導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇鄉(xiāng)村新教師研修總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“十”精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。

二、工作思路

借“國(guó)培”之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”、“微課”網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、學(xué)科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評(píng)選、課題立項(xiàng)、校長(zhǎng)論壇、校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，骨干教師、教學(xué)改革培訓(xùn)等工作，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，多種形式開展培訓(xùn)，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生成才、教師成功。

三、工作措施

1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的“1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的“1+1”幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)討論、實(shí)踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“共融、共榮、共贏”目標(biāo)。

2、“送教下鄉(xiāng)、各類教學(xué)賽課”縱深開展：全覆蓋26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級(jí)預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進(jìn)學(xué)校工作全面開展。采取“專題講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場(chǎng)參觀、崗位實(shí)踐、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)”等形式，通過“案例式、探究式、參與式、情景式、討論式”等方式，強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益意識(shí)。

3、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行捆綁考核。強(qiáng)化“縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-?！比?jí)教師培訓(xùn)，實(shí)施“人盯人”管理，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和學(xué)習(xí)者進(jìn)行“雙向考核”，捆綁評(píng)估，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

篇2

（2012年9月20日）

發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，關(guān)鍵在教師。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕 41號(hào)），加快農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，從根本上解決農(nóng)村教育發(fā)展的突出問題，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，現(xiàn)提出如下意見。

一、扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。各地要把農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，擺在重中之重的戰(zhàn)略地位，分步扎實(shí)推進(jìn)，為農(nóng)村教育的改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。探索建立嚴(yán)格準(zhǔn)入、能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制，教師地位待遇顯著提升，優(yōu)秀師資來源充足，補(bǔ)充渠道暢通，崗位交流制度化，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專業(yè)水平明顯提高，農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。到2020年，建立起較為完善的準(zhǔn)入嚴(yán)格、管理規(guī)范、保障有力的農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，造就一支師德高尚、數(shù)量充足、配置均衡、城鄉(xiāng)一體、結(jié)構(gòu)合理、樂教善教、穩(wěn)定而充滿活力的高素質(zhì)農(nóng)村教師隊(duì)伍。

二、探索建立農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充新機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施并逐步完善農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，大力推進(jìn)各?。▍^(qū)、市）實(shí)施地方特崗計(jì)劃，探索建立吸引高校畢業(yè)生到村小、教學(xué)點(diǎn)任教的新機(jī)制。全面實(shí)行新進(jìn)教師公開招聘制度，加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，規(guī)范招聘程序和條件，逐步建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊(cè)制度，嚴(yán)把農(nóng)村教師入口關(guān)，嚴(yán)禁未取得教師資格的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍。

三、編制配備切實(shí)保證農(nóng)村學(xué)校師資需求。逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。落實(shí)國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定，對(duì)寄宿制中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)校、村小及教學(xué)點(diǎn)、山區(qū)湖區(qū)海島牧區(qū)學(xué)校等實(shí)施特殊師資配備政策。按照國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革要求，補(bǔ)足配齊農(nóng)村音體美、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師以及心理健康教育教師。同一縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制可以互補(bǔ)余缺，縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌使用本地區(qū)中小學(xué)教職工編制。嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由任何形式占用或變相占用農(nóng)村中小學(xué)教職工編制。

四、多渠道擴(kuò)充農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資來源。進(jìn)一步完善部屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)支持地方結(jié)合實(shí)際實(shí)施師范生免費(fèi)教育制度，為農(nóng)村學(xué)校定向培養(yǎng)補(bǔ)充“下得去、留得住、干得好”的高素質(zhì)教師。擴(kuò)大實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”和“服務(wù)期滿特崗教師免試攻讀教育碩士計(jì)劃”。采取定向委托培養(yǎng)等特殊招生方式，擴(kuò)大雙語(yǔ)教師、音體美等緊缺薄弱學(xué)科和小學(xué)全科教師培養(yǎng)規(guī)模，在師范生免費(fèi)教育和“特崗計(jì)劃”中向音體美教師傾斜。依托現(xiàn)有資源，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，每年培訓(xùn)一批少數(shù)民族雙語(yǔ)教師。

五、大力促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。加強(qiáng)農(nóng)村教師國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)，積極探索農(nóng)村教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有效模式，為農(nóng)村義務(wù)教育教師建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。加強(qiáng)音體美、科學(xué)、綜合實(shí)踐等農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科課程教師和民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。支持農(nóng)村名師名校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，造就一批鄉(xiāng)村教育家。研究完善符合村小和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際的職務(wù)（職稱）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，職務(wù)（職稱）晉升向村小和教學(xué)點(diǎn)專任教師傾斜。推動(dòng)各地結(jié)合實(shí)際，規(guī)范建設(shè)縣（區(qū)）域教師發(fā)展平臺(tái)。

六、建立健全城鄉(xiāng)教師校長(zhǎng)輪崗交流制度。各地要建立縣（區(qū)）域內(nèi)教師校長(zhǎng)輪崗交流機(jī)制，建立縣（區(qū)）域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教服務(wù)期制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)工作。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷。支持退休的特級(jí)教師、高級(jí)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制改革試點(diǎn)，探索實(shí)行校長(zhǎng)任期制和定期交流制。

七、切實(shí)保障農(nóng)村教師待遇。各地要依法保障并逐步提高農(nóng)村義務(wù)教育教師工資待遇，確保平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。進(jìn)一步做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資實(shí)施工作，按照“管理以縣為主，經(jīng)費(fèi)省級(jí)統(tǒng)籌、中央適當(dāng)支持”的原則，確?？?jī)效工資所需資金落實(shí)到位。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。按照事業(yè)單位改革的總體部署，推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革，按規(guī)定為農(nóng)村教師繳納住房公積金及社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。中央安排基建投資，支持建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。鼓勵(lì)地方政府將符合條件的農(nóng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶y(tǒng)籌予以解決。

篇3

一、行優(yōu)化管理之道，走示范評(píng)估之路。

本學(xué)年，學(xué)校在搞好學(xué)校教育質(zhì)量的同時(shí)，緊緊圍繞迎評(píng)促建工作，加大了學(xué)校創(chuàng)新管理力度，大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念，行政分工協(xié)作，責(zé)任到崗，以2019學(xué)年迎評(píng)為契機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)做好了一次又一次的迎檢工作。寧波市文明校園、寧波市智慧校園、余姚市語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校、余姚市平安校園、余姚市體育評(píng)估、余姚市發(fā)展學(xué)校等等。通過各種迎檢，為我校的發(fā)展提供了動(dòng)力，完善了各種機(jī)制，推進(jìn)了各項(xiàng)工作的落實(shí)，使校園也呈現(xiàn)一片新氣象。老師們也自覺地實(shí)行了釘釘辦公系統(tǒng)，出勤簽到、請(qǐng)假換課、工作任務(wù)布置等都采用統(tǒng)一智慧軟件。教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實(shí)工作，學(xué)校也穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)了寧波市平安校園、余姚市首屆語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、尋強(qiáng)化特色之徑，創(chuàng)品牌學(xué)校之門。

回顧一學(xué)年來，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作。在具體實(shí)踐中，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯成績(jī)，在享受到成功快樂的同時(shí)也深深體會(huì)到創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。

1. 全國(guó)足球特色學(xué)校

學(xué)校歷來重視足球特色教育，自從去年獲得全國(guó)足球特色學(xué)校之后，學(xué)校對(duì)足球教育更是常抓不懈。9月份又新增一位足球?qū)I(yè)在編教師，師資的增強(qiáng)，讓學(xué)校更有信心搞好這特色教育。學(xué)校還特地在操場(chǎng)南邊建造了一排足球架，既方便學(xué)生活動(dòng)又既美觀實(shí)用，這顯然是一種創(chuàng)舉。與此同時(shí)，這學(xué)年足球隊(duì)在寧波少體校外聘足球?qū)I(yè)教練孫繼文、余姚足球教練吳立科的一同努力下，學(xué)校成績(jī)突飛猛進(jìn)。余姚市中小學(xué)足球比賽中學(xué)校丙組獲得了余姚市第一名（冠軍），甲組獲得了第八名，寧波市的三等獎(jiǎng)。

為了提高學(xué)校全民足球氛圍，學(xué)校都會(huì)在學(xué)年第二學(xué)期舉行豐富多彩的足球月活動(dòng)，足球射門、班級(jí)足球賽等，學(xué)生們都樂在其中。今年這第八屆的校園足球月暨“奧盛杯”班級(jí)足球聯(lián)賽尤為隆重。有奧盛模具董事長(zhǎng)王建成、街道教輔室主任蒞臨了開幕式，班級(jí)聯(lián)賽賽程兩星期。

2. 寧波書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校

為響應(yīng)寧波市書研會(huì)與教育局的大力支持，我校于2019年確立了寧波市實(shí)發(fā)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。以一個(gè)特色項(xiàng)目去抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，提高師生寫字水平，營(yíng)造墨香校園的氛圍。本年度，學(xué)校投入了大量資金大力加強(qiáng)書香校園建設(shè)，建造了書法教室，裝上了多功能教學(xué)設(shè)備，把3號(hào)教學(xué)樓作為重點(diǎn)展示書法特色的宣傳基地，濃郁的書香氛圍，已成為學(xué)校的一特色品牌。

3. 學(xué)校自護(hù)文化墻

自護(hù)教育作為學(xué)校童真校園之校本特色課程，學(xué)校歷來重視自護(hù)教育，為了做好這個(gè)宣傳，本年度學(xué)校在優(yōu)化校園環(huán)境布置上，做到了校園的每個(gè)角落都具有育人功能。在5號(hào)教學(xué)樓的樓梯各個(gè)過道廊面制作了“我是小學(xué)生，爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾”的自護(hù)的宣傳牌，通過圖文的結(jié)合，讓墻壁會(huì)說話，讓學(xué)生從多方面多角度地受到自護(hù)教育。從而也不知不覺地在濃厚的校園文化中受到熏陶，增強(qiáng)了自身自護(hù)自救意識(shí),切實(shí)提高了防范意識(shí)和自護(hù)自救的能力.

三、走深化課程之路，展成果建設(shè)之程。

學(xué)校堅(jiān)持深化課改，實(shí)施素質(zhì)教育，樹立全新的素質(zhì)教育觀念。關(guān)注學(xué)生的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力、敢于質(zhì)疑的全面發(fā)展學(xué)生。

1. 完善社團(tuán)建設(shè)

2019年我校社團(tuán)繼續(xù)以為學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性為宗旨，開設(shè)了36個(gè)社團(tuán)。并外聘民樂、圍棋、表演等7個(gè)社團(tuán)。今年學(xué)校為檢測(cè)社團(tuán)開展情況，積極探索參與社團(tuán)活動(dòng)情況的考評(píng)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)人員進(jìn)行表彰，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。也特制定了首屆社團(tuán)展示匯報(bào)演出方案。社團(tuán)匯報(bào)分三類進(jìn)行，社團(tuán)藝術(shù)作品展覽、社團(tuán)公眾號(hào)成果推介、“春潮在這里涌動(dòng)”社團(tuán)匯報(bào)演出三部分。老師們都積極準(zhǔn)備，展示自己社團(tuán)的風(fēng)采。

2. 聯(lián)手泛在課堂

“泛在課堂”佚名廣泛而真實(shí)的存在，即我們身邊家長(zhǎng)群中存在著多姿多彩的課程資源。本學(xué)年，學(xué)校就大力挖掘了家長(zhǎng)們的特長(zhǎng)，有效利用家長(zhǎng)的資源，聘請(qǐng)他們作為導(dǎo)師走進(jìn)課堂，來提升學(xué)生多方面的技能。5月是家校共育“泛在課程”的教學(xué)實(shí)施月，有越劇進(jìn)課堂、創(chuàng)意小制作、美味烹飪館，成就了一堂堂不一樣的精彩。家長(zhǎng)們的熱情很高，紛紛報(bào)名約課，并提前填寫泛在課堂的備課表，有的家長(zhǎng)還精心制作了課件呢！通過別開生面的課外課，讓孩子們有了更多課堂外的收獲，并進(jìn)一步促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師工作辛苦的理解，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，實(shí)現(xiàn)了家校和諧共建，共育孩子成才的家長(zhǎng)學(xué)校宗旨。

3. 創(chuàng)建課程文化墻

拓展性課程的開發(fā)作為本年度的又一大亮點(diǎn)。在黃喆老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)拓展性課程都均有成效。日本文化、英語(yǔ)課本劇、菊趣課程、家鄉(xiāng)畫等形成了自己的特色。學(xué)校特地在校園文化布置上以學(xué)生為主體，在2號(hào)樓的樓梯墻面根據(jù)不同課程，進(jìn)行有針對(duì)性主題教育，宣傳社團(tuán)信息，如：孝德文化墻、研學(xué)課程、拓展課程課程墻等，濃厚的文化氛圍，潛移默化的影響與熏陶激勵(lì)感染著學(xué)生，促使著學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4. 藝術(shù)節(jié)精彩紛呈

兩年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，今年結(jié)合了2019年社團(tuán)匯報(bào)展演一起開展。藝術(shù)節(jié)以“絢麗校園，絢麗每天”為主題，人人能上臺(tái)，普及推廣為目的，第十二屆藝術(shù)節(jié)在12月的藝術(shù)展演月拉開了帷幕。三獨(dú)比賽的亮相在微信公眾號(hào)中推出后，家長(zhǎng)們報(bào)名參加的積極性非常高。通過報(bào)名、海選，最終優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)選手以及各社團(tuán)的節(jié)目在4.18藝術(shù)節(jié)的匯報(bào)演出中一展風(fēng)姿。通過這次藝術(shù)節(jié)推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，更展示了低小師生的風(fēng)采。也將通過第12屆藝術(shù)節(jié)這一平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)教育的實(shí)施，再一次向社會(huì)和家長(zhǎng)展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果。

四、以教師培養(yǎng)之計(jì)，謀師資發(fā)展之策。

（1）大力抓好本校年青教師

1. 推門聽課與掛牌課相結(jié)合，創(chuàng)新檢測(cè)制度。

一年來，學(xué)校根據(jù)教師的年齡層次開展了推門聽課與掛牌課相結(jié)合的研修。對(duì)于青年教師實(shí)行推門聽課制度，聽課后學(xué)校行政檢查執(zhí)教者的教案，并且要組織聽課教師和授課教師開展聽評(píng)課教研活動(dòng)。針對(duì)新教師實(shí)施了掛牌課的策略。學(xué)校讓10位新教師精心準(zhǔn)備一堂掛牌課，自己定內(nèi)容邀請(qǐng)教導(dǎo)處以及行政參與聽課活動(dòng)，以展示匯報(bào)自己的課堂教學(xué)成果。新老師們精心設(shè)計(jì)，用心上課，從活動(dòng)的方案出臺(tái)，老師們就積極準(zhǔn)備，每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都細(xì)致入微。

2. 走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，合力教研組建設(shè)。

教研組是學(xué)校發(fā)展的主力軍，齊心合力是組員一貫追求的作風(fēng)。一年來各教研組打破了以往教師備課以自我為戰(zhàn)的局面，每一堂教研展示課都是組內(nèi)集體研討、精心打磨的結(jié)晶。教師們?cè)诨?dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己教育教學(xué)的能力，使我校教師在歷練中不斷走向成熟。

學(xué)校為了讓老師們成長(zhǎng)起來，也經(jīng)常通過走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式，讓老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式。派英語(yǔ)組參加了全國(guó)廈門的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，又分別讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等教研組去寧波、杭州聽課取經(jīng)，學(xué)習(xí)觀摩。并且請(qǐng)進(jìn)來張重欣、金志龍、羅建平等教研員，給我校教師學(xué)科上的親臨指導(dǎo)。4月還邀請(qǐng)了黃林峰給各位老師做模擬上課培訓(xùn)。本學(xué)年，經(jīng)過教研組的合力，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升迅速。嚴(yán)少波獲得了余姚市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，楊科群獲得數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，趙潔潔和趙奕夢(mèng)分別獲得了2015屆教學(xué)新蕾一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。何蕾成為了寧波市特級(jí)教師帶徒學(xué)員，柳海艇還在寧波市鄉(xiāng)村骨干帶徒活動(dòng)中去寧波執(zhí)教。另外還有13位老師獲得了余姚市骨干帶徒學(xué)員。2019年，教研室學(xué)科論文評(píng)比有34位老師撰寫，進(jìn)修學(xué)校專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)論文評(píng)比中我校又出現(xiàn)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)3名的佳績(jī)。

3. 搭建學(xué)校素養(yǎng)測(cè)試平臺(tái)，提升教師素養(yǎng)。

本學(xué)年學(xué)校以街道教壇新秀評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，搭建了學(xué)校學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試平臺(tái)，全方位考查了青年教師的教育教學(xué)思想、教育觀念和教育教學(xué)能力。綜觀此次活動(dòng),青年教師在新課標(biāo)的旗幟下對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一，這次競(jìng)賽也充分展現(xiàn)了學(xué)校青年教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的成長(zhǎng)和進(jìn)步，很多青年教師在這次競(jìng)賽中嶄露頭角。同時(shí)我校教師也在市青年教師專業(yè)技能測(cè)試中16位老師獲獎(jiǎng)，其中4位獲得一等獎(jiǎng)。

 （2）輻射引領(lǐng)街道各小學(xué)教師成長(zhǎng)

   學(xué)校作為街道中心學(xué)校，除了讓教師們盡快成長(zhǎng)起來，同時(shí)也以點(diǎn)帶面地帶動(dòng)引領(lǐng)街道各小學(xué)開展活動(dòng)。

1. 實(shí)行直播式教研——課堂節(jié)展示

本學(xué)期，學(xué)校開展了街道第四屆課堂節(jié)，本次活動(dòng)以街道教學(xué)中堅(jiān)課堂展示為主進(jìn)行活動(dòng)，共有語(yǔ)數(shù)英科等七個(gè)學(xué)科。展示的老師不僅是街道教學(xué)中堅(jiān)而且還都是余姚市的骨干教師，所謂這次正是家門口的盛宴，老師們參與率非常地高。并且活動(dòng)實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)直播，教師掃描簽到，讓全街道的各學(xué)科教師都能來現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)教學(xué)中堅(jiān)的風(fēng)采。同時(shí)，也讓其他抽不出時(shí)間來聽課的老師也能在電腦前感受教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的熱情，共同參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2. 開展聯(lián)動(dòng)式活動(dòng)——結(jié)對(duì)送教

街道青聯(lián)會(huì)成立了各學(xué)科工作組，由本校資歷深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任了學(xué)科師傅。去年12月和今年5月，學(xué)校充分發(fā)揮了我校骨干教師的引領(lǐng)作用，每個(gè)學(xué)科都分別派出了一到兩名教師去了萬瑞東方學(xué)校送教，幫助指導(dǎo)東方學(xué)校的教師，實(shí)現(xiàn)互幫互助互學(xué)互進(jìn)，以聯(lián)動(dòng)輻射帶動(dòng)民工子女的孩子的進(jìn)步，來共同提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

3. 進(jìn)行生本式評(píng)比——街道朗讀賽

今年學(xué)校的英語(yǔ)節(jié)，活動(dòng)精彩紛呈。其中的學(xué)生英語(yǔ)朗讀比賽，則為重頭戲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教研組為了讓全街道學(xué)校的學(xué)生都能參與進(jìn)來，特此舉行了街道三至六年級(jí)的英語(yǔ)朗讀比賽。同時(shí)為了體現(xiàn)生本性，設(shè)計(jì)了合理的比賽環(huán)節(jié)。從學(xué)生的自我介紹到抽簽朗讀片段，再到英語(yǔ)即興問答，充分展現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)有所用與教師的教學(xué)成果。通過評(píng)比，也能帶動(dòng)街道其他學(xué)校的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都能重視英語(yǔ)，形成濃濃的教學(xué)氛圍。

五、明以生為本之理，啟絢麗活動(dòng)之門。

學(xué)校在“順應(yīng)天性，呵護(hù)生命健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，明確以生為本的理念，并全面啟動(dòng)“絢麗活動(dòng)”。本年度，學(xué)校實(shí)行了絢麗星卡綠色評(píng)價(jià)方案，每月評(píng)選絢麗月之星，每學(xué)期評(píng)選出絢麗少年，并且把絢麗少年的照片以及介紹以二微碼的形式張貼在校園的宣傳墻。讓更多的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)看一看，掃一掃、讀一讀，以點(diǎn)帶面地帶動(dòng)低小學(xué)子在各方面得到更大更快的發(fā)展。