導(dǎo)語：如何才能寫好一篇師范實習(xí)生個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說到從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問題時依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。

（一）項目工作總結(jié)

一路走來，從開始的懵懵懂懂，到逐漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。

初始接觸的是某移動傳媒公司的項目。該項目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案；一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績效管理手冊。

在制作績效管理手冊中績效考評指標(biāo)一部分時，前期準(zhǔn)備需要做到以下三點：

1 對媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查

2 熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3 熟練掌握績效管理制度及績效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題：

1 制定部門KPI時，部門負(fù)責(zé)人的對抗，基于此我們與其上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。

2由于媒介工作的特殊屬性，使得對節(jié)目制作編播人員的考核成為難點。對此我們將節(jié)目編播制作人員的績效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎懲辦法進(jìn)行考核，這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到KPI中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵作用。

3 由于對工作流程不熟悉，影響KPI推導(dǎo)過程的準(zhǔn)確把握。對此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程。例如像財務(wù)部門，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性，所以學(xué)習(xí)起來難度相對小些，對于業(yè)務(wù)部門有其獨特性，則需要認(rèn)真分析總結(jié)。

（二）培訓(xùn)課件制作

“工欲善其事，必先利其器” 培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計成為整個培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。

1 前期準(zhǔn)備

在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清楚學(xué)員是誰；他們需要什么；希望通過此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的；解決什么問題等，弄清這些問題才能做到有的放失。

了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。

2 設(shè)計具體內(nèi)容

首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最后對課程潤色，最后形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。

3 注意事項

前期準(zhǔn)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的知識完善，形成邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng)；課件制作中的案例要豐富，多增加互動游戲，使課程不枯燥，生動有趣，生活中很多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉事件可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例；注意整個PPT的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開發(fā)換成客戶開發(fā)的七大武器更加奪人眼球。

（三）關(guān)于工作方法的問題

在公司實習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還掌握了幾點工作的方法，以此來提高工作質(zhì)量和增加工作效率。

如聯(lián)想三問(本工作總結(jié)來源于kxren.com)（Why What How）,即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越詳細(xì)，工作實施起來才會更加到位和順利。 明白了為什么之后在做一個詳盡規(guī)劃，最后才去實施。這樣就可以避免很很多無效勞動和重復(fù)工作。

篇2

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個大科室的實習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使

  1.實習(xí)前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

  2.搞熟心內(nèi)科常見疾病的.書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應(yīng)，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

  3.學(xué)會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

  4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學(xué)學(xué)上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

  這段外科的實習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認(rèn)識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧

  在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強(qiáng)了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識和處理方法?？傊?。經(jīng)過在心內(nèi)實習(xí)，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧。我一定把學(xué)到得知識應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  算算進(jìn)心內(nèi)科實習(xí)的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒多少增加。踏進(jìn)了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢?

  科室里，不論是醫(yī)生，護(hù)士，患者，患者家屬。不一樣的階層，不一樣的辦事方式。讓人思考很多。自己身邊的人，可能以為很了解他，其實并不是如此，也許人一旦了解的對方越深，就會覺得越可怕。因為每個人總有自己的缺點，當(dāng)你不能容忍對方的缺點，又或者別人無法容忍你的一樣。這個世界就會變得復(fù)雜，生活，學(xué)習(xí)，處事無處不在

醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)   

  通過在普外科這段時間的實習(xí)，我特別感謝各位老師前輩的悉心指教， 謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。并將不斷鞭策自己，不斷提醒自己，努力改善。

  實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，始終以實事求是的觀點嚴(yán)格要求自己，踏實工作，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”。為了解病人的病情變化，便于早發(fā)現(xiàn)，早解決，不停的在各個病房中穿梭；為進(jìn)一步鞏固外科護(hù)理的基本理論知識和基本技能，按時參加晨間護(hù)理，做好各項護(hù)理工作，積極配合醫(yī)生治療，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑，為病人提供整體護(hù)理。

  在一個科室里待久了，感覺大家真的如同一家人一樣，老師的關(guān)心和教導(dǎo)，同學(xué)之間的互幫互助，整個科室的團(tuán)隊協(xié)作，讓忙碌的工作變得充實而快樂。我喜歡外科的干脆利落，盡管忙，但有種暢快的感覺，而且每天都有收獲。

  我的帶教老師以上主班居多，除了跟隨老師處理醫(yī)囑、清點物品、發(fā)放清單、打印輸液卡等，我也會主動請纓去幫忙接鹽水，更換引流袋，做理療、霧化、吸痰等治療工作，每天的生活在這樣重復(fù)的忙碌中度過。

  在老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我按時參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，并規(guī)范熟練地進(jìn)行各項基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，能做好普外科常見病，如：疝、腹膜炎、胃及十二指腸潰瘍及并發(fā)癥、腸梗阻、闌尾炎、結(jié)腸癌、急性膽囊炎、血氣胸、膿胸、壞疽等多發(fā)病的護(hù)理工作。能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)后護(hù)理及觀察。在護(hù)理工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。

  總結(jié)： 人第一次做沒干過的事情，難免慌亂，不打緊，熟能生巧。關(guān)鍵是現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)，不管做的時候有沒有做到，心里要知道原則上應(yīng)該怎么做，不然以后帶師弟師妹時，自己連標(biāo)準(zhǔn)的做法都不知道，給他們講不出來，丟臉還是小事，后悔都莫及。不管你懂不懂，要敢于去看病人，問病人，不要怕被病人問問題，病人問的問題才是最實際的問題，也是以后自己以后做護(hù)士或者工作的時候會被問到的問題，現(xiàn)在不會比以后不會要好些。相信有了外科實習(xí)的經(jīng)歷，下一科室的工作將更為順利。

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  xxxx年x月x日至xxxx年只月x日，我在xx縣第一醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，經(jīng)八個月的實習(xí)，我不但熟悉了醫(yī)院各?？谱o(hù)理工作的流程、規(guī)律，而且大大提高了專業(yè)技能，得到了帶教老師的充分肯定，實習(xí)成績評為優(yōu)秀。那么，如何能較好地完成畢業(yè)實習(xí)呢?我總結(jié)出“三熟悉”及“三勤”兩點經(jīng)驗。

  一、“三熟悉”

  熟悉環(huán)境。這是到科室后的首要任務(wù)。每輪轉(zhuǎn)到一個科室，除了聽取帶教老師介紹清況外，自己還要多聽多看，勤走勤問，有重點地了解所在科的治療范圍、各班次的工作程序及護(hù)理常規(guī)，還要熟悉吝類藥品、器械、急救用品和被服等用物的放置地點，有些物品還應(yīng)細(xì)致了解。例如，在看藥柜時，不僅要注意口服藥、外用區(qū)注射用藥的配備和放置的地點，還要記住哪些是?？朴盟帲男┦瞧胀ǔＳ盟?。這樣就能為以后的工作，尤其是為搶救工作做好準(zhǔn)備。

  熟悉帶教老師。目的是為了充分發(fā)揮自己的主動性，學(xué)習(xí)更多的新知識。臨床帶教老師一般來說對實習(xí)學(xué)生都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但也有因怕出事故而不愿意帶學(xué)生的老師。這樣的老師對實習(xí)學(xué)生往往不放心，示教多，放手讓學(xué)生自己操作少。遇到這種情況，我首先特別注意虛心學(xué)習(xí)，對不懂的問題決不裝懂，對似懂非懂的問題也不憑想像辦事，而是誠懇地向老師請教，自覺地接受老師的監(jiān)督。其次，在執(zhí)行操作時，我都認(rèn)真做到“三查”、“七對”，盡量把工作做好，使老師放心，爭取盡快能獨立操作。有的老師喜歡找學(xué)生“跑腿”， 我就利用這機(jī)會開闊眼界，增長知識。例如，我到檢驗科去取特殊試管時，就注意了解這項檢查，為何要用特殊試管，以及檢查的正常值和意義等，這樣既完成了“跑腿”的任務(wù)，又增長了知識。熟悉帶教老師的特點及教學(xué)方法，適應(yīng)他們的帶教方法，這對于完成好自己的實習(xí)任務(wù)是很重要的。

  熟悉患者病情。這是責(zé)任心問題，也是做好護(hù)士工作的先決條件。在實習(xí)中，我經(jīng)常閱讀病歷，了解治療和手術(shù)方案，并細(xì)致觀察病情，掌握第一手資料，以便在護(hù)理及治療時，心中有數(shù)。有一次，我護(hù)理一位持續(xù)高熱不退的病人。我便根據(jù)幾天來所了解的有關(guān)他的病情、用藥及化驗等情況進(jìn)行分析，懷疑他是并發(fā)腮腺炎，隨即報告給帶教老師。經(jīng)醫(yī)生檢查，證實他確實是患了腮腺炎，這就找到了高熱的原因，從而及時地給予處理。我覺得只有深入了解病清才能切實地做好護(hù)理工作。

  二、“三勤”

  勤練習(xí)。練習(xí)是提高技術(shù)的關(guān)鍵，因?qū)嵙?xí)時間短，所以自己要善于找更多的操作機(jī)會，每次值晚班后，我就在科里休息，以便在第二天早上可以參加一些早晨的護(hù)理操作。在多練的同時，我還注意總結(jié)經(jīng)驗，例如靜脈穿刺技術(shù)，我要求自已每扎一針，都能把課堂上講的、老師示范和自己的操作結(jié)合起來。我的幾位老師，有的喜歡從血管側(cè)面進(jìn)針，有的喜歡從血管上進(jìn)針，也有的喜歡用持針器。出于責(zé)任心，她們都熱心地為我糾正動作，結(jié)果哪種方法我都掌握不好。后來，我選定了自己比較熟悉的一種方法，重點練習(xí)。有了一定的經(jīng)驗后，再學(xué)習(xí)其他的方法，使自己技術(shù)過硬。

  勤復(fù)習(xí)。從外科轉(zhuǎn)到婦產(chǎn)科實習(xí)，雖然墓本操作相同，但我對產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)很生疏。我就迅速地把《婦產(chǎn)科學(xué)》復(fù)習(xí)了一遍，重點熟悉產(chǎn)科護(hù)理，理論聯(lián)系實際，盡決掌握實習(xí)內(nèi)容。以后，每輪轉(zhuǎn)到一個新科室之前，我都有針對性的復(fù)習(xí)所學(xué)的理論，為實習(xí)做好準(zhǔn)備。

  勤總結(jié)。我們實習(xí)時，每個月輪轉(zhuǎn)一個科室，時間很短。我不僅努力學(xué)習(xí)，使自己盡快熟悉新科室的工作，還注意及時總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗。在外科，我根據(jù)自己體會、老師教導(dǎo)及學(xué)過的理論知識，寫出了食管癌及肺葉切除的術(shù)后護(hù)理體會。在內(nèi)科寫了尿毒癥、肺心病等重癥的護(hù)理體會。這樣，進(jìn)一步提高了自己的理論水平和實際操作能力。

篇3

   機(jī)械生產(chǎn)實習(xí)個人工作總結(jié)1

   此次生產(chǎn)實習(xí)是我們機(jī)制專業(yè)學(xué)生在已進(jìn)行過金工實習(xí)，并已學(xué)完基礎(chǔ)課，基本學(xué)完技術(shù)基礎(chǔ)課和已經(jīng)開始專業(yè)課學(xué)習(xí)之際進(jìn)行的一次重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過它讓我們鞏固、驗證已學(xué)過各技術(shù)基礎(chǔ)課(如機(jī)械制圖、材料成形技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、機(jī)械設(shè)計、材料成形原理、控制工程基礎(chǔ)等)所獲得的基本理論及基本知識及其在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用。

   通過對機(jī)械產(chǎn)品的制造過程的觀察、了解，讓我們初步掌握機(jī)械制造技術(shù)(包括設(shè)備、工藝、刀具、液壓等)方面的基本知識及所要解決的基本問題，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和課程設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

   通過現(xiàn)場實習(xí)、觀察，我們每個人的知識面擴(kuò)大了。實習(xí)使我們獲得了基本生產(chǎn)的感性知識，同時又鍛煉和培養(yǎng)了我們大學(xué)生吃苦耐勞的精神，也我們接觸社會、了解機(jī)械行業(yè)狀況、了解就業(yè)行情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，并且讓我們初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

   機(jī)械生產(chǎn)實習(xí)個人工作總結(jié)2

   一實習(xí)目的

   經(jīng)過這三周的生產(chǎn)實習(xí)，讓我對學(xué)習(xí)與實踐的有效結(jié)合這句話有了深刻的認(rèn)識和理解。學(xué)校把生產(chǎn)實習(xí)作為一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其目的在于通過此次實習(xí)使我們獲得基本生產(chǎn)的感性知識，理論聯(lián)系實際，擴(kuò)大知識面;同時生產(chǎn)實習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

   二實習(xí)日程

   8月21日實習(xí)動員大會;

   8月22日自主實xxx行市場調(diào)查;

   8月23日參觀呼市大召寺;

   8月25日參觀呼市卷煙廠;

   8月28日—9月6日參觀內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán);

   9月7日參觀阿特拉斯工程機(jī)械有限公司。

   三實習(xí)內(nèi)容

   在市場調(diào)查實習(xí)時，我們小組選擇的調(diào)查地點是民族家電城，調(diào)查的產(chǎn)品是電冰箱，針對它的造型，色彩，功能三個方面進(jìn)行調(diào)查。

   造型上電冰箱市場現(xiàn)大量存在著雙開門式，三開門式，拉開展開式，中間抽拉式等，而以前比較常見的單開門式也都在原有的基礎(chǔ)上有所改變。以前簡單的開門式，上下各為冷凍和冷藏的冰箱基本上很少，被越來越多的新樣式所代替。

   色彩上打破了傳統(tǒng)的白色，銀色大大的加入了一些艷麗，柔和，時尚的色彩如：鋁色，綠色，深藍(lán)色，雙灰色，酒紅色，寶石藍(lán)，拉絲銀，極地白，博士紅等。這樣多的顏色可搭配家居的不同種類，滿足人們的需求。

   功能上的改變是的，其中有幾個功能的改進(jìn)我比較贊同。如：電冰箱的設(shè)計上融合了飲水機(jī)和智能制冰器的功能并加以改進(jìn)，人們可以在冰箱上接水，冰水，或者冰塊，這個功能就節(jié)省了飲水機(jī)，制冰器，而且快捷，方便，節(jié)省能源;報警裝置，人們經(jīng)常抱怨冰箱門有時候關(guān)不嚴(yán)實，導(dǎo)致了冰箱內(nèi)有的食物就會變壞，報警裝置就是針對這種現(xiàn)象設(shè)計的，當(dāng)你忘記關(guān)門或者門沒有關(guān)嚴(yán)實的時候就會發(fā)出警鳴，聲音逐漸增大，直至門關(guān)嚴(yán)實，其中及其類似的有一款冰箱設(shè)計的是童鎖功能室針對兒童在使用電冰箱時遇到這種情況或者是禁止讓孩子使用電冰箱;led數(shù)碼智能顯示與調(diào)節(jié)，在溫度濕度的調(diào)節(jié)上可以智能化控制，根據(jù)不同的事物的不同的溫度營養(yǎng)要求，協(xié)調(diào)空氣，溫度，濕度，達(dá)到食物的營養(yǎng)化保鮮。還有一些其它的功能也是比較可行的：觸摸式顯示，超靜音設(shè)計，清新風(fēng)扇，翻轉(zhuǎn)制冰盒，新概念自動吧臺，速凍功能，假日自控等功能。

   我們參觀了呼市大召寺和大召寺周圍的景觀，為了了解宗教信仰以及民族文化對設(shè)計的影響。大召寺蒙語稱“依克召”，意為大廟。漢名原為弘慈寺，后改名無量寺，始建于明萬歷七年(1579年)，位于xx市舊城西南部。它是xx市15座大喇嘛寺院中建立最早、地位、影響的召廟。達(dá)-賴三世曾為寺中銀佛“開光”。清太宗皇太極曾經(jīng)在此下榻。大昭有三絕：銀佛，龍雕，壁畫。

   在大召寺外有一條塞上老街，這條街上匯集了琳瑯滿目的古董，精美的瓷器，古老的馬車，皇帝的座椅，蒙古騎士的裝束，馬鞍，古代掛圖等，這里的一切讓我感覺身處古代，但從座椅，馬鞍上面看古代的設(shè)計，足以見他們已經(jīng)對色彩的搭配和人性化的考慮;在寺內(nèi)我不僅欣賞了美麗的自然建筑景觀，同時也被它的人文景觀所震撼。一種文化的內(nèi)涵，一種信仰的力量，一種自然的執(zhí)著，他們和我們一樣，追求理想，擁有信念。

   在寺中的參觀中我發(fā)現(xiàn)了許多新鮮的知識，開拓了我的視野，增長了見識，改變了以前對寺院的一種認(rèn)識，同時我也覺得它們寺中的一些設(shè)計甚至是很完美的，“人的因素”在這里考慮的十分周全，宗教文化和民族習(xí)慣對這里的設(shè)計沖擊也是十分大的，我想這就是我以后設(shè)計之中要著重考慮的，當(dāng)然無論以后的學(xué)習(xí)還是工作，我要學(xué)習(xí)他們的一種精神，一種信念。

   在呼市卷煙廠的參觀實習(xí)時，我主要參觀了香煙的全自動化制作流程。在這里我明白了什么叫做效率，什么叫做工作經(jīng)驗，在卷煙廠偌大的車間就只有僅僅幾個工人在有條不紊的進(jìn)行生產(chǎn)操作，盡管我們平常的理論學(xué)習(xí)的十分深刻，但只在這里還是什么也不懂，我認(rèn)為我們平常就應(yīng)該把理論和實習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起。煙的制作過程十分復(fù)雜，但是他們嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，毫不疏忽，室內(nèi)的煙草味十分大，但是他們還能一絲不茍的進(jìn)行工作，我想我們學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們在惡劣的條件依然這樣認(rèn)真地精神，也應(yīng)該在今天的實習(xí)中有所啟發(fā)，給自己定位，學(xué)一份本領(lǐng)，將來可以勝任一份工作。

   通過在內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)的實習(xí)，我們比較全面地了解機(jī)械加工及相關(guān)典型零件的生產(chǎn)技術(shù)過程。初步了解典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)過程、培養(yǎng)我們收集資料的能力及提高分析問題的能力，使我們更好地學(xué)習(xí)、掌握機(jī)械工程專業(yè)知識

   內(nèi)蒙古北方重工集團(tuán)始建于1954年，為國家特大型企業(yè)。集團(tuán)現(xiàn)有總資產(chǎn)40多億元，占地面積297.7平方公里;各類設(shè)備9300多套，員工近2萬人，其中專業(yè)技術(shù)人員4600多人。具有特種鋼冶煉、鑄鍛造、熱處理、表面處理、機(jī)械加工、電氣、液壓、儀表制造和總裝調(diào)試等多種生產(chǎn)工藝門類、綜合加工能力強(qiáng)大;產(chǎn)品科研和計量檢測手段完備;擁有自治區(qū)級技術(shù)中心;擁有多項產(chǎn)品專利和專有技術(shù);先后榮獲國家科技進(jìn)步特等獎、國際質(zhì)量獎、全國環(huán)保先進(jìn)企業(yè)等100多個榮譽(yù)稱號;通過了is9000質(zhì)量體系認(rèn)證，是“守合同重信用”單位。面對新的歷史發(fā)展機(jī)遇，北方重工依托軍工技術(shù)的強(qiáng)大平臺，實現(xiàn)民品以特種鋼及深加工產(chǎn)品，非公路礦用車、專用車、鐵路產(chǎn)品、裝備機(jī)械為核心業(yè)務(wù)的跨躍式發(fā)展。

   機(jī)械生產(chǎn)實習(xí)個人工作總結(jié)3

   實習(xí)目的

   將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動手能力，加強(qiáng)社會活動能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實習(xí)和走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

   單位簡介

   **市**機(jī)械制造有限公司，是一家集熔模精密鑄造和數(shù)控機(jī)械加工為一體的股份制企業(yè)。公司創(chuàng)建于1988年，位于**市****工業(yè)區(qū)，占地面積15000平方米，建筑面積8500平方米，固定資產(chǎn)5000余萬元，擁有各種中高級技術(shù)、管理人員260余人。目前，公司已具備模具設(shè)計制造、熔模精密鑄造、產(chǎn)品高精加工等生產(chǎn)能力。

   公司始終貫徹“科技創(chuàng)新，誠信為本，顧客至尊，追求卓越”實習(xí)的管理理念，建立起了完善、科學(xué)的管理體系。質(zhì)量管理方面，公司嚴(yán)格貫徹執(zhí)行iso9001：XX體系；生產(chǎn)管理方面，公司全面推行l(wèi)ean的管理思想并堅定不移的有效落實6s管理要求；信息管理方面，公司全面、有效運(yùn)用金蝶公司的erp系統(tǒng)；基礎(chǔ)管理方面，公司貫徹“日事日畢，日清日高”的管理理念。

   公司擁有精鑄廠、機(jī)械廠兩個實體生產(chǎn)單位。精鑄廠建設(shè)有兩條設(shè)備先進(jìn)的精鑄生產(chǎn)線，擁有完備檢測設(shè)備，具備年產(chǎn)1000噸精密鑄件的生產(chǎn)能力；機(jī)械廠擁有各種普通及高精、大型機(jī)加設(shè)備80余臺，具備來圖設(shè)計制造、來料機(jī)械加工、大件綜合生產(chǎn)的能力。

   精益求精，追求卓越是我們不變得追求；誠信經(jīng)營，與客戶共贏是我們的經(jīng)營理念；實業(yè)報國，造福地方是我們的理想；百年發(fā)展，立足世界是我們的目標(biāo)。

   實習(xí)過程

   （1）安全第一。對于任何機(jī)械廠，安全始終是重中之重，所以在實習(xí)老師的帶領(lǐng)下，首先對我們進(jìn)行了一些安全教育和以及在實習(xí)過程中的安全事項和需注意的項目。比如在進(jìn)加工車間時了，不允許穿涼鞋進(jìn)廠；進(jìn)廠必須穿長褲；禁止在廠里吸煙，進(jìn)廠后衣服不準(zhǔn)敞開，外套不準(zhǔn)亂掛在身上，不得背背包進(jìn)廠；人在廠里不要成堆，不要站在生產(chǎn)主干道上；在沒有實習(xí)老師的允許情況下，不準(zhǔn)亂按按扭、開關(guān)；

   （2）毛坯選擇。首先我們來到了零件的原始毛坯加工車間，在老師的指導(dǎo)作用下，我們了解到了下面知識，零件一般是由毛胚加工而成。而在現(xiàn)有的生產(chǎn)條件下，毛胚主要有鑄件，鍛件和沖壓件等幾個種類。鑄件是把熔化的金屬液澆注到預(yù)先制作的鑄型腔中，待其冷卻凝固后獲得的零件毛胚。在一般機(jī)械中，鑄件的重量大都占總機(jī)重量的50%以上，它是零件毛胚的最主要來源。鑄件的突出優(yōu)點是它可以是各種形狀復(fù)雜的零件毛胚，特別是具有復(fù)雜內(nèi)腔的零件毛胚，此外，實習(xí)鑄件成本低廉。據(jù)指導(dǎo)我們實習(xí)的師傅說，我們廠主要就是靠這種方式制作毛坯。但其缺點是在其生產(chǎn)過程中，工序多，鑄件質(zhì)量難以控制，鑄件機(jī)械性能較差，而鍛件是利用沖擊力或壓力使用，加熱后的金屬胚料產(chǎn)生塑性變形，從而獲得的零件毛胚。鍛件的結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度往往不及鑄件。但是，鍛件具有良好的內(nèi)部組織，從而具有良好的機(jī)械性能。所以用于做承受重載和沖擊載荷的重要機(jī)器零件和工具的毛胚，沖壓件是利用沖床和專用模具，使金屬板料產(chǎn)生塑性變形或分離，從而獲得的制體。沖壓通常是在常溫下進(jìn)行，沖壓件具有重量輕，剛性好，尺寸精度高等優(yōu)點，在很多情況下沖壓件可直接作為零件使用。

   （3）加工車間。來到加工車間，這里給我的第一感覺就是太大了車間共分為五部分，分別為車削加工，銑削及其他加工，鉗工，數(shù)控加工，焊接，幾乎是涵蓋機(jī)械加工的各個方面，大概有五六百人同時在里面進(jìn)行各種零件加工，雖然我們在學(xué)校的時候也進(jìn)行過金工實習(xí)，做過一些零件，對機(jī)床也有一定認(rèn)識，但是真的處于那種加工零件的氣氛下，有很大的不同，一是我們學(xué)校的機(jī)床都是有一定年代的，很少近年出來的新型加工機(jī)床二是在速度上，我們的加工速度也太慢了，加工同一個零件，我們需要的時間大概是這些加工師傅的五六倍，根本不能進(jìn)行工業(yè)化的生產(chǎn)。在此次對加工車間的認(rèn)識過程中，我更加明白了機(jī)械加工一些流程；胚料———劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調(diào)質(zhì)——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面；齒輪零件加工工藝：粗車——熱處理——精車——磨內(nèi)孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工。

   （4）裝配車間。任何機(jī)器都是有一個又一個零件裝配而來，在裝配車間，這里大概有接近一百多人在進(jìn)行零件的收集和裝配，以及包裝，再發(fā)送至儲貨廠，在這個車間，工人師傅首先將起所收集的零件進(jìn)行飛類，一便于進(jìn)行組裝，確定裝配方法，裝配順序，所需工具；再進(jìn)行清洗零件，去除油污，銹蝕，涂油，確保機(jī)器組裝以后，表面整潔美觀。在產(chǎn)品裝配完成以后，還要對零件各方面進(jìn)行調(diào)試，檢查運(yùn)動件的靈活性，密封性等性能，再轉(zhuǎn)箱入庫。

   （5）質(zhì)保，銷售和售后處理

   最后，我們來到質(zhì)檢部門，他們主要是對所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進(jìn)行隨機(jī)性的抽查，記錄其數(shù)據(jù)，并返回到加工車間，對產(chǎn)品進(jìn)行修正和修改，更好的生產(chǎn)儲合格產(chǎn)品。至于銷售部分，據(jù)銷售相關(guān)部門介紹，由于該企業(yè)采取的訂單式生產(chǎn)，所以銷路一路看好。

   對機(jī)械制造的體會

   歷時將近一周的實習(xí)結(jié)束，該次實習(xí)，真正到達(dá)機(jī)械制造業(yè)的第一前線，了解了我國目前制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也粗步了解了機(jī)械制造也的發(fā)展趨勢。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)必將以更快的速度發(fā)展，更快更緊密得融合到各個領(lǐng)域中，而這一切都將大大拓寬機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向。

   在將來機(jī)械制造將會向“四個化”發(fā)展，即柔性化、靈捷化、實習(xí)智能化、信息化。即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產(chǎn)各種產(chǎn)品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產(chǎn)品的需要，使其與環(huán)境協(xié)調(diào)的柔性，使生產(chǎn)推向市場的時間最短且使得企業(yè)生產(chǎn)制造靈活多變的靈捷化，還有使制造過程物耗，人耗大大降低，高自動化生產(chǎn)，追求人的智能于機(jī)器只能高度結(jié)合的智能化以及主要使信息借助于物質(zhì)和能量的力量生產(chǎn)出價值的信息化

   當(dāng)然機(jī)械制造業(yè)的四個發(fā)展趨勢不是單獨的，它們是有機(jī)的結(jié)合在一起的，是相互依賴，相互促進(jìn)的。同時由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，也將會使它出現(xiàn)新的發(fā)展方向。前面我們看到的是機(jī)械制造行業(yè)其自身線上的發(fā)展。然而，作為社會發(fā)展的一個部分，它也將和其它的行業(yè)更廣泛的結(jié)合。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的重要性表現(xiàn)在它的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造等。它將使人類不僅要擺脫繁重的體力勞動，而且要從繁瑣的計算、分析等腦力勞動中解放出來，以便有更多的精力從事高層次的創(chuàng)造性勞動，智能化促進(jìn)柔性化，它使生產(chǎn)系統(tǒng)具有更完善。

篇4

  醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)

  醫(yī)生是一個神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對病人負(fù)責(zé)，對疾病負(fù)責(zé)，是我們每一個臨床醫(yī)生義不容辭的責(zé)任。我們在臨床學(xué)習(xí)中要學(xué)會做聰明的醫(yī)生，有自我保護(hù)意識，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細(xì)，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進(jìn)醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應(yīng)當(dāng)“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應(yīng)當(dāng)把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認(rèn)真耐心地對待每一個病人及每一個疾玻。

  在醫(yī)院實習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

  在內(nèi)科的臨床實習(xí)過程中,我遇見過的.一些臨床常見疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細(xì)胞白血病,

  光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的時間就過去了，在理論學(xué)習(xí)后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經(jīng)驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強(qiáng)。這段學(xué)習(xí)的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習(xí)過程中對自己學(xué)習(xí)的評價，對自己不足的總結(jié)，對學(xué)做醫(yī)生的體會，對自己學(xué)醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對醫(yī)學(xué)事業(yè)的瞻望。

  醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間實習(xí)期馬上就要結(jié)束了，在這段時間里我進(jìn)行教育社會實踐學(xué)習(xí)，回想起實習(xí)的日子，收獲豐富，特別感受到以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些實習(xí)鑒定。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的'發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

  實習(xí)前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

  搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應(yīng)，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

  學(xué)會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

  還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學(xué)學(xué)上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

  這段外科的實習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認(rèn)識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧!

  在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強(qiáng)了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識和處理方法?？傊?。經(jīng)過在心內(nèi)實習(xí)，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧。我一定把學(xué)到得知識應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  算算進(jìn)心內(nèi)科實習(xí)的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒多少增加。踏進(jìn)了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢?

  由于實習(xí)時間不是很長，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對我來說還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時間的實習(xí)，對于教師的工作已有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

  醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)

  在內(nèi)科這兩個多月中，在帶教老師的悉心與耐心帶教下，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過程：如測量生命體征；詢問病人病史、過敏史等，認(rèn)真寫好護(hù)理記錄，同時觀察病人的病容，配合老師的指導(dǎo)，了解抗生素對各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實工作，全心全意為患者著想。同時坐到了理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說對不起”，是家屬也理解護(hù)士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。

  心內(nèi)科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護(hù)理及基本操；微笑迎接新病人并做好入院評估；嚴(yán)密監(jiān)測生命體征并規(guī)范記錄；正確采集血、尿標(biāo)本；積極配合醫(yī)生治療；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對；認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液……在工作的同時我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患者病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷申請書范文。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如無菌原則，氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等。

  總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，

  希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成。這只是實習(xí)之初，是一個挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我一定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一實習(xí)科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，一切順利。

  埋頭于書本知識，如果說一年前的還只是個懵懵懂懂的醫(yī)學(xué)生。對臨床應(yīng)用卻知之甚少，那么經(jīng)過這一年的臨床實習(xí)，真切得感受到自己的變化。

  這一年，具體而言。自己的主要收獲如下：

  1、將理論與臨床實踐相結(jié)合。學(xué)醫(yī)已經(jīng)四年了可是前面三年我學(xué)的純粹就是書本上的理論知識。著實令我迷惑。通過實習(xí)，科室的親身經(jīng)歷，看到很多疾病的具體臨床表現(xiàn)，進(jìn)一步得到感性認(rèn)識，再結(jié)合書本，有了更深入的理解。

  2、提高醫(yī)學(xué)技能。臨床科室。靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案，明白了疾病的個體性、特異性、可變性差異，不再拘泥于書本上的理論大綱。

  3、增強(qiáng)動手能力。臨床實習(xí)的一大特點就是有許多動手操作的機(jī)會。內(nèi)科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創(chuàng)縫合及換藥等，都可以通過發(fā)揮自己的主觀能動性，積極爭取以獲得親身體驗。

  4、學(xué)會愛護(hù)患者。當(dāng)我剛步入醫(yī)學(xué)院的時候?？吹侥敲炊嗟牟』纪纯嗟谋砬椋约安∮蟮臍g欣愉悅，相信你必會覺得自己再苦再累也值得。醫(yī)院里，醫(yī)生是病患可以完全信賴的人，一舉一動都得到極大關(guān)注，所以，請不要吝惜你一顰一笑，甚至有時一句簡單的問候都有助于患者的康復(fù)，至于平時的保護(hù)患者隱私更是通過實習(xí)所學(xué)到的。

篇5

關(guān)鍵詞：旅游管理；酒店實習(xí)管理；管理質(zhì)量

各大高校旅游管理專業(yè)的主要學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)就是通過內(nèi)部培訓(xùn)的形式，為各大旅游企業(yè)培養(yǎng)一些思想素質(zhì)以及理論基礎(chǔ)都比較扎實的學(xué)生，并且要保證學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生不論是在專業(yè)技能力還是在外語掌握等方面，都能夠滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求。校外實習(xí)是近年來逐漸被人們所重視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，因為不同地區(qū)教育環(huán)境以及教學(xué)開展條件是不同的，所以不論是校外實習(xí)還是校內(nèi)學(xué)習(xí)方法都存在差異性。當(dāng)前國內(nèi)大部分高校組織在校外實習(xí)的時候都會遭遇各種問題，比如實習(xí)單位難落實、實習(xí)積極性不高、實習(xí)生難管理，并導(dǎo)致實習(xí)質(zhì)量不高，所以為了提升實習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以在實習(xí)中獲得更多的專業(yè)技能，擁有工作經(jīng)驗，相關(guān)人員必須要通過各種方式來優(yōu)化旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)管理。

一、高職旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)存在的問題

1.學(xué)生個人角色轉(zhuǎn)變速度慢

如果學(xué)生個人角色轉(zhuǎn)變速度比較慢，必然會影響到學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，而且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都存在對酒店工作認(rèn)同度低等問題，嚴(yán)重影響實習(xí)的正常進(jìn)行。旅游管理專業(yè)的實習(xí)酒店一般來說都是四星或者四星級以上的酒店，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)專業(yè)的特點選擇不同的工作部門。學(xué)生可以通過實習(xí)的方式，更加深入的了解酒店各方面的運(yùn)營細(xì)節(jié)，并讓自己學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和酒店的實際情況相互集合，不斷拓寬自己的知識面。但是從當(dāng)前實習(xí)的開展情況來看，學(xué)生大多數(shù)情況下都不能清楚的認(rèn)識到自己所處的位置，依然將自己當(dāng)成學(xué)生來看，導(dǎo)致自身定位不明確。一旦在實習(xí)過程中遇到問題，首先想到的是如何規(guī)避問題，這種退縮的思想會影響學(xué)生日后實習(xí)質(zhì)量。還有一些學(xué)生認(rèn)為到酒店進(jìn)行實習(xí)，和參加社會工作是一樣的，自己可以隨心所欲的發(fā)揮。因為當(dāng)前社會條件影響下，學(xué)生基本上是沒有機(jī)會體驗艱苦勞動的，多數(shù)學(xué)生都比較嬌氣，很少有學(xué)生服從管理人員的管教。所以在實習(xí)的過程中會出現(xiàn)因為勞動強(qiáng)度大導(dǎo)致學(xué)生不適應(yīng)，或者學(xué)生對酒店規(guī)章制度不理解、抵觸等問題。在這些問題的影響下，學(xué)生會出現(xiàn)消極怠工等直觀表現(xiàn)。

酒店通常會因為自身的經(jīng)濟(jì)利益問題，超負(fù)荷的讓實習(xí)生去完成一些工作，缺少對實習(xí)生的關(guān)懷。實習(xí)生還存在休息時間不足、勞動時間和勞動報酬不相等等方面的問題，這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生對未來的工作產(chǎn)生恐懼心理。而且部分酒店的工作環(huán)境也不夠理想，這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生對未來的就業(yè)方向產(chǎn)生迷茫，不想進(jìn)入到酒店工作，影響酒店人才吸納量，造成酒店人才流失。

2.缺少針對性管理策略以及培訓(xùn)機(jī)制

實習(xí)生對酒店來說，是一種有利用價值的廉價勞動力。實習(xí)生的實習(xí)期通常都在3個月-12個月的范圍區(qū)間內(nèi)，而且實習(xí)生的工資一般是比較少的，所以大部分酒店都在想如何在固定的時間內(nèi)，最大程度的發(fā)揮出學(xué)生的作用，這也成為當(dāng)前酒店人力資源管理部門以及酒店各用人部門主要考慮的問題之一。因為酒店需要從自身的經(jīng)濟(jì)利益角度入手去思考問題，先考慮酒店不同部門對人才的要求以及對人才的需求量，之后分配實習(xí)生。經(jīng)常是酒店內(nèi)部哪些部門缺工作人員就將學(xué)生分配到哪里，通過師傅帶徒弟的形式，讓實習(xí)生從上崗的第一天開始就跟崗。在實踐過程中，部分酒店對實習(xí)生用工存在思維誤區(qū)，只是想通過實習(xí)生來降低酒店人力成本，缺少對實習(xí)生本質(zhì)性的培養(yǎng)。

3.院校在實習(xí)中放任自流

雖然要通過實習(xí)的形式來培養(yǎng)學(xué)生個人獨立性以及自覺性，但是許多學(xué)校那種完全放任自由的實習(xí)形式，還是會影響到學(xué)生實習(xí)效果的。在學(xué)生實習(xí)過程中缺少專業(yè)教師的陪同以及專業(yè)教師的指導(dǎo)，會導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生困惑與迷茫的情緒，進(jìn)而影響實習(xí)效果。如果教師陪同學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，不僅可以維護(hù)學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫降睦?，同時還可以解決一些讓學(xué)生產(chǎn)生迷茫的問題。學(xué)生在剛畢業(yè)時，會對社會產(chǎn)生恐懼感，此時教師的陪同可以讓學(xué)生更加心安。從酒店方面來思考該問題，酒店希望教師陪同，利用教師來穩(wěn)定學(xué)生個人情緒，減少酒店該方面的勞動量，讓學(xué)生用穩(wěn)定的情緒完成工作，不影響酒店用人制度以及酒店的勞動制度。從學(xué)校的角度來看，學(xué)校也希望教師可以不辱使命，幫助學(xué)生順利的完成實習(xí)，度過實習(xí)期。從整體情況上來看，對指導(dǎo)教師的要求是比較高的，指導(dǎo)教師必須擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，掌握分寸。

4.行業(yè)需求與行業(yè)態(tài)度

酒店是一種資金密集型、勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，科技含量是比較低的。常年來從事酒店管理以及酒店相關(guān)工作的人員學(xué)歷都是比較低的，所以當(dāng)酒店管理專業(yè)走進(jìn)各大院校之后，酒店對高材生的渴望是相當(dāng)高的。但是當(dāng)高材生真正的進(jìn)入到酒店工作以后，酒店的高層管理人員卻發(fā)現(xiàn)這部分高材生并沒有掌握尖端的酒店工作技巧，實踐性和操作技能掌握情況都比較差，情況嚴(yán)重的甚至需要重新對其進(jìn)行培訓(xùn)，所以大多數(shù)酒店都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)態(tài)度，認(rèn)為酒店管理專業(yè)大學(xué)生并不適用。酒店的工作環(huán)境是比較復(fù)雜的，而且崗位數(shù)量也比較多，不論是生產(chǎn)操作過程的連續(xù)性還是生產(chǎn)操作的綜合性都比較強(qiáng)，這些特點也決定了只有各個工作部門與各個工作環(huán)節(jié)高度契合，才能保證酒店工作的正常開展。酒店企業(yè)還屬于半軍事化管理的經(jīng)濟(jì)組織之一，在客戶服務(wù)過程中，要不斷的強(qiáng)調(diào)等級與命令服務(wù)等方面的工作效果。所以從整體情況上來看，酒店企業(yè)招聘工作人員的時候，首先要保證的是員工的情商，其次要保證的才是員工的智商。但是各大院校培訓(xùn)出來的酒店專業(yè)工作人才都比較缺少職業(yè)意識，進(jìn)入飯店工作之后，很難在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變自己的角色，缺少服務(wù)意識和服從意識，也缺少適合酒店情況的專業(yè)技能。

二、優(yōu)化實習(xí)質(zhì)量的對策

1.從學(xué)生心理的層面解決實習(xí)問題

通過開展實習(xí)生動員會等形式，讓學(xué)生了解到未來社會發(fā)展走向以及他們在畢業(yè)之后需要面對的工作環(huán)境。讓實習(xí)生做好充分的心理準(zhǔn)備，在實習(xí)之前，先讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)實習(xí)對學(xué)生個人發(fā)展的意義。明確專業(yè)技能不僅可以讓學(xué)生獲取更好的工作崗位，還可以通過實習(xí)的形式保護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生更加順利的和社會相銜接。讓學(xué)生明白在實習(xí)過程中付出的各種體力勞動并不單單可以鍛煉身體，還可以讓學(xué)生通過用眼觀察和用腦筋思考等體力勞動形式鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)工作理念，減少學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的幾率。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)在學(xué)生外出實習(xí)之前，先了解實習(xí)酒店的實際情況，將實習(xí)酒店的情況介紹給學(xué)生，明確實習(xí)協(xié)議以及實習(xí)生應(yīng)當(dāng)履行的各種義務(wù)，解答實習(xí)生存在的疑惑點，讓實習(xí)生全面、深入的掌握和實習(xí)相關(guān)的所有環(huán)節(jié)，縮短適應(yīng)時間。

2.鍛煉實習(xí)生大局觀

作為院校的實習(xí)生，大部分都會產(chǎn)生一些心理影響因素，所以作為實習(xí)生來說應(yīng)當(dāng)構(gòu)建大局觀，全面客服自身狹隘的思想。在面對酒店工作人員以及酒店高層管理人員來說，要積極擺正自己的心態(tài)，不能患得患失。要學(xué)會忍耐，學(xué)習(xí)別人的長處，優(yōu)化自身掌握的技能，改掉自身存在的不足之處。在實習(xí)的過程中，要全面融入到酒店的氛圍當(dāng)中，將自身看成酒店工作人員來看待。實習(xí)動員屬于一項全面性和經(jīng)常性都比較強(qiáng)的工作模式，不僅涉及到院系的領(lǐng)導(dǎo)，還涉及到班主任以及輔導(dǎo)員，作為教師來說，必須要結(jié)合自身的工作情況來優(yōu)化思想教育工作結(jié)構(gòu)。在學(xué)生離校之前，召集學(xué)生學(xué)習(xí)實習(xí)工作制度以及相應(yīng)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生掌握實習(xí)企業(yè)的實際行駛以及規(guī)章制度等方面的內(nèi)容。利用人身安全教育以及做事教育原則來提升學(xué)生的實習(xí)態(tài)度。在當(dāng)前社會發(fā)展背景下，國內(nèi)大部分的酒店都在不斷尋找節(jié)省人力資源支出的方法，減少用人風(fēng)險。

3.配備專業(yè)指導(dǎo)老師

為了保證實習(xí)方案和實習(xí)制度的有效執(zhí)行與落實，應(yīng)安排真正懂專業(yè)、工作細(xì)致認(rèn)真的指導(dǎo)教師做好實習(xí)過程中的指導(dǎo)。具體來說，就是要及時了解實習(xí)生的學(xué)習(xí)和思想情況，及時幫助實習(xí)生解決業(yè)務(wù)上的各種問題，指導(dǎo)實習(xí)生利用接觸實際的好機(jī)會深入研究問題等。對于本地實習(xí)點，指導(dǎo)教師定期到酒店了解學(xué)生實習(xí)情況，及時反饋和處理有關(guān)情況，對外地實習(xí)點則需選派專職指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)和管理。

4.建立實習(xí)反饋制度

當(dāng)學(xué)生的實習(xí)全面結(jié)束以后，學(xué)校和學(xué)生之間、學(xué)校與酒店之間、酒店和學(xué)生之間可以召開一些洽談會，通過洽談會的方式對學(xué)生實習(xí)工作情況進(jìn)行全面總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生工作完成的情況來聽取一些實習(xí)方面的感受，獲取更多的實習(xí)感悟。學(xué)生和酒店之間相互交流思想、交流工作過程中出現(xiàn)的各種問題，一起討論問題的解決方式。根據(jù)不同環(huán)節(jié)的不同情況來構(gòu)建專業(yè)化反饋制度，通過反饋制度的形式讓學(xué)生更好的了解酒日常工作情況，并不斷的完善相應(yīng)管理工作制度。

三、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，酒店管理工作的重要性逐漸凸顯。在當(dāng)前社會背景的影響下，各大院校都已經(jīng)開展了和酒店相關(guān)的專業(yè)，并且專業(yè)的劃分也比較詳細(xì)。上文從當(dāng)前旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)管理過程中存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合近年來實習(xí)經(jīng)驗以及相關(guān)文獻(xiàn)資料，首先從行業(yè)需求與行業(yè)態(tài)度、院校在實習(xí)中放任自流、缺少針對性管理策略以及培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)生個人角色轉(zhuǎn)變速度慢四個角度，對旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)存在的問題進(jìn)行分析。之后從建立實習(xí)反饋制度、配備專業(yè)指導(dǎo)老師、鍛煉實習(xí)生大局觀、從學(xué)生心理的層面解決實習(xí)問題四個角度，提出了優(yōu)化旅游管理專業(yè)酒店實習(xí)管理的方式。

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篇6

關(guān)鍵詞 教育實習(xí) 師范生 教學(xué)反思

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.015

Problems and Countermeasures of Teaching Reflection of

Normal Students in Teaching Practice

WANG Yajing

（Faculty of Education and Psychology， Sichuan Normal University， Chengdu， Sichuan 610068）

Abstract Teaching reflection is an effective way for teachers' professional development， and the teaching profession in the pedagogical practice has an important influence on the future education and teaching. This paper analyzes the problems existing in the teaching practice of normal university students， and puts forward the corresponding countermeasures from three aspects： training school， practice school and normal university students.

Keywords： education practice； normal students； teaching reflection

師范教育工作搞得好壞，直接關(guān)系到一個國家的整個教育工作，關(guān)系到民族的未來和國家的興衰。所以，要想從根本上提高整個教育工作的質(zhì)量和民族素質(zhì)，就必須花大力氣辦好師范教育。 教育實習(xí)是提高師范生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，因此，在教育實習(xí)的過程中必須加強(qiáng)對師范生的引導(dǎo)和培訓(xùn)。

師范生作為未來教師的主體，其教學(xué)反思能力的提高有助于提高其教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高整個教育工作的質(zhì)量。通過理論與實踐的結(jié)合，不斷提高師范生的教學(xué)反思能力，為師范生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在這個背景下研究師范生的教學(xué)反思存在的問題并提出相應(yīng)的對策，具有十分重要的理論與實踐意義。

1 教學(xué)反思的概念

多數(shù)國內(nèi)研究者認(rèn)為，教學(xué)反思主要是對課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果的反思。 林崇德教授從心理學(xué)的角度提出了“教學(xué)監(jiān)控能力”這一概念，并做了如下界定：所謂教師教學(xué)監(jiān)控能力，是指教師為了保證教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。 這一概念實際上對教學(xué)反思能力做了界定，具體說來如下：教師不僅是教學(xué)反思過程的主體，也是教學(xué)反思過程的客體，要對自己的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。作為教學(xué)反思的主體，教師具有主觀能動性，教師的知識構(gòu)成、思想觀念以及環(huán)境等因素都會對教師的教學(xué)反思能力產(chǎn)生影響，因此教學(xué)反思呈現(xiàn)出多樣化的特點。

2 教育實習(xí)中師范生教學(xué)反思存在的問題

師范生在教育實習(xí)中獲得了教學(xué)經(jīng)驗，但對經(jīng)驗的反思分析不足，在培養(yǎng)反思能力方面效果有限。 通過和師范生的交流，了解到師范生在教學(xué)反思中存在如下問題：

（1）工作量太大，自由支配的時間太少。師范生在實習(xí)過程中，要進(jìn)行備課、上課，批改作業(yè)等活動，沒有足夠的時間進(jìn)行系統(tǒng)的反思。這可以說是制約師范生教學(xué)反思的最直接也是最關(guān)鍵的因素。

（2）教學(xué)反思理論知識薄弱。由于師范生的教學(xué)經(jīng)驗不足，有關(guān)教學(xué)反思的系統(tǒng)性知識缺乏，理論知識的薄弱必然會導(dǎo)致反思的深度和廣度不夠。在一定程度上，師范生即使意識到教學(xué)反思的重要性，但由于沒有良好的教學(xué)反思技能與方法，自身進(jìn)行的教學(xué)反思只是表面化的反思，不知道自己的問題出在哪里，反思時往往不能抓住主要問題。

（3）沒有良好的反思習(xí)慣。許多師范生對于反思的認(rèn)識不夠，認(rèn)為教學(xué)反思可有可無。對教學(xué)反思有足夠的認(rèn)識是進(jìn)行教學(xué)反思的重要基礎(chǔ)。師范生由于教學(xué)經(jīng)驗比較少，很多時候不知道該反思什么，在教學(xué)效果比較理想，學(xué)生課堂表現(xiàn)較好的情況下，一般就不去反思，只有在課堂教學(xué)不順利時才去反思。因此，師范生往往總結(jié)提煉不出自己的成功之處，不能把好的經(jīng)驗應(yīng)用到后續(xù)的教學(xué)實踐中去。

（4）沒有足夠的反思能力。許多師范生可以意識到教學(xué)反思的重要性，在教學(xué)過程中，也有意識的去反思，但是由于有關(guān)教學(xué)反思知識的匱乏，再加上教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，往往不知道該反思什么，怎么反思，這在一定程度上就限制了師范生的教學(xué)反思。

（5）學(xué)校的管理環(huán)境不能夠很好的促進(jìn)教學(xué)反思的展開。學(xué)校對教學(xué)反思整體重視程度不高，很少組織教師進(jìn)行交流，也很少對教學(xué)反思進(jìn)行指導(dǎo)，教研小組只是擺設(shè)，不能充分發(fā)揮作用，且外在的管理只能促進(jìn)表面工作，不能真正促進(jìn)師范生教學(xué)反思能力的提高。還有一些學(xué)校管理不民主，教師被安排著，自主性低，沒有時間進(jìn)行教學(xué)反思。

（6）同事影響。同事是否進(jìn)行教學(xué)反思對師范生的影響很大，同事聽課時對師范生的建議也有利于師范生進(jìn)行教學(xué)反思。但在實際工作中，同事更傾向于指出師范生好的一面，且建議比較籠統(tǒng)，對師范生的作用不是很大。

3 師范生教學(xué)反思能力提升的策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)校方面

（1）為師范生提供與教學(xué)反思相關(guān)的理論課程。在實習(xí)之前，師范類院?；蚓哂袔煼额悓I(yè)的院校一般會進(jìn)行實習(xí)前的相關(guān)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：實習(xí)的相關(guān)要求、教學(xué)常規(guī)工作、教育實習(xí)工作的流程等。許多培養(yǎng)學(xué)校，在實習(xí)之前，甚至還組織師范生進(jìn)行了備課、試講、評課，但是由于時間或者別的其他原因，教學(xué)反思的相關(guān)理論并沒有過多的涉及，造成學(xué)生不知道該反思什么，怎么反思。學(xué)校可適當(dāng)延長培訓(xùn)時間，在實習(xí)之前，學(xué)校的指導(dǎo)教師可以給學(xué)生介紹與教學(xué)反思相關(guān)的教學(xué)理論，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的教學(xué)反思知識，在實踐中應(yīng)用理論，把教學(xué)反思的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，從而提高師范生的教學(xué)反思能力。

（2）為師范生提供教學(xué)反思實踐的機(jī)會。在師范生進(jìn)行正式的課堂教學(xué)之前，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)為師范生提供兩周的教育見習(xí)。在教育見習(xí)的第一周，培養(yǎng)學(xué)?？梢韵驇煼渡榻B有關(guān)實習(xí)學(xué)校的相關(guān)情況，去聽優(yōu)秀教師的課程，然后有組織的對優(yōu)秀教師的課程進(jìn)行點評，有意識的促使實習(xí)生去反思自身教學(xué)存在的問題。在見習(xí)的第二周，培養(yǎng)學(xué)?？梢越M織實習(xí)生去小學(xué)見習(xí)，聽優(yōu)秀小學(xué)教師的課，讓師范生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)缺點并進(jìn)行交流討論，從而為今后自己反思提供經(jīng)驗與借鑒。如果沒有教育見習(xí)，師范生會措手無錯，雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的理論課程，但教育并不是只需要理論就可以做好的，必須通過現(xiàn)場的觀摩和學(xué)習(xí)來提高自己的相關(guān)技能。優(yōu)秀教師的示范與指導(dǎo)無疑為師范生提供了實踐榜樣！

3.2 實習(xí)學(xué)校方面

（1）合理分配教學(xué)任務(wù)。在教育實習(xí)這一環(huán)節(jié)，上課給師范生提供了真實的教學(xué)情境，師范生都得到了實際課堂教學(xué)的鍛煉機(jī)會，提高了師范生的課堂教學(xué)技能。作為一名新教師，不僅要全面分析教材，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，全面了解學(xué)生，批改作業(yè)等，面對如此繁重的教學(xué)任務(wù)，師范生往往沒有時間和精力去思考教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。因此，實習(xí)學(xué)校在分配教學(xué)任務(wù)時，可以適當(dāng)?shù)恼疹檸煼渡?，給師范生安排適量的工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師范生學(xué)會反思自己的教學(xué)，成長為反思型教師。

（2）健全組織管理工作。實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師是否歡迎實習(xí)生，是否配合培養(yǎng)學(xué)校進(jìn)行有效的組織安排等都會影響師范生的教育教學(xué)積極性。如果一個師范生在實習(xí)期間得不到一個有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，那么他一般就不能取得良好的實習(xí)效果，更不用說教學(xué)反思了。實習(xí)學(xué)校應(yīng)為師范生配備優(yōu)秀的指導(dǎo)老師對師范生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，積極反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并尋找解決策略。

（3）優(yōu)化管理環(huán)境。實習(xí)學(xué)校應(yīng)提高對教學(xué)反思整體的重視程度。教育教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教研小組要發(fā)揮真正的作用，每周的教學(xué)研討都應(yīng)對本周的教學(xué)的主要問題進(jìn)行探討，促使師范生學(xué)會思考，勇于思考。學(xué)校管理也應(yīng)當(dāng)民主，師范生有主人翁地位，敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，從而提高教學(xué)反思自覺性和積極性。

3.3 師范生個人

作為教育實習(xí)主體的師范生，每個人內(nèi)在主觀能動性與外在客觀環(huán)境因素共同影響師范生的教學(xué)反思效果。培養(yǎng)學(xué)校與實習(xí)學(xué)校應(yīng)為師范生提供良好的客觀條件，師范生個人也要提高自身的積極性，通過思考和實踐不斷提高教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其教學(xué)反思能力的發(fā)展。

（1）合理安排反思時間。在實習(xí)中，由于教學(xué)任務(wù)繁重或者其他較為重要的事情，師范生往往就選擇舍棄教學(xué)反思時間。師范生要意識到教學(xué)反思的重要性，合理安排自己的教學(xué)反思時間，至少每天對自己的教學(xué)工作進(jìn)行簡短反思，一周內(nèi)對本周的教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)反思。

（2）形成正確的反思意識。部分師范生缺乏反思意識，認(rèn)為教學(xué)反思是可有可無的，對其教學(xué)沒有促進(jìn)作用。師范生個人應(yīng)形成正確的教學(xué)反思意識，認(rèn)識到教學(xué)反思對其自身專業(yè)發(fā)展的重要性。

（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)與教學(xué)反思相關(guān)的理論。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，師范生往往更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等可量化測驗的學(xué)科較為重視，而對于教學(xué)反思這種較難觀測的知識較為輕視，在今后的學(xué)習(xí)中，師范生要重視教學(xué)反思，不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)反思的理論，了解教學(xué)反思的內(nèi)涵、方法、內(nèi)容等。

（4）養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。良好教學(xué)反思習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，這需要一個認(rèn)識與實踐循序漸進(jìn)的過程。 師范生往往是在面對學(xué)生積極性不高，課堂氛圍較差，教學(xué)效果不明顯的情況下才對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。對于教學(xué)效果較好的課程往往不進(jìn)行反思，這就忽略了很多教學(xué)優(yōu)點，實習(xí)生也應(yīng)該對教學(xué)效果比較好的課程進(jìn)行反思，可以通過反思日記來總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)缺點，揚(yáng)長避短，真正促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

我國著名的教育家葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師。”由此可見，教學(xué)反思在教師專業(yè)成長的重要性。通過教學(xué)反思，教師可以了解到自己在教育教學(xué)過程中對教材的掌握程度，對學(xué)情的分析正確與否，對課堂的掌控是否有效。教育實習(xí)作為師范生走向工作崗位的第一步，對今后的教育教學(xué)生涯產(chǎn)生不可估量的影響。因此，師范生在教育實習(xí)中，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論相關(guān)的知識，掌握教學(xué)反思的基本理論與方法，不斷反思自己的教學(xué)過程，豐富自己的教學(xué)實踐，逐漸成長為一名反思型教師。

注釋

葉立群.師范教育學(xué)[M].福建：福建教育出版社，1995.

羅曉杰，牟金江.反饋促進(jìn)新教師教學(xué)反思能力發(fā)展的行動研究[J].教師教育研究，2016（1）：96-102.

申繼亮，辛濤.論教師教學(xué)監(jiān)控能力提高的方法和途徑[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1998（1）：35-42.

篇7

教育實習(xí)中地理科學(xué)師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)

高校地理科學(xué)師范生是中學(xué)地理教師的主力軍，師范生的教學(xué)素質(zhì)直接影響中學(xué)的地理教育水平及新時代中學(xué)生對地理知道的理解與掌握。因而需要高校在培養(yǎng)地理科學(xué)本科師范生時，積極探討有效的培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方法，促進(jìn)大學(xué)本科教育的良性發(fā)展。然而，目前高校地理院系的大多科研側(cè)重于自然科學(xué)，而對中學(xué)教學(xué)改革的研究相對較少，隨著中學(xué)地理學(xué)科的改革的不斷發(fā)展，大學(xué)地理師范生的培養(yǎng)模式越發(fā)顯得陳舊[1]。如何通過教育實習(xí)，培養(yǎng)和提高實習(xí)生的教學(xué)能力，是現(xiàn)在許多高校都在探討研究的問題[2]。為了更好的探討高校地理科學(xué)師范生的培養(yǎng)，本文從教育實習(xí)入手聯(lián)系中學(xué)地理教育，提出地理科學(xué)師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)方法，以期為培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)地理教師提供參考。1教師基本素質(zhì)培養(yǎng)1.1心理素質(zhì)：教育實習(xí)前要做好充分的心理準(zhǔn)備。首先，要端正思想，認(rèn)真對待教育實習(xí)，積極解決實習(xí)過程中出理的問題、難題。其次，要做好角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備，從學(xué)生到教師，兩個完全不同的角色轉(zhuǎn)變在心理上需要個適應(yīng)過程，因此在平時課堂上的鍛煉尤為重要。1.2語言表達(dá)：語言表達(dá)能力包含兩個方面的內(nèi)容，一是語音的標(biāo)準(zhǔn)性，二是地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性。語音的標(biāo)準(zhǔn)要靠平時的口語訓(xùn)練和積累，地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性對實習(xí)生來講必需通過認(rèn)真?zhèn)湔n、深鉆教材、聽課吸收來得到提高。1.3教學(xué)儀態(tài)：教學(xué)儀態(tài)主要要求兩個方面的內(nèi)容，一是著裝，二是上課時的肢體動作。著裝要自然得體，符合教師的身份。肢體動作指的是上課時手勢的配合，眼神的交流等，運(yùn)用得當(dāng)容易吸引學(xué)生的注意力達(dá)到事半功倍的效果，然而肢體動作常跟個人的習(xí)慣有關(guān)，因此要克服相對較難，需要平時的觀察、模仿及自我糾正。1.4板書書寫：板書工具以傳統(tǒng)的粉筆最為實用。隨著計算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，越來越多的學(xué)生已經(jīng)不再重視書法的練習(xí)。然而板書技能是一個師范生必須具備的基本技能之一，因而需要在大學(xué)本科教育期間堅持練習(xí)，而在教育實習(xí)前再進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練，以期在教學(xué)實習(xí)時能學(xué)以致用。1.5教學(xué)邏輯：教學(xué)過程的邏輯性是一個值得教師探討的課題，它體現(xiàn)了教師對教材的理解程度，知識的掌握程度以及教學(xué)的表現(xiàn)能力，任何一堂精彩的課都體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)邏輯性。地理科學(xué)師范生要加強(qiáng)教學(xué)邏輯性的訓(xùn)練，主要是加強(qiáng)上課過程中的引導(dǎo)與過渡語言表達(dá)的訓(xùn)練，可以通過教學(xué)詳案的編寫、不斷的試講及聽眾的點評來得到提高。2教學(xué)技巧培養(yǎng)2.1理解新課標(biāo)，熟讀教材：中學(xué)新課改浪潮下的新課程標(biāo)準(zhǔn)是中學(xué)教育的指南針，中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的處理必需以新課標(biāo)為準(zhǔn)，因此地理科學(xué)師范生要認(rèn)真解讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己的實習(xí)做好準(zhǔn)備。中學(xué)的教學(xué)方式跟大學(xué)的教學(xué)方式差異較大。要適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)，首要的就是熟讀教材，借鑒別人的優(yōu)秀教案，研究如何在一節(jié)課內(nèi)把要講的內(nèi)容講完講透。2.2了解學(xué)生，掌握學(xué)情：現(xiàn)在的中學(xué)地理教育以學(xué)生作為主體，學(xué)情復(fù)雜，體現(xiàn)在初中生與高中生不同，同樣是高中生各校生源也有所相差。即使在同一所學(xué)校同一個年級，各班也各有學(xué)習(xí)特色。要明確教學(xué)的主體是學(xué)生，將自身定位為引導(dǎo)者，在實習(xí)初期積極聽課，咨詢中學(xué)帶隊老師，增加對學(xué)情的了解，做到胸有成竹，教學(xué)有法。2.3傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)結(jié)合運(yùn)用：隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用變得十分廣泛。因此，師范生要借教育實習(xí)的機(jī)會培養(yǎng)軟件的使用技巧，這些都將在教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。除了掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，也要掌握傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方法。學(xué)生在教育實習(xí)時要做到兩者兼顧，不能顧此失彼。2.4教具的使用及創(chuàng)新：理論的課堂教學(xué)學(xué)生容易疲勞，而在教學(xué)過程中積極使用教具一方面能形象的說明問題，另一方面能極大的吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中要積極使用甚至創(chuàng)造教具。2.5形成性與終結(jié)性相結(jié)合的教育實習(xí)評價方式：發(fā)展性教育評價理論認(rèn)為，教育評價的目的是為了改進(jìn)而不是證明，同時，評價必須反映社會的要求和學(xué)生個人的需要。因而，評價是促進(jìn)實習(xí)生連續(xù)的、循序漸進(jìn)的、螺旋式上升過程的一種手段。通過對教育實習(xí)的評價，發(fā)現(xiàn)每個實習(xí)生的潛質(zhì)，找出每個實習(xí)生的不足之處，并為指導(dǎo)教師提供反饋，將是對實習(xí)生增進(jìn)對教育教學(xué)的領(lǐng)悟的有效途徑。對于具體的評價的方法，筆者認(rèn)為可采取定性與定量相結(jié)合的原則，將實習(xí)分為四個階段：實習(xí)前準(zhǔn)備工作、實習(xí)中教學(xué)工作、班主任工作、實習(xí)后的總結(jié)工作，分別給每個階段評定成績，各占一定的百分比，然后合計總分作為學(xué)生實習(xí)成績。3結(jié)語綜上所述，教育實習(xí)是地理科學(xué)師范生必修的專業(yè)實踐課，是師范生從學(xué)生到教師轉(zhuǎn)變的過渡訓(xùn)練，對學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。高校地理科學(xué)師范生是未來中學(xué)地理教師的主力軍，高等院校應(yīng)該緊密聯(lián)系中學(xué)建立長久的實習(xí)基地，以中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指南針，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)基本素質(zhì)，加大地理教育實習(xí)的指導(dǎo)力度，使學(xué)生能合理處理教材編寫教案、熟練駕馭各種行之有效的地理教學(xué)方式方法，培養(yǎng)出新時代教育需求下的中學(xué)地理教師。

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篇8

【關(guān)鍵詞】非師范生；分散實習(xí)；質(zhì)量監(jiān)控

一、高校分散實習(xí)存在問題

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一，是畢業(yè)生將所學(xué)專業(yè)知識綜合運(yùn)用的一次鍛煉。是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與社會實踐能力為主要目標(biāo)，檢驗學(xué)生全方位運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，分析和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，非師范專業(yè)實習(xí)面臨很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)校層面：實習(xí)地點分散，實習(xí)管理難以到位

學(xué)校實習(xí)經(jīng)費有限，實習(xí)基地建設(shè)難、數(shù)量少，無法滿足實習(xí)要求。非師范生只能任意聯(lián)系實習(xí)單位，對實習(xí)單位規(guī)模、管理水平等等內(nèi)容知之甚少，學(xué)生實習(xí)地點太過分散，學(xué)院不能對實習(xí)過程進(jìn)行管理和監(jiān)控，使得實習(xí)成為“放羊”。

（二）學(xué)院層面

很多學(xué)院實習(xí)經(jīng)費有限，盡管學(xué)生數(shù)在逐年增加，學(xué)院在優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師人才培養(yǎng)方面缺少支持，缺少責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)好、專業(yè)水平高、行業(yè)實踐操作水平高的“雙師型”教師，致使實習(xí)期間的指導(dǎo)和管理力度不夠，直接影響學(xué)生實習(xí)積極性。

（三）學(xué)生個人層面

學(xué)生對實習(xí)重要性認(rèn)識不夠，不知實習(xí)是理論作用于實踐的重要環(huán)節(jié)，把實習(xí)當(dāng)做應(yīng)付學(xué)院檢查的任務(wù)，不停更換實習(xí)單位，不認(rèn)真實習(xí)，讓實習(xí)成為“走過場”，導(dǎo)致很多學(xué)生實習(xí)效果不理想。

因此，對高校分散實習(xí)模式進(jìn)行改革，提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，勢在必行。

二、高校分散實習(xí)模式的改革與創(chuàng)新

高校分散實習(xí)模式的改革與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下三方面內(nèi)容：

（一）分散實習(xí)前期改革

實習(xí)前期改革，主要指實習(xí)策劃階段改革。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在：如何制定科學(xué)、合理、完善的實習(xí)實施指標(biāo)體系，和實習(xí)指導(dǎo)老師配置以及實習(xí)單位遴選三方面內(nèi)容。

1.非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)實施指標(biāo)體系的改革。原有的非師范專業(yè)分散實習(xí)缺少實習(xí)實施指標(biāo)體系。而這個體系是開展相關(guān)實習(xí)工作的行為準(zhǔn)則，是實習(xí)工作的方向標(biāo)。只有把實習(xí)任務(wù)及要求落實到位，才能有效地對實習(xí)過程和效果進(jìn)行評價與監(jiān)控。新指標(biāo)的建立不僅要涉及到：對實習(xí)的重視程度、實綱的指定、實習(xí)日歷、實習(xí)調(diào)查報告等關(guān)于文字性方面的要求。也要涵蓋：實習(xí)單位的選擇、實習(xí)單位辦公室管理、具體實習(xí)實施項目標(biāo)準(zhǔn)，如辦公室公文處理、會議接待、活動策劃等方面的具體內(nèi)容。只有制定了科學(xué)、合理、完善的新實施指標(biāo)體系，才能深入對實習(xí)過程進(jìn)行管理和監(jiān)控，才能對實習(xí)過程的真實性、自主性、開創(chuàng)性進(jìn)行甄別，從而實習(xí)工作向健康、有效方面發(fā)展。

2.實習(xí)指導(dǎo)老師的配備。關(guān)于實習(xí)指導(dǎo)老師配備方面，我校原有做法是：先由老師自愿報名，后由學(xué)院分配指導(dǎo)任務(wù)。在某些學(xué)期，實習(xí)人數(shù)眾多，缺少實習(xí)指導(dǎo)老師。在老師眼中，指導(dǎo)任務(wù)成了增加工作量方式，指導(dǎo)實習(xí)積極性嚴(yán)重削弱。有些老師并沒有任何指導(dǎo)經(jīng)驗，指導(dǎo)任務(wù)被學(xué)院“強(qiáng)壓”下來，指導(dǎo)成為被動。因此，在嚴(yán)格管理、加強(qiáng)對實習(xí)生監(jiān)控的同時，還要改革實習(xí)指導(dǎo)老師配備。要克服一切困難，配備責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)好、專業(yè)水平高、行業(yè)實踐操作水平高的“雙師型”教師。使各位指導(dǎo)老師在指導(dǎo)實習(xí)過程中，能充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和掌握的實踐經(jīng)驗，最大程度實現(xiàn)實習(xí)指導(dǎo)過程的效率化，從而提高實習(xí)質(zhì)量。

3.實習(xí)單位的遴選?，F(xiàn)階段的主要情況是：優(yōu)秀實習(xí)基地少，不能滿足需要。學(xué)生只能依靠個人社會關(guān)系聯(lián)系實習(xí)單位。實習(xí)單位內(nèi)部水平參差不齊，實習(xí)過程無法監(jiān)控。因此，實習(xí)單位遴選工作勢在必行。隨意選擇實習(xí)單位，早就不能滿足實習(xí)需要。選擇具有科學(xué)管理經(jīng)驗、先進(jìn)管理隊伍、優(yōu)秀團(tuán)隊效益、良好行業(yè)信譽(yù)的實習(xí)單位才值得推廣。優(yōu)秀實習(xí)單位，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀實習(xí)生，才能使學(xué)生學(xué)有所得。應(yīng)加大對非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)基地建設(shè)力度和經(jīng)費投入，將更多優(yōu)秀企事業(yè)單位納入實習(xí)基地建設(shè)中來。以建設(shè)促發(fā)展，以發(fā)展育人才，實現(xiàn)互惠互利的良好合作機(jī)制。

（二）分散實習(xí)中期改革

分散實習(xí)中期改革的重點在于實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控水平的提高。實習(xí)實施過程中的質(zhì)量監(jiān)控，是提高實習(xí)質(zhì)量的重中之重，我們可以從以下幾個方面入手：

1.改革實習(xí)管理手冊，量化實習(xí)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和實施項目。現(xiàn)有非師范實習(xí)管理手冊已使用多年，內(nèi)容設(shè)置為：實習(xí)計劃、實習(xí)日志、實結(jié)等。在反饋實習(xí)過程、檢驗實習(xí)效果方面作用實在有限。新手冊可以增加以下幾方面內(nèi)容，有利于檢驗學(xué)生實習(xí)效果：如實習(xí)成果展示、實習(xí)信息收集整理、實習(xí)調(diào)查報告等等方面，盡可能設(shè)置多的實習(xí)項目讓學(xué)生進(jìn)行填寫，需要填寫的內(nèi)容越多，學(xué)生造假的可能性越小，越能全方位的監(jiān)控和檢驗實習(xí)質(zhì)量。

2.改革實習(xí)時間，保證實習(xí)效果。我?，F(xiàn)在的實習(xí)時間安排在大四第一學(xué)期，從第三周到第十三周，大約七十天。而我校的教學(xué)時間為十八周。這就意味著，學(xué)生在校完成兩周學(xué)習(xí)后，外出實習(xí)十周，而后又返校學(xué)習(xí)五周。這樣安排，對學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生各項工作開展和安全管理等方面都帶來諸多問題。學(xué)生外出實習(xí)，教師必須停課，課程教學(xué)剛剛進(jìn)行兩周就戛然而止，使老師和學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重打擊。待學(xué)生第十三周返校，又因有些實習(xí)單位以各種借口“不放人”，要求學(xué)生繼續(xù)實習(xí)甚至承諾安排就業(yè)，留住了學(xué)生。在這樣的“誘惑”之下，返校人數(shù)有限，學(xué)院無法有效監(jiān)管，面臨諸如課程教學(xué)無法進(jìn)行，畢業(yè)論文無法開展，特別是學(xué)生人身安全存在隱患等問題。與此同時，這種“卡在半截”式的實習(xí)時間安排，導(dǎo)致很多實習(xí)單位對實習(xí)生的崗位設(shè)置受到限制。因為實習(xí)生往往是剛剛“上路”又要“下車”，所以單位不愿意為其安排相對重要的工作，而是隨意安排一下事務(wù)性工作。學(xué)生學(xué)不到東西，直接影響學(xué)生興趣和實習(xí)效果。為了使畢業(yè)生得到充分鍛煉，可以嘗試將實習(xí)時間安排在第十周開始進(jìn)行，可以與寒假相對接。這樣一方面使實習(xí)時間拉長，學(xué)生有足夠時間學(xué)習(xí)新東西；另一方面單位也因有相對充足的時間來安排合適崗位讓學(xué)生鍛煉，將有利于提高實習(xí)質(zhì)量。

3.改革分散實習(xí)管理平臺，對實習(xí)全過程進(jìn)行管理和監(jiān)控。很多學(xué)校因?qū)嵙?xí)經(jīng)費限制，沒有條件建立更多相對穩(wěn)定的實習(xí)基地，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)過于分散，學(xué)校指導(dǎo)老師無法深入下到實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，我校也是如此。因此，非師范生實習(xí)管理平臺難以建立，全靠學(xué)生“自覺”。要解決這方面問題，應(yīng)做到：

首先，加大實習(xí)經(jīng)費投入。一方面要繼續(xù)建立更多實習(xí)基地以供安排非師范生實習(xí)。另一方面，還要為本校實習(xí)指導(dǎo)老師提供更多進(jìn)入實習(xí)單位檢查和了解情況的機(jī)會，以便于督促學(xué)生開展實習(xí)工作。其次，利用飛信、QQ、微信等現(xiàn)代化聯(lián)絡(luò)方式對實習(xí)過程化管理，如讓學(xué)生利用微信平臺，將每天實習(xí)工作整理和記錄下來，并及時對外?？梢允箤W(xué)院全方位、多角度的了解學(xué)生實習(xí)狀況，從而起到一定監(jiān)督作用。

（三）分散實習(xí)后期改革

分散實習(xí)后期改革主要涉及到：實習(xí)評價方式的改革。我校關(guān)于實習(xí)成績評定法則是，上交實習(xí)管理手冊即可獲得實習(xí)成績。如果還需申報校級優(yōu)秀實習(xí)生則需上交實習(xí)成果展示材料，如實習(xí)期間發(fā)表的作品、制作節(jié)目的光盤、項目的策劃書等等。因此，只有申報校級優(yōu)秀實習(xí)生的學(xué)生展示了自己實習(xí)效果。大部分學(xué)生是隨波逐流、隨意應(yīng)付。要對總結(jié)階段的實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控工作進(jìn)行改革，可以做到：

首先，關(guān)于學(xué)生實習(xí)成績評定的改革?？梢宰寣W(xué)生以答辯形式參與實習(xí)成績評定會，接受學(xué)院關(guān)于實習(xí)項目設(shè)計與執(zhí)行、實習(xí)方法與手段運(yùn)用、實踐技能鍛煉情況等方面的提問，并聯(lián)系實習(xí)單位對其的評價綜合評定學(xué)生實習(xí)成績，這樣才能較公平公正的督促學(xué)生認(rèn)真完成實習(xí)。

其次，對本校指導(dǎo)老師進(jìn)行考核，考核項目有指導(dǎo)態(tài)度、指導(dǎo)方式方法、指導(dǎo)效果等等。對優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師，進(jìn)行全校通報表揚(yáng)，甚至可以以在評定職稱等方面加分的形式，來鼓勵老師積極參與實習(xí)、認(rèn)真指導(dǎo)實習(xí)。對指導(dǎo)老師不合格的情況，重點分析問題原因，提供進(jìn)一步修改措施，以此提高學(xué)校老師指導(dǎo)非師范實習(xí)的嚴(yán)肅性。

最好，應(yīng)積極開展優(yōu)秀實習(xí)生的實習(xí)經(jīng)驗推廣活動。以報告會形式向各兄弟院系推廣實習(xí)經(jīng)驗，通過各種方式多角度展示實習(xí)成果，營造良好實習(xí)氛圍。為下一屆學(xué)生提供借鑒指明方向。

三、結(jié)語

非師范生實習(xí)面臨的所有問題，歸根結(jié)底就是實習(xí)經(jīng)費問題。經(jīng)費缺乏，實習(xí)基地難以建立，導(dǎo)致學(xué)生只能以分散形式完成實習(xí)，由分散實習(xí)而衍生的問題接踵而來。高校應(yīng)花大力氣解決經(jīng)費短缺問題。首先，將一部分經(jīng)費用于優(yōu)秀實習(xí)基地建設(shè)，以經(jīng)費促發(fā)展，以發(fā)展帶動建設(shè)，以建設(shè)培養(yǎng)人才，實現(xiàn)校企雙贏。其次，將經(jīng)費用于雙師型教師培養(yǎng)，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平。加強(qiáng)對優(yōu)秀指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，經(jīng)常組織教師參加各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，及時了解專業(yè)最新信息，增加知識儲備，都有利于提高實習(xí)指導(dǎo)水平。最后，增加經(jīng)費投入，加大指導(dǎo)老師巡查和指導(dǎo)力度，密切與實習(xí)單位聯(lián)系，讓指導(dǎo)老師積極參與實習(xí)全過程，為進(jìn)一步合作打下基礎(chǔ)。

篇9

1.知識傳遞單向性影響學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，高師院校本科教學(xué)方式在信息傳遞和知識生成上存在一定程度的單向性，缺乏互動性，不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第一，課堂講授的單向性。目前，本科課堂教學(xué)方式主要采用講授式，該教學(xué)方式由于發(fā)揮了語言講授的直接性、可控性、系統(tǒng)性、高效性等優(yōu)點，歷來被認(rèn)為是課堂授課中不可或缺的基本方式。但是不可否認(rèn)，講授式教學(xué)具有語言傳遞單向性的不足，因此往往被理解成“注入式”“灌輸式”，進(jìn)而引起了人們對其越來越多的思考。對于習(xí)慣了中學(xué)期間師生互動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的本科生來說，講授式教學(xué)不利于提高他們課堂教學(xué)的參與性，影響了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。第二，實驗指導(dǎo)的單向性。高校的實驗課程在教學(xué)設(shè)置上占有一定的比例和分量。這類課程的特點是時間緊、任務(wù)重，其教學(xué)方式基本上是以驗證性實驗為主。這種方式主要是由教師介紹實驗原理、器材、步驟、注意事項和驗證的原理等，學(xué)生則按圖索驥地完成操作，實驗方法和實驗知識的傳授亦是單向的。這種被動機(jī)械式的操作對大學(xué)生來說意義不大，與中學(xué)時期的各類興趣實驗相比，大學(xué)生對這類實驗方式的興趣顯然不大。

2.時空局限性影響有效學(xué)習(xí)

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育關(guān)注有效教學(xué)，即提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)中學(xué)生從大量信息中獲取知識的能力。而當(dāng)前的高師院校本科教學(xué)方式在時間和空間上還存在一定的局限性，缺乏課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，影響師范生學(xué)習(xí)的有效性。首先，理論課程教學(xué)過分依賴課堂講解。本科課程理論內(nèi)容比較系統(tǒng)、深奧，教師通常將有限的時間消耗在系統(tǒng)講解中，希望給予學(xué)生完整的知識體系。這種教學(xué)方式由于缺乏足夠的時間讓學(xué)生充分討論，學(xué)生也缺乏課前自主查閱和收集學(xué)習(xí)資料的意識，導(dǎo)致學(xué)生獲取的信息量和知識量不豐富，學(xué)習(xí)效率不高。其次，輔導(dǎo)課教學(xué)注重集中講解，缺乏課外交流。對于一些抽象性和邏輯性比較強(qiáng)的專業(yè)課來說，教師采取了適當(dāng)增加輔導(dǎo)課教學(xué)的方式解決學(xué)生的疑難問題。以物理學(xué)專業(yè)為例，通常須在普通物理學(xué)、理論物理學(xué)系列專業(yè)課程中開設(shè)輔導(dǎo)課程，用于彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。目前，常規(guī)的輔導(dǎo)方式仍采取集中講解式。由于受到時間和地點的限制，并且缺乏其他課外交流方式的補(bǔ)充，這種輔導(dǎo)方式常常難以達(dá)到全面解惑的目的，影響輔導(dǎo)效果。

3.技能培養(yǎng)單一化束縛創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)代基礎(chǔ)教育越來越重視對青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過各種方式讓學(xué)生參與創(chuàng)新活動，這對本科師范生的技能訓(xùn)練方式提出了更高要求。目前，本科生技能培養(yǎng)方式仍缺乏多樣化，束縛了師范生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其一，實驗技能培養(yǎng)方式單一化。理工類專業(yè)比較注重實驗教學(xué)，并開設(shè)了專門的實驗系列課程。以物理學(xué)師范專業(yè)為例，本科生開設(shè)的實驗課程有普通物理實驗、近代物理實驗、中學(xué)物理實驗研究以及與電子電工課程有關(guān)的實驗等。從高校人才培養(yǎng)目標(biāo)來說，實驗教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才。但是，當(dāng)前高校實驗教學(xué)中驗證性實驗還比較普遍，學(xué)生缺乏自主設(shè)計和自主創(chuàng)新的機(jī)會；探究性實驗、課外設(shè)計、創(chuàng)新開發(fā)等實驗活動方式較少，束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。其二，教學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)方式單一化。隨著基礎(chǔ)教育改革對教師教學(xué)技能要求的提高，師范生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)方式也應(yīng)該多樣化。目前，師范生的教學(xué)技能訓(xùn)練途徑仍以觀摩教學(xué)、模擬教學(xué)和實習(xí)教學(xué)為主。在這些技能模擬訓(xùn)練過程中，教師的指導(dǎo)方式主要是點評、分析和糾正。在這種指導(dǎo)方式下，學(xué)生對基礎(chǔ)教育的觀察了解不深入，缺少調(diào)研與反思，對基礎(chǔ)教育改革的理解不夠深刻，對教學(xué)理念缺乏實際感知，因此難以提高教學(xué)創(chuàng)新能力。

二、高師院校本科教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的思路

1.運(yùn)用參與式教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的思路之一是讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，通過教師與學(xué)生互動以及學(xué)生與學(xué)生互動的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

（1）對話教學(xué)

師生對話是促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)過程，進(jìn)行思考、分析和表達(dá)的直接方式。對話教學(xué)近幾年在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域是一個比較熱門的研究課題，在高校，該教學(xué)方式只在思想政治課程教學(xué)中開始嘗試。在這種教學(xué)方式下，教師在因材施教理念指導(dǎo)下運(yùn)用談話技巧和心理探查技術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行平等對話和溝通，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。對話教學(xué)體現(xiàn)了教師對大學(xué)生成長的尊重和關(guān)注，能夠避免單向講授式教學(xué)容易導(dǎo)致的教師對學(xué)生思維和心理的無視現(xiàn)象的發(fā)生；同時，學(xué)會對話和溝通本身就是師范生必須掌握的基本教學(xué)技能，況且當(dāng)前的師范教育專業(yè)課程尚缺乏該技能的專項訓(xùn)練。對話教學(xué)應(yīng)把握兩種雙向的互動方式：一是教師提問學(xué)生回答，包括一對一和一對多兩種形式。教師通過對話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識基礎(chǔ)、思維方法等，便于進(jìn)行因材施教。二是學(xué)生提問教師回答，包括一對一和多對一兩種形式。學(xué)生通過對話獲得解決疑惑的思路與技巧?？傊?，對話式教學(xué)既有助于學(xué)生以主動參與的方式獲取知識和方法，又有助于教師了解學(xué)生的心理需要，促進(jìn)教學(xué)相長。對話教學(xué)的重要形式是展開師生討論，即教師在課堂中引領(lǐng)全體學(xué)生討論某個課題。在高校課堂中運(yùn)用這種教學(xué)方式具有一定的基礎(chǔ)，是與本科生自學(xué)能力提高相適應(yīng)的。討論式教學(xué)是由教師組織教學(xué)材料轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主生成教學(xué)材料的教學(xué)。并且，在教學(xué)過程中學(xué)生由聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹髦v者，能夠突破課堂教學(xué)的局限，打破教學(xué)常規(guī)。這些轉(zhuǎn)變一方面能夠避免講授式教學(xué)可能導(dǎo)致的互動性差、學(xué)生依賴性強(qiáng)的問題，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性。另一方面，促使學(xué)生學(xué)會收集與組織材料、匯報討論過程和結(jié)果。對師范專業(yè)學(xué)生來說，這種方式有助于訓(xùn)練其開發(fā)基礎(chǔ)教育課程資源、授課表達(dá)和教學(xué)研究的能力。就物理學(xué)專業(yè)來說，教師可就諸如物理思想、物理方法、物理科技與人類文明等思辨性的課題與學(xué)生展開討論。這種方式打破了教師作為知識“壟斷者”的中心地位，利用學(xué)生已掌握的多樣化學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目的。

（2）MOOCs式交流

網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)已經(jīng)席卷教育界，并將繼續(xù)深入地影響教育方式的變革，微視頻、可汗學(xué)院等教學(xué)資源將在基礎(chǔ)教育中產(chǎn)生重要影響。作為師范生，他們必須掌握通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的技能。近兩年，在高等教育中，不斷涌現(xiàn)出國際化網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育案例，美國的Coursera、Udacity、edX等公司大規(guī)模開發(fā)的在線課程——慕課（MOOCs）便是典型代表。這些遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程具有在線學(xué)習(xí)、線上提問、論壇交流等優(yōu)勢。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與輔導(dǎo)過程中，為了方便學(xué)生隨時隨地地參與學(xué)習(xí)、增強(qiáng)互動性，采用MOOCs式交流將成為必然趨勢。輔導(dǎo)教師可以借鑒遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗，改變交流方式，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在線方式進(jìn)行交流輔導(dǎo)，將線上交流與線下答疑相結(jié)合。采用MOOCs交流方式，必須充分發(fā)揮兩個資源優(yōu)勢。其一是微視頻優(yōu)勢，教師將輔導(dǎo)的重要內(nèi)容錄制成簡短的視頻，每個視頻只集中解決一個難點問題，方便學(xué)生選擇觀看。學(xué)生選擇跟自己疑難問題密切相關(guān)的視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的針對性和主動性就增強(qiáng)了。其二是交流平臺優(yōu)勢，教師將大量微視頻到平臺上，供學(xué)生隨時下載保存與播放，并在平臺上在線討論和補(bǔ)充講解微視頻內(nèi)容以外的問題。學(xué)生通過交流平臺獲得大量教師解答的信息，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)得到提高。

2.運(yùn)用反思式指導(dǎo)方式深化學(xué)生對教育的理解

教師指導(dǎo)師范專業(yè)本科生在教育見習(xí)觀摩、技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)、實踐調(diào)研等方面進(jìn)行反思，加強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系，符合“實踐—理論—再實踐”的認(rèn)知規(guī)律。這種指導(dǎo)方式有助于師范生將所學(xué)的教育理論運(yùn)用到實踐中，并在實踐中深化對基礎(chǔ)教育的理解，達(dá)到熱愛教育、提高和創(chuàng)新教育技能的目的。

（1）實踐反思

隨著教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，師范專業(yè)加大了見習(xí)實踐課程的開設(shè)規(guī)模，學(xué)生通常要完成若干個學(xué)分的見習(xí)任務(wù)。見習(xí)教學(xué)方式一般以觀摩中小學(xué)課堂教學(xué)為主。為了提高觀摩效果，教師應(yīng)促使學(xué)生思考基礎(chǔ)教育理論如何與中學(xué)教學(xué)實際相結(jié)合，思考基礎(chǔ)教育改革的深層次問題，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀摩反思報告。教師根據(jù)觀摩課中的某些細(xì)節(jié)，比如教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)的有效性等提出思考問題，要求見習(xí)生圍繞這些問題思考分析，撰寫反思報告，發(fā)表個人見解并反復(fù)討論交流。通過反思式指導(dǎo)，師范生反思所學(xué)的基礎(chǔ)教育理論問題，尋找解決教育實踐問題的突破口，增強(qiáng)參與基礎(chǔ)教育改革的信心。在師范生教學(xué)技能訓(xùn)練方面，采用反思式指導(dǎo)，教師不需要直接指出學(xué)生在試講中存在的問題，更不必直接告訴他們解決的途徑。教師根據(jù)學(xué)生試講的某些細(xì)節(jié)提出反思問題，如教學(xué)行為引起的效果、教學(xué)設(shè)計意圖與課程目標(biāo)要求的一致性、演示實驗效果不明顯的原因、教學(xué)重點和難點的把握以及處理依據(jù)等，要求學(xué)生自己思考并在試講教案里填寫相應(yīng)的教學(xué)反思。這種指導(dǎo)方式有利于促進(jìn)師范生反思教學(xué)技能與基礎(chǔ)教育改革要求之間的差距，從而達(dá)到提高和創(chuàng)新教學(xué)技能的效果。實習(xí)教學(xué)將師范生帶到了真實的課堂情境，在這種情境中遇到的實際問題及其解決是對師范生教學(xué)技能的極大挑戰(zhàn)。教師對實習(xí)的常規(guī)指導(dǎo)方式主要是根據(jù)師范生的實習(xí)教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行指點。但是，直接指出實習(xí)生在教學(xué)中的不足，會挫傷其積極性，直接給出解決建議，也極易導(dǎo)致其對解決問題的依賴性。改變指導(dǎo)方式，運(yùn)用反思式指導(dǎo)，就教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)，啟發(fā)實習(xí)生去思考改進(jìn)，則會提高他們的教學(xué)信心。依據(jù)基礎(chǔ)教育改革理念，教師讓實習(xí)生進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、了解學(xué)情、師生互動方式、探究教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)創(chuàng)新點等問題。通過對教師提出的問題的思考，實習(xí)生達(dá)到對教學(xué)過程的自我反省和自我建構(gòu)，創(chuàng)造性地提高實施新課程教學(xué)的執(zhí)行力。

（2）調(diào)研反思

在師范生教育實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師不應(yīng)只停留于指導(dǎo)實習(xí)生的備課與上課層面，否則學(xué)生實習(xí)幾周以后熱情就會逐漸消退，除了繼續(xù)按部就班地訓(xùn)練教學(xué)技能之外，他們難以找到進(jìn)一步提升的突破口。教師將常規(guī)指導(dǎo)方式改變?yōu)檎{(diào)研反思，會給實習(xí)帶來新鮮內(nèi)容，注入深層次的思考，有助于實習(xí)生教育教學(xué)能力的提升。調(diào)研反思即教師指導(dǎo)實習(xí)生利用實習(xí)期間與中學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會，就教育教學(xué)中的熱點、難點問題進(jìn)行專題調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，反思教育中的現(xiàn)實問題與解決思路。教師應(yīng)對實習(xí)生如何觀察教育現(xiàn)象、選定調(diào)研問題、確定調(diào)研方法、分析調(diào)研材料和數(shù)據(jù)、歸納調(diào)研結(jié)果、思考解決措施等方面進(jìn)行指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式具有三個比較顯著的優(yōu)勢。一是，有針對性地提升師范生的教學(xué)能力。通過調(diào)研反思，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)訓(xùn)練，提升了實習(xí)生的教學(xué)能力。二是，實習(xí)生能夠獲得第一手教育實踐資料，豐富其對教育教學(xué)工作的感知?；A(chǔ)教育改革遇到很多實際問題，這些問題往往超出了師范生在理論課堂中的學(xué)習(xí)范圍和深度。調(diào)研反思則能夠使實習(xí)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)教育改革的必要性、艱巨性和創(chuàng)新性。三是，生成師范生教育研究能力?；A(chǔ)教育改革要求未來教師應(yīng)該成為研究型教師，具備教育研究能力，而教育實習(xí)期間經(jīng)過教師的指導(dǎo)和自己的反思，這種研究能力才會逐步生成。

3.運(yùn)用活動式教學(xué)方式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

雖然在大學(xué)生中開展的科技創(chuàng)新活動項目較多，但是有些活動項目不是以專業(yè)學(xué)習(xí)為目的的，與專業(yè)教學(xué)聯(lián)系不密切。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，師范生更樂于將專業(yè)學(xué)習(xí)與科學(xué)活動相結(jié)合。以科學(xué)活動的形式開展專業(yè)教學(xué)，組織師范生參與創(chuàng)新活動，減少課堂講授與灌輸，最大限度地發(fā)揮其想象力與創(chuàng)造力，是提高其創(chuàng)新能力的重要教學(xué)方式。

（1）探究活動

探究教學(xué)是近幾年在中學(xué)課堂上比較熱門的教學(xué)方式，在大學(xué)實驗課程教學(xué)中也應(yīng)充分開展探究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想與假設(shè)、制訂實驗方案、實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、反思與評估、交流與合作等過程。這種探究活動，就是要學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基本過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的實質(zhì)和魅力，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。例如，“扭擺法測定剛體的轉(zhuǎn)動慣量”在大學(xué)物理實驗中是一個比較重要的實驗，常規(guī)教學(xué)主要是要求學(xué)生按照實驗教材完成不同形狀剛體轉(zhuǎn)動慣量的測量以及驗證轉(zhuǎn)動慣量的平行軸定理。按照這種教學(xué)方式，學(xué)生只是被動地完成操作、測量和處理數(shù)據(jù)、驗證已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物理量和物理規(guī)律而已。將該實驗教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉嶒灲虒W(xué)，首先提出問題“影響剛體轉(zhuǎn)動慣量的因素有哪些？”接著列舉學(xué)生對剛體的形狀、轉(zhuǎn)動軸的位置的猜想；再由學(xué)生參考相關(guān)資料進(jìn)行實驗設(shè)計、測量數(shù)據(jù)、分析論證；最后計算出各種形狀剛體的轉(zhuǎn)動慣量并總結(jié)出平行軸定理。這種探究實驗活動有助于提高師范生對實驗的參與性，增強(qiáng)其對科學(xué)研究過程的體驗性，提升其實驗創(chuàng)新能力。

（2）設(shè)計活動

提高學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力是大學(xué)實驗教學(xué)的重要任務(wù)，而實驗設(shè)計能力無疑是實驗創(chuàng)新能力的核心要素。提高實驗設(shè)計能力的重要方式是采用設(shè)計型實驗活動，活動步驟包括提前布置實驗選題、學(xué)生個人或小組查閱文獻(xiàn)、設(shè)計并提交實驗方案、現(xiàn)場實驗操作、完成實驗報告等。此類設(shè)計活動不受課堂教學(xué)時間和空間的限制，形式比較靈活，是學(xué)生在中學(xué)階段和大學(xué)階段都比較喜歡的實驗方式。設(shè)計型實驗活動能充分開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其從事科學(xué)實驗的設(shè)計能力，使其在選擇實驗方法、實驗儀器、測量方法等方面的能力得到提升。通過此類活動，一方面，學(xué)生學(xué)會根據(jù)實驗條件選擇合適的實驗方法。例如，對于“測量重力加速度”的設(shè)計課題，學(xué)生可以選擇單擺法、復(fù)擺法、自由落體法和氣墊導(dǎo)軌法等方法，每一種方法都有優(yōu)點和缺點，學(xué)生應(yīng)學(xué)會綜合比較與分析選擇。另一方面，學(xué)生參與實驗設(shè)計活動能夠訓(xùn)練其對實驗儀器各項性能、誤差影響、精度要求和性價比等方面的分析能力，還能夠提高其對選擇直接測量與間接測量、動態(tài)測量與靜態(tài)測量、絕對測量與相對測量、補(bǔ)償測量與轉(zhuǎn)換測量等方法的判斷能力。

（3）科技創(chuàng)新活動

篇10

文/伍素英

摘?要：近年來，技工院校積極探索校企合作人才培養(yǎng)的新模式，在生產(chǎn)制造類專業(yè)進(jìn)行了大量的實踐，而對于商貿(mào)類專業(yè)的嘗試相對滯后。因此，本文從校企合作實踐主體之一的指導(dǎo)教師的角度，探討了優(yōu)化商貿(mào)類專業(yè)校企合作的措施。

關(guān)鍵詞 ：校企合作?指導(dǎo)教師?工作步驟

2014年6月22日，國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，推進(jìn)校企一體化育人。近年來，各技工學(xué)校在校企合作模式中做了大量的探索與實踐，取得了可喜的成果，但在具體實施過程中也遇到了一些困難與困擾。例如，大多數(shù)院校與生產(chǎn)制造類企業(yè)的合作較多，實踐較普遍，而商貿(mào)類合作較少，探索不足；生產(chǎn)制造類專業(yè)的校企合作學(xué)生實習(xí)地點較為集中，多聚集在工業(yè)園區(qū)，商貿(mào)類專業(yè)實習(xí)場所較為分散，多分布在商貿(mào)區(qū)、城市中心繁華地段；制造類企業(yè)對學(xué)生專業(yè)技能要求高，專業(yè)針對性強(qiáng)，商貿(mào)類涉及的專業(yè)面廣、跨度大，企業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服務(wù)能力及綜合素質(zhì)等，兩者在校企合作實踐過程中呈現(xiàn)出不同的專業(yè)特色。如何深化商貿(mào)類專業(yè)的校企合作是職業(yè)教育人不可回避的課題。筆者作為物流專業(yè)一體化教師，多次參與所在學(xué)校商貿(mào)系學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作，與企業(yè)、學(xué)生充分接觸，經(jīng)歷了合作的全過程，深有感受。本文試從商貿(mào)類專業(yè)校企合作實踐出發(fā)，從校方指導(dǎo)教師的角度，論述了指導(dǎo)教師在校企合作前、中、后期工作的“三部曲”，從而實現(xiàn)優(yōu)化校企合作，提升商貿(mào)類專業(yè)校企一體化育人效果。

一、校企合作前的“預(yù)警曲”

對于技工學(xué)校的學(xué)生來說，下企業(yè)實習(xí)，需要由單純的學(xué)生身份向企業(yè)員工的身份轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)場所由課堂向工作車間遷移，學(xué)習(xí)內(nèi)容由理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化，人際關(guān)系由師生、同學(xué)、家人向上下級、同事、客戶等復(fù)雜關(guān)系轉(zhuǎn)化等。眾多的變化，對于大多數(shù)未成年、缺乏生活經(jīng)驗與社會經(jīng)驗的學(xué)生來說，他們雖然有一定的認(rèn)知與心理準(zhǔn)備，但從其生理年齡與心理成熟度來看，很多情景他們自身是無法完全預(yù)知的，短時間內(nèi)難以全部接受。學(xué)校不能簡單地扮演送“工”者的角色，教育不能止步于學(xué)生下企業(yè)之際，否則無異于勞務(wù)中介，也與職業(yè)教育的目標(biāo)背道而馳。這時，校企合作中教育主體之一的指導(dǎo)教師要發(fā)揮不可缺失與忽視的作用，指導(dǎo)教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，做好校企合作先期學(xué)生的引路者、輔導(dǎo)者，將學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方合為一體。指導(dǎo)教師將學(xué)生即將面臨的種種變化分析歸類，開展針對性的、有效的、專題性的開篇教育，唱好“預(yù)警曲”，主要涵蓋四個方面。

1.安全教育序曲

安全包含人身安全、財產(chǎn)安全、物品設(shè)備安全三個方面。擺在首位的是人身安全，包括出行安全、生產(chǎn)操作安全等。實習(xí)前，要開展安全專題教育，簽訂安全協(xié)議書，購買相應(yīng)人身保險，發(fā)放相關(guān)安全手冊，通過考核的方式讓學(xué)生牢記安全要點；財產(chǎn)安全是指學(xué)生個人財務(wù)安全及企業(yè)財務(wù)安全兩方面，教師要教授學(xué)生個人財務(wù)及企業(yè)財務(wù)保管的基本原則，提高防盜技能；物品設(shè)備安全是指實習(xí)過程中使用的設(shè)施設(shè)備的安全，即生產(chǎn)對象的安全，確保這類物品安全的最好方法是規(guī)范操作。

2.挫折教育序曲

現(xiàn)在，學(xué)校強(qiáng)調(diào)賞識教育，學(xué)生很少受責(zé)備，即便犯錯，也有改正的機(jī)會，導(dǎo)致挫折教育缺失；而到企業(yè)實習(xí)，出現(xiàn)失誤就要受到嚴(yán)厲的批評和公司制度的處罰，這讓學(xué)生一時難以承受。這就需要在學(xué)校教學(xué)中增加挫折教育這一內(nèi)容，開展挫折活動體驗及訓(xùn)練課程，提升學(xué)生的心理承受能力，增強(qiáng)抗壓能力。

3.職場文化教育序曲

這主要包括職業(yè)意識、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣及企業(yè)文化背景等內(nèi)容。通過企業(yè)的講座，由企業(yè)實施職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識等教育，讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展理念、管理制度與管理文化，從而加強(qiáng)職業(yè)意識、勞動紀(jì)律觀，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，為融入企業(yè)，最終發(fā)展為企業(yè)人奠定基礎(chǔ)。

4.專業(yè)技能強(qiáng)化曲

針對企業(yè)為學(xué)生提供的具體崗位，加強(qiáng)校內(nèi)崗前專業(yè)技能提升。例如，客戶服務(wù)中的語言技巧，倉管員的入庫、在庫、出庫流程標(biāo)準(zhǔn)，收銀員的辨鈔、數(shù)字鍵盤的訓(xùn)練。通過短小時效的校內(nèi)實訓(xùn)，弱化學(xué)生的心理不適應(yīng)感，增強(qiáng)學(xué)生的期待值，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)自信心。

二、校企合作中的參與“跟蹤曲”

在上崗實習(xí)過程中，學(xué)生直接面對的是企業(yè)班組基礎(chǔ)管理層，企業(yè)基層班組長是學(xué)生實習(xí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，此時，技工學(xué)校的指導(dǎo)老師多半起輔助作用，配合企業(yè)完成學(xué)生的實習(xí)任務(wù)。在這種模式下，學(xué)生與企業(yè)員工存在思想、情感等方面的差異：一方面，學(xué)生還不能很快從學(xué)生轉(zhuǎn)換到企業(yè)員工的角色，對企業(yè)沒有歸屬與認(rèn)同感；另一方面，企業(yè)班組長認(rèn)為來企業(yè)實習(xí)的都是員工，急于讓學(xué)生立刻成長為熟練的員工，在管理方法上有時過于簡單，甚至與學(xué)生發(fā)生口角；在情感上，將學(xué)生當(dāng)做臨時工，沒有從心底將學(xué)生接納為同事，兩者間有生疏感。這些差異帶來的矛盾不時在實習(xí)過程中爆發(fā)，成為校企合作中的絆腳石。此時，指導(dǎo)教師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的作用，全程實施跟蹤輔助教育，積極參與班組的日常管理，表現(xiàn)在：調(diào)動協(xié)調(diào)全員參與，包括校企合作中的校方，即指導(dǎo)教師與學(xué)生；也包括企業(yè)方，即企業(yè)班組長與老員工。指導(dǎo)教師積極參與表現(xiàn)在參與全過程，包括崗位安排、交接班會議、考勤管理、崗位技能培訓(xùn)等各個方面，關(guān)鍵做好以下四個跟蹤。

1.崗位安排跟蹤

校方加強(qiáng)與企業(yè)基層班組長溝通，可以互換信息，根據(jù)學(xué)生情況，合理安排實習(xí)崗位，雙方及時修正實習(xí)過程中的不足，提高實習(xí)效果。在崗位安排上，由于教師對學(xué)生的基本情況比較了解，可為企業(yè)班組長提供意見。排崗時，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、性格特點，將學(xué)生安排到合適的崗位，與性格相仿的老員工進(jìn)行配對實習(xí)，例如，性格外向的可以先安排促銷員崗，做事細(xì)致的可以安排到收銀員崗，技能熟練的直接安排在倉管崗，使學(xué)生較快適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，消除初入崗位的不適。

2.考勤管理跟蹤

在以企業(yè)的考勤制度進(jìn)行嚴(yán)格管理的同時，班組長與指導(dǎo)教師相互配合，班組長以企業(yè)的工薪獎懲制度吸引學(xué)生，教師從心理上鼓勵學(xué)生遵守勞動制度，雙方及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，做好疏導(dǎo)。例如，有些學(xué)生身體不適、家中遇事或因工作上不順心而出現(xiàn)請假或曠工情況，班組長要與教師共同協(xié)調(diào)，做好調(diào)整。在節(jié)假日前夕，對服務(wù)企業(yè)來說正是最繁忙的時候，需要增添人手，可學(xué)生還有放假休息的習(xí)慣，不為企業(yè)考慮而選擇休假，教師要事先做好思想工作，避免這種情況的發(fā)生。

3.入職培訓(xùn)跟蹤

一般企業(yè)會對實習(xí)學(xué)生再次進(jìn)行入職教育，主要是通過視頻、員工示范等進(jìn)行短時間的強(qiáng)化培訓(xùn)。教師參與入職培訓(xùn)，及時將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的內(nèi)容，既能提高學(xué)生的掌握程度，又能深入了解企業(yè)用人需求，并學(xué)到行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新思想，從而將學(xué)習(xí)成果引進(jìn)學(xué)校、引入課堂，提高教學(xué)水平。

4.交接班會議跟蹤

交接班會議通常是對上一班的情況總結(jié)，也布置本班的工作任務(wù)。這對學(xué)生、教師都是很好的學(xué)習(xí)崗位技能、崗位責(zé)任，深入了解企業(yè)運(yùn)作與管理的課堂。指導(dǎo)教師也可以將交接班會議延時，將學(xué)生的實習(xí)當(dāng)班情況進(jìn)行總結(jié)，迅速提升學(xué)生的實習(xí)技能。

三、校企合作后的“反思曲”

每一次學(xué)生到企業(yè)的實習(xí)都是校企共同的成長過程，要將第一次的合作發(fā)展成長期合作，實習(xí)學(xué)生真正成長為企業(yè)員工，需要校企雙方共同總結(jié)、溝通交流。因此，指導(dǎo)教師在每次校企合作結(jié)束后，要做好后期的反思工作，唱好“升華曲”，為后續(xù)的合作提供幫助與借鑒。

1.建立實習(xí)風(fēng)險基金

對于學(xué)生實習(xí)風(fēng)險較高的崗位，校企可以共同建立實習(xí)風(fēng)險基金，作為學(xué)生實習(xí)期的補(bǔ)償金。例如，收銀崗對學(xué)生來說存在較大風(fēng)險，出現(xiàn)短款、數(shù)目不符、設(shè)備損耗都要理賠，這給學(xué)生帶來很大壓力，尤其在實習(xí)初期，學(xué)生的崗位技能還不熟練，容易出錯。通過建立風(fēng)險基金制度，可以抵償學(xué)生實習(xí)初期無意造成的無重大責(zé)任的賠償。例如，從企業(yè)入職培訓(xùn)到學(xué)生獨立上崗的第一、二個星期，無意過失損失賠款從風(fēng)險基金中支出，在過渡期后，逐漸取消風(fēng)險基金補(bǔ)償制度，或設(shè)定賠款比例，適當(dāng)降低學(xué)生實習(xí)的風(fēng)險，這樣可以減少學(xué)生的心理壓力與抵觸情緒，幫助學(xué)生快速轉(zhuǎn)化為企業(yè)人。

2.建立激勵制度

企業(yè)方可適當(dāng)引入激勵制度，激發(fā)學(xué)生實習(xí)的積極性。例如，在交接班會議中，多表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，鼓勵適應(yīng)較慢的學(xué)生，以表揚(yáng)、賞識為會議主調(diào)；或獎勵為企業(yè)提出合理化建議的學(xué)生；也可以利用商家提供的促銷品獎勵周明星、月明星實習(xí)生；或為優(yōu)秀實習(xí)生提供入職機(jī)會，促使學(xué)生較快地融入企業(yè)、認(rèn)可企業(yè)，從而為企業(yè)吸引熟練技能人才打通渠道。

3.建立實習(xí)日志制度

要求每位學(xué)生記下每次當(dāng)班的心得體會，指導(dǎo)教師通過學(xué)生的實習(xí)日志及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動態(tài)、技能弱點和他們實習(xí)的所思所想。有的學(xué)生會在日志中吐露他們的奇思妙想，提出合理化建議。例如，學(xué)生在收推車時，發(fā)現(xiàn)聘用人員過多，收車點分散，建議公司建立有明顯標(biāo)志的幾個收車點，同時，逐步將普通超市推車更新?lián)Q代為自取自還智能型推車，減少收車人員，從而降低成本。這一合理化建議經(jīng)教師反映，得到了超市的重視，在后期果然得到了改善，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益與合作效果。

4.建立頂崗實習(xí)案例庫

指導(dǎo)教師應(yīng)養(yǎng)成記錄實習(xí)過程中典型案例的習(xí)慣，整理校企合作中的規(guī)章制度，改進(jìn)條文，這些積累逐漸成為課堂教學(xué)的生動素材。隨著案例的增多，這就成了一本校企合作的“活教材”。

總之，校企合作教學(xué)模式不僅需要學(xué)校的積極實踐，更需要企業(yè)的積極參與，校企共同探索具有中國特色的校企一體化育人之路。

參考文獻(xiàn)：

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