)范化，學校教學管理水平得到提高。

二是校本教研實現新突破。立足于強化以集體備課為主要內容的大教研模式，根據教學實際采取教研組集體備課和備課組集體備課兩種形式，教研方法得到，教研過程進一步優(yōu)化，突出了教研效果，提升了教研質量。

三是教學特色實現新發(fā)展。本學期信息技術教育得到加強，在基礎年級挑選了一批優(yōu)秀學生參加信息技術奧賽培訓及機器人訓練，在淮南市2019機器人比賽中，五名參賽選手四人獲得一等獎，一人獲得二等獎；音體美教學也得到重視，啟用了學科專用教室，其它學科不占用音體美課程；為提高學生的動手能力，理化生等學科的實驗都充分開課，學生在參與廣度、學習深度、培養(yǎng)效果上都有新的提高，八、九年級的信息中考、九年級理化生實驗中考都取得了較好的成績。

四是加強師資培訓力度，特別是近三年以來考選的年經教師，各級各類培訓都全部參加了，確保了教師隊伍有層次、有后勁，穩(wěn)固提升了教學水平。

五是重視和加強畢業(yè)班教學工作，科學規(guī)劃，嚴格管理，首屆畢業(yè)生在已經揭曉的自主招生考試中有16人被二中、一中錄取，取得了開門紅。

三、主要工作

（一）以提高教學質量為中心，狠抓教學常規(guī)落實

嚴格執(zhí)行課程標準，在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學業(yè)檢測與評定等環(huán)節(jié)更加細致，教師的教學行為更加規(guī)范,教學質量不斷提高。

1、抓備課，在提高備課實效上做文章。做到“五有”（腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”）；“六備”（備目標、備提問、備板書、備練習、備學生、備教具）。個人備課做到備學情、備任務、備學法、備作業(yè)（檢測)、備過程，在充分理解和掌握學科知識內容的基礎上，深入研究教材，做到緊扣教材而高于教材，杜絕形式主義和照抄照搬教參教案等現象，突出教案的可操作性和課后反思的實效性。在保障教學質量的基礎上，鼓勵教師積極進行課堂教學的改革與創(chuàng)新，形成個性化教學特色和教學風格，彰顯課堂教學的個性特色。

2、抓作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔。教導處、年級部及時掌握各學科各年級作業(yè)的質和量，本學期作業(yè)的檢查共有四次。各備課組以周為時間點，統(tǒng)一布置作業(yè)，備課組長對作業(yè)把關，嚴格做到“精、實、細”：“精”指作業(yè)布置要適量，要有質量，禁止隨意布置機械性、重復性甚至懲罰性作業(yè)，提倡布置活動性探究性作業(yè)；“實”指作業(yè)布置目標明確，針對性強，對不同層次的學生有不同的要求；“細”指批改仔細，盡量全批全改，鼓勵對重點學生面批面改，有鼓勵性、個性化的批語，及時進行反饋和補償。

3、抓課堂，扎實提高課堂教學質量。全體教師都能認真落實新課程改革的要求，積極轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，積極創(chuàng)設有利于學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，充分落實學生的主體地位，幫助學生進行自主學習、探究學習、合作學習，引導學生質疑、調查、探究、體驗、實踐，培養(yǎng)學生的學習習慣、實踐能力、創(chuàng)新精神和終身發(fā)展能力。許多老師在研究課堂教學結構，精心組織教學，調動學生學習興趣等方面都有探索。每位教師都能樹立課堂教學管理意識，先管理，后上課，實實在在地上課，上實實在在的課，引導學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。對上課注意力不集中的學生，老師都能及時提醒，批評教育，不放任自流。注重課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，向課堂要質量。

4、抓檢測，強化對教學質量的過程監(jiān)控。各年級部、各備課組都很重視單元過關檢測，重點抓單元教學效果的評估與反饋，使得教學步步為營、扎實推進，學習一點，掌握一點。突出抓好期中、期末學習質量檢測，認真做好質量分析，及時了解教學現狀，分析教情學情，有針對性地調整教學和管理策略，及時總結教學工作的經驗教訓。

5、抓輔導，強化對學生的學法指導。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。各班各學科導師結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，特別重視和加強學困生和學優(yōu)生的差異性輔導。課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，具備高度的針對性和實效性，幫助學生選擇和構建適合其本人的學習方式和學習方法，多數學生在原有基礎上都有所進步。

6、抓評價，健全教學工作的激勵機制。不把學業(yè)檢測成績作為評價教師和學生的唯一標準，還在作業(yè)的及時與規(guī)范、上課的專注與積極、課外閱讀（所有學科，不限于語文）的質與量、社團（七年級）活動成績等多方位、多角度建立教學評價機制，客觀地評價每位學生、每位教師的學習與工作。通過有效的、多樣性的評價方式，引導學生和教師張揚個性，發(fā)揮特長，推進了教學創(chuàng)新，提高了教學效率。

本學期，進一步強化對教師落實教學常規(guī)情況的檢查，重點抽查教案與課堂教學的一致性、同步性，避免教案中的形式主義；加強對作業(yè)布置、批改、分析、反思的檢查，提高作業(yè)的效用。加強隨堂聽課、推門聽課力度，引導每一位教師重視教學常規(guī)的落實，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

（二）以推進課程改革為契機，努力加強教師隊伍建設

1、加強教師的理論和業(yè)務學習。日常業(yè)務和理論學習做到集體學習與個人自學相結合，業(yè)務培訓與教學實踐相結合，利用培訓與教研活動組織教師深入學習新課程改革內容, 深刻領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，積極轉變教學觀念。提倡每節(jié)課后的教學隨筆或反思，并經常交流，從而更有效地指導自己的教學實踐。

2、積極打造教師發(fā)展平臺，推進教師隊伍的整體發(fā)展。學校繼續(xù)為教師提供提高和培訓的機會，以掌握先進的教育理論。繼續(xù)利用好各級優(yōu)質課、公開課、業(yè)務競賽活動，引導教師勇于展示自我，提高素養(yǎng)，爭當名師。加強對學校骨干教師、名師的管理，通過定期上展示課、公開課，影響和帶動其他教師盡快成長。學校適時舉行了相關學科教研組研討課及觀摩課，促進了全體教師加強交流，共同提高。

3、加強教師師德師風建設。組織教師學習并落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把教師職業(yè)道德規(guī)范轉變?yōu)槊课唤處煹淖杂X行為。加強課堂教學紀律，杜絕無教案上課，消除教師講課的隨意性。上課期間基本沒有接聽電話、收發(fā)短信等違紀行為，沒有酒后進入課堂等行為。

4、加強青年教師的培訓力度。開展“青年教師崗位大練兵”活動。近兩年入職的青年教師全員參與。對青年教師從思想、業(yè)務、生活等方面給予關心、幫助，通過壓擔子，創(chuàng)機會，使青年教師在工作中明確自己的成長目標。結合“青藍工程”，每個青年教師都制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能，提高業(yè)務水平，成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。

（三）強化體衛(wèi)藝安全教學，發(fā)展辦學特色

1、繼續(xù)抓好社團、興趣小組活動。配合政教處，依托年級部，根據教學實際情況，開設相應的社團和興趣小組。做到有組織、有計劃、有實施、有記錄、有考核、重實效。積極鼓勵學生組織參加有關競賽活動，豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力。

2、重視體衛(wèi)藝、信息技術教育工作。加強對體衛(wèi)藝術教育的管理與研究工作；不擠占該學科的教學時間，根據不同年級學生的特點，從基礎抓起，真正提高體衛(wèi)、藝術課教學質量，為學校的發(fā)展注入了新活力，形成了新特色。

3、加強心理健康教育。七年級開設了心理健康課，學校心理咨詢室全天候向全體學生開放。在課堂教學和各項活動中都有學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強學生適應社會的能力。

4、認真做好安全教育工作。始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。每月一次安全教育主題班會。學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

（五）強化年級目標管理，力求實現學校新的突破。

1、七年級經典誦讀，由張校助親自指導。教學上，每一位任課教師在教學中一定都注意知識的銜接，在教學中做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎。注重對學生學習行為習慣的養(yǎng)成教育和對學生學習方法的指導。七年級教師狠抓養(yǎng)成教育，針對新生特點，通過一系列行之有效的活動，使學生內化為自覺的行為。用良好的行為規(guī)范促進學生健康、有序的發(fā)展，做到嚴格、規(guī)范、科學，使學生真正做到愿學、樂學、勤學、篤學，盡最大努力不讓一個學生掉隊。

2、八年級教學確保扎實、規(guī)范、科學，在原有基礎上逐步提高學生的認知能力，進一步激發(fā)學生學習興趣，注重班級整體成績的提高，力戒兩極分化，為全體學生順利進入九年級打下堅實的基礎。

3、九年級的教學要確保夯實基礎、全面提升，總結往年畢業(yè)班的經驗教訓，充分發(fā)揮年級的整體優(yōu)勢和全體教師的潛質，在中考中取得了開門紅。各科教學的調控工作比較扎實，新授課教學進度安排合理。進一步強化了培優(yōu)補差的力度，重視薄弱學科教學。任課教師一定都能注意每一個教學環(huán)節(jié)的質量，重視分層次教學，加強對學生學習內容掌握情況的約束力度、習題作業(yè)的檢查力度，精講精練，不搞題海戰(zhàn)術。每一次月考后都召開年級部會議，分析形勢和成績，明確目標，全年級統(tǒng)一認識，統(tǒng)一目標，對目標學生進行全面跟蹤，分類推進落實到人。教導處及所屬各功能室努力做好服務工作，加強對畢業(yè)班教學工作的宏觀指導與監(jiān)控，積極為畢業(yè)班教學獻計獻策。

4、做好控輟工作。進一步宣傳《義務教育法》，增強家長和學生知法、懂法、守法的自覺性；充分調動家長、學校和教師控輟工作的主動性；加強學困生轉化工作，對他們進行理想信念教育，使他們端正學習動機，教師有計劃地對后進生進行文化課補差工作。積極開展特困生的幫扶工作，開展“手拉手、獻愛心”等活動。堅持因材施教的教育原則，開發(fā)每個學生的特點和潛能。

（六）扎實做好服務工作，為教學工作的順利開展提供堅實保障

1、教導處及所屬各功能室所有成員堅持學習，不斷提高自身素質。及時調整工作思路以適應不斷變化的學情、教情，開展創(chuàng)造性的工作，提高工作效率，工作效果不斷提高。

2、堅持做好各種評定，規(guī)范檔案管理，為學校及年級決策提供翔實的材料。

3、所有工作人員都有服務意識，做好服務后勤工作，不斷提高業(yè)務水平。

4、圖書和閱覽室能合理科學地規(guī)劃好學生的圖書借閱和七年級的閱讀課，及時和相關年級和教師協(xié)調，圖書借閱和閱讀課都全面鋪開。

5、信息中心組織計算機教師隨時對計算機教室進行全面的維修和養(yǎng)護，對損壞的機器能及時向學校反映，保證了正常教學。針對九年級中考內容很早就開始針對練習。

6、各實驗室安全意識得到，危險品的存放和使用嚴格而規(guī)范，不定期對實驗藥品和儀器進行檢查，對所需的藥品和器材及時拉出清單購買?；瘜W藥品和器材的擺放規(guī)范合理，實驗室的衛(wèi)生一直都非常整潔，實驗室已經成為我校對外的窗口。

7、藝體組課堂教學質量不斷提高，科技藝術節(jié)系列活動安排較早，各興趣小組活動有條不紊地開展；七八年級體育教師對本年級廣播操的教學隨時監(jiān)督，九年級體育教師針對中考測試內容做了系統(tǒng)而全面的針對性訓練。

本學期，面對新的形勢與要求，教導處及其所屬全體教師進一步解放思想，創(chuàng)新教育觀念，強化服務教學的意識，把開拓進取與求真務實相結合，抓基礎，練內功，上下一心，共同努力，對推動學校教學工作再上新臺階做出了自己的努力。

附　各月行事例

二月

1、制定工作計劃，明確教導處人員職責。

2、各年級報到、領教材作業(yè)本。

3、召開教研組長、備課組長會議，落實集體備課。

4、七八年級寒假作業(yè)檢測。

5、教研活動正常開展。

6、“青年教師崗位大練兵”動員。

7、班主任基本功比賽動員。

三月

1、檢查各年級學籍情況。

2、教研活動正常開展。

3、檢查青年教師教案。

4、檢查作業(yè)。

5、畢業(yè)班中考報名啟動（畢業(yè)生登記表、拍照、綜合素質評價表、理化生實驗操作、體育加試、中考政策加分等）。

6、召開畢業(yè)班不同層次學生中考動員會。

7、各學科中考復習經驗交流。

8、參與科技藝術節(jié)。

四月

1、期中檢測：準備、組織、分析總結、表彰。

2、教研活動正常開展。

3、參與科技藝術節(jié)。

4、畢業(yè)班理化生實驗加試準備（時間場地協(xié)調、器材準備）、訓練。

5、畢業(yè)班信息技術加試訓練。

6、檢查教學反思。

五月

1、七八年級學生評教問卷調查。

2、檢查作業(yè)。

3、畢業(yè)班理化生實驗操作訓練、考試。

4、畢業(yè)班體育加試考試。

5、畢業(yè)班信息技術加試考試。

6、新生登記。

六月

1、中考答題卡填寫訓練。

2、組織中考。

3、選派教師參加中考閱卷。

4、檢查青年教師教案。

5、回收聽課記錄等材料。

篇10

本文簡述了高校培養(yǎng)安全工程專業(yè)化工安全方向復合型人才的重要性，從教法、培養(yǎng)模式和多元化考核三方面深入探討了該方向的教學改革方案，以期為化工行業(yè)培養(yǎng)具有扎實工程基礎的安全工程專業(yè)復合型高級人才。

［關鍵詞］

安全工程；化工；教學；復合型人才

隨著新技術、新工藝的開發(fā)與運用，化工生產工藝流程變得越來越復雜，自動化程度也越來越高，生產過程正朝著綜合利用的方向發(fā)展。然而對于一個化工企業(yè)而言，安全生產是企業(yè)發(fā)展的根本保障，是在生產經營中需要貫徹的一個重要理念。［1］這就對安全生產相關人員提出了更高要求，尤其是安全工程專業(yè)技術人才。因此，掌握化工過程及安全技術相關知識是安全工程專業(yè)學生從事該行業(yè)生產與管理工作必不可少的職業(yè)技能。安全工程專業(yè)化工安全方向作為一門專業(yè)學科，具有內容涉及面廣、知識點多、實踐性強的特點。對于安全工程專業(yè)的教師而言，如何讓學生在有限的校園學習階段較好地掌握化工安全方向相關知識，［2］如何將安全工程專業(yè)特點融合到化工生產的教學中去，是教學的難點。本文以培養(yǎng)安全工程專業(yè)復合型人才為立足點，探討如何推進安全工程專業(yè)化工安全方向的教學問題。

一、教法探討

（一）教學觀念的改革

要提高教學效果，更新教師的教學觀念是根本。隨著科技的進步及社會經濟的發(fā)展，網絡已成為人們生產生活中密不可分的重要部分，這也給人們帶來了各方面的信息資源，教師已不再是學生獲得專業(yè)信息的唯一有效途徑。與幾年前相比，同一年齡層次學生的心智、儲備的信息量及獲取知識的途徑已遠遠超越以往的學生。以90后學生群為例，他們在課堂上更具活力和自主性，有很強的表現欲和求知欲，對于知識的前沿性和綜合性有更高期待。“教師講，學生聽”的常態(tài)上課模式已不能完全滿足學生的需求。學生的整體知識結構水平不斷提高，而教師依舊采用同樣的教學模式，這勢必使師生產生代溝。因此，教師應不斷更新教學理念，充分尊重學生的選擇權和自，樹立順應時展的教學理念，從以教師為主變成以學生為主，從灌輸式變?yōu)橐龑?，從以理論學習為主向實踐教學為主轉變，扮演好引導者、合作者的角色，讓學生在全新的教學模式下激發(fā)學習興趣。

（二）教學技能的提升

化工專業(yè)課程內容相對抽象，習題教學更是枯燥、乏味，且單憑文字和公式的闡述難以形象表達具體的科學過程，難以加深學生的理解。這就要求教師在教學方式和方法上進行創(chuàng)新，充分調動學生的學習興趣，發(fā)揮其自主性和能動性。以化工原理課程為例，它以化工過程中的單元操作為研究對象，是引導學生由純理論學習轉向實踐性和工程性學習的一門工程技術基礎課，包涵了大量的專業(yè)術語和計算公式。從以往的教學回訪來看，學生認為老師的講授太過抽象和枯燥，自己難以在短時間內理解和掌握相關概念和公式，學習的積極性受到了極大的影響。因此，筆者認為可從以下幾個方面提升教學質量。第一，重視緒論的講解，引領學生入門。緒論是一門學科的開篇，也是學生開啟學習興趣的一把鑰匙。教師需要在緒論課上多做功課，將化工原理這門課程與社會經濟發(fā)展的重要性、前沿性及化工工藝過程的危險性聯(lián)系起來，對學生熟知和比較關注的熱點案例進行歸納和講解，讓學生還沒開始相關內容的學習，便已產生濃厚的學習興趣。第二，精選教學內容，教與學相結合。對于少學時課程而言，課堂教學時給學生講得過多、過細會造成學生過分依賴教師的局面，學生的獨立思考與創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮，克服困難與創(chuàng)新的精神也顯得不足。教師在教學過程中應重概念理解，抓理論本質；優(yōu)化教學內容，針對重點內容開展有層次的教學；合理精簡理論內容，突出基本概念與共性規(guī)律，抓主線和重點，對非重點問題采用監(jiān)督自學的形式，做到少而精。如教師將課堂提問的形式引入教學，針對關鍵內容、難懂內容及易犯錯的內容進行提問，注重讓學生用自己學過的知識來解決遇到的新問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)其學習熱情，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。第三，采用科學的教學方法。教師應從單純的書本知識灌輸轉變?yōu)槎喾轿弧⒍嘟嵌鹊慕虒W，將知識的傳授過渡到培養(yǎng)學生的能力和素質上，讓學生在學習理論知識的基礎上樹立工程觀念，培養(yǎng)工程思維能力，用工程觀念分析和解決工程問題。［3］此外，教學工具也是非常重要的。多媒體和板書相結合、PPT中融入生動的flash及視頻等方式，［4］可有效地幫助學生理解知識，提高教學效果。開展課堂輔助案例教學、分組主題討論并結合學生自主講解，能夠讓課堂教學更立體、更直觀，同時能夠提升學生的學習興趣，鍛煉學生的表達能力。第四，加強與學生的互動。教師自身的文化素養(yǎng)和科學研究方法論意識是師生進行互動的重要基礎。教師要經常下企業(yè)接觸實際生產，豐富自身的化工領域知識體系，將安全工程專業(yè)與化工專業(yè)知識體系融合起來，及時更新課程內容，避免教學與實際生產部分脫節(jié)。教學過程中倡導師生合作、生生合作、共同探究創(chuàng)新的教學模式，鼓勵教師在求異創(chuàng)新中主動構建自己的知識體系。如教師課上可采取提問題、做游戲、小組討論的方式與學生進行互動，增強課程的趣味性與學生的自主性；課下多與學生溝通交流，征求學生意見，及時獲得教學反饋，掌握教學效果，以便根據學生的學習情況改進教學內容及方法。

二、培養(yǎng)模式

（一）漸進式課程群結構

處理化學工程問題常常要求把簡單問題做嚴格的數學處理，復雜問題進行簡單的數學處理。在教學過程中，我們應遵循此規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣。［5－6］由于化工知識體系龐大，非化工專業(yè)學生想要在短時間內掌握專業(yè)相關知識，難度很大。以我校安全工程專業(yè)為例，為了讓學生在掌握安全工程專業(yè)知識的同時，逐步消化和深入學習化工知識，我們從大一到大四遞進式安排了學生的化學化工相關教學課程（見表1）?；ぐ踩较蛞詿o機及分析化學為入門課程，以化工原理、流體力學與流體機械、化工安全工程三門主干課為基礎，以危險化學品管理、設備腐蝕與防護、燃燒與爆炸學等限選課為輔，結合實驗、課程設計和實習，以化工過程中的單元操作為研究對象，引導學生由純理論學習轉向實踐性和工程性學習，將安全工程管理與技術融合到化工知識的學習中。種遞進式的課程安排實現了由點到面的過渡，學生對化工知識掌握得較好，教學效果顯著。

（二）實踐教學

相對于理論教學，實踐教學更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，更能激勵學生的好奇心和創(chuàng)造性，能使學生初步掌握科學研究的方法，是培養(yǎng)學生崗位工作能力的重要途徑，是理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)，能為學生盡快適應工作崗位打下堅實基礎。［7］對于安全工程專業(yè)的學生而言，動手操作能力顯得尤為重要。我校安全工程專業(yè)化工安全方向的實踐教學環(huán)節(jié)包括基礎實驗、教學實習、仿真實訓、課程設計、工廠實習、創(chuàng)新性項目及畢業(yè)設計（論文）?；A實驗是針對專業(yè)基礎理論課程的實踐教學。我們根據理論課程各章節(jié)的內容，有針對性地設計了多個系統(tǒng)性實驗。以化工安全工程基礎實驗為例，我們針對化工安全工程理論課程中的危險化學品安全管理、化工燃燒爆炸及控制措施和化工單元操作安全技術這三章重點內容，分別開設了物質自燃點的測定實驗、氣體／粉塵的爆炸特性參數測定、易燃建筑材料的燃燒性及危險性分析實驗及流化床干燥過程的安全技術分析實驗等。課程設計是學生學完課程后，綜合利用所學知識進行設計的實踐教學環(huán)節(jié)，由教師出題，學生在教師的指導下進行設計。通過課程設計，學生的工藝計算、繪圖等能力得到了真正提高，能夠把零散分布在各門課程中的知識有機結合起來，創(chuàng)造出有自己特色的設計成果。課程設計達到了綜合訓練的目的，提高了學生分析和解決化工實際問題的能力。［8］化工安全工程課程設計要求學生對某硫酸廠的廠區(qū)平面布置及特定工藝進行設計、計算和繪圖，并從安全管理、安全技術措施、事故應急管理等方面提出安全對策。在整個設計過程中，學生以安全學原理和技術指導硫酸化工廠的設計，在化工工藝流程的布置過程中進一步加深了對化工安全知識的理解。教學實習安排在理論課程結束后，學生到相關廠礦企業(yè)進行為期一周的教學參觀，例如參觀中糧可口可樂有限公司的生產車間，了解該公司的廠區(qū)布置及安全管理模式等。教學實習以參觀為主，專業(yè)工作人員帶領學生參觀，并進行演示和講解。該環(huán)節(jié)可調動學生的學習積極性，提高其感性認識，使其進一步將理論知識與實際生產應用聯(lián)系起來。仿真實訓是在計算機上直接操作，模擬化工生產過程。以精餾過程為例，學生可任意改變參數，主動引發(fā)生產事故，進行探索性試驗，但不會造成實際的損失。學生通過仿真實訓可汲取教訓，及時更正操作，強化安全意識。工廠實習是在專業(yè)主干課程之后開設的為期一個月的進廠跟班實習。工廠實習能加深學生對相關工藝技術流程的基本認識和理解。工廠實習不僅要求學生全面了解化工生產類別，熟悉工藝參數、單元操作、設備操作與管理，掌握化工的工藝流程，懂得分析和控制設備的原理，而且要求學生能夠辨識化工廠車間危險源并提出安全對策，強化自己對化工生產的認識，明白安全生產與管理對于企業(yè)生存的重要性。通過實習，學生能直觀地接觸化工生產過程，真正體會到安全生產、安全管理與技術在化工行業(yè)中的重要地位，實現理論與實際的進一步緊密銜接。

三、多元化考核

社會發(fā)展要求人才具有良好的動手能力、表達能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，我們注重智商和情商的共同發(fā)展及科學思維方法的培養(yǎng)。我們將考核形式多樣化，減少應試閉卷考核，引入論文寫作、動手操作、答辯等多種考核手段，使學生注重知識的探索與運用，并非單純?yōu)榱丝荚嚥艑W習，從而與社會對人才的能力需求接軌。以化工實驗考核為例，根據前期實驗內容，老師擬定數個實驗考核項目，學生隨機抽取考核內容，進入考核現場獨立完成實驗，并離開現場?？己擞涩F場實驗操作技能和實驗報告撰寫兩部分內容組成。操作技能包含實驗預習情況、實驗記錄、操作手法及實驗臺面整潔程度；實驗報告撰寫包含實驗步驟、實驗數據處理及結果分析和實驗報告的規(guī)范性。操作過程中教師還需對學生解決問題的能力、實驗室工作習慣等進行考核。這樣的考核方式使學生在前期實驗教學過程中由被動學習轉為主動學習，同時提升了學生實驗操作的獨立性，培養(yǎng)了學生嚴謹的工作作風，提高了學生的綜合素質。實習的考核也分為兩部分內容，一是當日主題答辯及當日工作總結，二是實習報告的撰寫。在石油化工企業(yè)實習過程中，老師根據工作性質，每天布置實習任務，采取“師傅引導制”，使學生在工人師傅的監(jiān)督和指導下，完成工作任務；學生下班后撰寫當日工作總結并答辯。在答辯環(huán)節(jié)中，老師對學生遇到的問題和困惑進行正確引導，對于優(yōu)秀的實習成果給予肯定和表揚，及時指出學生實習中存在的不足之處并分析原因。通過這種考核方式，學生在下廠工作和后期答辯過程中會注意對所發(fā)現的生產薄弱環(huán)節(jié)及存在的安全風險提出改進意見。這樣既提升了實習成效，也讓學生真正懂得了如何處理現場突況及提出安全防范對策等。通過將安全科學知識與化工生產過程融為一體，學生的綜合工程素質及工作競爭能力均得到了提升。

四、結語

我們以教學方法、培養(yǎng)模式、考核方式為教改切入口，充分利用科技發(fā)展和教改帶來的機遇，加強安全工程和化學工程的結合，讓安全工程專業(yè)的學生在學習和實踐中感受化工過程理論指導實踐的重要地位，建立工程意識，樹立工程觀念，掌握化工安全方面的知識和技能，以期為國家培養(yǎng)更多敢于探索、勇于創(chuàng)新的安全工程專業(yè)化工安全方向的復合型人才，為有效促進化工行業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展輸送力量。

作者：廖嬋娟 魏祥東 盧麗麗 蘇龍 蔣嬌蓮 楊冕 單位：湖南農業(yè)大學資源環(huán)境學院

參考文獻：

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