導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師實習(xí)生個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半，記憶中還是一無所留，生活更多的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的復(fù)制。真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經(jīng)歷，想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些，最終我選擇了頂崗實習(xí)。同時，頂剛實習(xí)也圓了我兒時的夢想，當(dāng)一名光榮的人民教師！

懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時最初的夢想，來到了我的目的地——盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)。短短的一個月卻讓我經(jīng)歷了不尋常的人生，體驗到了所謂的酸甜苦辣。的確實習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。一個月的感觸很多很多，濃縮一下是一下幾種心情:

緊張無錯

九月一號下午來到燕河營鎮(zhèn)中學(xué)，第二天即九月二號就給我們安排了各自的教學(xué)任務(wù)。讓我欲哭無淚的是領(lǐng)導(dǎo)讓我教八年級三班和四班的語文。初為人師的我站在三尺講臺上，表面的平靜掩飾不了內(nèi)心的緊張和忐忑不安，面對隨手拎起來海撥比我高且年齡小不了幾歲的學(xué)生心里更是沒底。再加上他們一些同學(xué)的不配合，戲謔探究的目光更讓我不知所措，語無倫次。站在六十多人的最前面沒有成為主角的興奮的感，唯有感到孤獨！因為這邊九月底有個省里的聯(lián)查，所以新學(xué)期各個教研組都要有聽課、評課的活動。沒幾天活動就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因為來了七八個語文老師還有張校長。一上來就把標題《桃花源記》里的“源”寫成“淵”啦，前排的學(xué)生小聲提醒我，當(dāng)時感覺很尷尬！后來慢慢進入了狀態(tài)，變得得心應(yīng)手起來，達到“無視”聽課的老師的功底。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！

氣急敗壞

來之前就有學(xué)姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可以震住他們。沒有想到不來不知道，一來嚇一跳，尤其是剛來的那段時間。從第一次見面學(xué)生們作自我介紹開始場面就很火，后來上課的時候有些學(xué)生也是一點規(guī)矩都不懂：別的同學(xué)回答問題，有在下面笑的，有起哄的，還有說話嘮嗑的；站的時候沒有站相，坐的時候怎么做的都有，五花八門（趴著的，斜著的，靠墻的，杵著的）大多數(shù)學(xué)生上課不積極舉手，很多時候我動員半天，好說歹說人家就是無動于衷，上課就干等著老師喂，很多時候我開玩笑問他們：“都活著嗎？”“能出氣唄？”課堂紀律我得節(jié)節(jié)強調(diào)，節(jié)節(jié)給他們上思想教育課！可我不想耽誤正常的教學(xué)活動，終于把我氣得氣急敗壞——哭啦！事后全班同學(xué)給我道歉，不過讓我欣慰的是，八四班真的變化很大，進步了很多很多。我感慨，沒有白哭！

由衷的感動

這份感動來自我兩個班的學(xué)生們，我所有的喜怒哀樂根源于他們，氣我哭得是他們，讓我笑，讓我釋懷，讓我感動的也是他們。雖然時常抱怨他們的不懂事，有時候卻很慶幸自己是教語文的老師，通過他們的周記、作文跟他們一起分享他們的快樂傷心和迷茫。周記里的每句對我祝福的話都讓我感動，每句真心的悔過和檢討書都讓我微笑不已。走在校園里不經(jīng)意間聽到每句“老師好”都讓我感到滿足。下課后學(xué)生們圍著我問作業(yè)問問題的感覺很充實。這樣情感的滿足和被認可感，被信任感是我從來沒有的。成長是要付出代價的，我時常給學(xué)生們說，盡管我很稚嫩但我會用一顆熱忱的心去做好我該做的事情！

滿腔的感謝

來這里一個月我成長了，這源于每一個相遇的人的幫助，感謝給予我?guī)椭P(guān)愛的每一個老師，每一個同學(xué)。我是幸福的，因為遇到一個非常好的指導(dǎo)老師，在教學(xué)中有不懂的地方問她都會很大方認真的指導(dǎo)我，經(jīng)驗豐富卻很謙虛！我是幸福的，我兩個班的班主任老師都很呵護我。我是幸福的，因為還有七個人與我同甘共苦，我們在這里相識相知。我是幸福的，我們本校領(lǐng)導(dǎo)和老師都在背后支持著我們。

能力的提高

篇2

一、準備階段

學(xué)院給我們開展的教育實習(xí)動員大會，讓我明確了自己在實習(xí)中應(yīng)該注意的問題和要求。鑒于我對蔡朝焜紀念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對實習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認真的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計和課件。同時也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個實習(xí)老師和實習(xí)班主任的文章，大概了解了實習(xí)老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標和要求。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準備迎接開學(xué)。

二、見習(xí)階段

2015年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來到了蔡朝焜紀念中學(xué)，開始了我的教育實習(xí)生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排，我被分配到高二（6）班當(dāng)實習(xí)班主任與科任生物老師。這個時期我們按照實習(xí)學(xué)校的要求對班主任工作和教學(xué)工作進行了解和熟悉，同時了解學(xué)校的一些紀律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗，使得理論與實際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問題。在了解學(xué)生的實際情況的同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計劃。盡管很多時重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，因為每個班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。

三、實習(xí)階段

實習(xí)生活是緊張而忙碌的，對我而言，教育實習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實習(xí)的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。

（一）班主任工作

要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點就是細心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對著種種計劃外情況。中小學(xué)班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的良好契機。所以在實習(xí)期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。

細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因為學(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長期的影響。因此在對違紀學(xué)生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

責(zé)任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因為質(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習(xí)期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。

從上提到的是班主任工作時主要體現(xiàn)的“三心”，當(dāng)然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時候，我總是很嚴格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍院螅业囊粋€教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題。”基于這樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學(xué)生居然在用手機玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習(xí)結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。

總的來說，我實習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學(xué)工作

在磨練中成長

在談工作感想之前我必須要說一下我實習(xí)的實際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習(xí)的我因為一些主客觀原因到了高中實習(xí)，之前兩個月的準備意味著“白費”（加引號的意思是沒有完全白費，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當(dāng)然也不少。

我的第一節(jié)課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點的退縮，我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認真地評課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。

過了兩天，指導(dǎo)老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學(xué)生對我上課的意見。我教的兩個班的學(xué)生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學(xué)生了解的深入，我上課越來越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導(dǎo)老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進步，當(dāng)然，小問題還是有的。

說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導(dǎo)入部分我都會進行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào)，以及運用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分獎勵制度，雖然獎勵花費了我一些時間與金錢，但是許多學(xué)生告訴我他們在這種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題，班級的電腦在我實習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進行教學(xué)，因此畫圖花費了我相當(dāng)多的時間，往往讓我的教學(xué)計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。

此外，我在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個即將走上講臺的實習(xí)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

篇3

頂崗這個機會對于每一個實習(xí)生來說都很難得，如果你知道哪里有頂崗實習(xí)活動，所以就要果斷地選擇頂崗，因為這樣的工作會給你帶來很多的經(jīng)驗。今天小編整理了頂崗實習(xí)生個人工作總結(jié)2020最新供大家參考，共同閱讀吧!

頂崗實習(xí)生個人工作總結(jié)1匆匆的一個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，哦，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

一、教育觀念

記得第一次面對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

她們對待孩子的經(jīng)驗非常多，這些經(jīng)驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學(xué)習(xí)。在她們上課的時候，我會在一旁認真觀摩，這是十分重要的。這里邊的教學(xué)技術(shù)特別多，比如上課時的紀律如何維持，(這個比起小學(xué)課堂可算是個技術(shù)問題)教學(xué)方法是怎樣的，如何吸引幼兒的注意力等等。學(xué)習(xí)觀摩了兩天，終于輪到我上陣了，盡管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課。這節(jié)課讓我不僅看到了自己在教學(xué)上的失敗，更大的問題在于我的教育觀念。

二、課堂管理

一節(jié)課的好與壞不僅反應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量上也體現(xiàn)在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量，而我認為課堂秩序是需要師生之間的配合，需要長時間的磨合而成的默契。這兩點恰恰是我這個新來老師所沒有的，所以我們之間培養(yǎng)這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細語的，溫柔的，帶有一定的賞識?？墒且粋€月下來，我發(fā)現(xiàn)在這里真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。

在我的教育觀念里應(yīng)該用愛去教育孩子，可是這一個月來我覺悟到我的愛有種溺愛縱容在里面。比如拿這件小事來說吧，有些小孩子上完廁所老找我來提褲子，出于愛我總是代勞了。有一次我看到一個小孩找另外那個老師時，她拒絕了，鼓勵他自己提。小孩做到了，以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟示，讓我不得不重整我的教育觀念。我總結(jié)教育有時就要狠，這種狠是在愛的基礎(chǔ)上的理智。盡管有時覺得挺不進人情的但為了教育就要下狠心。當(dāng)然要掌握一定的分寸。說狠就是教育要嚴格，要想使孩子形成一個良好的習(xí)慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則，要嚴格遵守原則。

在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節(jié)課，還要備幼兒。好多家長反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒注意過的。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到知識，而不僅僅是流于形式!

這是我這一個月來感悟最深的兩點，教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭取做一名合格的教師。

頂崗實習(xí)生個人工作總結(jié)2校園為了加強我們對所學(xué)理論知識的理解和掌握，于大三第一學(xué)期末安排了一項分散實習(xí)，有關(guān)會計崗位的實地實習(xí)?；谛@安排，在邊麗潔老師的指導(dǎo)下順利地完成實習(xí)。元旦過后直接去___有限公司實習(xí)。實習(xí)期間先了解公司的總體狀況，然后跟著出納學(xué)習(xí)，最后跟會計實習(xí)?？偨Y(jié)一下所學(xué)專業(yè)知識的不足之處，不扎實的地方，找出需要重新鞏固的知識，學(xué)會了和同事溝通，以及在社會工作中就應(yīng)如何為人處事。

剛到單位時，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險惡，對社會又充滿了信心。公司的指導(dǎo)人給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機構(gòu)設(shè)置、人員配置等等，使我認識到對一個大公司也只能是從整體上認識了解一下，至于內(nèi)部具體的細節(jié)是怎樣也弄不清楚的。先對公司有個大概了解，再對自己的崗位工作有所認識，要明白公司設(shè)那個崗位的目的，要到達預(yù)期的效果，才能保證公司的正常運行。

在財務(wù)部跟隨出納實習(xí)時，先了解公司的財務(wù)制度，國家對庫存現(xiàn)金的規(guī)定，以及收、付現(xiàn)金需要遵循的程序?？粗黾{工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據(jù)時審核手續(xù)是否齊全，然后收款，點兩遍現(xiàn)金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍，然后在原始單據(jù)上蓋現(xiàn)金收訖章，留下記賬聯(lián)，將其他的交給對方。然后編制現(xiàn)金收款憑證，登記現(xiàn)金日記賬。這一程序和我們在校園學(xué)的理論一樣，要分清職責(zé)，按規(guī)定處理業(yè)務(wù)。

剛跟隨會計實習(xí)時，會計不是很高興我去實習(xí)，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，之后由于我的耐心等待，合理的處理人際關(guān)系，會計態(tài)度緩和了，讓我看她處理業(yè)務(wù)，還給我看了公司的憑證，原始單據(jù)，以及明細帳和總帳等，讓我總結(jié)了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學(xué)的，要把它深入扎根不是很容易阿，還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。

會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去決定，去決定該如何做，在社會上只能依靠一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。有一點遺憾的就是實習(xí)期間沒有涉及到有關(guān)報稅的問題，如果涉及到了，就應(yīng)能學(xué)到好多知識，畢竟以前的會計崗位主角模擬實驗中沒有涉及到太多的有關(guān)稅的問題，而在公司中，對會計而言，稅是一個比較關(guān)鍵的問題。實習(xí)期間還是學(xué)了不少社會知識，要多感謝實習(xí)指導(dǎo)人、公司出納、會計的關(guān)照和幫忙以及實習(xí)指導(dǎo)老師的細心教導(dǎo)，耐心講解。

工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。還要給實習(xí)生以及外界人員留一個好印象，對公司的順利發(fā)展就應(yīng)會很有利的。我們還未步入社會，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會不會做好，能不能圓滿完成任務(wù)，這就要求我們對自己要足夠了解，要有深層次的認識，有的工作能夠直接說我能夠做到、能夠做好，但有的工作心里不是很有底時就要好好客觀衡量自己，看能否完成，不可夸下?？谝膊豢傻凸雷约旱臐摿?，埋沒自己。綜上所述，在這次實習(xí)期間到達了預(yù)定的目的，超多的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學(xué)會了社會知識，對我們不久的就業(yè)很有幫忙。

透過這次實習(xí)，對出納、會計等崗位有了一個深層次的認識。我找到了自己專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性的知識不是很肯定，需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對會計崗位人員要求的耐心、細致有了切實的體會，對于自己浮躁的心里也需要調(diào)整，把心態(tài)整理好，對自己有正確的認識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作，明白自己需要努力的方向。學(xué)會了人與人溝通需要必須的技巧。這次實習(xí)為我們步入社會奠下了基礎(chǔ)，為我們就業(yè)找工作指明了方向。

頂崗實習(xí)生個人工作總結(jié)3我是來自__師范大學(xué)外國語學(xué)院__級英語教育專業(yè)_班的__，于_年_月_日到_年_月_日在_省_市__縣第一職業(yè)中學(xué)進行了為期四個半月的頂崗實習(xí)。

懷想二月的那個晚上，我們__支隊一行人克服交通上的巨大阻礙，來到__，實現(xiàn)自己為人師的夢想。從那時起，我就清楚地知道，自己已經(jīng)不僅僅是一名大學(xué)生了，我現(xiàn)在應(yīng)該以一名老師的身份來完成這半年的實習(xí)生涯。

大三下學(xué)期的頂崗實習(xí)是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓(xùn)，是學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，更是學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不長不短的四個月實習(xí)對我來說，是正式進入職場前的培訓(xùn)和試煉。在此期間，我充分體驗到了作為一名教師的酸甜苦辣，同時我也體會到了當(dāng)一名教師肩負的重大責(zé)任。因此，腳踏實地，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習(xí)生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作。與此同時，作為一名實習(xí)生，我努力做到嚴格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起，團結(jié)協(xié)作，保質(zhì)保量的完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，塑造了__師范大學(xué)的良好形象，為__職中的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下來好的印象。

下面我就自己在實習(xí)期間各反面的表現(xiàn)做一簡要總結(jié)。

首先我想談?wù)勛约涸趯I(yè)教學(xué)工作方面的收獲和心得。

來到__職中，教務(wù)處為我們每個實習(xí)生都安排了相應(yīng)的教學(xué)工作，這也體現(xiàn)了職中校領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與期待。對此，我們十分感激。分配給我的任務(wù)是初中八年級一班和二班的英語教學(xué)工作，每周共十節(jié)課。這樣的上課量應(yīng)該說是比較合適的。不多不少，既有比較充足的時間準備上課思路和課件制作，又不至于沒有足夠的機會鍛煉自己的教學(xué)技能。

由于__職中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)普遍不高。加上__縣的英語學(xué)科本身比較薄弱，所以我?guī)У倪@兩個班級，英語成績普遍不高，其中一班又比二班次之。我先是用兩周的時間對這兩個班級的基本情況做了一個大概的了解，并針對不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生，制定了有針對性的授課計劃，分層教學(xué)。

在之后的教學(xué)實踐中，我踏踏實實，向指導(dǎo)教師齊小芳老師虛心請教，并不斷取得進步。我積極參加縣教研室組織的聽評課活動和__職中組織的校公開課評比活動，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

如今，我在各項課堂教學(xué)技能方面的水平都有明顯提升，這對我今后正是投身教育事業(yè)也有很大的幫助。

其次，我想就自己在實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的收獲談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

班主任工作一方面是基于學(xué)校對我們實習(xí)工作的要求，另一方面也是為了鍛煉自己在班級管理方面的能力。

本學(xué)期，我被委任為八年級一班的班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。在我看來，班主任是一個沉重的名詞，一旦它變?yōu)橐粋€動名詞，就意味著自己即將面臨學(xué)校里挑戰(zhàn)性，同時也最為耐久的工作。

學(xué)校本著對我們信任的態(tài)度，交付給我們下列一些班主任工作：協(xié)助所帶班級原班主任處理好各項日常事務(wù)，其中包括處理學(xué)生間的糾紛，調(diào)解矛盾;班級班風(fēng)建設(shè)和維護;主持每周的主題班會并做好記錄;定期檢察班級衛(wèi)生工作;組織好每天下午的陽光體育活動;班級學(xué)生心理健康教育工作等。

經(jīng)過一段時間，我和班里的學(xué)生們熟悉了，對他們每個人的情況也有了基本的了解，也便于我班主任工作的順利開展。我的班級管理工作主要圍繞著以下四個方面開展：抓好班主任日常工作，了解學(xué)生的思想動態(tài)，組織和培養(yǎng)班集體，做好個別情況特殊學(xué)生的教育工作。一段時間下來，我的工作也小有成效?？粗嗬锿瑢W(xué)的進步，再苦再累，我也覺得值得。

接下來，我想談?wù)勛约涸趯嵙?xí)期間的思想動態(tài)與感悟。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里的實習(xí)生活當(dāng)然沒有在師大校園里的生活安逸舒適。雖然實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)盡量照顧我們的日常起居，但初到__，我們還是經(jīng)歷了一個適應(yīng)的過程。逐漸地，我們不再畏懼冬天的嚴寒，而是把全部的精力都投身到教學(xué)和班級管理中去;我們也學(xué)會了在每日粗茶淡飯中細細體驗生活的苦辣酸甜。

回顧這四個多月的實習(xí)生活，我感慨頗多。其中讓我感觸最終的是，對于每一位準教師而言，頂崗實習(xí)都是一步重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的必需的環(huán)節(jié)。

通過實習(xí)，我們有機會接觸到與自己專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。

通過這半年的實習(xí)，我在__職中收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大的提升，體會到了作為一名教師的光榮和責(zé)任，以及明白了作為一名優(yōu)秀教師所要付出的艱辛和勞累。

在不久的將來，我會加倍努力，不斷進取，爭取為教育事業(yè)做出更大的貢獻!

頂崗實習(xí)生個人工作總結(jié)4這次的頂崗實習(xí)，我的感受頗多：

一、學(xué)無止境

我深感知識、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。

二、多方面要求

我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

三、教學(xué)是創(chuàng)造的過程

一個學(xué)生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個模子，而必須根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

五、教書育人

短短的半年時間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易，愛就在身邊。要知道，每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

通過這次實習(xí)，我的教學(xué)實踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。

“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過自己的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來：

我會把我所知的一切教給學(xué)生;我會把我的藍圖化為現(xiàn)實;我會把它當(dāng)作是自己對人生追求的真正開始!

頂崗實習(xí)生個人工作總結(jié)5大學(xué)生活的結(jié)束，為我開啟了另外一扇大門，那是一扇通往更加廣闊天地的門。而我也作為其中的一名旅程者，背起了行囊，毅然出發(fā)。踏出了大學(xué)的這一道門檻，也就意味著我們真正的走到了社會當(dāng)中來了，這一次頂崗期間，我也逐漸的認清了自己的身份，逐漸的掌握好了自己的行為尺度，我相信，這一次實習(xí)會給我的人生和接下來的生活帶來巨大的改善。在此，我想對這次實習(xí)進行一些總結(jié)，希望可以幫助到我接下來的社會生活。

一、思想上進，行為積極

進入頂崗實習(xí)期中，我一直保持高度謹慎的思想，在為人處世方面也學(xué)習(xí)了很多的東西。一開始我們都是從學(xué)校出來的黃毛小子，有很多很多的東西都沒有學(xué)會，也從來沒有接觸過，所以作為一名徹徹底底的新人，我認為我應(yīng)該在思想上就樹立起一個正確的姿態(tài)，在行為上更加的積極，首先要把自己的個人形象樹立起來，其次才能得到更多的關(guān)注和理解。這是我這么認為的，所以在頂崗期間內(nèi)，我一直都保持一個非常積極的心態(tài)，在思想上也非常的上進，總的為個人提升了不少，也讓我有了很大一部分的成長和突破。

二、保持理智，從容以對

在實習(xí)期間里，我一直都非常的理智?？赡苁菑男〉沫h(huán)境影響，我對待事情的時候很喜歡去刨根問底，不會過分著急，隨隨便便應(yīng)付掉。我習(xí)慣性的保持冷靜，從容面對任何一個問題。我想這樣的一個狀態(tài)會是工作當(dāng)中一件不錯的利器，可以幫助我盡快的避免或者解決掉各類難關(guān)。所以這幾個月的頂崗期，我也一直要求自己時刻冷靜，不管遇到什么問題都不要慌張，只有鎮(zhèn)定下來，才有更大的能力去解決各種問題。

三、樂于挑戰(zhàn)，勤于勞動

我是一個不太服輸?shù)娜?，有時候確實是自己敗了，但是我也覺得自己還有再贏的可能。在這次實習(xí)當(dāng)中，雖然我出了一些小問題，但是我也能夠給自己善尾，不至于去影響到其他的同事。與此同時，即使我經(jīng)歷了失敗，但是我依舊愿意去挑戰(zhàn)那些我沒有把握的事情，并且為此拼搏不停，保持勞動狀態(tài)，不讓自己停下來。這幾個月的頂崗期，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降臇|西，很多時候我也感慨，實踐要比理論更為確切，也是真正可以提高人行動能力的一個部分，所以未來，我會繼續(xù)加油和努力，爭取得到更好的成績。

篇4

_____________中學(xué):

我校__級本科班學(xué)生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習(xí).

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(二)

_______________學(xué)校：

茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴校實習(xí)，請接洽。

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(三)

________________：

現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學(xué)前來貴校頂崗實習(xí)，為期__周。

望貴校提供實習(xí)條件，并按照學(xué)校規(guī)定對學(xué)員嚴格要求，督促其完成實習(xí)任務(wù)，并對其實習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。

謝謝支持!

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(四)

_____________________：

茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生__名同學(xué)去貴校教育實習(xí)，請接洽。

名單：(略)

(?；蛟?、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

相關(guān)閱讀：師范生實習(xí)注意事項

(一)準備階段

做好教育實習(xí)的各種準備工作，學(xué)習(xí)備課，寫教案，練好師范基本功。在實習(xí)出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習(xí)計劃以及一份實習(xí)前的準備總結(jié)。

(二)見習(xí)階段

到達實習(xí)學(xué)校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責(zé)老師帶隊員熟悉學(xué)校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學(xué)校召開見面會，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習(xí)和教育實習(xí)做好準備。

A、教育見習(xí)

1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。

2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學(xué)計劃。

3、在原科任老師指導(dǎo)下，準備上課教案，進行試講。

4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。

B、班主任見習(xí)

1、與學(xué)生見面，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計劃。

2、用3-5天時間記住所帶班級的學(xué)生名字，召開班委會。

3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。

4、結(jié)合初一新生的軍訓(xùn)活動，協(xié)助學(xué)校和原班主任做好這項工作。

C、教育調(diào)查

1、從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。

2、初步確定分工名單。

3、查找并閱讀相關(guān)資料，做好筆記。

(三)實習(xí)階段

A、教育實習(xí)

1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案上課)。

2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。

3、鼓勵不同科組的同學(xué)互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學(xué)可集體備課、輪流負責(zé)。

4、及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

B、班主任實習(xí)

1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通。

2、在原班主任的指導(dǎo)下，設(shè)計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。

3、深入了解學(xué)生，繼續(xù)落實后進生的轉(zhuǎn)化工作。

C、教育調(diào)查

1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項分工

2、進行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習(xí)學(xué)校配合，保證不影響實習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作。

3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動的資料

4、分析資料，撰寫調(diào)查報告或科研論文

A、教育實習(xí)

1、每位實習(xí)生寫工作總結(jié)和個人鑒定。

2、請原科任老師填寫實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)的實習(xí)成績。

3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。

4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。

B、班主任實習(xí)

1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習(xí)成績

2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作

C、教育調(diào)查

修改調(diào)查報告或科研論文，并交給實習(xí)隊長

后期工作：

①實習(xí)隊長組織全隊同學(xué)根據(jù)《教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)評分標準》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)的成績。

②實習(xí)隊長收集每位實習(xí)生個人總結(jié)與專題總結(jié)、調(diào)查報告等材料，寫好實習(xí)隊工作總結(jié)(執(zhí)筆者免寫個人總結(jié))，回校后三天內(nèi)將實習(xí)隊的總結(jié)以及推薦2篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報告交回教務(wù)處教育實踐科。

③實習(xí)隊長負責(zé)寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。

④原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的實習(xí)成績后，由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教育實習(xí)科。

⑤召開總結(jié)座談會，征求實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對我校實習(xí)工作的意見，整理好送回教務(wù)處教育實習(xí)科。

⑥研究如何為實習(xí)學(xué)校做好事。

⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習(xí)費用。

⑧認真寫好“感謝信”，做好返校交通安排

⑨回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。

⑩實習(xí)結(jié)束后，三天內(nèi)評選出教育實習(xí)積極分子(人數(shù)不超過全隊1/3)，交回教務(wù)處教育實習(xí)科審批。

篇5

關(guān)鍵詞：師范教育 “定向生”頂崗實習(xí) 問題與對策

培養(yǎng)和輸送合格的適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的師資，解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育的師資隊伍質(zhì)量不高、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、教師隊伍青黃不接等問題是不少省份出臺師范教育定向生政策的初衷，也是承擔(dān)定向生培養(yǎng)院校的培養(yǎng)目標。定向生的頂崗實習(xí)是實現(xiàn)這一目標的重要途徑之一。定向生頂崗實習(xí)，就是改變常規(guī)教育實習(xí)的做法，讓高年級定向生到教師缺編或貧困農(nóng)村小學(xué)進行為期一年或一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，同時置換出實習(xí)學(xué)校的教師離崗接受高師院校的培訓(xùn)。有的亦稱“頂崗教育實習(xí)”“頂崗實習(xí)支教”“頂崗支教實習(xí)”“頂崗置換實習(xí)”。實施這種頂崗實習(xí)制深化和拓展了地方師范院校的服務(wù)功能，使之同時擔(dān)負起培養(yǎng)合格中小學(xué)教師與培訓(xùn)在職中小學(xué)教師的雙重任務(wù)。當(dāng)前，定向生頂崗實習(xí)尚存在亟待解決的一些現(xiàn)實問題，積極探索與創(chuàng)新，提出適合各地實際情況的定向生頂崗實習(xí)的實踐模式，是師范教育改革發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一、師范“定向生”頂崗實習(xí)工作存在問題及因素分析

定向生頂崗實習(xí)模式還處在一個摸索階段，沒有固定的培養(yǎng)模式可以套用，也沒有固定的經(jīng)驗可以照搬。通過調(diào)研和座談，我們也發(fā)現(xiàn)，定向生頂崗實習(xí)工作在取得一定成績的同時，也還存在著一些問題有待我們共同改進和提高。

1.地方政府及教育主管部門存在的問題。地方政府還沒有相應(yīng)的政策、經(jīng)費和制度用于保障和指導(dǎo)定向生頂崗實習(xí)活動， 制度的缺失制約了定向生頂崗實習(xí)活動的有效開展。如同一個市，由于缺乏定向生實習(xí)待遇統(tǒng)一標準，各個縣區(qū)政府給予定向?qū)嵙?xí)生的生活補貼不一，有的縣區(qū)甚至不給，實習(xí)生相互之間進行比較，結(jié)果導(dǎo)致待遇低或沒有待遇的實習(xí)生心理失衡，情緒容易波動，對實習(xí)工作開展有一定消極影響。同時在定向生培養(yǎng)院校與地方政府的關(guān)系、定向生實習(xí)指導(dǎo)教師與實習(xí)學(xué)校的關(guān)系方面缺乏得力的溝通和協(xié)調(diào)，未形成良好的運行機制。這都對定向生頂崗實習(xí)有一定的不利影響。

2.定向生實習(xí)學(xué)校存在的問題。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在定向生頂崗實習(xí)過程中，存在兩種不利于定向生頂崗實習(xí)開展的問題。一方面是不少實習(xí)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)觀念與認識是制約頂崗實習(xí)活動的“瓶頸”。他們擔(dān)心定向生實習(xí)會影響學(xué)校成績和教學(xué)秩序，不信任學(xué)生的執(zhí)教能力，不敢放手讓定向生參與實際教學(xué)活動，因而定向生得不到實際鍛煉，教育教學(xué)的技能難以提高。在這項工作中，也有不少實習(xí)學(xué)校由于對待定向生頂崗實習(xí)工作不夠重視，沒有充分做好學(xué)生家長的思想工作，導(dǎo)致部分家長對定向?qū)嵙?xí)生的工作能力持懷疑態(tài)度，不愿意自己子女班上有定向?qū)嵙?xí)教師存在，甚至還發(fā)生部分家長無緣無故辱罵定向?qū)嵙?xí)生的現(xiàn)象。這對定向?qū)嵙?xí)生健康成長為一名合格的小學(xué)教師具有一定的阻礙作用。一方面是有部分縣區(qū)由于教師比較緊缺，頂崗實習(xí)的定向生，被安排一人一校或幾人包校，使得定向?qū)嵙?xí)生缺乏優(yōu)秀教師指導(dǎo)，缺乏優(yōu)秀教師作為效仿對象。這種對定向?qū)嵙?xí)生全部放手，讓定向?qū)嵙?xí)生完全獨當(dāng)一面的現(xiàn)象，實際上是對定向?qū)嵙?xí)生揠苗助長，不利于定向?qū)嵙?xí)生健康成長。

3. 定向生培養(yǎng)院校存在的問題。一是定向生培養(yǎng)院校還存在著重專業(yè)理論知識輕教育實踐的問題，定向生實習(xí)前的教育實踐準備還遠遠不夠。雖然定向生培養(yǎng)院校利用了課余時間對學(xué)生進行了崗前培訓(xùn)，但受時間緊的制約，以及缺乏小學(xué)課堂實戰(zhàn)的鍛煉（畢竟仿真課堂不是實際課堂），部分定向生在頂崗實習(xí)過程中，由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換的過程較慢，甚至有部分定向生在面對人生的第一堂課時有膽怯心理。此外，班級管理也是定向生頂崗實習(xí)的一項重要工作，但由于定向生在培養(yǎng)院校期間缺乏這方面的實踐鍛煉，導(dǎo)致部分定向?qū)嵙?xí)生班級管理能力欠缺，包括課堂上組織學(xué)生參與教學(xué)或維持良好紀律的技能以及單獨與學(xué)生進行有效溝通的能力。有不少定向?qū)嵙?xí)生為了短期內(nèi)獲得某些學(xué)生的喜愛或認可，對于違反紀律的學(xué)生或者縱容或者放任不管。有不少定向?qū)嵙?xí)生因為管理能力欠缺，在課堂上經(jīng)常被學(xué)生氣得直掉眼淚。二是師范院校在頂崗實習(xí)方面受管理體制的影響，缺少與地方政府和教育主管部門溝通與聯(lián)系的主動性。在問卷調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)院校中有部分指導(dǎo)教師，只掛名，不開展任何指導(dǎo)工作，定向生實習(xí)期間連指導(dǎo)教師身影都沒有見過，甚至連電話、郵件之類的聯(lián)系也缺乏，這樣一來，導(dǎo)致部分定向生的頂崗實習(xí)工作變成了“放羊式”實習(xí)，對定向生的成長非常不利。同時也有部分指導(dǎo)教師雖然開展了實習(xí)指導(dǎo)工作，但卻缺乏與地方政府、教育主管部門或?qū)嵙?xí)學(xué)校溝通與聯(lián)系，導(dǎo)致相關(guān)實習(xí)問題沒有得到及時反饋和解決。三是培養(yǎng)院校對于定向?qū)嵙?xí)生返校后工作經(jīng)驗的總結(jié)、共性問題的解決和提高等問題，大多數(shù)是以簡單的實結(jié)形式草草了結(jié)。四是經(jīng)費不足仍是制約頂崗實習(xí)活動，乃至于成為培養(yǎng)院校實踐教學(xué)瓶頸環(huán)節(jié)最為重要的因素。

4.定向?qū)嵙?xí)生個人存在的問題。小部分定向?qū)嵙?xí)生受市場經(jīng)濟影響，其職業(yè)理想很大程度上受利益取向的制約，對職業(yè)的報酬、福利、社會聲望、經(jīng)濟待遇和實際利益的考慮往往居于首位。對自己將來要從事教師這一職業(yè)的前景比較悲觀，他們覺得教師職業(yè)不能很好地促進自我發(fā)展，或者經(jīng)受有關(guān)挫折時，思想上就會產(chǎn)生激烈的矛盾斗爭，經(jīng)常處于相互矛盾的自我困擾之中，進而在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)展某些新的職業(yè)意向，導(dǎo)致定向?qū)嵙?xí)生在進行頂崗實習(xí)過程中，缺乏敬業(yè)精神，屢屢出現(xiàn)因個人原因而違反實習(xí)學(xué)校教學(xué)紀律的情況。

二、強化師范教育“定向生”頂崗實習(xí)工作的對策

1.加強定向?qū)嵙?xí)生的崗前培訓(xùn)。在頂崗實習(xí)前，根據(jù)中小學(xué)新課程改革、課堂教學(xué)、班級管理等方面的需要，有針對性地對頂崗實習(xí)生進行培訓(xùn)，以幫助他們快速適應(yīng)中小學(xué)的教育教學(xué)。培養(yǎng)院校至少要提前一個月對頂崗實習(xí)生進行強化培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中可以采用中小學(xué)名師示范、歷屆實習(xí)匯報課視頻材料展示、微格教室訓(xùn)練、教學(xué)法教師指導(dǎo)等，走“模仿學(xué)習(xí)―親身實踐―診斷指導(dǎo)”的路子，逐步提高學(xué)生備課、授課、班級管理的能力和中小學(xué)教育教學(xué)的適應(yīng)能力。同時，實習(xí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在定向?qū)嵙?xí)生到校后，開展1至2周的崗前集中培訓(xùn)，安排優(yōu)秀教師進行“1+1”式指導(dǎo)，通過指導(dǎo)備課、聽課、評課、上示范課等多種方式，幫助實習(xí)生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。同時指定一名優(yōu)秀教師后期對其進行跟蹤指導(dǎo)，避免完全放手讓實習(xí)生獨當(dāng)一面的情況出現(xiàn)。

2.建立和完善頂崗實習(xí)各項規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，要確保頂崗實習(xí)工作的有序性，就必須加強制度建設(shè)。一是地方政府和教育主管部門應(yīng)建立相關(guān)制度，從管理、經(jīng)費的資助及評價等方面對頂崗實習(xí)工作給予保障和規(guī)范，并把接收定向生在學(xué)校頂崗實習(xí)作為對中小學(xué)學(xué)校評價的重要內(nèi)容；二是中小學(xué)制度建設(shè)，中小學(xué)是接收定向生頂崗實習(xí)的單位，因此中小學(xué)應(yīng)加強對頂崗實習(xí)工作的制度建設(shè)，完善對頂崗實習(xí)的定向生的培養(yǎng)、教育及相應(yīng)的管理制度。三是定向生培養(yǎng)院校制度建設(shè)，作為培養(yǎng)院校在頂崗實習(xí)活動方面，要不斷完善頂崗實習(xí)的組織實施制度，實習(xí)期間定向生的教育、安全及學(xué)業(yè)管理制度，減少定向生顧慮，增加定向生頂崗實習(xí)的信心。

3.加強定向生頂崗實習(xí)工作的管理。在頂崗實習(xí)活動中，一是地方政府應(yīng)加強對頂崗實習(xí)活動的宏觀管理和指導(dǎo)，確保頂崗實習(xí)活動有序進行。具體而言，就是要加強經(jīng)費使用的管理、頂崗實習(xí)實施的管理，做好各方面的協(xié)調(diào)工作。二是地方教育主管部門應(yīng)加強對頂崗實習(xí)學(xué)校的管理，確保頂崗實習(xí)學(xué)校對定向?qū)嵙?xí)生的培養(yǎng)與教育。如條件許可，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)該制定出臺實習(xí)生生活補助或津貼標準，以激勵實習(xí)生努力工作，高質(zhì)量完成實習(xí)任務(wù)。同時對在頂崗實習(xí)過程中，表現(xiàn)優(yōu)異的定向?qū)嵙?xí)生可以在各類評獎、評優(yōu)和畢業(yè)后工作安排予以優(yōu)先考慮。三是實習(xí)學(xué)校要加強對頂崗實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)與教育，精心安排好實習(xí)生所教課程，做到主要課程和次要課程合理搭配，避免主要課程上不到，次要課程全歸你的現(xiàn)象出現(xiàn)，要給予實習(xí)生一定的課余空間，讓其有時間進行學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。要采取必要措施確保定向?qū)嵙?xí)生的安全，防止一些不良分子對定向?qū)嵙?xí)生的騷擾，以保證定向?qū)嵙?xí)生安心、順心、開心從事頂崗實習(xí)工作。支持頂崗實習(xí)生拒絕參加不合理應(yīng)酬活動的訴求，以避免安全事故的發(fā)生。同時，實習(xí)學(xué)校要做好學(xué)生家長的工作，對定向生頂崗實習(xí)工作多理解和支持，以幫助他們慢慢成長。四是師范院校也應(yīng)加強管理，做好頂崗實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)、組織實施、檢查、監(jiān)督與當(dāng)?shù)卣⒔逃姓块T溝通、聯(lián)系、反饋等各項管理工作。科學(xué)安排好實習(xí)生返校時間，盡量減少定向?qū)嵙?xí)生返校次數(shù)，避免影響實習(xí)學(xué)校工作的正常開展。

總之，頂崗實習(xí)在人才培養(yǎng)模式上打通了專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐養(yǎng)成的通道，強化了師范院校的教師教育特色。同時為疲于應(yīng)付繁重教學(xué)任務(wù)的農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個“休養(yǎng)生息”的機會，為構(gòu)建職前和職后一體化的教師教育體系搭建了一座橋梁。解決好頂崗實習(xí)過程中出現(xiàn)的種種問題，不僅有利于培養(yǎng)院校教育教學(xué)的正常開展，也有利于實習(xí)生地快速成長，更有利于地方基礎(chǔ)教育發(fā)展，拉近城鄉(xiāng)師資不均衡的距離，確是一個培養(yǎng)院校、實習(xí)學(xué)生、地方教育三贏的最佳方式。

參考文獻：

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[4]郭建耀，閆禎.師范生頂崗支教實習(xí)的現(xiàn)實意義與存在的問題[J].當(dāng)代教師教育，2009（04）.

篇6

關(guān)鍵詞 實習(xí)生 心理困境 實習(xí)實踐能力

中圖分類號：G479 文獻標識碼：A

On Interns Training from Interns' Psychological Difficulties

TAN Jun， LIANG Hui

（Office of Academic Affairs， Shiyuan College of Guangxi Teachers Education University， Nanning， Guangxi 530226）

Abstract This article first analyzed three psychological difficulties as ill-prepared for the intern， internship object not know enough about the lack of communication skills these three areas， and combined analysis of how to train interns， clear training need from the school level and students' own departure， through the teaching program improvements， perfect execution， the necessary supervision and the students themselves motivation， willpower， interpersonal skills training to solve the problem.

Key words interns； psychological difficulties； practice ability

1 實習(xí)生實習(xí)期主要的心理困境

1.1 實習(xí)生實習(xí)準備不足

實習(xí)生在實習(xí)前，如果各方面準備工作包括對實習(xí)學(xué)校歷史、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)方向、師資情況、學(xué)校管理的了解，對自己所帶的實習(xí)班級的學(xué)習(xí)進度的了解，備課準備度等方面不充分時，就容易在實習(xí)過程中面臨各種困境，不能及時解決困境，這樣實習(xí)生容易否定自己，對自己在實習(xí)過程的自我效能感產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生緊張恐懼情緒，而負性情緒繼續(xù)影響自我暗示，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

1.2 實習(xí)生對實習(xí)對象了解不夠

傳統(tǒng)教育，教導(dǎo)學(xué)生依賴教師，被動接受教師所教知識、技能，雖偶有反思，但力度不大。實習(xí)生的思維模式停留于傳統(tǒng)教學(xué)，其保守性教法也同樣采取此方式。而這樣的方式不一定適用他們的學(xué)生，不同時代不同年齡的學(xué)生個性差異較大。實習(xí)生對實習(xí)對象的了解全是依賴《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等課程對于中小學(xué)學(xué)生生理、心理特點的介紹，如小學(xué)生對于老師有對于父母的依戀、小學(xué)生注意力容易分散；初中生情緒情感處于疾風(fēng)驟雨期，對感情有“文飾性”等。對于實習(xí)對象的了解出于理論層面的想象，缺乏現(xiàn)實層面的深入?yún)^(qū)分。如有的實習(xí)生在實習(xí)過程中遇到上課打瞌睡的學(xué)生，對其這一現(xiàn)象主觀上有這個學(xué)生性格不好，不愛學(xué)習(xí)的粗淺判斷。

1.3 實習(xí)生溝通能力欠缺

實習(xí)生除了要做好授課工作，在實習(xí)學(xué)校實習(xí)過程中要注意與人溝通，與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)學(xué)校任課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生的溝通。部分實習(xí)生在高校里是屬于“三點一線”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，其與教師的相處模式是“你問我答，你不說，我不說”的溝通，與同學(xué)的相處模式是“點到為止，彼此認識，從不深交”。這使得其進入實習(xí)學(xué)校仍沿用原有的溝通模式，容易讓人覺得高傲無知、不和善的印象。

1.4 實習(xí)生角色認同意識不強

實習(xí)生是處于學(xué)生和教師過渡的角色階段，不管是在備課、授課、組織班會活動，批改作業(yè)等活動當(dāng)中，總有指導(dǎo)教師在其身后進行指導(dǎo)，實習(xí)生以學(xué)生的姿態(tài)虛心向教師請教，為避免教學(xué)活動過程中出現(xiàn)差錯，大部分實習(xí)生更愿意服從指導(dǎo)教師的意見。雖然在課堂上他們以教師的姿態(tài)給學(xué)生上課，但是課余時間會更多疑學(xué)生“大哥哥”、“大姐姐”的角色與學(xué)生相處。綜合來說，實習(xí)期，實習(xí)生角色的多樣性，使得其在短暫的實習(xí)過程中難以轉(zhuǎn)變教師角色，適應(yīng)這一角色的工作、生活和學(xué)習(xí)。

2.1 加強教學(xué)計劃在執(zhí)行過程中的力度

教學(xué)計劃是人才的培養(yǎng)方向，教學(xué)計劃設(shè)定后，盡可能確保教學(xué)計劃在執(zhí)行過程中的效果。高校可以從政策上出臺相應(yīng)的“保障教學(xué)計劃執(zhí)行的意見”等文件宣傳與普及，成立分管教學(xué)副院長為首，教務(wù)處和各系共同的教學(xué)計劃領(lǐng)導(dǎo)委員會。各系教研室在共同研討教學(xué)時，可以把學(xué)生的課程知識與學(xué)生實習(xí)實踐所需相結(jié)合作為討論議題。任課教師在授課過程中為使學(xué)生在校期間所學(xué)盡可能用于離校后的實踐，可以適當(dāng)降低理論教學(xué)比例，重視理論聯(lián)系實踐的方法性教學(xué)。

2.2 提升高校教師個人素質(zhì)

教師應(yīng)加強自身素質(zhì)的提高，加強自身理論與實踐相結(jié)合，推進自身專業(yè)化發(fā)展。高校加大對教師隊伍的培訓(xùn)，為避免教師教學(xué)流于理論化教學(xué)，提供教師機會和平臺，讓其深入教育實習(xí)一線，與實習(xí)基地教師以課題的形式如“研究學(xué)生的動機的課題”進行共同研究，便于教師不斷接觸教育教學(xué)第一線，更新自身觀念，又幫助其加快專業(yè)成長，又為教育實習(xí)基地建設(shè)提供了繼續(xù)合作的有利條件。教師回歸高校教學(xué)課堂，更能把自己的收獲與學(xué)生分享，為學(xué)生到學(xué)校實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.3 加強督導(dǎo)對教學(xué)計劃執(zhí)行的監(jiān)督

實習(xí)生培養(yǎng)要重視實習(xí)實踐能力，同時也要重視研究中小學(xué)課堂，研究不同學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點，新課程改革實施多年后與原有教學(xué)的對比等，讓實習(xí)生在高校課堂里以“見習(xí)教師”的角色參與學(xué)習(xí)，教學(xué)督導(dǎo)可以對教師的教學(xué)進行一定評價和反饋，幫助教師和學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)計劃。

3 實習(xí)生自身的改變

3.1 學(xué)生自身動機的培養(yǎng)

學(xué)生要重視自身動機的調(diào)整，動機是激勵人們進行某種活動以達到一定目的的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力。教學(xué)活動是以學(xué)生為主體的活動，如果學(xué)生充分了解活動的性質(zhì)，與自身發(fā)展結(jié)合起來，更能調(diào)動學(xué)生的積極主動性。耶克斯與多德森（1908）的研究表明了中等程度的動機，所取得的效果最明顯；而過高或過低的動機都會影響效率。參與難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，在學(xué)生“跳一跳摘桃子”的基礎(chǔ)上，不斷讓學(xué)生體會成功，加強其自我效能感，動機程度會不斷加強。學(xué)生積極與教師互動，參與教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自身的求知欲望。

3.2 學(xué)生自身意志力的培養(yǎng)

意志是有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。在意志行動過程中，常常會產(chǎn)生沖突和挫折，對意志力進行培養(yǎng)，需加強其對沖突和挫折的認識，挫折是客觀存在的，任何人在生活和工作中不可能一帆風(fēng)順，他們總要受到一些無法排除的干擾和阻礙，致使某些動機或預(yù)定的目標不能達成。如實習(xí)生在高校里學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，教師眼中乖巧聽話，可是到實習(xí)學(xué)校后，如實習(xí)學(xué)校教師為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定，不愿其過多參與學(xué)生教學(xué)生活活動，而其本身不擅于與這類教師溝通，容易產(chǎn)生失望情緒，持續(xù)不解決，轉(zhuǎn)而容易形成抵觸心理，這是考驗學(xué)生意志力的試金石。加強自身意志力的培養(yǎng)還可以通過改善挫折情境、總結(jié)經(jīng)驗教學(xué)年、調(diào)節(jié)抱負水平、建立和諧的人際關(guān)系等方面來進行。意志力是人能不屈服外界壓力、根據(jù)實際情況朝著自己的既定目標堅持不退縮，必要時能抑制自己負性情緒，調(diào)整狀態(tài)，更好完成任務(wù)。

3.3 學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

提高學(xué)生與人交往的能力，可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)書籍對與人交往方面的介紹，比如說“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”等交往方面需要注意的內(nèi)容和交往技巧。提升個人魅力，除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識，更要重視自身素養(yǎng)提高，只有個人內(nèi)涵豐富了，與人溝通的話題增多，才更便于彼此間的交往。多參與社會性活動，多注意觀察別人的交往方式，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論同樣可以應(yīng)用于人際交往的學(xué)習(xí)。但實踐是必須的，跨出寢室、跨出班級、跨出社團、跨出學(xué)校、跨進社會，一步一步把自己人際交往能力培養(yǎng)的目標分解，便于實現(xiàn)，更好地提高人際交往能力。

基金項目：廣西新世紀教改工程2011年項目“西部地區(qū)獨立學(xué)院實習(xí)模式研究”（2011JGA147）

參考文獻

[1] 劉興萍.淺議實習(xí)教師的心理狀態(tài)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系[J].企業(yè)家天地，2006（1）.

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? 實習(xí)的第一周是集體聽課。在聽課期間，我們堅持每天原聽任課教師朱小莉的課，作好教學(xué)安排筆記，并請教那些授課水平高的老師（如安教授、李主任等）有關(guān)教學(xué)問題。課后，我們集體備課、集體進行模擬教學(xué)，而且做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗總結(jié)。在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中英語教材偏重于口語和聽力水平的培養(yǎng)，較以往的課本——死板的語法條框消失了，課文是故事性極強的英語或者是常用的基本口語句型和對話；新的教學(xué)方法如今也不是老師一個人在講臺上唱獨角戲，而是一改傳統(tǒng)英語教學(xué)滿堂灌的做法，而代之以示范和與互動，這樣一來便更加形象和直觀。學(xué)生們通過不斷地親身體驗，已能在不同的情境中脫口說出相應(yīng)的地道的英語。這對語言教學(xué)來說，確實是一個大的進步。

?當(dāng)然，此種方法并不是十美的，有時我們說出的英語學(xué)生們未必生聽得懂，這就要求我們的學(xué)生在盡可能地多用英語的前提下，適當(dāng)用一點漢語，保證學(xué)生能聽懂，取得良好的教學(xué)效果。

在實習(xí)學(xué)校的教師和我系指導(dǎo)教師的親切指導(dǎo)下，實習(xí)學(xué)生個個一絲不茍地備課，參與討論，設(shè)計教案，課前同學(xué)之間進行模擬試講，然后相互之間評議教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。特別是楊亞蕓、騰金文等幾位學(xué)生備課充分、教案詳略得當(dāng)、重難點突出、講解清晰、教態(tài)自然，在講解詞匯和句子時，選擇的例子極具說服力且通俗易懂，學(xué)生們很容易聽懂。實習(xí)學(xué)校的教師給我們學(xué)生的評價是：盡管上課的時間不長，但已經(jīng)有了十足的教師風(fēng)范，后繼有人了！

當(dāng)然，在剛開始講課時，由于經(jīng)驗不足和臨場應(yīng)變能力不強，課上會出現(xiàn)一些諸如“講課重點不突出”，“講課順序不清”，“師生配合不夠默契”和“板書條理性不強”等問題。針對出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，指導(dǎo)教師要求我們多聽課，多向原任課教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足之處，幫助修改教案、糾正學(xué)生不正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏感、選擇有說服力的例句解釋各個知識點，還指導(dǎo)學(xué)生用英語教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法——歸納法、演釋法、直接教學(xué)法和視聽法進行課堂教學(xué)，真正做到理論聯(lián)系實際。學(xué)生都感到通過自己的教學(xué)實踐和指導(dǎo)教師悉心地幫助，無論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)經(jīng)驗方面都有了很大的提高，綜合素質(zhì)也有了一定的提升。

當(dāng)然，作為實習(xí)生我們在英語教學(xué)方法和英語口語表達以及抓重點難點方面還存在著這樣那樣的不足，這是實習(xí)教師成為合格教師必經(jīng)過程。例如，有的學(xué)生在英語口語表達中節(jié)奏感不強，沒有按對應(yīng)的節(jié)奏朗讀——該停頓時不停頓、不該停頓時又停頓、聽者難以明白說話者的意思。這是實習(xí)生中的一大通病。我們指導(dǎo)學(xué)生要注意說話的節(jié)奏感，說話停頓應(yīng)根據(jù)句中意思的表達來進行，平時應(yīng)多模仿、多聽、多說。逐漸克服英語口語表達的不足，提高教學(xué)效果。

在短短的不足一個月的教學(xué)實習(xí)工作中，實習(xí)生表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神，教學(xué)認真負責(zé)，對學(xué)生誨人不倦，積極地參與學(xué)校的班級體活動，熱情地下班輔導(dǎo)學(xué)生的功課，這一切都銘記在實習(xí)學(xué)校師生的心中，獲得一致的好評。

在這次實習(xí)中，我們還與我們的學(xué)生們建立了很深厚的師生情誼。我們將好聽的英語歌曲教給他們，他們同樣也以甜美的歌喉獻給我們，記得第一天時，他們班的才男才女們便為我們上演了一場別具情趣的小演出，無論“twins”（班里的一對雙胞胎姊妹）的動聽歌曲，還是王萌的婀娜的新疆舞姿，或者班長高亢的嗓音都振動了我們，吸引了我們。在教學(xué)中，他們聽課那么的認真，那樣的默契，課堂氣氛活躍異常都是我們永遠也不可能忘記的！

篇8

關(guān)鍵詞：護理；帶教；實習(xí)生

護理是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)，臨床實習(xí)是護理教學(xué)中的重要階段，是理論聯(lián)系實際、掌握護理技能、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。隨著護理模式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)質(zhì)護理在臨床的廣泛推出，需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的護士生來擔(dān)當(dāng)重任。如何做好護理帶教，是每一位帶教老師面臨的重要問題。

1 建全護理帶教管理組織

我院成立了護理帶教管理體系：護理部主任-護士長-科室?guī)Ы探M長-科室?guī)Ы汤蠋煛Ｓ勺o理部制定整個教學(xué)計劃，每月開展實習(xí)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由各科室護士長、科室?guī)Ы探M長、科室?guī)Ы汤蠋熦撠?zé)臨床帶教工作的管理和實施，確保落實入、出科考核。

2 進行崗前培訓(xùn)，提高實習(xí)效率

2.1 護士禮儀規(guī)范 ①語言：熱情、友好、輕松、自然?；颊叱醯接杏暎贿M行治療時有稱呼聲；操作失誤的時候要有歉聲；與患者合作要有感謝聲；遇到患者要有詢問聲；接到電話要有主動的問候聲；患者出院有送聲。②儀表：要求做到自然美觀、端莊大方，不化妝或淡妝，自然、得體、協(xié)調(diào)，配戴實習(xí)生胸牌，著裝整潔，燕帽端正，前發(fā)不過眉，后發(fā)不過肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長指甲，染指甲。

2.2 樹立正確職業(yè)道德準則 護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手！ 隨著社會對護士人員的需求數(shù)量增加，護士的職業(yè)道德越來越重要，必須在實習(xí)開始就讓護生學(xué)習(xí)醫(yī)護人員職業(yè)道德準則，了解護理人員的基本素質(zhì)要求：同情、敏銳、冷靜、嚴肅、開朗、無私、勤快、求實，以及護士的四項基本職責(zé)：促進健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康和減輕痛苦。

2.3 護理規(guī)章制度 組織學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項規(guī)章制度，保證護理工作安全，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習(xí)慣，營造一個擁有高度責(zé)任心、熱愛護理專業(yè)、堅守工作崗位，盡職盡責(zé)，時刻以患者為中心，服務(wù)周到熱情的思想氛圍。實習(xí)生必須遵守，并將各項規(guī)章制度切實落到實處，在今后的實習(xí)和工作、思想上打下堅實基礎(chǔ)，千方百計為患者解除病痛。

2.4 加強學(xué)生法律意識的培養(yǎng) 隨著社會的進步及衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生立法日趨完善，醫(yī)學(xué)知識和法律知識的普及，患者自我保護意識不斷增強，為使護生對醫(yī)療護理工作的安全有足夠的重視，在臨床教學(xué)中進行法律意識、醫(yī)療安全教育必不可少。作為未來護理事業(yè)接班人的護生，其所具有的法律知識和安全意識不容樂觀[1]。護士生要加強法律意識的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生要做到學(xué)法、用法、守法、懂法、自覺遵守法律法規(guī)。這是護士生適應(yīng)臨床護理工作，確保醫(yī)療護理安全的基礎(chǔ)。學(xué)生及早樹立法律觀念，增強法律意識，盡責(zé)慎獨，加強工作責(zé)任心，嚴格"三查七對一注意"，正確執(zhí)行醫(yī)囑以及正確及時書寫護理文書等，在護理實踐中有意識地用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行。組織實習(xí)生學(xué)習(xí)護士條例，強化法制觀念和自我防范意識。任何護理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進行。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。

3 抓住實習(xí)生的心理特點和心理狀態(tài)

護士長作為臨床教學(xué)工作的第一負責(zé)人，必須重視臨床教學(xué)工作，指導(dǎo)帶教老師及全體護理人員共同實施帶教計劃，指定專人（即科室?guī)Ы探M長）協(xié)助護士長負責(zé)實習(xí)生在本科實習(xí)計劃的落實，對新入科的實習(xí)生詳細介紹本科特點及病區(qū)管理制度，也要掌握實習(xí)生的心理特點，對他們進行良好的指引。實習(xí)生從學(xué)校來到臨床，一般具有兩種心理狀態(tài)：①基礎(chǔ)理論知識不扎實，缺乏把理論與實際結(jié)合的能力。不敢大膽操作，害怕出錯。求知心切、躍躍欲試。在這種時候帶教老師就應(yīng)該對他們進行心理教育，消除緊張心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其盡快進入角色。首先要真誠歡迎他們，并與其建立良好的互動關(guān)系，拉近距離。②詳細講解?？谱o理特點，根據(jù)實綱要求指出重點，克服實習(xí)中的盲目性，幫助實習(xí)生認清實習(xí)工作學(xué)習(xí)中的重點。 端正實習(xí)心態(tài)， 由于社會的一些人對護理工作不了解以及長期以來形成的傳統(tǒng)觀念的影響，認為護理工作很簡單，什么人都能干。對于這些偏見，實習(xí)護士在實習(xí)期間難免有情緒波動，因而不能樹立正確的護理觀念，甚至對護理工作產(chǎn)生卑微感和恐懼感。因此，帶教老師應(yīng)首先消除實習(xí)護士生的緊張與恐懼心理，讓其了解科室的環(huán)境、規(guī)章制度以及?？萍膊∈罩翁攸c等。幫助她們懂得護理的真正含義。

4 提高臨床帶教質(zhì)量，臨床帶教老師是關(guān)鍵

帶教老師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，提高帶教老師的素質(zhì)成為我們的首要任務(wù)。

4.1 帶教老師既是護理實踐者，又是教育者，擔(dān)負著傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)。所以對帶教老師要嚴格要求，培養(yǎng)其嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，嚴格的工作作風(fēng)和奉獻精神，以身作則，言傳身教，以人格魅力潛移默化影響護生，使其盡快進入角色。

4.2 帶教老師要有扎實的理論基礎(chǔ)知識和熟練的操作技能，要注重知識的不斷更新，必須定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進行培訓(xùn)，以豐富其專業(yè)知識，提高教育理論知識、帶教能力，培養(yǎng)"三能"老師（能講：培養(yǎng)表達能力，能將標準化操作程序科學(xué)地表達出來；能做：有扎實的專業(yè)技術(shù)水平，細心、耐心地指導(dǎo)護生操作；能寫：注重病歷及論文書寫，培養(yǎng)護生法律意識及思維能力），為護生樹立良好的行為規(guī)范。為護生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會?？枴ち_杰斯的"以學(xué)生為中心"的非指導(dǎo)性教學(xué)方法，運用于臨床教學(xué)，強調(diào)轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)人際關(guān)系[2]。

5因人施教，提高教學(xué)質(zhì)量

由于護士生每個人的性格特點不同，施教的方式也應(yīng)有所不同。對于性格外向、工作麻利、膽大卻不夠心細的實習(xí)護士生，帶教老師應(yīng)放手不放眼，特別注意其工作質(zhì)量問題，培養(yǎng)工作的細心與細致；對于性格內(nèi)向、膽子小的實習(xí)護士生應(yīng)多給予鼓勵，多操作、多練習(xí)、多與患者溝通，培養(yǎng)其操作與溝通能力。賞識帶教是一種輕松快樂的帶教方式， 它可以激發(fā)護生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 使其產(chǎn)生對護理專業(yè)的認同感和熱愛， 為將來的工作打下良好基礎(chǔ)， 同時可以有利于密切師生關(guān)系[3]。在臨床教學(xué)中，帶教老師應(yīng)該提高教學(xué)的意識，不能把實習(xí)生當(dāng)做廉價的勞動力使用，必須明確實習(xí)生的實習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以無論在院內(nèi)，還是在科內(nèi)的任何文體活動或培訓(xùn)都要求實習(xí)生參加學(xué)習(xí)，加強師生間的交流，讓實習(xí)生感覺自己也是醫(yī)院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛，提高實習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

6理論與實際相結(jié)合

理論是進行實踐操作的基礎(chǔ)，只有雄厚的理論基礎(chǔ)，沒有實踐經(jīng)驗，等于空想；只有實踐經(jīng)驗，沒有充實的理論，等于空做。只有將理論與實際相結(jié)合，使理論更好地指導(dǎo)實踐工作，用實踐經(jīng)驗來驗證充實的理論，才會將理論學(xué)活，更好地應(yīng)用于實踐。因此，帶教者應(yīng)經(jīng)常給實習(xí)護士講解基礎(chǔ)護理知識及?？评碚?，不僅讓其明白怎樣做，還應(yīng)該讓其明白為什么要這樣做，并使其牢記在心，以便于臨床應(yīng)用，從而達到理論與實際相結(jié)合的目的，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

7 培養(yǎng)獨立工作的能力

讓護生在老師的帶領(lǐng)下分管患者1～2名，從患者入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉患者的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除傳授常規(guī)護理操作和培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應(yīng)進行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救患者的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

8 實行協(xié)議管理，加強約束力

由于臨床實習(xí)不同于學(xué)校的學(xué)習(xí)，不能很好的約束沒有自律性的實習(xí)生，而實習(xí)單位也缺少有效的約束機制與手段，造成一部分自制力較差的實習(xí)生在脫離了學(xué)校的嚴格管理后，經(jīng)常借故請假、工作拖拖拉拉，不重視實習(xí)機會，浪費實習(xí)時間，這些行為無疑嚴重影響了臨床實習(xí)的效果及質(zhì)量。因此，我院護理部特制定并施行了實習(xí)生守則，這樣實習(xí)生的自律意識明顯有了增強，臨床實習(xí)質(zhì)量有了明顯提高。

9 重視信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗，提高帶教質(zhì)量

通過與部分實習(xí)生個別交談，了解實習(xí)生的想法、對帶教老師的評價，帶教老師對每位實習(xí)生進行?？萍盎A(chǔ)護理操作考試、專科理論考核，做出的實習(xí)鑒定，護士長把考核分數(shù)詳細記錄在護士長手冊中，每月上交到護理部查閱登記。這樣，護理部就能對整個實習(xí)階段有一個動態(tài)的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，作出原因分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。實習(xí)結(jié)束后，帶教老師對實習(xí)生進行評價，評選出"優(yōu)秀實習(xí)生"，同時實習(xí)生對帶教老師進行評價，評選出"優(yōu)秀帶教老師"，從而調(diào)動臨床護理帶教工作的積極性，保證臨床護理帶教工作的順利展開和促進臨床護理教學(xué)水平的提高。

10 做好考核工作

實習(xí)護士實習(xí)結(jié)束后，要做好考核工作，以評價其實際工作能力，其中包括理論知識及操作技能兩部分。因為考核工作是對帶教工作的總結(jié)，也是對實習(xí)護士的測驗，有利于存利去弊，更好地促進帶教工作的進展。-總之，在臨床帶教中，讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，以"及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題"為宗旨，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們能夠順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人員。

參考文獻：

[1]閻英梅，于振超，刑鳳梅.實習(xí)前護生法律知識現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005，23（1）：76-77.

篇9

【關(guān)鍵詞】 急診科；實習(xí)護士；帶教

文章編號：1004-7484（2013）-02-0793-02

護理臨床實習(xí)是護生將理論知識與實踐相結(jié)合的必經(jīng)途徑，是培養(yǎng)護士提高實際工作能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的繼續(xù)和深化。教與學(xué)的實施直接影響學(xué)生未來的護理工作和學(xué)校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，如何做好臨床護理帶教工作，已成為臨床護理教學(xué)的一個重要課題，而急診科護理工作與病房有著明顯的區(qū)別，因而對實習(xí)護士的教學(xué)工作更是有著很大差異，現(xiàn)將兩年來急診科實習(xí)帶教工作中的一些做法與大家探討一下。

1 制定完善的教學(xué)質(zhì)控體系

根據(jù)實習(xí)生的不同層次本科生、大專生、中專生制定不同的帶教計劃，緊扣實綱、圍繞護理部統(tǒng)一規(guī)劃、必須切實可行

1.1 實習(xí)時間根據(jù)護理部安排實習(xí)兩周。

1.2 實習(xí)生管理

1.2.1 實習(xí)生由護士長實習(xí)生總帶教老師具體管理，其他護師以上職稱者均有帶教任務(wù)。

1.2.2 實行總帶教老師負責(zé)制，分帶教老師指導(dǎo)制，實習(xí)生跟老師進組輪班，同時給每一位同學(xué)安排一名帶教老師和一名指導(dǎo)老師，配備雙師制，這樣每位同學(xué)在急診科實習(xí)期間至少有兩位老師帶教，這樣既能得到雙師帶教帶來的好處，又避免了學(xué)生只跟隨一位老師而帶來的片面影響。

1.3 教學(xué)管理

1.3.1 總帶教老師根據(jù)實綱的要求，制定講課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，以表格形式制定兩周須掌握的理論及操作內(nèi)容，分給每一位帶教老師和指導(dǎo)老師進行有重點的指導(dǎo)和講解，帶教老師指導(dǎo)老師可據(jù)不同情況隨機增加內(nèi)容；每位同學(xué)手中有一份集帶教老師、指導(dǎo)老師所有內(nèi)容的表格，老師講完或提問完均須在同學(xué)手中的表格上簽字或打分做到標準統(tǒng)一，量化考核；同學(xué)手中的表格在出科座談會時統(tǒng)一上交于總帶教老師?？剖覍W(xué)習(xí)園地中配有一本實習(xí)生必讀（急診科相關(guān)理論內(nèi)容、操作流程、搶救流程、應(yīng)急預(yù)案等）以便隨時翻閱；同時實行集中授課、統(tǒng)一考核。

1.3.2 選拔合格的帶教老師、指導(dǎo)老師 帶教老師由急救?？谱o士、責(zé)任組長、高年資護師擔(dān)任；指導(dǎo)老師由有教學(xué)經(jīng)驗的定科五年以上護師擔(dān)任：科室并統(tǒng)一培訓(xùn)合格后進行臨床帶教。

1.3.3 實行雙師制帶教 安排責(zé)任組長為帶教老師，分診護師為指導(dǎo)老師，帶教老師負責(zé)急診搶救相關(guān)理論知識講解及不同病人搶救流程；指導(dǎo)老師負責(zé)指導(dǎo)基礎(chǔ)護理操作及搶救儀器使用，同時這兩名老師每天負責(zé)提問不同的相關(guān)內(nèi)容簽字打分并登記在表，出科前一并交于總帶教老師處?？値Ы汤蠋熢诘谝恢軆?nèi)集中安排全體實習(xí)生以一病例為中心展開病史采集、護理體檢、病情觀察、相關(guān)操作正規(guī)實施、護理記錄為一體的集中教學(xué)，從而有機地將理論和操作結(jié)合起來，使同學(xué)更形象而直觀地接受我科相關(guān)內(nèi)容，也能更好更快地適應(yīng)我科工作。

1.3.4 課程安排 入科第一周周一急診入科相關(guān)理論培訓(xùn)由總帶教老師完成、周三總帶教老師完成CPR相關(guān)理論及操作示范、周五選取一名帶教老師完成洗胃相關(guān)理論內(nèi)容及操作演示、周日選取一名指導(dǎo)老師完成止血包扎相關(guān)理論內(nèi)容及操作演示，采取集中授課、多媒體教學(xué)；第二周周一由實習(xí)小組以PBL形式完成一個專題講座、周三理論操作考核、周五出科坐談會；護上長定期對帶教工作進行抽查：教學(xué)進度、帶教情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況并在早會中隨機提問記錄在冊。

2 具體實施

2.1 關(guān)愛護生

2.1.1 護生進入急診科第一天要由護士長或總帶教老師主動熱情地接待，做自我介紹并發(fā)放入科調(diào)查表詳細了解實習(xí)生個人情況，以促進彼此了解，增加信任，緩解護生緊張情緒。隨后詳細介紹急診科環(huán)境、布局、分區(qū)，嚴格無菌觀念及各種物品的分類放置，同時講解急診科的工作安排情況及帶教計劃，讓護生盡快熟悉環(huán)境，減少陌生、恐懼感。

2.1.2 因護生剛從校園踏入社會，實習(xí)過程中帶教老師多和護生溝通、談心，了解她們工作學(xué)習(xí)生活中的困難，盡可能地幫助她們，使她們安心學(xué)習(xí)。

2.1.3 實行以情帶教、人性化教學(xué)。由于我科病種復(fù)雜病情重，病人及家屬著急護生不知如何下手加之護生面對陌生的環(huán)境、陌生的老師都會產(chǎn)生不同程度的緊張心理。這就要求帶教老師態(tài)度和藹、平易近人，在情感上發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心愛護學(xué)生、接近學(xué)生，使學(xué)生感到教師既是兄弟姐妹，又是朋友。對學(xué)生既嚴格要求，又要耐心講解，嚴中寓愛，這樣會使學(xué)生消除緊張心理，學(xué)習(xí)時心情愉快，自信心強，思路活躍，工作起來有條不紊。學(xué)生也會勇敢地出問題，操作起來積極主動，使個人能力得到較好的發(fā)揮。否則，學(xué)生情緒不穩(wěn)定、心情緊張，不敢接近老師，不主動操作，甚至?xí)a(chǎn)生盼望實習(xí)生活早點結(jié)束的消極心理，使學(xué)生不能順利完成實習(xí)任務(wù)。作為一名帶教老師，要尊重學(xué)生的人格，不能把學(xué)生當(dāng)成勞動力，臟活累活都交給學(xué)生干，應(yīng)盡量縮短與學(xué)生間的距離。當(dāng)遇到矛盾糾紛時要及時處理，不要讓護生與其正面接觸，維護他們的安全需求，事后共同分析原因、對策，勢必會起到更好的效果

2.2 強化訓(xùn)練

2.2.1 急診護士要有扎實的基本功，要求護生掌握各項基礎(chǔ)護理操作如：生命體征監(jiān)測技術(shù)、吸氧、吸痰、導(dǎo)尿、灌腸、靜脈輸液、采血等為搶救患者贏得時間，所有操作作不得單獨進行，必須在老師指導(dǎo)下完成。

2.2.2 要求熟悉所有搶救儀器及搶救藥品及毒麻藥品，因急診科患者大多病情危重，讓護生學(xué)習(xí)如何觀察病情，由帶教老師示教后再指導(dǎo)護生進行強化訓(xùn)練，做到出科前人人掌握。

2.2.3 此針對急診科人流量大的特點，每天要接觸形形的患者，因此首先由帶教老師講解如何分診，并且從醫(yī)療衛(wèi)生人員法律常識方面告知，給她們提供學(xué)習(xí)材料，學(xué)會如何尊重患者權(quán)利，如何保護自己。

2.2.4 幫助護生掌握良好溝通技巧。很多護生由于是獨生子女，平時在家都是養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏良好的人際關(guān)系及溝通技巧，面對患者時不注意說話的方式和語氣，溝通時也缺乏靈活機動性。因此帶教老師在工作中應(yīng)講解怎樣與患者溝通，不同病人溝通中應(yīng)注意的問題，以實例進行分析，做到語言精練、恰到好處避，免因語言差錯而引發(fā)矛盾糾紛，從而更好地提高護生的語言表達能力。

2.3 耐心講解

2.3.1 帶教老師認真?zhèn)湔n，講課時注重理論聯(lián)系臨床，以實際病例形式展開講解便于護生理解、記憶和思考，鼓勵護生學(xué)習(xí)用發(fā)散性思維看問題。

2.3.2 在實際操作中講解 在進行每項操作的同時，老師耐心講解操作的日的、操作要求、注意事項，例如吸氧時，講解吸氧的目的、吸氧管的選擇、氧流量的選擇和調(diào)整、注意事項、觀察內(nèi)容等。

2.4 嚴格管理

2.4.1 嚴格勞動紀律和各項規(guī)章制度，特別強調(diào)嚴格考勤及請假制度，特殊情況及時與護理部、所在學(xué)校取得聯(lián)系，確保每一位護生圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

2.4.2 實習(xí)結(jié)束前對護生進行嚴格的理論、操作考核綜合護生工作表現(xiàn)及征求每位帶教老師的評價意見、客觀、公正地填寫實習(xí)鑒定報告。

2.5 強化人文素質(zhì)教育

2.5.1 由于急診科的工作直接面向社會，每天會接觸形形的人。面對學(xué)校對人文教育的重視不夠，實習(xí)護士對人文教育的認識和重視不夠[1]，為了適應(yīng)現(xiàn)代護理模式的需要，我院構(gòu)建以“能力”為本的護理教學(xué)體系。強化多種能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立科學(xué)測評體系[2]同時帶教老師是實施教學(xué)的主體，教師的言行舉止，人格魅力，對學(xué)生人文素質(zhì)及護生未來的護士行為起著潛移默化的深刻影響[3]。因此我們同時也加強帶教老師的管理，提高帶教老師的人文素養(yǎng)，以期培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需求的綜合型護理人才。

2.6 教與學(xué)雙向評定

2.6.1 實習(xí)過程中帶教老師注意與護生之間的溝通，多征詢她們的意見及建議，及時改進工作中的不足。

2.6.2 每組護生在本科實習(xí)期間，組織開展實習(xí)座談會并邀請護士長或總指導(dǎo)老師參加會議，主要討論2周帶教計劃落實情況、老師帶教情況、護生實習(xí)感悟、工作中的不足等、征求護生意見，以改進教學(xué)方法。也定期召開帶教老師會議討論實習(xí)生工作學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足，帶教中存在的問題，及時反饋護生的意見和建議以便教學(xué)計劃的更好落實、教學(xué)水平的不斷提高及客觀地對實習(xí)生綜合評定。繼而達到教與學(xué)的相互融合。

3 小結(jié)

3.1 通過兩年的實習(xí)帶教，在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)和探討，取得了較好的效果。作為帶教老師不僅要教他們?nèi)W(xué)，還要教他們?nèi)绾稳W(xué)、去學(xué)什么，始終堅持盡量多給同學(xué)多講一點、示范點、督促點、鼓勵點、關(guān)心點、最重要的是帶教老師用心點，每個老師都有過實習(xí)護生的經(jīng)歷，帶好每個護生也是我們的責(zé)任，教學(xué)相長，在為同學(xué)講解理論操作的同進也梳理了自己的理論體系，這是一個雙贏的過程?？傊M自己所能帶好每一位實習(xí)生，在實習(xí)帶教中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)爭取培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的護理人才。

參考文獻

[1] 代玲.護理教育中提高護生綜合素質(zhì)的探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2007，11（1A）：49-50.

篇10

【關(guān)鍵詞】非師范生；分散實習(xí)；質(zhì)量監(jiān)控

一、高校分散實習(xí)存在問題

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一，是畢業(yè)生將所學(xué)專業(yè)知識綜合運用的一次鍛煉。是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與社會實踐能力為主要目標，檢驗學(xué)生全方位運用所學(xué)專業(yè)知識，分析和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，非師范專業(yè)實習(xí)面臨很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)校層面：實習(xí)地點分散，實習(xí)管理難以到位

學(xué)校實習(xí)經(jīng)費有限，實習(xí)基地建設(shè)難、數(shù)量少，無法滿足實習(xí)要求。非師范生只能任意聯(lián)系實習(xí)單位，對實習(xí)單位規(guī)模、管理水平等等內(nèi)容知之甚少，學(xué)生實習(xí)地點太過分散，學(xué)院不能對實習(xí)過程進行管理和監(jiān)控，使得實習(xí)成為“放羊”。

（二）學(xué)院層面

很多學(xué)院實習(xí)經(jīng)費有限，盡管學(xué)生數(shù)在逐年增加，學(xué)院在優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師人才培養(yǎng)方面缺少支持，缺少責(zé)任心強、專業(yè)技術(shù)好、專業(yè)水平高、行業(yè)實踐操作水平高的“雙師型”教師，致使實習(xí)期間的指導(dǎo)和管理力度不夠，直接影響學(xué)生實習(xí)積極性。

（三）學(xué)生個人層面

學(xué)生對實習(xí)重要性認識不夠，不知實習(xí)是理論作用于實踐的重要環(huán)節(jié)，把實習(xí)當(dāng)做應(yīng)付學(xué)院檢查的任務(wù)，不停更換實習(xí)單位，不認真實習(xí)，讓實習(xí)成為“走過場”，導(dǎo)致很多學(xué)生實習(xí)效果不理想。

因此，對高校分散實習(xí)模式進行改革，提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，勢在必行。

二、高校分散實習(xí)模式的改革與創(chuàng)新

高校分散實習(xí)模式的改革與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下三方面內(nèi)容：

（一）分散實習(xí)前期改革

實習(xí)前期改革，主要指實習(xí)策劃階段改革。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在：如何制定科學(xué)、合理、完善的實習(xí)實施指標體系，和實習(xí)指導(dǎo)老師配置以及實習(xí)單位遴選三方面內(nèi)容。

1.非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)實施指標體系的改革。原有的非師范專業(yè)分散實習(xí)缺少實習(xí)實施指標體系。而這個體系是開展相關(guān)實習(xí)工作的行為準則，是實習(xí)工作的方向標。只有把實習(xí)任務(wù)及要求落實到位，才能有效地對實習(xí)過程和效果進行評價與監(jiān)控。新指標的建立不僅要涉及到：對實習(xí)的重視程度、實綱的指定、實習(xí)日歷、實習(xí)調(diào)查報告等關(guān)于文字性方面的要求。也要涵蓋：實習(xí)單位的選擇、實習(xí)單位辦公室管理、具體實習(xí)實施項目標準，如辦公室公文處理、會議接待、活動策劃等方面的具體內(nèi)容。只有制定了科學(xué)、合理、完善的新實施指標體系，才能深入對實習(xí)過程進行管理和監(jiān)控，才能對實習(xí)過程的真實性、自主性、開創(chuàng)性進行甄別，從而實習(xí)工作向健康、有效方面發(fā)展。

2.實習(xí)指導(dǎo)老師的配備。關(guān)于實習(xí)指導(dǎo)老師配備方面，我校原有做法是：先由老師自愿報名，后由學(xué)院分配指導(dǎo)任務(wù)。在某些學(xué)期，實習(xí)人數(shù)眾多，缺少實習(xí)指導(dǎo)老師。在老師眼中，指導(dǎo)任務(wù)成了增加工作量方式，指導(dǎo)實習(xí)積極性嚴重削弱。有些老師并沒有任何指導(dǎo)經(jīng)驗，指導(dǎo)任務(wù)被學(xué)院“強壓”下來，指導(dǎo)成為被動。因此，在嚴格管理、加強對實習(xí)生監(jiān)控的同時，還要改革實習(xí)指導(dǎo)老師配備。要克服一切困難，配備責(zé)任心強、專業(yè)技術(shù)好、專業(yè)水平高、行業(yè)實踐操作水平高的“雙師型”教師。使各位指導(dǎo)老師在指導(dǎo)實習(xí)過程中，能充分運用所學(xué)專業(yè)知識和掌握的實踐經(jīng)驗，最大程度實現(xiàn)實習(xí)指導(dǎo)過程的效率化，從而提高實習(xí)質(zhì)量。

3.實習(xí)單位的遴選?，F(xiàn)階段的主要情況是：優(yōu)秀實習(xí)基地少，不能滿足需要。學(xué)生只能依靠個人社會關(guān)系聯(lián)系實習(xí)單位。實習(xí)單位內(nèi)部水平參差不齊，實習(xí)過程無法監(jiān)控。因此，實習(xí)單位遴選工作勢在必行。隨意選擇實習(xí)單位，早就不能滿足實習(xí)需要。選擇具有科學(xué)管理經(jīng)驗、先進管理隊伍、優(yōu)秀團隊效益、良好行業(yè)信譽的實習(xí)單位才值得推廣。優(yōu)秀實習(xí)單位，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀實習(xí)生，才能使學(xué)生學(xué)有所得。應(yīng)加大對非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)基地建設(shè)力度和經(jīng)費投入，將更多優(yōu)秀企事業(yè)單位納入實習(xí)基地建設(shè)中來。以建設(shè)促發(fā)展，以發(fā)展育人才，實現(xiàn)互惠互利的良好合作機制。

（二）分散實習(xí)中期改革

分散實習(xí)中期改革的重點在于實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控水平的提高。實習(xí)實施過程中的質(zhì)量監(jiān)控，是提高實習(xí)質(zhì)量的重中之重，我們可以從以下幾個方面入手：

1.改革實習(xí)管理手冊，量化實習(xí)指導(dǎo)標準和實施項目?，F(xiàn)有非師范實習(xí)管理手冊已使用多年，內(nèi)容設(shè)置為：實習(xí)計劃、實習(xí)日志、實結(jié)等。在反饋實習(xí)過程、檢驗實習(xí)效果方面作用實在有限。新手冊可以增加以下幾方面內(nèi)容，有利于檢驗學(xué)生實習(xí)效果：如實習(xí)成果展示、實習(xí)信息收集整理、實習(xí)調(diào)查報告等等方面，盡可能設(shè)置多的實習(xí)項目讓學(xué)生進行填寫，需要填寫的內(nèi)容越多，學(xué)生造假的可能性越小，越能全方位的監(jiān)控和檢驗實習(xí)質(zhì)量。

2.改革實習(xí)時間，保證實習(xí)效果。我?，F(xiàn)在的實習(xí)時間安排在大四第一學(xué)期，從第三周到第十三周，大約七十天。而我校的教學(xué)時間為十八周。這就意味著，學(xué)生在校完成兩周學(xué)習(xí)后，外出實習(xí)十周，而后又返校學(xué)習(xí)五周。這樣安排，對學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生各項工作開展和安全管理等方面都帶來諸多問題。學(xué)生外出實習(xí)，教師必須停課，課程教學(xué)剛剛進行兩周就戛然而止，使老師和學(xué)生的積極性受到嚴重打擊。待學(xué)生第十三周返校，又因有些實習(xí)單位以各種借口“不放人”，要求學(xué)生繼續(xù)實習(xí)甚至承諾安排就業(yè)，留住了學(xué)生。在這樣的“誘惑”之下，返校人數(shù)有限，學(xué)院無法有效監(jiān)管，面臨諸如課程教學(xué)無法進行，畢業(yè)論文無法開展，特別是學(xué)生人身安全存在隱患等問題。與此同時，這種“卡在半截”式的實習(xí)時間安排，導(dǎo)致很多實習(xí)單位對實習(xí)生的崗位設(shè)置受到限制。因為實習(xí)生往往是剛剛“上路”又要“下車”，所以單位不愿意為其安排相對重要的工作，而是隨意安排一下事務(wù)性工作。學(xué)生學(xué)不到東西，直接影響學(xué)生興趣和實習(xí)效果。為了使畢業(yè)生得到充分鍛煉，可以嘗試將實習(xí)時間安排在第十周開始進行，可以與寒假相對接。這樣一方面使實習(xí)時間拉長，學(xué)生有足夠時間學(xué)習(xí)新東西；另一方面單位也因有相對充足的時間來安排合適崗位讓學(xué)生鍛煉，將有利于提高實習(xí)質(zhì)量。

3.改革分散實習(xí)管理平臺，對實習(xí)全過程進行管理和監(jiān)控。很多學(xué)校因?qū)嵙?xí)經(jīng)費限制，沒有條件建立更多相對穩(wěn)定的實習(xí)基地，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)過于分散，學(xué)校指導(dǎo)老師無法深入下到實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)進行指導(dǎo)和檢查，我校也是如此。因此，非師范生實習(xí)管理平臺難以建立，全靠學(xué)生“自覺”。要解決這方面問題，應(yīng)做到：

首先，加大實習(xí)經(jīng)費投入。一方面要繼續(xù)建立更多實習(xí)基地以供安排非師范生實習(xí)。另一方面，還要為本校實習(xí)指導(dǎo)老師提供更多進入實習(xí)單位檢查和了解情況的機會，以便于督促學(xué)生開展實習(xí)工作。其次，利用飛信、QQ、微信等現(xiàn)代化聯(lián)絡(luò)方式對實習(xí)過程化管理，如讓學(xué)生利用微信平臺，將每天實習(xí)工作整理和記錄下來，并及時對外?？梢允箤W(xué)院全方位、多角度的了解學(xué)生實習(xí)狀況，從而起到一定監(jiān)督作用。

（三）分散實習(xí)后期改革

分散實習(xí)后期改革主要涉及到：實習(xí)評價方式的改革。我校關(guān)于實習(xí)成績評定法則是，上交實習(xí)管理手冊即可獲得實習(xí)成績。如果還需申報校級優(yōu)秀實習(xí)生則需上交實習(xí)成果展示材料，如實習(xí)期間發(fā)表的作品、制作節(jié)目的光盤、項目的策劃書等等。因此，只有申報校級優(yōu)秀實習(xí)生的學(xué)生展示了自己實習(xí)效果。大部分學(xué)生是隨波逐流、隨意應(yīng)付。要對總結(jié)階段的實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控工作進行改革，可以做到：

首先，關(guān)于學(xué)生實習(xí)成績評定的改革?？梢宰寣W(xué)生以答辯形式參與實習(xí)成績評定會，接受學(xué)院關(guān)于實習(xí)項目設(shè)計與執(zhí)行、實習(xí)方法與手段運用、實踐技能鍛煉情況等方面的提問，并聯(lián)系實習(xí)單位對其的評價綜合評定學(xué)生實習(xí)成績，這樣才能較公平公正的督促學(xué)生認真完成實習(xí)。

其次，對本校指導(dǎo)老師進行考核，考核項目有指導(dǎo)態(tài)度、指導(dǎo)方式方法、指導(dǎo)效果等等。對優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師，進行全校通報表揚，甚至可以以在評定職稱等方面加分的形式，來鼓勵老師積極參與實習(xí)、認真指導(dǎo)實習(xí)。對指導(dǎo)老師不合格的情況，重點分析問題原因，提供進一步修改措施，以此提高學(xué)校老師指導(dǎo)非師范實習(xí)的嚴肅性。

最好，應(yīng)積極開展優(yōu)秀實習(xí)生的實習(xí)經(jīng)驗推廣活動。以報告會形式向各兄弟院系推廣實習(xí)經(jīng)驗，通過各種方式多角度展示實習(xí)成果，營造良好實習(xí)氛圍。為下一屆學(xué)生提供借鑒指明方向。

三、結(jié)語

非師范生實習(xí)面臨的所有問題，歸根結(jié)底就是實習(xí)經(jīng)費問題。經(jīng)費缺乏，實習(xí)基地難以建立，導(dǎo)致學(xué)生只能以分散形式完成實習(xí)，由分散實習(xí)而衍生的問題接踵而來。高校應(yīng)花大力氣解決經(jīng)費短缺問題。首先，將一部分經(jīng)費用于優(yōu)秀實習(xí)基地建設(shè)，以經(jīng)費促發(fā)展，以發(fā)展帶動建設(shè)，以建設(shè)培養(yǎng)人才，實現(xiàn)校企雙贏。其次，將經(jīng)費用于雙師型教師培養(yǎng)，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平。加強對優(yōu)秀指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，經(jīng)常組織教師參加各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，及時了解專業(yè)最新信息，增加知識儲備，都有利于提高實習(xí)指導(dǎo)水平。最后，增加經(jīng)費投入，加大指導(dǎo)老師巡查和指導(dǎo)力度，密切與實習(xí)單位聯(lián)系，讓指導(dǎo)老師積極參與實習(xí)全過程，為進一步合作打下基礎(chǔ)。