導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中體育研修總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以基本功培訓(xùn)為載體，大練體育教學(xué)技能。

為大練體育教師基本功，全面推進(jìn)我區(qū)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。20××年4月，任城區(qū)體育教師基本功（教學(xué)技能大賽）在石橋中心小學(xué)舉行。根據(jù)省市教學(xué)基本功大賽的要求本次展評(píng)分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，其中理論為當(dāng)場抽簽，教案設(shè)計(jì)。實(shí)踐涵蓋球類、體操、韻律武術(shù)、田徑四大類共計(jì)十三小項(xiàng)。

縱觀本次展評(píng)和比賽，評(píng)委一致認(rèn)為，我區(qū)體育教師整體教學(xué)基本功較好，但選手差距較大，學(xué)段和專業(yè)發(fā)展不均衡。

1、絕大部分體育教師教學(xué)基本功較為全面，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，顯示我區(qū)體育教師的整體素質(zhì)還是比較不錯(cuò)。

2、個(gè)別體育教師不重視基本功的全面提高。特別是韻律操、武術(shù)兩大項(xiàng)目，個(gè)別體育教師動(dòng)作僵硬不規(guī)范，濫竽充數(shù)，動(dòng)作是是而非。

3、應(yīng)加大教學(xué)基本功培訓(xùn)力度。體育教師如果體育教學(xué)技能不全面，在實(shí)際教學(xué)中肯定會(huì)忽視自己教學(xué)技能水平不高的課，從而在學(xué)期計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的制定上帶有片面性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的局限性，部分學(xué)生喜歡的項(xiàng)目沒有接觸到，學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣就會(huì)大大降低。今后應(yīng)進(jìn)一步掀起體育教師大練基本功的，促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、經(jīng)過精心指導(dǎo)，濟(jì)東中學(xué)的靳新老師和濟(jì)東二小的李剛老師分別于今年8月代表我區(qū)和我市參加省基本功獲得省初中組一等獎(jiǎng)和省基本功小學(xué)組一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，為我區(qū)和我市贏得了榮譽(yù)。

二、開拓教師視野，提高執(zhí)教能力，向高層次看齊。

為進(jìn)一步提升我區(qū)體育教師專業(yè)素養(yǎng)和體育課堂教學(xué)能力，迎接市、省能手和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，20××年4月，任城區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課在濟(jì)東一小舉行，初中優(yōu)質(zhì)課在九中舉行，高中優(yōu)質(zhì)課在任城二中舉行。5月份。小學(xué)公開課在南張小學(xué)舉行，初中公開課在濟(jì)東中學(xué)舉行，高中公開課在任城二中舉行?；仡欉^程，大家一致感到：隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革的深入，教師在角色定位、在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了很大的變化。

1、新課程所倡導(dǎo)的“精講多練、少教多學(xué)”和體育課程所倡導(dǎo)的“讓所有孩子都動(dòng)起來”的理念得到了很好的落實(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)明確、合理、可檢測，并在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以落實(shí)并有效達(dá)成。

3、我們區(qū)所倡導(dǎo)的“合作探究法教學(xué)”在課堂中得到了貫徹，課堂上關(guān)注了師生的互動(dòng)和生生的互助，“情趣導(dǎo)入—科學(xué)熱身—體驗(yàn)練習(xí)—針對(duì)指導(dǎo)—游戲鞏固—身心恢復(fù)”的課堂教學(xué)的基本操作模式得到了很好的落實(shí)。

4、教師的角色有了明顯的變化，教師就是一個(gè)參與者、組織者、引導(dǎo)著，教師的激情、親和力以及調(diào)控能力在課上體現(xiàn)的淋淋盡致。

5、教學(xué)步驟明確清晰，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。

6、重視體育器材資源的開發(fā)與運(yùn)用，如將彩帶運(yùn)用到投擲教學(xué)中，將校墊子運(yùn)用到障礙跑教學(xué)中等。

7、用音樂貫穿全課并用音樂控制開始與結(jié)束。

8、隨著我區(qū)體育教研活動(dòng)的深入開展，經(jīng)過精心指導(dǎo)，濟(jì)東二小的李濤老師代表濟(jì)寧市參加5月份舉行的全省第六屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得省小學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；11月，濟(jì)寧九中的王勇老師代表濟(jì)寧市參加省教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)獲得“山東省初中體育教學(xué)能手”稱號(hào)，快速跑一課也獲得了大家一致好評(píng)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。

這一年，作為區(qū)體育教研員，我參加了一系列外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)研修。如：7月份的初中教師遠(yuǎn)程研修、11月份的山東省體育骨干教師培訓(xùn)、12月份的省教學(xué)研討會(huì)。在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我抓住這樣難得的好機(jī)會(huì)，如饑似渴地向?qū)＜液屯姓?qǐng)教。其中在初中遠(yuǎn)程研修中，我的3篇作業(yè)被推薦為優(yōu)秀。在濰坊的骨干教師培訓(xùn)中，我的學(xué)習(xí)體會(huì)、和工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分別被推薦為優(yōu)秀并發(fā)表在山東省萬名骨干教師培訓(xùn)工程網(wǎng)教師隨筆欄目上交流。下一步，我還要參加教研員遠(yuǎn)程教育研修。我將更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和組織教研能力。

篇2

精選優(yōu)秀音樂老師年終工作總結(jié)范文   本學(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。

  一、課堂教學(xué)

  在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

  在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不時(shí)提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學(xué)年，在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。在以后的教學(xué)中要重視樂理知識(shí)地傳授，終究三者是相互作用、相互促進(jìn)的，掌握了樂理知識(shí)才干更深層次地感受、理解音樂。

  二、課堂管理

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。但可能對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的`行為批評(píng)力度還不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不幼稚的表示，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤而有恃無恐。

  三、成績方面

  本學(xué)年，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。在三獨(dú)比賽中，獲一個(gè)xx市三等獎(jiǎng)，一個(gè)xx市一等獎(jiǎng)，兩個(gè)xx市百強(qiáng)獎(jiǎng)，另外，還有兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)；在xx市的中學(xué)生文娛匯演中，也獲得了三等獎(jiǎng)；此外，教師論文在比賽中獲xx省三等獎(jiǎng)。

  四、努力方向

  1.今后應(yīng)特別注意賞罰分明、掌握尺度。

  2.介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

  3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。

  4.課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

  時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

  作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高音樂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

  精選優(yōu)秀音樂老師年終工作總結(jié)范文

  xxxx年9月，我非常榮幸參加了xx省特級(jí)教師后備人選、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)能手周耀山老師的工作團(tuán)隊(duì)。在周老師的悉心指導(dǎo)下，我們完成了本年度工作站的工作任務(wù)以及個(gè)人教學(xué)研修工作，現(xiàn)將近期研修工作情況總結(jié)如下。

  一、完成了省級(jí)課題《高中音樂鑒賞質(zhì)疑探究式教學(xué)研究》的研究總結(jié)階段，于xxxx年12月18日順利結(jié)題。

  二、撰寫論文《引入流行音樂促進(jìn)音樂鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)有效性的策略》在刊物《中華少年》上公開發(fā)表。

  三、指導(dǎo)音樂教師編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)集《高中音樂鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集》。

  四、指導(dǎo)音樂教師錄制了高中音樂鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)研討課課堂實(shí)錄（光盤，含6節(jié)課）。

  五、指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長。邱xx老師參加xxxx年安康市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，于xxxx年9月榮獲“安康市教學(xué)能手”稱號(hào)。

  六、參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。吳xx老師xxxx年9月到xx縣卡子鎮(zhèn)中心小學(xué)送教，執(zhí)教示范課《嘎達(dá)梅林》，邱xx老師xxxx年9月到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)送教，執(zhí)教示范課《讓我們蕩起雙槳》。

  七、以課堂教學(xué)為研修的主陣地，組織音樂教師常態(tài)化進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，以音樂教學(xué)方法和促進(jìn)課堂教學(xué)有效性為主要議題，開展教學(xué)研討沙龍。通過課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我校音樂教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平得到了大幅提升。

  在周老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我和工作站的老師們順利開展了研修活動(dòng)，活動(dòng)中取得了一些成果，積極有效的促進(jìn)了教師專業(yè)成長，尤其是通過研修活動(dòng)激發(fā)了我校音樂教師的教研工作激情。當(dāng)然也存在很多不足的地方，這將是我們今后努力的方向，爭取取得更大的成果和進(jìn)步，爭當(dāng)教學(xué)改革的先行者，影響更多的教師一起成長。

  精選優(yōu)秀音樂老師年終工作總結(jié)范文

  小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

  我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。

  總之，音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

  小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

  一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞

  在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

  二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒

  在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

  三、讀譜訓(xùn)練

  在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

  四、教唱歌詞

  這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以糾正。

  此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

  一、對(duì)于XX、XX年級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、對(duì)于XX、XX年級(jí)的.學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

篇3

2014年，全縣的教育工作將以黨的十八屆三中全會(huì)精神和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神為指導(dǎo)，結(jié)合縣委九屆六次全會(huì)精神，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一根本目標(biāo)，牢牢把握“促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量”這一核心任務(wù)，以創(chuàng)建省級(jí)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)縣為載體，不遺余力地推進(jìn)“學(xué)前教育規(guī)范化、義務(wù)教育均衡化、高中教育多樣化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、教學(xué)水平優(yōu)質(zhì)化”，推動(dòng)全縣教育向布局合理、設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美、師資精良、管理科學(xué)、質(zhì)量一流、均衡發(fā)展、人民滿意的方向不斷邁進(jìn)。

二、主要工作目標(biāo)：

全縣平安和諧校園建設(shè)進(jìn)一步得到加強(qiáng)；教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)縣創(chuàng)建工作完成年度各項(xiàng)任務(wù)；學(xué)校布局更加合理，辦學(xué)條件更加優(yōu)化，辦學(xué)特色更加明顯，學(xué)校管理更加規(guī)范精細(xì)；各類教育的發(fā)展更加和諧，教育更加均衡公平；人才培養(yǎng)模式有所創(chuàng)新，校長的管理水平和教師的執(zhí)教能力進(jìn)一步提升，教育教學(xué)改革取得突破，質(zhì)量管理機(jī)制和舉措更加完善，辦學(xué)水平和綜合競爭力明顯提升，民辦教育發(fā)展更加健康有序，縣匯文中學(xué)如期開學(xué)，借智辦學(xué)工作取得明顯成效，高考質(zhì)量確保穩(wěn)中有升，義務(wù)段教育質(zhì)量力爭達(dá)到全市中上水平，初三學(xué)業(yè)成績的綜合平均分和優(yōu)秀率均達(dá)到全市前四名。

三、主要工作舉措：

1、深入學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神，努力提升教育整體面貌

一是從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)作風(fēng)建設(shè)的重要性，全面推進(jìn)教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。履行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)作風(fēng)建設(shè)的重要性，把主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上。首先，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中國夢和教育夢的根本保證。偉大事業(yè)的起航，源于偉大的理想，偉大理想變成現(xiàn)實(shí)，源于優(yōu)良作風(fēng)的保證。理想問題至關(guān)緊要，決定了我們的努力方向和動(dòng)力，作風(fēng)問題意義重大，影響著教育系統(tǒng)的社會(huì)形象和公信力，甚至是教育教學(xué)工作所能達(dá)到的高度和境界。其次，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵就是要進(jìn)一步樹立敬業(yè)精神，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識(shí)。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要充分尊重教師、學(xué)生的人格和主體地位；要淡泊名利，把教師學(xué)生的成長放在第一位；要高瞻遠(yuǎn)矚，長遠(yuǎn)謀劃學(xué)校的發(fā)展前景和路徑；要俯下身來，真誠傾聽師生的真實(shí)呼聲。第三，以解決“”問題為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)。要樹立教育系統(tǒng)的正面形象，就要從根本上杜絕“”之害對(duì)教育系統(tǒng)的侵蝕，就要加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部的黨風(fēng)廉政建設(shè)和教育隊(duì)伍糾風(fēng)治亂工作，認(rèn)真落實(shí)教育系統(tǒng)“陽光工程”建設(shè)7項(xiàng)工作，就要積極組織開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，深入了解教師和學(xué)生關(guān)心的問題，切實(shí)為學(xué)校、教師和學(xué)生解決實(shí)際問題。第四，加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，依法治教。只有不斷完善學(xué)校的管理制度，用制度約束權(quán)利，才能真正做到權(quán)為民所用，利為民所謀，讓教師和學(xué)生真正感受到公平和正義。

二是以促進(jìn)公平，提升效率為切入點(diǎn)，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。十八屆三中全會(huì)《決定》提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，要大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，義務(wù)教育學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。我們要按照《決定》要求和上級(jí)部署積極穩(wěn)妥推進(jìn)各項(xiàng)改革。

針對(duì)《決定》中提出的：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考的改革舉措，我們要盡早謀劃，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)參與和融入改革的浪潮。

三是本著對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和教師的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)范。2013年9月3日，教育部頒布了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，從我國教師隊(duì)伍建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制作出了規(guī)定，明確了教師不可觸犯的師德禁行行為及相應(yīng)處罰原則。2013年11月29日，教育部出臺(tái)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（征求意見稿），明確了師德的11種禁行行為。此外，多地已開始試行教師資格證5年一審制度，其中師德表現(xiàn)均為審核的重要內(nèi)容，甚至是一票否決的關(guān)鍵點(diǎn)。從保障教育質(zhì)量，保護(hù)青少年健康成長的要求出發(fā)，今后一段時(shí)間里我們將不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的力度和師德規(guī)范的考核。

2、抓好平安和諧校園建設(shè)

一是完善平安校園建設(shè)的各項(xiàng)制度。完善教育教學(xué)管理制度，杜絕教育教學(xué)事故的發(fā)生；完善住校生管理制度，預(yù)防住校生在校期間發(fā)生各種因管理疏漏而造成的意外傷害事件；建立家校聯(lián)系的常態(tài)化機(jī)制；建立和完善特殊時(shí)段的安全預(yù)警制度以及特殊緊急事件的應(yīng)急預(yù)案。二是狠抓各種制度的落實(shí)。真正將平安校園各項(xiàng)制度所編織的防御體系運(yùn)轉(zhuǎn)起來，落實(shí)到日常教學(xué)工作的方方面面中去，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。三是完善校園“三防”工作。民辦等級(jí)幼兒園要逐步配備專職保安，提高保安的警惕性和防范意識(shí)?？h屬學(xué)校按市局要求，與公安協(xié)商在學(xué)校建立校園警務(wù)室，提升安保級(jí)別。四是做好安全工作臺(tái)帳的記錄。做到各類安全教育、學(xué)生談話、預(yù)案演練等均有詳細(xì)記錄。五是啟動(dòng)校園糾紛調(diào)解委員會(huì)的籌建工作。積極預(yù)防和妥善化解因校園意外傷害事件而導(dǎo)致的家校糾紛，保護(hù)教師、學(xué)校的合法權(quán)益。六是落實(shí)學(xué)生飲食放心工程，切實(shí)加強(qiáng)AB級(jí)食堂的創(chuàng)建，不斷推進(jìn)品牌超市進(jìn)校園等工作。七是與相關(guān)職能部門密切配合，狠抓學(xué)生接送車的管理，確保接送工作安全有序。加大校園周邊環(huán)境綜合治理力度，努力避免重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。八是完善平安校園建設(shè)的考核工作。

3、抓好中小學(xué)、幼兒園規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)

《縣義務(wù)教育中小學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃》和《縣幼兒園布點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃》已經(jīng)縣政府常務(wù)會(huì)議審議通過，接下去要切實(shí)抓好規(guī)劃的實(shí)施工作。一是抓好續(xù)建工程建設(shè)，主要是五中及教育培訓(xùn)中心項(xiàng)目、古市中學(xué)300米塑膠運(yùn)動(dòng)場和雅溪小學(xué)綜合教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場。二是按計(jì)劃落實(shí)新開工項(xiàng)目，主要是：民族中學(xué)的風(fēng)雨操場，三中集團(tuán)學(xué)校城南校區(qū)的校門新建及300米塑膠運(yùn)動(dòng)場改造，二中學(xué)生公寓、玉巖中學(xué)、實(shí)驗(yàn)幼兒園的校舍維修。三是抓好打捆項(xiàng)目建設(shè)，主要有：一中體藝樓、縣培智學(xué)校及民辦學(xué)校過渡用房、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、崗寺小學(xué)綜合樓新建和運(yùn)動(dòng)場改造、陽溪小學(xué)綜合教學(xué)樓和校門圍墻、縣三中集團(tuán)學(xué)校學(xué)生食堂和風(fēng)雨操場、赤壽中心幼兒園、望松中心幼兒園。我們將想方設(shè)法籌措資金，完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

4、抓好教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)縣創(chuàng)建工作

（1）推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育小班化。

縣城北職工子弟學(xué)校的竣工和使用，有效緩解我縣城區(qū)學(xué)校教學(xué)用房緊張的局面，今后要狠抓新校區(qū)的軟件建設(shè)，努力把學(xué)校辦成精品學(xué)校。著力推進(jìn)五中及教育培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)程，到2015年五中建成時(shí)，全縣中小學(xué)、幼兒園以及新引進(jìn)的民辦教育的校舍資源、布局情況都可以得到極大的調(diào)整和優(yōu)化，初中段可以全面實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，小學(xué)可以基本實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，為進(jìn)一步實(shí)施因材施教和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供硬件基礎(chǔ)。

（2）推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建、教師校長交流、教師素質(zhì)提升、重點(diǎn)區(qū)塊教學(xué)質(zhì)量提升等工作，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡化。

首先，今年計(jì)劃安排城北職工子弟學(xué)校、玉巖中學(xué)、雅溪小學(xué)、陽溪小學(xué)和崗寺小學(xué)5所學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，教育局將從人力物力財(cái)力等方面向“創(chuàng)標(biāo)”學(xué)校傾斜，加快我縣“創(chuàng)標(biāo)”工作的進(jìn)程，努力改善農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，保障城鄉(xiāng)學(xué)校間硬件水平的均衡。其次，全力推進(jìn)校長教師交流工作，我縣作為在全市率先開展此項(xiàng)工作的試點(diǎn)縣之一，《縣義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實(shí)施方案（試行）》已于2013年年底制定，并已通過縣政府常務(wù)會(huì)議審議，2014年1月由編委辦、人事、財(cái)政、教育四部門聯(lián)合發(fā)文，2月份要根據(jù)《方案》制定具體交流的計(jì)劃（包括具體到各校的人員、學(xué)科計(jì)劃）并下發(fā)給各學(xué)校討論，6月底前確定交流計(jì)劃，8月份將全面落實(shí)此項(xiàng)工作，同時(shí)還將進(jìn)一步完善山區(qū)教師進(jìn)城考試制度。第三，積極推進(jìn)教師素質(zhì)提升工程和借智辦學(xué)工作，立足現(xiàn)實(shí)，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，縮小教師素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距。第四，采取一校一策的辦法，破解重點(diǎn)區(qū)塊教學(xué)質(zhì)量提升的難題。重點(diǎn)抓好古市區(qū)塊和玉巖區(qū)塊的教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)我縣教育質(zhì)量整體水平的提升。今年，我們通過標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建、教師校長交流、教師素質(zhì)提升及重點(diǎn)區(qū)塊質(zhì)量提升工作的落實(shí)，努力促進(jìn)我縣義務(wù)段教育的均衡化發(fā)展。

（3）推進(jìn)教育裝備升級(jí)和教育大網(wǎng)改造，加快教育信息化進(jìn)程。

目前我縣的計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到了4.89：1，多媒體班套比為1:1。在接下來的兩年多時(shí)間里，我們將積極爭取省廳的支持，用好縣里的政策，加快計(jì)算機(jī)設(shè)備更新升級(jí)，確保在2016年前，提前達(dá)到省定生機(jī)比5:1的要求。同時(shí)加強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的培訓(xùn)，提高設(shè)備的有效應(yīng)用率，探索基于信息技術(shù)為載體的教學(xué)改革，加快我縣教育信息化進(jìn)程。

（4）推進(jìn)與國內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的合作與交流，提升合作辦學(xué)和國際化水平。

首先，繼續(xù)加強(qiáng)與國內(nèi)外名校的交流與合作，在吸取前期與國外學(xué)校結(jié)對(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入開展教育教學(xué)、學(xué)校管理等領(lǐng)域的探討與合作。其次，積極拓展和豐富“借智辦學(xué)”工作的內(nèi)涵和外延，在初中段引進(jìn)育才中學(xué)品牌，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的基礎(chǔ)上，一中要加強(qiáng)與寧波效實(shí)中學(xué)開展教育教學(xué)領(lǐng)域的深度合作，確保一中效實(shí)班創(chuàng)辦成功，努力提升辦學(xué)水平。繼續(xù)推進(jìn)電大學(xué)院與海大的合作辦學(xué)工作。

（5）積極探索以“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

黨的十八屆三中全會(huì)指出，今后深化教育領(lǐng)域綜合改革，要以《決定》確定的“深入推進(jìn)管辦評(píng)分離”為導(dǎo)向，構(gòu)建政府管教育、學(xué)校辦教育、社會(huì)評(píng)教育的政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，明確各級(jí)政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，發(fā)揮社會(huì)參與作用，加快建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。政府將轉(zhuǎn)變職能、改進(jìn)管理方式，變微觀管理為宏觀管理、直接管理為間接管理。落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。要加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)，2015年前全國所有學(xué)校都須制定或修訂好章程，讓每所學(xué)校都能依法行使辦學(xué)自和承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

根據(jù)十八屆三中全會(huì)精神，教育局將制定出臺(tái)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)指導(dǎo)意見。一是進(jìn)一步落實(shí)校長負(fù)責(zé)制，依法保障學(xué)校行使辦學(xué)自。二是探索建立學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，完善決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的新機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校的管理創(chuàng)新。三是探索學(xué)校章程建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。四是開展學(xué)校管理規(guī)范化的創(chuàng)建工作，促進(jìn)每所學(xué)校的管理更加規(guī)范，為學(xué)校的精細(xì)化管理和特色品牌學(xué)校建設(shè)打好基礎(chǔ)。

（6）推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)化水平。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立《師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制》，規(guī)范教師的從教行為，以“敬業(yè)、愛生、清廉”為核心，開展形式多樣的活動(dòng)提高師德師風(fēng)水平。二是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，針對(duì)我縣教師群體年輕教師多，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施《青年教師成長行動(dòng)計(jì)劃》，加快他們成長為骨干教師的進(jìn)程。三是加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施名師成長工作室方案，落實(shí)《縣名師工作室管理辦法》和《名師名校長管理辦法》，完善對(duì)名師隊(duì)伍的考核管理，讓有限的名優(yōu)教師充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。加大對(duì)優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的評(píng)選、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度。四是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》。五是繼續(xù)組織開展各級(jí)各類教師的培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)化水平。

（7）推進(jìn)特色示范普通高中學(xué)校的創(chuàng)建和以省職業(yè)教育改革示范學(xué)校評(píng)比條件為要求的內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高中教育多樣化。

一是全面落實(shí)普通高中課程改革，加快一中創(chuàng)建省一級(jí)特色示范普通高中學(xué)校和二中創(chuàng)建省二級(jí)特色示范普通高中學(xué)校的步伐，明確創(chuàng)建工作時(shí)間表和路線圖，一中力爭在2014年創(chuàng)建成功，二中力爭2015年創(chuàng)建成功。二是職業(yè)中專要積極開展省職業(yè)教育改革示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，抓好職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)7項(xiàng)工程的落實(shí)，提升職業(yè)教育的內(nèi)涵。三是努力實(shí)現(xiàn)高中教育多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。控制辦學(xué)規(guī)模，堅(jiān)持做優(yōu)做精的原則辦好一中，為高校輸送優(yōu)秀的生源；適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，堅(jiān)持特色發(fā)展的思路辦好二中，在學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)；調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持做特做強(qiáng)原則辦好職業(yè)中專，為我縣培養(yǎng)更多的職業(yè)技能型人才，同時(shí)抓好中高職升學(xué)的銜接和管理。

（8）加大扶持力度，推進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范化。

一是抓緊制訂第二輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，緊緊抓住等級(jí)幼兒園創(chuàng)建和教師持證率兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，提升學(xué)前教育整體水平。二是大力扶持民辦幼兒園發(fā)展。要規(guī)劃好民辦幼兒園建設(shè)用地，繼續(xù)掛牌推出建設(shè)用地，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)民間力量創(chuàng)辦民辦等級(jí)幼兒園；加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的安保水平和教育管理水平的督查和指導(dǎo)，規(guī)范其辦園行為；繼續(xù)在政策、資金和師資上幫助具備條件創(chuàng)等級(jí)的幼兒園和有能力提升等級(jí)的幼兒園，提高等級(jí)園的招生覆蓋率和幼兒入園率；繼續(xù)開展幼師持證上崗率培訓(xùn)和幼兒園骨干教師的培訓(xùn)，對(duì)已取得教師資格證的幼兒教師及時(shí)兌現(xiàn)縣里的每人5000元的獎(jiǎng)勵(lì)政策，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的吸引力；繼續(xù)開展民辦幼兒園的年審工作，以年審整改提升民辦園的辦學(xué)水平。三是大力加強(qiáng)公辦幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)。充分發(fā)揮公辦幼兒園在教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的骨干、示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力構(gòu)建公辦和民辦幼兒園和諧健康發(fā)展的格局。四是完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦學(xué)機(jī)制，逐步從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)中獨(dú)立出來。探索通過競聘上崗的方式，擇優(yōu)選取公辦編制幼兒教師擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園及省二級(jí)以上民辦幼兒園業(yè)務(wù)園長。對(duì)現(xiàn)有幼師隊(duì)伍進(jìn)行核編，確保兩教一保，提高幼兒園的管理水平。五是創(chuàng)新辦園方式，探索建立學(xué)前教育共同體，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范、均衡發(fā)展。

（9）圍繞教育公平，推進(jìn)各類教育和諧發(fā)展。

一是義務(wù)教育階段嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)招生政策，深入推進(jìn)陽光招生工作，在總結(jié)小學(xué)階段實(shí)行陽光招生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2014學(xué)年將在初中段實(shí)行“公辦不擇校，擇校找民辦”的招生方式。二是高中段繼續(xù)按照省里有關(guān)文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行擇校生三限政策和分配生政策。三是完善教育共同體辦學(xué)模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。四是健全經(jīng)濟(jì)困難家庭子女教育資助體系，切實(shí)抓好學(xué)生營養(yǎng)餐工程，對(duì)困難家庭學(xué)生做到按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)助盡助”。五是開展“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程”。明確學(xué)校、共青團(tuán)、少先隊(duì)的職責(zé)，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同參與的工作機(jī)制，積極推進(jìn)“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程”。學(xué)校是“關(guān)愛工程”的策源地和主陣地，落實(shí)“關(guān)愛工程”的關(guān)鍵在學(xué)校，重點(diǎn)在教師，特別是班主任，要責(zé)無旁貸、一馬當(dāng)先的擔(dān)當(dāng)起此項(xiàng)工作的執(zhí)行責(zé)任。六是辦好培智學(xué)校，完善輕度殘疾兒童隨班就讀保障體系，確保適齡三殘兒童少年九年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到普通兒童少年水平。七是抓好民辦教育工作。十八屆三中全會(huì)提出，“鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，將民辦教育視為教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量?！薄敖∪鲗?dǎo)、社會(huì)參與，辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制。”2014年，將繼續(xù)掛牌推出民辦幼兒園建設(shè)用地，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園的覆蓋面。加快原望松小學(xué)（現(xiàn)民辦匯文中學(xué)）的修繕改造，派送民辦學(xué)校干部教師到杭州文瀾、育才等名校接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)、做好民辦學(xué)校的招生和開學(xué)相關(guān)工作，確保2014學(xué)年順利開學(xué)，同時(shí)按計(jì)劃做好城南中學(xué)的適應(yīng)性改造。八是抓好成人教育，完善社區(qū)教育、成人教育體系，構(gòu)建終身教育體系。完成市里下達(dá)的成人雙證制、預(yù)備勞動(dòng)力、家政服務(wù)等各項(xiàng)培訓(xùn)指標(biāo)，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化成技校和社區(qū)學(xué)校的創(chuàng)建工作，完成大東壩、象溪區(qū)域中心成技校的組建和省標(biāo)準(zhǔn)化成技校申報(bào)工作；大力推進(jìn)社區(qū)教育和掃盲工作，完成省市下達(dá)的工作任務(wù)；做好電大學(xué)院以學(xué)歷教育為中心逐步轉(zhuǎn)移到以社區(qū)教育為中心上來。

（10）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，為教育現(xiàn)代化建設(shè)保駕護(hù)航。

一是加強(qiáng)教育系統(tǒng)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)及校長的財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提升財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)，規(guī)范財(cái)務(wù)行為，防范各類財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。二是加強(qiáng)非義務(wù)段學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)管理，防止各類未報(bào)先建行為的發(fā)生，努力控制非義務(wù)教育階段的債務(wù)并設(shè)法逐步削減現(xiàn)有債務(wù)。三是強(qiáng)化教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算編制及執(zhí)行，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大經(jīng)濟(jì)效益。促使學(xué)校合理、規(guī)范、有計(jì)劃的使用經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常。四是強(qiáng)化學(xué)校固定資產(chǎn)的管理，指派專人負(fù)責(zé)，預(yù)防學(xué)校固定資產(chǎn)的損壞和流失。

5、抓好教學(xué)質(zhì)量提升工作

一是要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校要堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心”的教學(xué)宗旨，將教學(xué)工作列入學(xué)校一切工作的中心，要站在對(duì)學(xué)生終生發(fā)展和幸福成長負(fù)責(zé)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和危機(jī)感，不斷端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)履行校長作為提高教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的職責(zé)。教育局將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持做到教育局機(jī)關(guān)干部深入基層督查指導(dǎo)，教研員深入課堂示范引領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭堅(jiān)守一線，安心在校抓好教學(xué)管理，緊緊圍繞教學(xué)工作，采取各種切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)質(zhì)量。

二是完善教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。教育局將立足現(xiàn)狀，著眼長遠(yuǎn)，制訂并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)制度；校長兼課、聽課、評(píng)課督查制度；領(lǐng)導(dǎo)和科室聯(lián)系學(xué)校、教研員聯(lián)系學(xué)科制度；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析和評(píng)價(jià)制度；招生考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善教育共同體制度；教學(xué)質(zhì)量一票否決和問責(zé)制；校長競聘上崗制；修訂校長考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法等提升教育質(zhì)量的系統(tǒng)方案和制度，通過管理機(jī)制的完善促進(jìn)質(zhì)量的提升。

三是提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍的素質(zhì)。首先是要提升校長隊(duì)伍的課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。教育局將開展校長評(píng)課比賽活動(dòng)、課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)測試、專家引領(lǐng)、研修培訓(xùn)、校長論壇等活動(dòng)，為校長隊(duì)伍的交流、學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，促進(jìn)校長隊(duì)伍的成長。其次是提升學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的管理能力。辦好分管副校長、教務(wù)主任、教科主任、教研員、年級(jí)組長、教研組長、備課組長研修班，通過研修班學(xué)習(xí)，提升教學(xué)管理水平。開辦德育團(tuán)隊(duì)研修班，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校德育工作水平。第三是提升教師的執(zhí)教能力。通過建立名師工作室，修訂名師名校長管理辦法來發(fā)揮名師的引領(lǐng)、輻射作用；實(shí)施青年教師成長行動(dòng)計(jì)劃和班主任隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，提升教師的執(zhí)教水平和管理能力；開展教師全員培訓(xùn)和課堂教學(xué)、專業(yè)測試、命題、實(shí)驗(yàn)操作技能、課件制作等教學(xué)技能大比武活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。第四是加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，提升教研員的專業(yè)理論素養(yǎng)和課堂診斷、指導(dǎo)教學(xué)的能力；提升教研員的學(xué)科凝聚力和號(hào)召力。

四是強(qiáng)化教學(xué)管理措施。完善教學(xué)教研常規(guī)管理制度，制訂教學(xué)教研常規(guī)考核辦法；制訂提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量五項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（深化教學(xué)改革、開展借智辦學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新優(yōu)生培養(yǎng)方法、提升薄弱學(xué)科質(zhì)量、后進(jìn)生關(guān)愛行動(dòng)）；深化教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，在赤壽小學(xué)和古市中學(xué)開展以學(xué)為中心的教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在三中集團(tuán)學(xué)校開展初中科學(xué)理化分科教學(xué)和創(chuàng)新優(yōu)生培養(yǎng)方法試點(diǎn)工作，繼續(xù)深化農(nóng)村自然小班化的教學(xué)改革，努力推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化。

五是努力提升高考質(zhì)量。一中和二中要明確各自的高考目標(biāo)和任務(wù)，通過落實(shí)好麗水市普通高中五項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃；深化借智辦學(xué)活動(dòng)，開展與名校合作辦學(xué)；積極研究高校自主招生政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加高校自主招生；穩(wěn)妥做好高一新生的自主招生工作，吸引優(yōu)質(zhì)生源，利用自主招生引導(dǎo)初中教學(xué)；深化普通高中課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新育人模式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，狠抓學(xué)校管理等措施，切實(shí)抓好高考質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面且有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)要切實(shí)關(guān)注和研究十八屆三中全會(huì)提出的深化教育領(lǐng)域綜合改革對(duì)高中管理和教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，提早謀劃，從容應(yīng)對(duì)。

六是建立督查通報(bào)制度。對(duì)教育局的重大決策和部署、上級(jí)有關(guān)部門政策的落實(shí)、學(xué)校的辦學(xué)行為、教學(xué)常規(guī)以及其它教育教學(xué)管理工作等進(jìn)行督查通報(bào)。

6、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、自由、充分發(fā)展

一是創(chuàng)新育人方式，深化德育工作。通過學(xué)科德育精品課堂、育人精彩瞬間等微載體，積極深入的推進(jìn)德育工作與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，努力探索貼近學(xué)生生活，感動(dòng)學(xué)生心靈的德育模式，提高德育活動(dòng)的生動(dòng)性和實(shí)效性，幫助青少年學(xué)生逐漸形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念的教育。二是穩(wěn)步推進(jìn)體衛(wèi)藝工作。通過“綠谷”系列賽事、“一會(huì)三大聯(lián)賽”體育活動(dòng)，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉。豐富校園社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)課程化，不斷搭建和完善體藝節(jié)等活動(dòng)平臺(tái)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康的興趣和積極的心態(tài)，促進(jìn)其全面發(fā)展。三是學(xué)校要按要求開齊開足課程，尤其是體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程活動(dòng)課程，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。四是大力加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作。切實(shí)發(fā)揮督導(dǎo)職能，進(jìn)一步完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，深化學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作，努力促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范化。

篇4

張掖市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1987年，占地面積9532m2，建筑面積7226m2。校園環(huán)境優(yōu)美，各類教學(xué)、生活功能區(qū)布局合理，從一所單一的聽障教育學(xué)校發(fā)展為集聽障、智障為一體的特殊教育學(xué)校。歷經(jīng)30年風(fēng)雨，在政府和社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，學(xué)校在追求卓越的道路上變得日益醒目，為每一個(gè)殘障孩子的夢想奠定基礎(chǔ)的思路越來越清晰。學(xué)校用行動(dòng)詮釋了“愛心辦教育，以德育新人”的要求，成為全省特殊教育的先行者和排頭兵，見證了張掖市特殊教育的發(fā)展歷程。

真愛與尊重

以愛為源，去潤澤特殊的生命

愛是教育的靈魂，對(duì)特殊教育而言，更需要潤物細(xì)無聲的愛。走進(jìn)校園，一塊“感恩”石矗立于校園一側(cè)，“愛心創(chuàng)造奇跡”的標(biāo)語醒目地懸掛在綜合樓。不論是樓梯設(shè)計(jì)、衛(wèi)生間設(shè)施、還是電梯的使用，無一不體現(xiàn)著對(duì)孩子們特殊需要的尊重與關(guān)愛。

每一個(gè)殘障孩子都有著不一樣的經(jīng)歷，每一個(gè)孩子的背后都有一個(gè)心酸的家庭，為了這些孩子的健康成長，每一個(gè)家長都付出了常人難以想象的心血和汗水，有的家庭因此而陷入貧困，有的家庭甚至走上了破裂……但我們深信――“有愛無礙”，有無數(shù)人愿意與他們攜手同行。為解決孩子們的家庭經(jīng)濟(jì)困難，將全校孩子納入我市最低生活保障體系，幾任校長奔走呼號(hào)，竭盡全力，最終，在政府的關(guān)心和支持下，孩子們享受到了各類政府資助及救助項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)了上學(xué)零收費(fèi)，極大地減輕了殘障家庭的生活困難。同時(shí)，機(jī)關(guān)團(tuán)體、民營企業(yè)、個(gè)人等來自社會(huì)各界對(duì)孩子們的關(guān)愛也從未停止過。每年助殘日、六一兒童節(jié)，來自不同單位的個(gè)人為孩子們捐贈(zèng)校服、生活日用品、學(xué)習(xí)用品、書籍……涓涓愛心匯集成河，讓孩子們感受到了同在一片藍(lán)天下的溫暖。學(xué)校黨支部、婦女小組發(fā)起“愛心媽媽”幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，許多單親家庭的孩子有了第二個(gè)媽媽，這些媽媽時(shí)常他們添置換季的衣物，雙休日帶他們回家吃一頓可口的家常飯， 讓他們真正體會(huì)到家的溫暖。

特殊需要，享適合的教育服務(wù)

特殊教育的對(duì)象包含三殘兒童及其他有特珠需要的適齡兒童少年。2000年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴北京一聾、三聾參觀學(xué)習(xí)，看到了發(fā)達(dá)地區(qū)運(yùn)用“雙早”原則（早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)），及時(shí)為3～7歲聽障兒童配戴適合的助聽器，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練，可以有效地解決聽障兒童的聽力和語言難問題，讓聽障兒童回歸主流社會(huì)。自2001年起，學(xué)校在無師資、無場地的情況下，在全省特校中第一個(gè)開設(shè)了語訓(xùn)班，招收河西三地市3～7歲聾兒進(jìn)行學(xué)前語言康復(fù)訓(xùn)練。2007年，學(xué)校被中殘聯(lián)確定為甘肅省定點(diǎn)語言訓(xùn)練康復(fù)機(jī)構(gòu)，同年建成的聽力檢測室完全滿足了各類聽障兒童及成人的聽力檢測服務(wù)。2009年，學(xué)校購進(jìn)最先進(jìn)的啟喑博士和啟智博士工作臺(tái)，有效地提高了聽障兒童語言訓(xùn)練的康復(fù)效果。學(xué)校開辦語訓(xùn)班15年來，先后共招收學(xué)前聽障兒童120多名，有部分學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)入普校隨班就讀，另有部分重度聽障學(xué)生接受了很好的學(xué)前康復(fù)訓(xùn)練，為進(jìn)入九年義務(wù)聽障教育打下了良好的基礎(chǔ)。

15年的聽障學(xué)前教育，為120多個(gè)家庭解決了聽障兒童接受學(xué)前教育的困難，讓聽障兒童開口說話不再成為夢想，也使每一個(gè)特教人深深感受到了尊重的教育才是最高理想的教育。

2009年起，全國聽障學(xué)齡兒童普遍銳減。智力障礙兒童的義務(wù)教育沒能滿足學(xué)生和家長的需要。作為聾校，在全省率先開辦了培智班，學(xué)校向聾教育和培智教育并行的綜合特校發(fā)展。聾教育與培智教育有著很大的差別，在師資力量、學(xué)生管理方面，學(xué)校都經(jīng)歷了艱難的轉(zhuǎn)型。但是特校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們時(shí)刻銘記學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“為學(xué)生明天著想，為學(xué)生家長分憂，為社會(huì)和諧添彩”。特殊學(xué)生需要什么樣的服務(wù)，學(xué)校就必需提供什么樣的服務(wù)。在這樣的辦學(xué)方向引領(lǐng)下，學(xué)?？朔速Y金、師資困難，想方設(shè)法為培智教育建設(shè)各類功能室。至目前，學(xué)校建成感統(tǒng)訓(xùn)練室、物理治療室、多感官訓(xùn)練室、情景模擬場景教室、奧爾夫音樂教室、生活適應(yīng)操作室、心理咨詢室、個(gè)訓(xùn)室等功能教室，為各類智力障礙兒童在認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、生活適應(yīng)各方面能力的教育提供了全方位、個(gè)性化的服務(wù)。

2001年，針對(duì)以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校設(shè)立了職業(yè)高中班，職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，有力地提升了學(xué)校辦學(xué)的影響力，聾部職業(yè)高中班烹飪專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá)100%，很好地解決了殘障學(xué)生的就業(yè)問題，贏得了社會(huì)的一致好評(píng)。

快樂與教育

體藝加特長，在快樂中度過童年

一所特殊教育學(xué)校，要用什么樣的教育方式來培養(yǎng)人？特殊教育與普通教育的教育目標(biāo)究竟有哪些不同？這個(gè)問題拷問著每一個(gè)張掖特教人。沒有升學(xué)壓力的特校，要全面落實(shí)屬于特殊孩子的素質(zhì)教育，這個(gè)答案得到了全校師生的一致認(rèn)同。在這個(gè)教育目標(biāo)的指引下，學(xué)校始終突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中“唱主角”。實(shí)施體藝“2+1”項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，定期開展各種競賽活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，師生共同參與的趣味活動(dòng)，“更高更快更強(qiáng)“的競技理念已演化成“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的快樂游戲，師生們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中體味著運(yùn)動(dòng)的快樂。陽光體育大課間活動(dòng)，各班根據(jù)學(xué)生的不同身體狀況確定自選項(xiàng)目，雖然孩子們不能像健全孩子一樣以整齊的步伐和矯健的身姿展示自己，但老師們耐心細(xì)致地示范和教導(dǎo)，讓他們感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，學(xué)校還定期開展各類技能展示活動(dòng)、講故事比賽、手抄報(bào)評(píng)比等。每學(xué)期舉辦一次師生書畫、手工等作品展，為師生提供一個(gè)展示自己、鍛煉自己的舞臺(tái)。

多年來，張掖市特殊教育學(xué)校舞蹈隊(duì)先后多次參加國家級(jí)、省、市殘疾人文藝調(diào)演并獲獎(jiǎng)，多次作為張掖市殘疾人代表隊(duì)參加省級(jí)殘疾人文藝調(diào)演取得優(yōu)異成績，學(xué)校多名學(xué)生被選送參加國家級(jí)殘疾人文藝匯演，有2名學(xué)生被選送參加了第13屆殘奧會(huì)開幕式表演。同時(shí)，有多名學(xué)生多次參加國家級(jí)、省、市級(jí)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了優(yōu)異成績；多名學(xué)生的書法作品、手工作品、中國畫等多次參加省市各類競賽獲得優(yōu)異成績。學(xué)校先后被授予 “全省殘疾人體育工作先進(jìn)集體”、“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”、“張掖市藝術(shù)教育特色校”、“張掖市陽光體育示范?！?、“甘肅省快樂校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

個(gè)別化教育，幫助孩子找準(zhǔn)方向

個(gè)別化教育是特殊教育的靈魂，“沒有個(gè)別化教育，就沒有真正意義的特殊教育”。在張掖市特殊教育學(xué)校，為每個(gè)孩子制定適切的個(gè)別化教育方案，始終是每一位教師為之努力的方向。學(xué)校始終以個(gè)別化教育計(jì)劃制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)為主線，努力為每一位孩子找準(zhǔn)適合的目標(biāo)、方法，讓孩子們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中找準(zhǔn)進(jìn)步的方向。

個(gè)別化教育，是制定不同的教學(xué)目標(biāo)，選用不同的教學(xué)策略，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行班級(jí)授課，對(duì)教師的專業(yè)能力是很大的考量。學(xué)校著力引導(dǎo)教師認(rèn)真研究學(xué)生、教材、教法這“三大元素”，提倡并牢固樹立學(xué)生是學(xué)校教育的主體，教學(xué)以研究學(xué)生為切入點(diǎn)，做到以人為本，因材施教，一把鑰匙開一把鎖的教育思想；踐行賞識(shí)教育，落實(shí)啟發(fā)式教育，用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，多一把尺子量學(xué)生；用多種方法教育學(xué)生，始終把學(xué)情的研磨做為教育的重中之重，每一份教案都以詳盡的學(xué)情分析為依據(jù)，以學(xué)定教，找準(zhǔn)每個(gè)孩子發(fā)展的方向和突破點(diǎn)，為他們量身選擇做最合適的教育方式，為每位學(xué)生制定一份適切的個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）。一份適切的個(gè)別化教育計(jì)劃，是所有課任老師集體智慧的結(jié)晶，是家校配合教育的結(jié)晶，是教育與康復(fù)相結(jié)合的結(jié)晶。在計(jì)劃的實(shí)施過程中，老師們始終以快樂教育為根本策略，充分尊重殘障學(xué)生的生理現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，在快樂的游戲中提高孩子們的認(rèn)知能力，學(xué)校引進(jìn)并完善了IEP個(gè)別化教育系統(tǒng)，建立了具有教學(xué)課件、教案、音頻、視頻、案例、課堂設(shè)計(jì)等豐富內(nèi)容的教學(xué)資源平臺(tái)，借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師上課使用的多媒體教學(xué)課件、學(xué)生課堂表現(xiàn)等的單畫面電影模式或多畫面資源模式的同步錄制，在枯燥的個(gè)訓(xùn)中，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的配合，提高孩子們的思維能力。

特殊教育學(xué)校的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，每一個(gè)孩子都有自己努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)，每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都能得到充分的挖掘和肯定，他們?cè)凇皩W(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)引導(dǎo)下，為自己的夢想奠基。

融合的模式

融合模式，把課堂搬到了社會(huì)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的第一陣地。打造高效課堂是近年來許多學(xué)校教科研重點(diǎn)研究的問題。但是，在張掖市特殊教育學(xué)校里，有這樣一個(gè)現(xiàn)象：每周都有不同的班級(jí)要填寫外出上課申請(qǐng)表，老師們把孩子帶出校門，走向超市、醫(yī)院、菜市場，他們把課堂搬到了社會(huì)，在真實(shí)的社會(huì)大環(huán)境中進(jìn)行最有效的教學(xué)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的場景中學(xué)會(huì)購物、學(xué)會(huì)看病、學(xué)會(huì)乘車、學(xué)會(huì)處理突發(fā)事件。通過多次實(shí)踐，老師和家長們達(dá)到了共識(shí)：這樣的課堂教學(xué)才是殘障孩子最需要的高效課堂。

同時(shí)，學(xué)校先后選派多名教師赴上海、寧波、香港等地，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和教育模式，以融合教育為總目標(biāo)，努力提高學(xué)生在社會(huì)大課堂中的實(shí)踐能力，加大社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)比重。為此，學(xué)校成立以骨干教師為牽頭人的“教師發(fā)展共同體”，編寫符合學(xué)校特色的社會(huì)實(shí)踐資源庫，使社會(huì)大課堂教學(xué)更加科學(xué)、系統(tǒng)。

社會(huì)的大課堂帶給孩子們更加豐富多彩的教育資源，也使老師們從學(xué)校走向家庭。暑假的“大家訪”活動(dòng)，每位老師都深入到學(xué)生家庭中去，感受這些不幸家庭的酸甜苦辣，了解他們的需求，和他們共同交流教育孩子的方法，許多老師用“震撼人心”來形容自己的感受。

回歸主流，為特殊教育找到終點(diǎn)

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層合理流動(dòng)的重要通道?！敖逃龁栴}是重大民生問題，教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，人民群眾對(duì)于教育公平的期望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過其他領(lǐng)域?！庇刑厥庑枰獌和慕逃伙@教育公平的重要性。張掖市特殊教育學(xué)校多年來積極探索融合教育的教學(xué)模式，以回歸主流社會(huì)為最終目標(biāo)，找到了一條適合的融合教育模式。近年來，面對(duì)殘障學(xué)生中智力障礙兒童激增的現(xiàn)狀，學(xué)校立足智障學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，以提高學(xué)生的生活質(zhì)量為導(dǎo)向，以發(fā)展學(xué)生生活適應(yīng)能力為核心，依據(jù)國家《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，在傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，選用多樣化教材，將生活適應(yīng)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐作為主要科目，整合各學(xué)科教育目標(biāo)，構(gòu)建了適合學(xué)校特點(diǎn)的校本教材體系，為智障學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)校把課程建設(shè)視為發(fā)展的生命線。鮮明的提出了“學(xué)校的一草一木、一切活動(dòng)、設(shè)施、要求都是課程資源”的觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷豐富、創(chuàng)新。根據(jù)智障學(xué)生的生理特點(diǎn)，推行 “2+x”教學(xué)和管理模式，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的特殊教育支持體系，在融合教育方面取得了顯著成效，做到了從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，智力障礙兒童教育方式目標(biāo)社會(huì)化的教育效果，為學(xué)生順利融入社會(huì)奠定了很好的基礎(chǔ)。

科學(xué)的管理

以人為本，管理文化以德為先

走進(jìn)張掖市特殊教育學(xué)校，使你感受到的是濃郁的文化氛圍――種類齊全又先進(jìn)的各類功能教室；全方位為學(xué)生的各類殘障提供科學(xué)的評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練的設(shè)施；排布在花草叢中的生物園、地理園；以最醒目的色彩和最直觀的形體，讓每個(gè)孩子用自己的方式感知世界；整潔素雅的文化長廊里，張貼著孩子們的書法、繪畫、手工作品……在這里，孩子們感受到的是知識(shí)的力量、學(xué)習(xí)的快樂和家的溫馨。

在特殊教育學(xué)校，學(xué)生是老師的影子，學(xué)生形象就是老師形象的折射。因此，學(xué)校特別重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，即大局意識(shí)、誠信意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。鼓勵(lì)教師爭做教書育人的楷模，用真誠關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，以良好的形象引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。

“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校始終以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)殘障兒童認(rèn)知能力差的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，探索出了“主題班會(huì)講解，活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，搜集材料深化，班級(jí)板報(bào)提高”的品德教育模式，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。通過系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素養(yǎng)。節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)和感知中華美德和革命傳統(tǒng)教育；禮儀常規(guī)教育活動(dòng)，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)；“特色班級(jí)”、“文明寢室”、“星級(jí)學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)從生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；依據(jù)學(xué)生興趣和特點(diǎn)成立的各種體育、藝術(shù)興趣小組，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且陶冶學(xué)生的情操；社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)組織學(xué)生走出校園，參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中體驗(yàn)、在實(shí)踐中成長，讓回歸主流的教育目標(biāo)落到實(shí)處。

學(xué)校秉承“尊重差異、開發(fā)潛能、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主管理、自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“自律、自信、自強(qiáng)”的德育目標(biāo)。民主管理的模式喚起學(xué)生自尊，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。形式多樣的主題班會(huì)，從細(xì)處著手，從常規(guī)抓起，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

以人為本的德育思想為學(xué)校的德育工作注入了鮮活的血液；以習(xí)慣養(yǎng)成提高道德素養(yǎng)的培育創(chuàng)新了德育工作方式，學(xué)校獨(dú)具特色的管理文化，形成了對(duì)內(nèi)激勵(lì)師生奮進(jìn)，對(duì)外展示學(xué)校形象、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育成果的效果，在社會(huì)上影響日益彰顯。

嚴(yán)格落實(shí)，管理品質(zhì)決定效率

嚴(yán)格的規(guī)章制度，是學(xué)校發(fā)展的先決條件，管理的貫徹落實(shí)，是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。近年來，張掖市特殊教育學(xué)校以“ 管理科學(xué)，特色鮮明，提升內(nèi)涵，爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，全體教職工時(shí)刻銘記“盡全心，負(fù)全責(zé)，出全力”的工作作風(fēng)，管理人員時(shí)刻銘記“溝通是基礎(chǔ)，服務(wù)是根本，激勵(lì)是重點(diǎn)，引領(lǐng)是關(guān)鍵”的管理要決，創(chuàng)造性開展各項(xiàng)管理工作，提高管理效率，提升管理品質(zhì)。

學(xué)校實(shí)施“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)――逐級(jí)配合――相互配合”的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校宏觀決策指導(dǎo)，處室、年級(jí)微觀管理”的扁平化分級(jí)管理模式。為全面貫徹國家的教育方針，加強(qiáng)內(nèi)部規(guī)范化管理，學(xué)校積極探索建立現(xiàn)代管理制度，堅(jiān)持發(fā)揮教職工大會(huì)做為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的重大作用，先后制定了《張掖市特殊教育學(xué)校章程》和《發(fā)展規(guī)劃》，為學(xué)校建立現(xiàn)代學(xué)校制度奠定了基礎(chǔ)。近兩年來，學(xué)校對(duì)原有制度進(jìn)行認(rèn)真整理，對(duì)不適應(yīng)的制度進(jìn)行修改完善，結(jié)合當(dāng)前工作的發(fā)展形勢，重新制定了《議事制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《校本教材開發(fā)管理辦法》《評(píng)先選優(yōu)管理辦法》《財(cái)務(wù)制度》《績效工資發(fā)放實(shí)施方案》等制度，涉及到人事、財(cái)務(wù)、職稱評(píng)聘、師德師風(fēng)等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了4大項(xiàng)、64小項(xiàng)的工作制度，公示了學(xué)校13項(xiàng)重要工作的流程圖，使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依，有章可循。

學(xué)校堅(jiān)持依法治校與民主治校相結(jié)合，凡屬重大事項(xiàng)，必須經(jīng)過會(huì)議決定，堅(jiān)持民主集中制。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)校務(wù)公開制度，并且成立了教師發(fā)展評(píng)價(jià)小組、常規(guī)考核小組、財(cái)務(wù)運(yùn)行監(jiān)督小組，成員由教職工組成，對(duì)教師考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲、經(jīng)費(fèi)開支等事項(xiàng)進(jìn)行民主管理和監(jiān)督，確保把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，切實(shí)保障教職工切身利益。

專業(yè)的力量

創(chuàng)新教研，教學(xué)研究更具魅力

學(xué)校發(fā)展，教師為本。教師是教育的第一資源，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的關(guān)鍵。贏得教師，就贏得教育！張掖市特殊學(xué)校自建校以來，不斷加強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)，打造了一支具有較高水平的師資隊(duì)伍。學(xué)校以師德建設(shè)為核心，以專業(yè)發(fā)展為根本，盡最大努力提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓教師將教研重心置于具體的學(xué)科教學(xué)情境中，聚焦課改，聚焦課堂，確立了“立足本校，學(xué)科引領(lǐng)，以研促教” 的教研思路，推進(jìn)學(xué)校學(xué)科研究發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師創(chuàng)新能力的提升。

學(xué)校開展的校本研修，形成了“學(xué)校――學(xué)科組――教師發(fā)展共同體――個(gè)人”的層級(jí)式校本教研平臺(tái)，尊重不同年齡段老師對(duì)專業(yè)成長的需求，制定了《張掖市特殊教育學(xué)校教師梯次成長管理辦法》，讓不同的教師選擇從合格教師到優(yōu)秀教師的努力方向。同時(shí)，還制定了《張掖市特殊教育學(xué)校教學(xué)工作規(guī)程》《張掖市特殊教育學(xué)校教科研管理辦法》等制度，從備課、上課、作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)、課題管理等方面細(xì)化管理，采用多種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，勤于反思，確定微小課題，通過課題研究提升教師教研能力。同時(shí)，通過校本培訓(xùn)、設(shè)立“教師論壇”和骨干教師“傳幫帶”等形式，搭建教師互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓老師們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)提高，在研究中解決問題。此類教研活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力和凝聚力，讓教科研真正做到了服務(wù)于教學(xué)，讓每一位學(xué)生都有所收獲。學(xué)校還積極構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系，將校本課程納入到正式的課程教學(xué)計(jì)劃，采取開放、多元的授課方式，讓個(gè)別化教育落到實(shí)處。

拓寬服務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

張掖市特殊教育學(xué)校不僅承擔(dān)著全市三殘兒童的義務(wù)教育和職業(yè)教育，還加掛“張掖市特殊教育中心”牌子，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全市特殊教育隨班就讀、特殊教育師資培訓(xùn)、特殊教育信息資源庫的建立、殘疾人心理健康咨詢服務(wù)等工作。據(jù)2016年4月調(diào)查，全市共有殘疾少年兒童1044人，在特殊教育學(xué)校入學(xué)149人，隨班就讀853人。為更多的隨班就讀孩子提供服務(wù)，是張掖市特殊教育學(xué)校每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。

六縣區(qū)教育局相繼建立了隨班就讀工作指導(dǎo)站，逐步形成市教育局――縣區(qū)教育局――鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校――隨班就讀學(xué)校組成的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)和市特教中心（特教學(xué)校）――縣區(qū)特教指導(dǎo)站――鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校資源教師――隨班就讀教師共同參與的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)。張掖市特殊教育中心根據(jù)《張掖市隨班就讀支持保障系統(tǒng)試點(diǎn)建設(shè)任務(wù)書》，相繼出臺(tái)了《張掖市隨班就讀工作職責(zé)》《張掖市隨班就讀工作檔案目錄》《張掖市殘疾少年兒童篩查制度》等6項(xiàng)制度，各縣（區(qū)）教育局出臺(tái)制度明確規(guī)定，各學(xué)校不能拒絕適齡殘疾少年兒童入學(xué)，各學(xué)校也無條件接收殘疾少年兒童隨班就讀，實(shí)現(xiàn)了殘疾少年兒童就近入學(xué)“零拒絕”，確保了殘疾少年兒童隨班就讀“進(jìn)得來、留得住”。2016年，市特殊教育中心將全市隨班就讀學(xué)生納入《IEP個(gè)別化教育系統(tǒng)》，通過教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)全面實(shí)施個(gè)別化教育，確保每一位隨班就讀學(xué)生都能接受適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。