導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校家訪總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、成立學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組 

校長xxx任組長，副校長xxx任副組長，各校負(fù)責(zé)人任組員的2013年暑期大家訪領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。

二、制定活動內(nèi)容

重點加強(qiáng)學(xué)生暑期在家的安全教育，向?qū)W生家長及孩子宣傳安全知識，尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育；了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議；了解留守兒童假期的監(jiān)護(hù)情況以及生活學(xué)習(xí)情況等。

三、確定活動形式

主要采取登門走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任和課任教師共同參加，采取分年級、分片進(jìn)行家訪活動。

四、提出活動要求

    （1）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。    （2）明確家訪身份。    （3）講究家訪方法 。     (4) 做好家訪記錄 。     (5) 梳理家訪信息    （6）整理形成家訪報告

五、大家訪活動的具體實施   

大家訪活動采取分組、分片的形式進(jìn)行，共分六組，各組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊。第一組由xxx副校長帶隊，重點對居住在xx村，xx村高年級學(xué)生、xx村高年級學(xué)生進(jìn)行家訪，第二組由xxx帶隊，重點對居住xxx低年級的學(xué)生進(jìn)行家訪，第三組由xxx帶隊，重點對居住在xx村以及來田村高年級的學(xué)生進(jìn)行家訪。第四組由xxx帶領(lǐng)，重點對住居在xx村的低年級學(xué)生進(jìn)行家訪。此次家訪受訪率達(dá)70%。此次家訪了解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務(wù)工所在地，與父母共同生活。各組分別對他們進(jìn)行電話或網(wǎng)絡(luò)訪問。訪問率達(dá)30%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視，除了加強(qiáng)對其安全教育外，家訪小組并與留守兒童所在的村委會取得聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童的暑期安全問題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個教學(xué)點，應(yīng)受訪學(xué)生308名，實際受訪學(xué)生308名，完成了活動目標(biāo)。

六、“大家訪”活動的工作實效

1、提高了學(xué)生家長的教育能力，增強(qiáng)了家長與孩子的安全防范能力。

    2、獲得了第一手材料，了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法。

3、家長教師互相信任，增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)生的發(fā)展。

4、多角度、多層面認(rèn)識學(xué)生。

七、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1、學(xué)生家長外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

2、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至溺愛、放縱，養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。

篇2

你們好！

今天利用班會課和大家說說甲型h1n1流感。

最近，學(xué)校每天進(jìn)行晨檢，對發(fā)熱的同學(xué)一律要求回家治療，返校時還需要醫(yī)院的診斷證明，很多同學(xué)的爸爸媽媽很不理解，覺得有必要嗎？是不是小題大做了呢？！

我們先來了解一下最新的疫情：衛(wèi)生部通報，8月26日15時至8月28日15時，我國內(nèi)地新增甲型h1n1流感確診病例187例，其中38例為境外輸入性病例，149例為境內(nèi)感染病例。截止目前，我國內(nèi)地累計報告3398例甲型h1n1流感確診病例，已治愈3078例，沒有因甲型h1n1流感所致的死亡病例。

就在上周，我們臨近區(qū)縣的學(xué)校也已經(jīng)出現(xiàn)了甲型h1n1流感病人，甲型h1n1流感正離我們越來越近。再加上，秋冬季節(jié)本來就是呼吸道傳染病高發(fā)的季節(jié)，所以，積極做好甲型h1n1流感的防控工作顯得尤為重要。

1、何謂甲型h1n1流感？

甲型h1n1流感病毒是一種新的流感病毒，是美國于2009年4月在人中首次檢出的。此病毒可通過人與人傳播，同季節(jié)性流感病毒的傳染方式非常相似。

2、甲型h1n1流感病人有哪些癥狀？

與一般流感癥狀十分相似，包括發(fā)熱、咳嗽、嗓子痛、全身疼痛、頭痛、寒戰(zhàn)和疲勞。一些人還可表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐。同樣，甲型h1n1流感病人也可以像季節(jié)性流感患者一樣出現(xiàn)重癥病例或死亡，發(fā)病的72小時內(nèi)早發(fā)現(xiàn)早治療是關(guān)鍵。

3、甲型h1n1流感的傳染性如何？

流感病毒最大的特點就是：它過個幾年就喬裝打扮卷土重來，所以，我們?nèi)祟惼毡闆]有自然的免疫力，人群普遍易受到感染。甲型h1n1流感傳染性和傳播方式從出現(xiàn)癥狀前1天到發(fā)病后7天都具有傳染性。有些人感染病毒后可不出現(xiàn)癥狀，但在帶毒狀態(tài)下可將病毒傳給他人。

4、甲型h1n1流感是如何傳播的？

流感病毒主要是通過甲型h1n1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏傳播給他人。人們也可能通過接觸流感病毒污染的物體，然后觸摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。

5、有甲型h1n1流感疫苗嗎？

甲型h1n1流感是可防、可控、可治的，不必恐慌。針對性的疫苗目前已經(jīng)研制出來了，將對在校生進(jìn)行集中的接種，構(gòu)建起一道免疫屏障。

6、如何做好個人防護(hù)？

勤洗手、勤通風(fēng)、不扎堆。

（1）勤洗手。

有人可能會說這是老一套，但醫(yī)學(xué)專家們還是不厭其煩地一再強(qiáng)調(diào)：洗手，洗手，再洗手。這是預(yù)防流感最有效的方法。sars曾經(jīng)讓我們學(xué)會了洗手，但我們總是好了傷疤忘了疼，很多人很快又把這個好習(xí)慣給丟掉了。趁甲型流感還沒有到來，大家再把這個習(xí)慣撿起來吧！正確方法是：觸摸了物體或與他人握手后，要用肥皂洗手至少20秒，最好用流動水沖洗。

（2）勤通風(fēng)

（3）不扎堆。

避免接觸有流感樣癥狀（發(fā)熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。避免前往人群擁擠的場所。

（4）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。盡量避免觸摸自己的眼睛、鼻子或嘴巴，因為病菌可以通過這些途徑進(jìn)行傳播。

（5）如果自己出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)配戴口罩，立即到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)，并由專業(yè)醫(yī)生決定是否暫停工作或離校休息診治。如你的家人或朋友出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)采取必要的隔離措施，陪護(hù)時應(yīng)配戴口罩，接觸后應(yīng)洗手。

同學(xué)們，老師們，流感季節(jié)，要盡量維持良好的身體健康狀況，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，堅持鍛煉身體，喝足夠的液體和食用有營養(yǎng)的食物。

篇3

一 、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識、落實責(zé)任。

1、xx校長作為學(xué)校預(yù)防控制甲型h1n1流感工作的第一責(zé)任人，高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，統(tǒng)一思想，定期進(jìn)行預(yù)防控制工作的研討，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作作為當(dāng)前學(xué)校重點工作之一。

2、作為學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，副校長xx是預(yù)防控制甲型h1n1流感工作的第一責(zé)任人，他加大管理力度，建立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度和報告制度，健全傳染病預(yù)防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學(xué)校疾病預(yù)防控制措施的落實情況，并提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。

3、學(xué)校建立各項衛(wèi)生工作責(zé)任制，完善考核制度，明確各人工作職責(zé)，并指定班主任教師每天做好晨、午檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生晨檢、午檢統(tǒng)計表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開展。

4、成立學(xué)校預(yù)防控制甲型h1n1流感工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、做好宣傳動員，實行聯(lián)防聯(lián)控

我校及時向全校印發(fā)了有關(guān)的宣傳資料，包括《豬流感如何預(yù)防》、《校園如何預(yù)防甲型h1n1流感》、《積極防治甲型h1n1流感，保證大眾生命健康》，并做到每個教職工及學(xué)生人手一份。舉辦了《防控甲型h1n1流感講座》，教育師生如何做好防控工作。

同時，在校內(nèi)積極做好環(huán)境治理工作，對校內(nèi)可能生長蚊蠅、老鼠的場所進(jìn)行除“四害”及消毒殺菌工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的大眾場所進(jìn)行定期消毒和清潔衛(wèi)生大掃除。對師生加強(qiáng)了健康教育，教育學(xué)生每天要對教室、進(jìn)行開窗通風(fēng)換氣，師生每天做好個人清潔衛(wèi)生，按照專家指導(dǎo)的方法勤洗手，教育學(xué)生節(jié)假日不到人群聚集的地方去，國慶長假期間要求師生就地休息，不外出旅游、探親。

除了向?qū)W生發(fā)放宣傳資料外，利用廣播和校內(nèi)專欄向師生進(jìn)行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內(nèi)防擴(kuò)散。

同時，嚴(yán)格抓好學(xué)校食品衛(wèi)生工作，要求學(xué)生餐飲中心必須嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法規(guī)及食品加工操作流程進(jìn)行食品加工，對食堂工作人員健康狀況提出了更高要求，確保全校師生身體健康。

篇4

隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。

一、活動目的：

通過集中家訪，切實加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺階。

二、活動時間：2022年9月——2023年6月

三、活動內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動安排

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1、學(xué)校成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：母

楊艷芳

成員：李正琴

李巧玲

李錦萍

王小燕

吳倩英

洪思飛

千艷萍

閆喜萍

李新華

2、準(zhǔn)備教師家訪活動記錄本和家訪活動記錄表。

第二階段：實施階段

學(xué)校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個人情況以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。

第三階段：總結(jié)交流階段

學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)收集教師家訪活動記錄表和家訪記錄本?？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、家訪注意事項

學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點：

1、變“請進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。

篇5

家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠(yuǎn)程訪問、網(wǎng)絡(luò)訪問（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學(xué)生黨員和學(xué)生干部訪問等多種方式相結(jié)合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長通過閱讀輔導(dǎo)員致家長的信件，體會到輔導(dǎo)員對自己孩子的關(guān)愛。這樣既有利于家長及時掌握學(xué)生的最新動態(tài)，做出正確判斷，又能使老師對學(xué)生的日常管理和家長形成一股合力，起到共同監(jiān)督、共同促進(jìn)的良性作用。

2、高校輔導(dǎo)員家訪對象需多樣化。

從高校輔導(dǎo)員家訪問卷調(diào)查和家訪現(xiàn)狀訪談結(jié)果來看，高校輔導(dǎo)員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學(xué)習(xí)成績差和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭。事實上，作為一名教育者，應(yīng)該盡自己最大的能力去幫助和關(guān)注每一個學(xué)生，以便擴(kuò)大家訪的范圍并保障輔導(dǎo)員和家長之間的溝通。

3、高校輔導(dǎo)員家訪隊伍可隨機(jī)性。

大多數(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行家訪工作時，只是單獨行動，認(rèn)為家訪只是學(xué)校布置給個人的工作任務(wù)，忽略了“團(tuán)結(jié)就是力量”的巨大作用。事實上，高校輔導(dǎo)員家訪活動可由一個輔導(dǎo)員家訪到團(tuán)隊組合家訪，組合方式可采取家訪學(xué)生地區(qū)一致的原則、輔導(dǎo)員性格互補(bǔ)的原則、輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導(dǎo)員之間相互交流，有利于工作的進(jìn)行。

4、高校輔導(dǎo)員家訪活動可隨時性。

按照慣例，各高校輔導(dǎo)員基本都是在每年寒假期間對學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，由于輔導(dǎo)員的時間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能夠走訪更多的學(xué)生家庭。所以，各輔導(dǎo)員可充分利用平時的節(jié)假日時間、出差工作的額外時間等，對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

5、高校輔導(dǎo)員家訪前要做好準(zhǔn)備工作。

（1）備學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)眾多，分布在不同的城市，如果在短時間內(nèi)做到到每個學(xué)生家庭中走訪，實施起來比較困難，這樣就需要輔導(dǎo)員有重點的篩選即將要走訪的學(xué)生，包括學(xué)生的家庭組合情況、學(xué)生的心理情況、獎懲情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源、學(xué)生的戀愛問題等等，選取這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪，便于找到問題的癥結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題和解決問題。

（2）明確家訪目的，端正家訪態(tài)度。

在掌握了學(xué)生的第一手信息后，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步明確家訪目的，對本次家訪中想要解決的問題做到心里有數(shù)。因為學(xué)生的思想不是一時一刻形成的，而這些思想不但會表現(xiàn)在生活中的一個方面，甚至?xí)憩F(xiàn)在多個方面，這些不良的思想往往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、交往受限等問題；另外，輔導(dǎo)員在家訪前，也需要端正自己的家訪態(tài)度，不可把家訪看成是走過場、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長和學(xué)生同時感受到學(xué)校及老師的關(guān)愛。

（3）輔導(dǎo)員自身需充電。

高校的大多數(shù)輔導(dǎo)員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時間短，社會閱歷也不是很深，尤其是初次與學(xué)生家長接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導(dǎo)員自身也需要學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的知識。第一，輔導(dǎo)員的生存能力。個人的生存能力，對于每一個人都是至關(guān)重要的，高校輔導(dǎo)員家訪基本都是單獨行動，有時候會遇到一些意想不到的問題，尤其是個人的安全問題，這就需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的防范意識、遇事時臨危不懼的心態(tài)、沉著冷靜的處理問題等能力。第二，輔導(dǎo)員的溝通能力。在家訪前，輔導(dǎo)員要做好與學(xué)生家長溝通的充分準(zhǔn)備，把家長關(guān)注的重點放在如何解決學(xué)生自身存在的問題上，要了解學(xué)生上大學(xué)之前的教育情況，更要深入了解學(xué)生的成長過程，同時，也應(yīng)向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和整體發(fā)展情況，讓更多的家長認(rèn)識學(xué)校規(guī)章制度、了解學(xué)校發(fā)展方向。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生、學(xué)生家長促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對學(xué)生身上存在的問題，交換意見，共同商量解決問題的辦法，這樣有利于在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

6、充分利用新聞媒體，擴(kuò)大家訪的效果。

各高校要以家訪為媒介，主動贏得社會各界人士廣泛參與到大學(xué)生扶貧助困的工作中來，把全方位育人落到實處，也讓學(xué)生體會到社會各界人士對其的關(guān)愛，從而更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。

7、高校要建立和健全輔導(dǎo)員家訪考核和評估體系、建立家訪檔案。

各高校要把家訪工作納入到大學(xué)生思想政治教育的整體工作中，并通過總結(jié)評估檢驗家訪工作的實效性；尤其是對于那些沒有建立過特殊學(xué)生檔案的被訪學(xué)生，在建檔時更應(yīng)該仔細(xì)慎重。

8、對癥下藥，及時總結(jié)，解決家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

篇6

關(guān)鍵詞：家訪 特殊群體 思想政治工作

大學(xué)生思想政治工作是一種“價值”教育，是一種充滿溫情的、富有人性魅力的理性教育活動[1]。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治工作面臨著許多復(fù)雜的形勢，尤其是做好大學(xué)生特殊群體思想政治教育工作迫在眉睫，任務(wù)艱巨。家訪作為大學(xué)生思想政治教育工作的一種探索，在大學(xué)生特殊群體思想政治工作中發(fā)揮著獨特的作用。

1.大學(xué)生特殊群體當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢。

大學(xué)生特殊群體，是指由于自身、家庭、社會等各種原因，在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、心理等方面處于困難或較差境地的群體。這些特殊群體往往是大學(xué)生思想政治工作的重點關(guān)注對象。但是，近年來隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生特殊群體面臨著十分嚴(yán)峻的形勢：

（1）經(jīng)濟(jì)拮據(jù)群體。也稱家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體（簡稱貧困生）。經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)使貧困生很難安心學(xué)習(xí)，心理負(fù)擔(dān)較重，容易導(dǎo)致自卑、孤僻、不合群、偏激、焦慮，甚至誘發(fā)一些心理疾病。還有的學(xué)生不能正確面對家庭實際情況，學(xué)習(xí)不努力，攀比心嚴(yán)重。

（2）學(xué)習(xí)困難群體。他們多數(shù)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，動力不足，缺乏進(jìn)取精神，自我約束力差。有的經(jīng)常逃課，嚴(yán)重者會自暴自棄，違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改。

（3）網(wǎng)絡(luò)癡迷群體。這些學(xué)生晚上上網(wǎng)通宵達(dá)旦，白天上課無精打采，甚至索性曠課，學(xué)習(xí)成績一落千丈，多科補(bǔ)考，嚴(yán)重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢、留級乃至退學(xué)[2]。因連續(xù)上網(wǎng)時間過長，嚴(yán)重?fù)p害身體健康，疾病突發(fā)、失去生命情況也時有發(fā)生。他們逃避責(zé)任、麻痹自我，趨向孤獨、厭學(xué)、自私、冷漠，人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，心理健康問題日趨嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)人格障礙[3]。

（4）特殊家庭群體。離異或不和諧的家庭給孩子帶來極大危害和不良影響，尤其是單親子女，由于家庭結(jié)構(gòu)變化的強(qiáng)烈刺激發(fā)生心理失衡，甚至有的大學(xué)生因此而長期不能自拔[4]。主要表現(xiàn)為自卑、逆反、恐懼、敏感、多疑、孤僻、消極情緒明顯。

（5）心理薄弱群體。近幾年研究表明，大學(xué)生中相當(dāng)大的一部分學(xué)生存在心理不良反應(yīng)和反映障礙，心理疾病發(fā)生率高達(dá)30%左右，并呈現(xiàn)上升的趨勢。主要表現(xiàn)為厭學(xué)、焦慮、戀家、抑郁、失眠、自閉、社交恐懼等。

2.家訪在大學(xué)生特殊群體思想政治工作中的必要性和重要意義。

傳統(tǒng)高校教育過程中，學(xué)校是施教方，學(xué)生是受教方，學(xué)生只是被動接受教育。特別是高校學(xué)生基本離開了家庭在學(xué)校住宿，再加上學(xué)生已經(jīng)成人，思想教育工作成為學(xué)校單方面對學(xué)生開展的工作似乎理所應(yīng)當(dāng)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們越來越發(fā)現(xiàn)僅靠學(xué)校單方面的教育很難達(dá)到預(yù)期效果。那么，是什么讓我們的教育失去了以往的功效呢？原因固然是多方面的，其中一個很重要的原因就是我們的教育缺少了一個必不可少的參與因素――家庭[5]。

我國著名的教育家陶西平先生曾說過：“學(xué)校教育如果不與家庭、社會教育相結(jié)合，學(xué)校教育就顯得蒼白無力?！奔彝ナ菍W(xué)生最早的生活環(huán)境，對學(xué)生性格的形成、思維習(xí)慣的養(yǎng)成和行為方式的塑造，在很大程度上起著決定作用。很多特殊群體學(xué)生與家庭環(huán)境和家庭教育有直接的關(guān)聯(lián)，要想真正解決大學(xué)生思想、心理上的問題，就必須促成學(xué)校、家庭和學(xué)生的良性互動。因此，對大學(xué)生特殊群體進(jìn)行家訪，讓學(xué)生家長熟悉和了解大學(xué)的管理模式，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，配合學(xué)校開展部分工作，并提供關(guān)于學(xué)生成長方面的合理化建議，是高校完善管理體制的一種較好方式。通過家訪，更加深入分析學(xué)生產(chǎn)生特殊表現(xiàn)的根本原因，也是輔導(dǎo)員有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效方式，是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

3.家訪前的準(zhǔn)備工作

首先應(yīng)該對大學(xué)生特殊群體進(jìn)行大體分類，根據(jù)不同特殊群體確定不同的家訪目標(biāo)，然后制定較為詳細(xì)的家訪計劃。主要考慮以下幾個方面的問題：

（1）目的性和期望值。家訪前，要認(rèn)真細(xì)致地明確家訪要達(dá)到什么目的，如何達(dá)到這個目的，對家訪效果的期望值，并慎重考慮此期望值是否符合學(xué)生實際，同時制定談話提綱。

（2）了解學(xué)生。家訪前要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)了如指掌，以便家訪時能信手拈來，拉近與家長、學(xué)生的距離，提升家訪的效果。

（3）加強(qiáng)溝通。由于大學(xué)生特殊群體大多是表現(xiàn)較差的學(xué)生，他們對老師家訪多數(shù)有抵抗情緒。因此，要事先做通思想工作，端正他們對家訪工作的認(rèn)識，征得學(xué)生的贊同。家訪前必須與家長提前約定好時間，并做好家訪前與家長的電話溝通。

4.家訪中需要遵循的幾個原則。

（1）任務(wù)原則。家訪中要根據(jù)預(yù)定的家訪計劃和談話提綱，緊密圍繞事先設(shè)定的目的和期望值來進(jìn)行，通過家訪向家長介紹學(xué)校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)、生活條件，學(xué)校的管理方式，介紹學(xué)生在校期間各種表現(xiàn)及取得的成績，等等；了解學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷、家長對學(xué)校教育的看法、對學(xué)生的認(rèn)知、對孩子的教育情況的了解；通過地方政府了解學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)困難狀況；針對學(xué)生實際情況和出現(xiàn)的問題，與家長共同探討解決問題的思路，制定下一階段學(xué)生的教育計劃，收集家長對學(xué)校的希望和建議等；注意家訪紀(jì)律，不給家訪家庭增加麻煩和負(fù)擔(dān)。

（2）藝術(shù)原則。不同的學(xué)生家長具有不同的性格特點、生活方式，尤其對于特殊群體學(xué)生的家庭，家庭特點更富個性，因此在家訪時，談話一定要講究方法，也就是談話要有方向、有目的、講究藝術(shù)。在反映學(xué)生在校表現(xiàn)的時候，不要一味地告狀、批評學(xué)生的不良行為，一定要從贊揚(yáng)的角度切入話題，缺點要委婉地指出。這樣，讓學(xué)生能夠接受，拉近師生的距離，也會使談話氣氛活躍，場面和諧。

（3）通話原則。如無特殊情況，多數(shù)時間的家訪要三方通話，即家長、老師和學(xué)生三者都在場。這里老師一定要充當(dāng)導(dǎo)演的角色，要講究原則，讓談話氣氛平等、輕松、愉快。消除消極因素，給學(xué)生講話的機(jī)會，保證意見的準(zhǔn)確和措施的切實可行[6]。

（4）和諧原則。在家訪過程中，不論家長表現(xiàn)如何，絕不能指責(zé)家長。在溝通中產(chǎn)生的不同看法，要與家長友好協(xié)商，切忌與家長產(chǎn)生直接沖突，要始終保持不卑不亢的語氣，陳述校方的立場和觀點。一時解決不了的問題，不要急于當(dāng)場解決，給下一次溝通留下回旋余地。

5.家訪結(jié)束后的總結(jié)與反思

家訪結(jié)束后，需要對家訪過程進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)，反思是否達(dá)到預(yù)定的目的和期望值，有什么好的經(jīng)驗，還有哪些需要改進(jìn)的地方，并撰寫家訪小結(jié)，對學(xué)生的下一步教育提出切實可行的辦法并予以實施。對于沒能達(dá)到預(yù)定目的和期望值的家訪，要通過電話與家長保持聯(lián)系，如有需要可另選時間再次進(jìn)行家訪。對于家訪過程比較好的案例，除及時總結(jié)外，要做好家訪后與家長的聯(lián)系和溝通，進(jìn)一步鞏固其效果。

家訪讓家長更多地參與到學(xué)生的日常教育和決策中，在溝通中挖掘?qū)W生負(fù)面表現(xiàn)產(chǎn)生的根源，在合作中尋求解決學(xué)生面臨問題的最佳方式，做到了一切從學(xué)生實際出發(fā)，將家校緊密聯(lián)系在一起，成為一個重要的、良好的思想政治教育載體，通過實踐取得了較好的效果。我校學(xué)生李偉（化名），表面上屬于學(xué)習(xí)困難型，了解情況后才知其除知識基礎(chǔ)差外癡迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過多次教育幫助均無明顯效果。通過家訪，才了解到事實遠(yuǎn)沒有那么簡單，該同學(xué)家庭教育簡單粗暴，家長從不與學(xué)生平等溝通，對學(xué)生期望值極高，久而久之造成學(xué)生有話不敢講，自我封閉，壓力很大，隨著時間的推移負(fù)面表現(xiàn)增加，通過網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實。挖掘其根源后，在第二次家訪中，教師注重談話策略，將心比心，拉近老師與家長的距離，雙方交換意見，共同尋找原因，探討解決辦法。經(jīng)過長期共同努力，李偉同學(xué)不但戒掉了電玩，學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，性格也變得活潑開朗了。可見家訪作為一種教育方式，其目的不僅僅是推動思想教育工作向前發(fā)展，更重要的是讓青年學(xué)生能夠在我們的工作中受益終生[5]。

在上面的論述中我們看到，家訪在大學(xué)生特殊群體思想政治工作中發(fā)揮著獨特的作用，但同時我們也清楚地認(rèn)識到，在高等教育大眾化的今天，家訪更多意義上僅是針對大學(xué)生特殊群體而言的。即使這樣，它在實際操作中也面臨各種實際困難，例如學(xué)生眾多、學(xué)生家庭住址在全國各地過于分散、經(jīng)費(fèi)等條件限制，這就需要我們不斷探索家訪新模式，將登門家訪、電話、信件、飛信、電子郵件、QQ群等多種方式有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步實踐和探索。

參考文獻(xiàn)：

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育研究，2009(5).

[2]梅松麗，葛魯嘉，寇長貴等.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的生活事

件和適應(yīng)性[J].心理衛(wèi)生雜志，2008,22(3).

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2007,23(3).

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新導(dǎo)報，2009(18).

[5]鳳帥.淺談大學(xué)生家訪促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校和家庭教育三維一

體化[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008(18).

篇7

按照學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期召開一~二次家長會。

2、家長會的主要內(nèi)容：宣傳黨的方針、政策；報告學(xué)?；虬嗉壍慕逃ぷ?；介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和德智體全面發(fā)展的狀況；聽取家長的意見與建議；共同研究、落實與改進(jìn)教育教學(xué)工作。

3、召開家長會議前，教師在準(zhǔn)備好學(xué)生各方面的植被，對學(xué)生各方面的情況做到心中有數(shù)。

4、開會前兩三天發(fā)書面或口頭通知，讓家長明確時間、地點及會議的中心內(nèi)容。

5、會議前向?qū)W生講明會議的目的、意見，掃除學(xué)生思想顧慮，使他們動員家長參加會議。

與熱心支持學(xué)校工作的家長交換意見，聽取建議，選定會上發(fā)言的家長，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行家訪

（一）家訪的量化指標(biāo)：

班主任每一學(xué)期到學(xué)生家中采訪，必須完成學(xué)校下達(dá)的量化指標(biāo)（各中小學(xué)教師都要深入學(xué)生家庭，成為聯(lián)系家庭和學(xué)校紐帶）。

（二）家訪的原則：

家訪必須分層次進(jìn)行，每個學(xué)生均要享受家訪的待遇。學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、單親家庭學(xué)生、貧困生、學(xué)困生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生要作為家訪重點對象。

1、宣傳教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。

2、交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)；共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法、途徑；引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，立足學(xué)生實際，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。

3、收集家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。

（三）家訪的內(nèi)容：

1、學(xué)生在校實際情況匯報。

2、學(xué)生在家實際情況詢問。

3、了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。

4、與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

5、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

聯(lián)系教師與學(xué)生、學(xué)生家長的感情。

（四）家訪的注意事項：

1、家訪后，要注意觀察學(xué)生的變化，收集各類反饋信息，以便調(diào)整教育教學(xué)的方法。及時填寫家訪登記表，并讓學(xué)生家長在家訪登記表上簽字。做好家訪工作總結(jié)。

2、家訪中，應(yīng)一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地評價學(xué)生。要有情感藝術(shù)和語言藝術(shù)，引導(dǎo)家長不用簡單、粗暴的方法教育子女。

3、家訪時，學(xué)生、學(xué)生家長都應(yīng)在場，個別問題可要求學(xué)生回避。

三、成立家長委員會

家長委員會主要任務(wù)：充當(dāng)學(xué)校的參謀；為家庭教育提供咨詢；促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的結(jié)合。

1、在班級學(xué)生家長中選出熱心支持學(xué)校工作的家長3~5人組成家長委員會組織。

2、利用家長的特長，讓家長兼任學(xué)生的教師或班級輔導(dǎo)員。

篇8

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個多月的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會到家長對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現(xiàn)？如何更好地管理這個班級等等，這些都是眼前的問題?，F(xiàn)對我的課外訪萬家工作作如下總結(jié)：

一、家訪工作的重要性

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、家訪前要明確目的和內(nèi)容

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。

篇9

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確

為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長學(xué)校，確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校，堅持從家庭和學(xué)校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議，成立家長學(xué)校委員會，負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長委員會機(jī)構(gòu)，明確家長學(xué)校的目標(biāo)，制定家長學(xué)校的工作計劃和工作總結(jié)，管理家長學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

三、規(guī)范家長學(xué)校的管理

1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問，使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實際情況設(shè)立了六個年級二十五個家長學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會，家長委員會是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實提案，及時反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會會議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時期學(xué)校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動了學(xué)校的各項工作。

四、拓寬家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動途徑

1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長學(xué)校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經(jīng)驗，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學(xué)校開課，家長學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)（如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等），學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經(jīng)驗交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題討論，提高認(rèn)識，達(dá)到同步教育。

2、完善素質(zhì)教育活動開放日。為拓寬家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動途徑，讓家長從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學(xué)期一次的家長開放日，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動之中，使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識、管理共識，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作，本學(xué)期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，使家長了解開展素質(zhì)教育的新動向和對素質(zhì)教育的見解，讓家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

3、積極開展家訪活動。為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

篇10

目前，有些班主任對“家訪”有一種不全面的認(rèn)識：老師只訪“問題學(xué)生”的家庭。其實不然。優(yōu)秀的班主任，既要訪問后進(jìn)生的家庭，也要訪問優(yōu)秀學(xué)生的家庭；既要進(jìn)行普訪，也要進(jìn)行專訪。訪問優(yōu)秀生的家庭，主要探討如何開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及了解家庭教育的經(jīng)驗；訪問后進(jìn)生的家庭，主要是尋找學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，找到解決問題的方法，目的在于矯正缺點。普訪也就是一股家訪，一般是在新接班級或新學(xué)期的開始，主要了解家庭的教育方式、教育氛圍，征求家長對學(xué)校教育的建議，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及在家庭中的表現(xiàn)，為今后教育奠定基礎(chǔ)；專訪，也就帶有一定的“問題”或目的性，對個別學(xué)生家庭進(jìn)行的訪問。不管是哪一種訪問，都是為了更好地發(fā)揮教育的職能。根據(jù)多年的班主任工作實踐，對家訪我想談一些自己的體會和經(jīng)驗。

一、掌握資料，作好充分準(zhǔn)備

家訪前，教師應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備。如確定家訪的目的，擬定談話的內(nèi)容，準(zhǔn)備好向家長提出的建議等。為此，教師必須了解學(xué)生各方面的資料(如聽課的態(tài)度、作業(yè)的完成情況、各科成績多少以及個性特點、品德行為、活動紀(jì)律、勞動表現(xiàn)等)。對這些資料，教師要做到心中有數(shù)，跟家長的談話才能夠具體、準(zhǔn)確，才能抓住關(guān)鍵，使家長豁然開朗，愿意與學(xué)校共同努力，把學(xué)生的教育工作做好。

為了使家訪成功圓滿，教師還要從服裝、儀表、語言、方法及時間上作好準(zhǔn)備。由于家長的職業(yè)、職務(wù)、年齡、性格等各不相同，我們的言談舉止、談話方法對家訪的成功也起著十分重要的作用。

二、態(tài)度熱情，創(chuàng)造談話環(huán)境

如果你是帶著“問題”的專訪，萬不可一進(jìn)門就“告狀”，或把責(zé)任推到家長一邊。這樣不僅違背了教育規(guī)律，也違背了教師的道德規(guī)范，而且很容易造成家訪氣氛冷淡，容易與家長發(fā)生觀點分歧，激發(fā)矛盾；最后導(dǎo)致不歡而散，為以后的教育造成困難。

后進(jìn)生的家長，對老師的家訪有種“出了問題”的預(yù)感，內(nèi)心并不愉快，有時氣氛并不熱烈。因此有時必須創(chuàng)造談話環(huán)境。教師可以先避開“問題”談來訪的想法，對學(xué)生的“閃光點”進(jìn)行及時地表揚(yáng)，對學(xué)生經(jīng)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)給予肯定、激勵和指引。這樣，家長對孩子充滿希望，從內(nèi)心歡迎老師的到來，渴求老師給予更多的指導(dǎo)和幫助。

三、抓住問題，分析實事求是

既要熱愛、關(guān)懷、鼓勵，表揚(yáng)學(xué)生的長處，同時又要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題實事求是地分析。例如，對學(xué)生行動上的懶散、紀(jì)律上的隨便、學(xué)習(xí)上的松懈、同學(xué)間的矛盾等方面的情況要真實地向家長反映，和家長一起分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，尋找一些切實可行的解決辦法。使家長充分認(rèn)識到家教與學(xué)校協(xié)作的重要性，促使家長主動采取措施，與教師共同把對孩子的教育工作做好。同時建議家長給學(xué)生講清道理，促使學(xué)生深入反思，并能把反思的結(jié)果落實在改正錯誤的行動上。

四、滲透家教理論，提倡科學(xué)家教方式

不同類型的家庭，有著不同的家庭教育方式。就家庭教育而言，“溺愛型”家庭會無形中滋長孩子嬌慣的壞毛??；“放任型”家庭容易使孩子養(yǎng)成散漫的性格；“專制型”家庭會使孩子產(chǎn)生恐懼、說謊或行動上的反抗；“閉門囚讀型”家庭容易造成孩子的學(xué)習(xí)成績下降、不愛與同學(xué)交往等；“科學(xué)民主型”的家庭，容易使孩子產(chǎn)生幸福快樂，這樣，孩子便會精神狀態(tài)好，學(xué)習(xí)穩(wěn)定。因此，家訪時，我們應(yīng)根據(jù)不同類型的家庭，提出一些合理的建議，滲透一些家庭教育的理論，幫助家長認(rèn)識到“科學(xué)民主型”的家教方式才更有利于孩子的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。在“科學(xué)民主型”的家庭中，家庭成T在人格上一律平等，每個成T都有發(fā)表意見的權(quán)利；父母對孩子思想中合理的部分，都會給予肯定、鼓勵和引導(dǎo)，可以培養(yǎng)孩子獨立思考、勇于探求新知識的良好習(xí)慣以及自尊自信自立的優(yōu)秀道德品格。

五、認(rèn)真總結(jié)，提高自身素質(zhì)