導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大四學(xué)年總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)光如梭，不經(jīng)意間大學(xué)四年就這樣匆匆結(jié)束了?；厥走@四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有太多的回憶。在這四年里，我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還記得剛踏入這所校園，對(duì)一切都充滿著新奇。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，加入社團(tuán)，盡情的體會(huì)這種渴望已久的生活，充滿著活力。帶著這份激情與活力，我度過(guò)了大學(xué)四年。使自己在生活的磨練中逐漸的走向成熟。

大四這一年，我一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，一邊又在社會(huì)實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 在學(xué)習(xí)上，我從不放棄自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。認(rèn)真的學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，并注重培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力。每一門(mén)課程都認(rèn)真的做好筆記，在本學(xué)年中通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，獲得了“計(jì)算機(jī)三級(jí)”證書(shū)，并在學(xué)期末被評(píng)為“優(yōu)秀畢業(yè)生”。本學(xué)年，學(xué)習(xí)部分主要是畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。在這期間，我自主的利用自己所學(xué)的知識(shí)，并充分利用圖書(shū)館的相關(guān)資料，對(duì)于相關(guān)知識(shí)做了深入的學(xué)習(xí)，最終能夠把這些知識(shí)在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)中充分應(yīng)用。在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下最終完成了畢業(yè)論文。在這個(gè)整個(gè)過(guò)程中，使我不斷地提升了自己的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，也磨練了我的意志，對(duì)待事務(wù)要有足夠的耐心與細(xì)心。

在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。本學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，給了我很大的沖擊，雖然剛開(kāi)始的工作中并不會(huì)用到多少專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，但是在工作過(guò)程中，讓我對(duì)公司中的相關(guān)工作流程有力更深的了解，對(duì)工作崗位的性質(zhì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，并有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了好多有用的知識(shí)。對(duì)于人際關(guān)系方面也漸漸的放得開(kāi)，增強(qiáng)了溝通能力。

大學(xué)時(shí)人生當(dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的生活，我變的更加成熟，能夠冷靜的面對(duì)以后路途上的所有挫折。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格的要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步!

篇2

一、本次大賽存在的問(wèn)題與差距主要有以下幾個(gè)方面：

1、選手的技能水平與操作速度需要進(jìn)一步提高。

從本次比賽情況來(lái)看，我們有的選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成任務(wù)，技能水平，特別是操作速度有待進(jìn)一步提高。

2、參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等方面有待進(jìn)一步提高。

這次比賽有一名學(xué)生機(jī)器有點(diǎn)故障，學(xué)生沒(méi)有提出來(lái)浪費(fèi)了很多時(shí)間。

3、既重操作技能，又抓專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)做后盾，技能達(dá)到一定水平后就再也難以提高;沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)做后盾，也就沒(méi)有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。雖然中職學(xué)生在校時(shí)間短，難以求得兩全其美，但我們?cè)诮窈蟮膶?shí)習(xí)與培訓(xùn)過(guò)程中一定要認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的重要性。

二、下一步的建議

1、建立大賽長(zhǎng)效機(jī)制，理順大賽工作程序

我們必須建立大賽長(zhǎng)效機(jī)制，這是今后大賽工作首要解決的問(wèn)題。保障選手選拔的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期性、選手培訓(xùn)的長(zhǎng)效性、大賽指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性、課時(shí)申報(bào)的簡(jiǎn)化性、宣傳報(bào)道的高效性、獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)的及時(shí)性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。

2、優(yōu)化培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一培訓(xùn)模式

在今后的大賽的培訓(xùn)工作中，我們必須按照優(yōu)化后的培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一模式，按照統(tǒng)一要求，實(shí)行統(tǒng)一步調(diào)，根據(jù)每一培訓(xùn)階段時(shí)間的要求如期完成培訓(xùn)任務(wù)。既要保證整體項(xiàng)目培訓(xùn)的統(tǒng)一性，還要保證個(gè)別項(xiàng)目培訓(xùn)的靈活性，同時(shí)避免培訓(xùn)工作的隨意性，做到培訓(xùn)工作的科學(xué)性。

篇3

風(fēng)兒靜靜的吹動(dòng)，鳳凰花吐露著嫣紅，親愛(ài)的朋友請(qǐng)握一握手，明天就要各奔西東!但不要忘記彼此的約定：高考成功!下面是小編幫大家整理的大學(xué)應(yīng)屆生學(xué)年自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自我鑒定1

沒(méi)想到轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是個(gè)大四學(xué)子了，不知不覺(jué)中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無(wú)可否認(rèn)，作為大四學(xué)生，意味著更大的就業(yè)壓力，更重的社會(huì)責(zé)任和更為接近的分離暫別?；仡櫞笕娜兆樱_實(shí)有很多值得回味和看到的地方。

學(xué)習(xí)上，我繼續(xù)著大二學(xué)年的學(xué)習(xí)勁頭，除了成為圖書(shū)館的?？屯?，平時(shí)在宿舍也會(huì)利用電腦瀏覽或搜索一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。除了學(xué)習(xí)，平時(shí)有時(shí)間也會(huì)多看看書(shū)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。不過(guò)可能由于學(xué)習(xí)方法或復(fù)習(xí)的效率有效性不高，期末考試沒(méi)有取得自己期待中的成績(jī)。但是，我相信我會(huì)在總結(jié)中繼續(xù)成長(zhǎng)的。

工作上，學(xué)院組織了我們國(guó)際工商管理學(xué)院104屆廣交會(huì)的實(shí)習(xí)，而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子，我的工作不僅是負(fù)責(zé)好同學(xué)們的后勤保障，同時(shí)對(duì)于會(huì)館的統(tǒng)籌組織也需要出謀劃策。廣交會(huì)期間解決很多困難，認(rèn)識(shí)了很多朋友，最主要的是學(xué)習(xí)了很多學(xué)校不能學(xué)到的為人處事。另外，作為班里的團(tuán)支書(shū)，組織了兩次有意義的團(tuán)日活動(dòng)，深得同學(xué)們的好評(píng)，不過(guò)在一些組織安排的細(xì)節(jié)上始終還有一些不完善的地方有待改進(jìn)。

生活上，繼續(xù)與舍友、同班同學(xué)保持著良好的關(guān)系。經(jīng)常與相熟的師兄師姐請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。平時(shí)較為注重宿舍的衛(wèi)生，較為定期地組織宿舍進(jìn)行打掃，保持好良好的宿舍環(huán)境。不過(guò)在作息時(shí)間上應(yīng)該有所改善，提高睡眠效率，保持好充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。

大學(xué)四年快過(guò)去了，讓我們一起把握好剩余的時(shí)光，好好享受在大學(xué)里與同學(xué)們，與舍友們，與教職工們的美好生活。

每個(gè)大學(xué)生都有自己畢業(yè)的興奮的那一天，而大學(xué)生自我鑒定是必不可少的，也是人生中的一件大事。

自我鑒定2

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)生活，我成長(zhǎng)了很多。在即將到來(lái)的大四生活前，我對(duì)自己這一年來(lái)的得失作一個(gè)小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，并以此為我今后行動(dòng)的指南。

大學(xué)是成長(zhǎng)、成才的舞臺(tái)，利用這段美好時(shí)光，我認(rèn)真計(jì)劃，踏實(shí)生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實(shí)習(xí)鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間的多種兼職實(shí)踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗(yàn)和美好的收獲。而這些美好的收獲都來(lái)于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無(wú)限的期待、真誠(chéng)待人、團(tuán)結(jié)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

自我鑒定3

正如美麗的.風(fēng)景不會(huì)常在，美妙的聚會(huì)終有結(jié)束的時(shí)刻，我的大學(xué)生活也終將告一段落了。在學(xué)期一開(kāi)始，離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來(lái)不及傷感時(shí)，就要開(kāi)始忙于論題大綱，材料冊(cè)，開(kāi)題報(bào)告;收集論文資料;選出參考文獻(xiàn)……

大四是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。對(duì)有準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是無(wú)處不在的。而相反，也有人感到無(wú)所適從。

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對(duì)我自己而言，大四學(xué)年總的來(lái)說(shuō)過(guò)得充實(shí)而又時(shí)常帶有許多盲目。充實(shí)是因?yàn)槊刻於加惺虑榭勺?，盲目是由于?duì)自我的認(rèn)識(shí)不足和自我定位的不明確，許多時(shí)候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務(wù)，一是學(xué)習(xí)，二是找工作?，F(xiàn)在看來(lái)，我在這兩件事情上的時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，將過(guò)多的時(shí)間用于找工作而忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。盡管我上學(xué)期的考試成績(jī)還不錯(cuò)，還被評(píng)為“三好學(xué)生”。但我清楚，我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，后悔是沒(méi)有用的。

我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開(kāi)始了。當(dāng)然最開(kāi)始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類(lèi)型的招聘會(huì)。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡(jiǎn)歷和說(shuō)辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

當(dāng)我面臨有所選擇的時(shí)候，我開(kāi)始審視和評(píng)估自己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了?，F(xiàn)代企業(yè)管理地開(kāi)放性和靈活性也讓我有了去公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。于是我先去了武漢富山河裝飾有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了許多實(shí)踐性很強(qiáng)的東西，也讓我對(duì)社會(huì)有了更深入地認(rèn)識(shí)。這些對(duì)我從一個(gè)“校園人”向一個(gè)“社會(huì)人”、“企業(yè)人”轉(zhuǎn)變是非常有幫助的。

大學(xué)生活即將成為過(guò)去，今后的路需要我一步一個(gè)腳印往前走。我唯有不斷學(xué)習(xí)、拼搏，方能克服障礙，開(kāi)拓美好前程。

自我鑒定4

這是大四的一年，對(duì)于一般的本科生來(lái)說(shuō)此學(xué)年其實(shí)就是即將踏入社會(huì)的一年。但對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)，是五年制，多出一年的時(shí)間，這一年里更加感覺(jué)到即將就業(yè)的壓力。曾經(jīng)同學(xué)還戲說(shuō)，我們有兩個(gè)大三，一個(gè)大三是體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)功課的繁重，一個(gè)是體驗(yàn)到就業(yè)的壓力。而四年制的本科生這種感覺(jué)就會(huì)混雜在一起，而我們的感覺(jué)確實(shí)是如此分來(lái)的。

在大四的這一年里，基本能做到兼顧學(xué)業(yè)，遵紀(jì)守法雖然說(shuō)不上什么學(xué)業(yè)優(yōu)秀?；仡櫞髮W(xué)四年來(lái)，其實(shí)個(gè)人覺(jué)得學(xué)習(xí)到最重要的并不是什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)，反而是掌握一種終身學(xué)習(xí)的技能。而確實(shí)四年的本科學(xué)習(xí)幾乎是一種基本的素質(zhì)教育，所謂分到不同的專(zhuān)業(yè)，也只是學(xué)習(xí)到該專(zhuān)業(yè)入門(mén)的東西。如果畢業(yè)后停止學(xué)習(xí)，所學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)課只是也會(huì)在一兩年內(nèi)可以被一個(gè)從零開(kāi)始的人追上。所以學(xué)習(xí)是一件終身的學(xué)習(xí)，并不是在大學(xué)后就止步。學(xué)習(xí)新的知識(shí)通過(guò)四種方法獲得：1閱讀;2觀察;3思考;4實(shí)際操作。而工作后的人往往是被動(dòng)地進(jìn)行實(shí)際操作，單單這種學(xué)習(xí)方法太慢而不能與時(shí)俱進(jìn)，并且容易碰壁。至今還想起高考結(jié)束后，一位網(wǎng)友所跟我說(shuō)的一句話，記憶猶新，甚至在大學(xué)階段時(shí)刻思考著，甚至還把這句話送給了不少人，至此大學(xué)期間一直在堅(jiān)持著。

這句話就是“大學(xué)才是真正的學(xué)習(xí)”。隨著大學(xué)時(shí)間的一點(diǎn)一滴過(guò)去，這句話的含義對(duì)于我來(lái)說(shuō)才越來(lái)越浮出水面。方知學(xué)習(xí)的意義，從幼兒園到小學(xué)到初中到高中，一直從來(lái)沒(méi)有如此體會(huì)到“學(xué)習(xí)”兩字意義。而這一句話卻伴隨了我大學(xué)的四年，一直深思其中，才方有所得。但是我相信，隨著人生經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)從“學(xué)習(xí)”兩字中悟出更多的意義。

自我鑒定5

本人自參加本科函授學(xué)習(xí)以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)理論和相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行學(xué)員職責(zé)，嚴(yán)以律己，寬以待人，勤懇上進(jìn)，踏實(shí)工作，努力使自己做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論學(xué)習(xí)與護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理保障，付出自己的全部心血，樹(shù)立良好的護(hù)理形象。多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員和年終考評(píng)優(yōu)秀。

實(shí)習(xí)期間，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專(zhuān)科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完成交接—班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到患者的信賴(lài)和好評(píng)。

篇4

關(guān)鍵詞: 圖書(shū)館綜合閱覽室問(wèn)題解決方案

我院圖書(shū)館綜合閱覽室是集期刊、報(bào)紙、圖書(shū)于一體的閱覽室,主要向讀者提供期刊和報(bào)紙的閱讀瀏覽服務(wù)。綜合閱覽室是本館對(duì)外服務(wù)的主窗口之一,是讀者進(jìn)行課外閱讀以增加自身信息獲取和拓展學(xué)習(xí)興趣的主要場(chǎng)所。為了解讀者需求,更好地服務(wù)讀者,本閱覽室進(jìn)行了一次隨機(jī)的讀者問(wèn)卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,筆者就其中比較突出的問(wèn)題進(jìn)行了較全面的分析和總結(jié),提出了相應(yīng)的解決方案,具體分析與總結(jié)如下。

1.調(diào)查目的、方法、內(nèi)容

1.1調(diào)查目的

1.1.1調(diào)查分析綜合閱覽室讀者情況,為制定工作計(jì)劃提供依據(jù)。

1.1.2對(duì)綜合閱覽室讀者成分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,為有針對(duì)性地做好服務(wù)工作提供幫助。

1.1.3調(diào)查分析讀者對(duì)于綜合閱覽室期刊和報(bào)紙的閱讀情況,為下一年度期刊和報(bào)紙的采購(gòu)征訂工作提供參考。

1.2依據(jù)與方法

本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)取自綜合閱覽室2009春學(xué)年至今圖書(shū)館匯文流通閱覽系統(tǒng)人次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。隨機(jī)向本閱覽室的讀者分別發(fā)放針對(duì)期刊閱讀和報(bào)紙閱讀的問(wèn)卷調(diào)查表,以不記名的方式,當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě),分別收回針對(duì)期刊閱讀的有效問(wèn)卷100份、針對(duì)報(bào)紙閱讀的有效問(wèn)卷190份,并將原始數(shù)據(jù)計(jì)入調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。本閱覽室座位228個(gè),現(xiàn)有期刊雜志256種,報(bào)紙82份。

1.3調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括讀者對(duì)本館現(xiàn)有的所有期刊雜志、報(bào)紙的喜好,以及讀者的其他喜好。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1讀者流動(dòng)分析

為了分析讀者群在時(shí)間上的分布規(guī)律,更加直觀地顯示各個(gè)階段讀者人數(shù)的多少,現(xiàn)以每周的閱覽人次為單位,繪制本學(xué)期(2009春學(xué)期)“綜合閱覽室閱覽人次統(tǒng)計(jì)柱狀圖”如下圖1所示。

由圖1可以看出,除去公眾假期的影響外,本學(xué)期的前2周的讀者人次明顯少于之后的讀者人次,高峰期出現(xiàn)在本學(xué)期中段,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排。由此看來(lái),本閱覽室圖書(shū)期刊的倒架、剔舊等工作應(yīng)該避開(kāi)學(xué)期中段時(shí)期,以免影響讀者的閱覽,力求為讀者提供更加方便、快捷的閱讀服務(wù)和安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2讀者成分分析

根據(jù)本學(xué)期流通閱覽系統(tǒng)中的讀者登到記錄,現(xiàn)將學(xué)生分為大一、大二、大三、大四類(lèi)別,其中大三、大四均為即將畢業(yè)的在校學(xué)生,制定讀者成分分析表,如表1。

注:人次比例:閱覽人次/閱覽總次數(shù),總比例:閱覽總次數(shù)/總閱覽人數(shù)。

從表1中的人次比例可以看出,大二學(xué)生的閱覽人次比例最低,說(shuō)明這部分讀者群較穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)大一學(xué)年的過(guò)渡生活,在大二階段已經(jīng)形成了較為固定的讀者群,他們的登到頻率也最高。此外,大四學(xué)生的人次比例明顯偏高。大四學(xué)生為在校小高職學(xué)生,由于教學(xué)實(shí)習(xí)安排和文化素質(zhì)偏低,這部分讀者所占登到總比例最小,流動(dòng)性也最大。

為了準(zhǔn)確表現(xiàn)出讀者群中的各個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱覽總次數(shù)比例,現(xiàn)根據(jù)讀者群中大一、大二、大三、大四的學(xué)生閱覽總次數(shù),制作出讀者總比例分析餅狀圖,如圖2。

從圖2可以看出,大二讀者的登到總比例明顯高于其他年級(jí),大約占據(jù)了1/2的讀者閱覽數(shù)量,在綜合閱覽室的整個(gè)讀者群中占有非常重要的地位。而大三、大四讀者的閱覽總比例要明顯小于大一、大二的讀者。造成這種讀者群總比例分布現(xiàn)象的原因主要集中在兩方面:一方面,根據(jù)學(xué)生入校的適應(yīng)能力和基本生活規(guī)律,大二學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年大學(xué)生活的適應(yīng)和調(diào)整之后,已經(jīng)逐步具備了相對(duì)固定和良好的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生的自學(xué)能力得到了大幅度提高,基本上能夠根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)需求和自身的興趣愛(ài)好,熟練地利用豐富的圖書(shū)館資源,關(guān)注專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)事政治和社會(huì)發(fā)展方向,增長(zhǎng)其所需的各種知識(shí)和信息。另一方面,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,通常學(xué)生在大二學(xué)年實(shí)踐性的技能實(shí)習(xí)內(nèi)容比較少,有比較多的時(shí)間到圖書(shū)館來(lái)學(xué)習(xí),所以大二學(xué)生是最穩(wěn)定的讀者群。對(duì)于大三和大四的學(xué)生而言,他們的主要時(shí)間用于課外實(shí)踐,為畢業(yè)后能夠順利地投入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們普遍具備一定的學(xué)術(shù)研究能力,同時(shí)他們的在校時(shí)間相對(duì)較少,閱讀目的主要是為順利完成學(xué)業(yè),撰寫(xiě)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì),因此他們更多的是選擇到流通部借閱書(shū)籍,用于在校外實(shí)習(xí)期間閱讀。以上分析可以表明:大二讀者是本閱覽室的主要讀者群。

2.3讀者需求分析

2.3.1雜志篇(100份)

根據(jù)100份針對(duì)期刊雜志種類(lèi)的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì),讀者對(duì)各個(gè)期刊的喜好程度大相徑庭,數(shù)值從69~13不等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查,分別列出最受讀者歡迎的10種期刊和讀者關(guān)注最少的10種期刊,制作表2,如下:

表2:

從表2可以看出,最受讀者歡迎的期刊主要是B、J類(lèi)期刊,例如:《成功之路》、《幽默大師》、《萌芽》,等等,這說(shuō)明讀者的喜好偏重于哲學(xué)/社會(huì)學(xué)/娛樂(lè)/心理學(xué)/文學(xué)類(lèi)期刊。其中大部分期刊針對(duì)的讀者群與本閱覽室讀者群的年齡層次相同,期刊內(nèi)容貼近讀者生活,讀者通過(guò)閱讀能夠獲取他們所需的信息或容易產(chǎn)生共鳴。所以在今后的期刊訂閱工作中,可以適當(dāng)擴(kuò)充這一類(lèi)期刊的數(shù)量,同時(shí)注意保證增訂期刊的質(zhì)量。根據(jù)讀者關(guān)注最少的期刊排名,此類(lèi)期刊主要是專(zhuān)業(yè)類(lèi)期刊,或不符合年輕讀者群的需求。例如:《宗教文化》、《曲藝》、《音樂(lè)學(xué)》、《書(shū)法》、《婦女雜志》,等等。對(duì)于讀者關(guān)注最少的幾種期刊,可以考慮在保持本館期刊種類(lèi)的全面性的基礎(chǔ)上,減少此類(lèi)期刊的訂購(gòu),同時(shí)增訂讀者希望征訂的期刊,力求利用本館有限的訂購(gòu)經(jīng)費(fèi)最大程度地滿足讀者的需求,提高期刊、報(bào)紙的利用率。經(jīng)調(diào)查,讀者希望增訂的雜志包括:《演講與口才》、《意林》、《格言》、《電腦迷》、《商界》、《時(shí)尚》、《女刊》、《體育世界》等。還有部分期刊,學(xué)生普遍很感興趣,但由于自身消費(fèi)水平有限,往往不能每期購(gòu)買(mǎi)。本館綜合閱覽室可以考慮適當(dāng)增訂此類(lèi)期刊,更好地滿足讀者需求,吸引更多讀者,同時(shí)增加讀者閱覽的人次和頻率。

通過(guò)以上分析,表現(xiàn)出當(dāng)今的大學(xué)生能夠注重計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)向往成功地融入社會(huì),對(duì)社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和體育、娛樂(lè)等方面充滿熱情,能夠自覺(jué)提高自身修養(yǎng),發(fā)展興趣特長(zhǎng),由此可以看出他們對(duì)社會(huì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。

2.3.2報(bào)紙篇(190份)

根據(jù)190份針對(duì)報(bào)紙種類(lèi)的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),讀者對(duì)本館報(bào)紙的喜好程度從125~33不等,差距較大。以下表3,分別列出讀者最喜歡的報(bào)紙和關(guān)注最少的報(bào)紙各10種。

從表3可以看出,讀者關(guān)注較多的還是貼近讀者生活類(lèi)、時(shí)事政治類(lèi)和符合年輕人興趣取向的報(bào)紙,比如:《現(xiàn)代快報(bào)》、《青年報(bào)》、《籃球報(bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《參考》。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),讀者希望增訂的報(bào)紙有:《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》、《第一財(cái)經(jīng)》以及《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》。相對(duì)期刊雜志來(lái)講,報(bào)紙的更新速度快,所反映的內(nèi)容更加多樣,因此報(bào)紙具有更加廣泛的閱讀市場(chǎng)。在今后的報(bào)紙征訂過(guò)程中,可以根據(jù)讀者的喜好需求,減少讀者關(guān)注較少的報(bào)紙種類(lèi),同時(shí)增加讀者普遍喜好的或是推薦的報(bào)紙種類(lèi),提高資源利用率。

此外,筆者在工作實(shí)踐中通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題:對(duì)于讀者普遍愛(ài)好的幾種報(bào)紙,經(jīng)常出現(xiàn)“架空”現(xiàn)象。讀者閱讀一份非常喜好的報(bào)紙,平均至少需要半小時(shí)。而前一讀者閱讀完畢后,將報(bào)紙放回架上,后一讀者立即爭(zhēng)搶取閱。如此一來(lái),供小于求,容易造成讀者不能及時(shí)閱讀甚至無(wú)法閱讀所需資源的情況。為了更好地方便讀者閱讀,也可以考慮適當(dāng)增加此類(lèi)報(bào)紙的征訂份數(shù),例如:《金陵晚報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》。

3.總結(jié)與建議

3.1總結(jié)

通過(guò)以上分析可以歸納出以下結(jié)論:

3.1.1每學(xué)期開(kāi)學(xué)2周,閱覽人次較少。

3.1.2綜合閱覽室讀者群比較固定,主體是大二年級(jí)的學(xué)生。

3.1.3可根據(jù)讀者需求分析,適當(dāng)增訂讀者喜好的期刊、報(bào)紙,減少讀者關(guān)注較少的資源種類(lèi),提高資源利用率。

3.2建議

3.2.1以人為本,求改革求發(fā)展。只有根據(jù)讀者的合理需求適當(dāng)調(diào)整征訂項(xiàng)目,才能不斷提高綜合閱覽室資源利用率,為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更便捷的服務(wù)。

3.2.2做好宣傳工作,加強(qiáng)自身特色。圖書(shū)館綜合閱覽室在改革中前進(jìn)的同時(shí)也應(yīng)努力做好宣傳工作,讓更多的學(xué)生了解我們的服務(wù)特色。筆者認(rèn)為,本館的宣傳工作可以巧借現(xiàn)代化的服務(wù)手段,同時(shí)注意營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)管理,增加實(shí)力,提高服務(wù)水平。一方面,本館可以借鑒社會(huì)地方圖書(shū)館和各個(gè)書(shū)店的宣傳手段和經(jīng)驗(yàn),借助流動(dòng)宣傳欄(電子大屏幕)滾動(dòng)顯示本館新到圖書(shū)、期刊、報(bào)紙及其簡(jiǎn)要介紹和其中的特色內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣讀者一進(jìn)入圖書(shū)館,就可以通過(guò)大屏幕的滾動(dòng)顯示,看到本館所有新到圖書(shū)和特色期刊內(nèi)容簡(jiǎn)介,然后可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)入本館借閱或閱覽。另一方面,綜合閱覽室的所有工作人員,要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,為讀者提供更好更有效的服務(wù)。對(duì)于本部門(mén)的宣傳圖書(shū)或期刊,工作人員都應(yīng)當(dāng)首先熟悉其上架位置及在館情況,以便更好地做好導(dǎo)讀工作。此外,本館可以考慮借助學(xué)術(shù)報(bào)告廳資源,定期播放社會(huì)圖書(shū)館公益講座和精彩電影,形成規(guī)模,樹(shù)立品牌,擴(kuò)大本館的宣傳工作。

參考文獻(xiàn):

[1]楊數(shù).高校圖書(shū)館學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析[J].圖書(shū)館,1998,(4):69-72.

[2]黃瑞球.淺議高校圖書(shū)館期刊閱覽室的管理工作[J].高校圖書(shū)館工作,2006,(1):93-95.

篇5

一、工作回顧：

（一）把握部門(mén)工作重點(diǎn)，落實(shí)常規(guī)工作

為了豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，提高同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能，2010—2010學(xué)年度，我部門(mén)一直逐步有序推進(jìn)我院網(wǎng)頁(yè)效果圖設(shè)計(jì)大賽的工作。

首先，為了促進(jìn)同學(xué)們的興趣，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的了解和把握，我部成立網(wǎng)絡(luò)小組，分別設(shè)有photoshop小組，c語(yǔ)言小組，辦公常用軟件小組，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)小組，硬件小組。這些小組由我們部成員分別負(fù)責(zé)，我們部的部長(zhǎng)邀請(qǐng)到大三的學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐作為我們的指導(dǎo)老師，并邀請(qǐng)大四的喬延峰學(xué)長(zhǎng)為電腦愛(ài)好者進(jìn)行電腦知識(shí)的講座。每個(gè)星期開(kāi)一次例會(huì)，對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行討論解決，并布置下星期的任務(wù)，就這樣我們小組持續(xù)半個(gè)學(xué)期，各位小組的成員都取得了進(jìn)步，在此的基礎(chǔ)上我們部組織了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽。

其次，每個(gè)星期都設(shè)固定的地點(diǎn)對(duì)學(xué)校的電腦進(jìn)行免費(fèi)的維護(hù)。

（二）大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，打造規(guī)范化、成熟化、專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)隊(duì)

回顧本學(xué)年的工作，我部門(mén)在傳承前任干部積累的豐富工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試新鮮元素，逐步打造一支規(guī)范化、成熟化、專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。

規(guī)范化主要體現(xiàn)在各類(lèi)技術(shù)的形式、方式和途徑都趨向于統(tǒng)一。

專(zhuān)業(yè)化主要體現(xiàn)在技術(shù)工作使用的軟件工具趨向?qū)I(yè)化。包括用于處理圖片、效果圖用的photoshop等等。

（三）挑戰(zhàn)自我，學(xué)以致用，提升自身專(zhuān)業(yè)技能

本學(xué)年以來(lái)，我們部門(mén)成員除按時(shí)按質(zhì)完成本職工作，也

充分利用其他機(jī)會(huì)不斷鍛煉自我，提升自我，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）老師與主席團(tuán)重視，各部門(mén)積極配合

在工作期間，老師和主席團(tuán)都特別重視，對(duì)于工作的進(jìn)程宣傳力度都有了一定的要求。主席團(tuán)帶頭參加網(wǎng)頁(yè)效果圖比賽，老師抽出時(shí)間來(lái)參加這次比賽，各個(gè)部門(mén)積極配合，才使大賽圓滿落幕。

（二）充分利用宣傳渠道，有序開(kāi)展

每班的班長(zhǎng)積極宣傳，學(xué)生會(huì)，團(tuán)委的干部都能切實(shí)發(fā)揮作用，積極配合班長(zhǎng)進(jìn)行有力的宣傳。

篇6

【關(guān)鍵詞】本科生導(dǎo)師制；生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)；微生物學(xué)

本科生導(dǎo)師制最早起源于英國(guó)牛津大學(xué)，它是一種學(xué)生在校期間為其配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，并由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和人才培養(yǎng)的制度［1］。本科生導(dǎo)師制通過(guò)教師的言傳身教和個(gè)性化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，形成教學(xué)互動(dòng)的良性機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。隨著高校學(xué)分制的實(shí)施，本科生導(dǎo)師制因其提高學(xué)習(xí)效率和加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的優(yōu)勢(shì)而被眾多的學(xué)校所推廣。

1本科生導(dǎo)師制實(shí)施的管理制度

為推進(jìn)和完善學(xué)分制，充分發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我校于2005年起全面推行本科生導(dǎo)師制度，并對(duì)導(dǎo)師工作提出具體實(shí)施辦法①。1．1要求導(dǎo)師任職資格本科生導(dǎo)師制要求導(dǎo)師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)，我校對(duì)導(dǎo)師的任職要求:(1)堅(jiān)持正確的政治方向，具有良好的職業(yè)道德，為人師表;(2)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，懂得教育規(guī)律，熟悉本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃;(3)熟悉學(xué)分制下教學(xué)管理和學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，熟悉學(xué)分制的運(yùn)行機(jī)制;(4)導(dǎo)師需具有講師以上職稱(chēng)或碩士以上學(xué)位。1．2明確導(dǎo)師工作職責(zé)要求所聘請(qǐng)導(dǎo)師需了解學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的基本情況，掌握所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的整體學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)各種方式經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體指導(dǎo)。1．3規(guī)定導(dǎo)師配備考核導(dǎo)師的聘任工作需在新生入學(xué)后2個(gè)月內(nèi)完成，并明確指導(dǎo)學(xué)生名單、工作任務(wù)和任期，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生一般不超過(guò)20人。導(dǎo)師工作的考核由院系負(fù)責(zé)，并將其與教師年度考核結(jié)合起來(lái)，對(duì)認(rèn)真履行導(dǎo)師各項(xiàng)職責(zé)的教師按每生每學(xué)期0．4學(xué)時(shí)記教學(xué)工作量，對(duì)不切實(shí)履行導(dǎo)師職責(zé)的教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2本科生導(dǎo)師制實(shí)施的現(xiàn)狀問(wèn)題

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生導(dǎo)師制工作由生物科學(xué)教研室負(fù)責(zé)分配安排，教研室按照學(xué)校管理制度在每學(xué)年初將大一、大二學(xué)生分配給專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，分配結(jié)果由教研室負(fù)責(zé)通知導(dǎo)師，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知學(xué)生，每學(xué)期期中要求導(dǎo)師提交指導(dǎo)記錄接受學(xué)校的教學(xué)檢查。本科生導(dǎo)師制度在生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展期間，教研室嚴(yán)格按照學(xué)校制度進(jìn)行分配與管理，但是實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)仍然存在一定問(wèn)題。2．1導(dǎo)師工作沒(méi)有完全落實(shí)主要體現(xiàn)在部分導(dǎo)師工作的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)或流于形式，或沒(méi)有規(guī)劃，使導(dǎo)師工作沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。分析原因主要是:(1)個(gè)別教師對(duì)本科生導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)不夠;(2)多數(shù)教師雖然認(rèn)同導(dǎo)師制工作，也很愿意與學(xué)生交流，但是因?yàn)榻虒W(xué)、管理和科研工作繁重，很難抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo);(3)導(dǎo)師沒(méi)有實(shí)質(zhì)權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或處分，所以即使導(dǎo)師有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，但當(dāng)遇到學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)不接受或不配合時(shí)，指導(dǎo)也就沒(méi)有實(shí)際意義。2．2學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)不夠多數(shù)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制度和導(dǎo)師職責(zé)不是很了解，每學(xué)年初只知道自己被分配給了哪位老師指導(dǎo)，但對(duì)導(dǎo)師會(huì)指導(dǎo)哪方面或自己希望導(dǎo)師從哪方面指導(dǎo)不是很清楚，造成兩種極端，一種是大事小事都找導(dǎo)師，把導(dǎo)師當(dāng)成了班主任或輔導(dǎo)員;一種是導(dǎo)師不組織見(jiàn)面，學(xué)生決不會(huì)主動(dòng)找導(dǎo)師交流。

3本科生導(dǎo)師制的改革探索

3．1統(tǒng)一對(duì)導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)［1］首先在每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，教研室組織教師就導(dǎo)師制的重要性、改革創(chuàng)新等組織專(zhuān)題教研活動(dòng)，師對(duì)導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)，在符合學(xué)校制度要求的前提下，結(jié)合生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，明確本專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)。因?yàn)樯锟茖W(xué)專(zhuān)業(yè)各班級(jí)都配有班主任，所以關(guān)于學(xué)生生活、思想等方面的教育相對(duì)較少，導(dǎo)師主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生了解人才培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)技能，結(jié)合各學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)論文等進(jìn)行指導(dǎo)。3．2依據(jù)制度，選聘導(dǎo)師對(duì)仍未認(rèn)同導(dǎo)師制工作的教師可暫緩分配學(xué)生;在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下，對(duì)教學(xué)、科研等工作任務(wù)重的教師，可適當(dāng)減少分配學(xué)生人數(shù)，以保證每學(xué)年選聘導(dǎo)師的工作積極性和工作效率。3．3組織學(xué)生，講解制度教研室在每學(xué)年初利用新生入學(xué)教育向?qū)W生介紹本科生導(dǎo)師制的實(shí)施辦法和生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的主要職責(zé)，使學(xué)生理解輔導(dǎo)員、班主任與導(dǎo)師的職責(zé)區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，使導(dǎo)師工作成為教師課堂教學(xué)與學(xué)生思想教育的延伸。3．4分配制度改革生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生導(dǎo)師制只針對(duì)大一、大二學(xué)生，為了更好的發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，教研室對(duì)分配制度進(jìn)行改革，大一新生因?yàn)閷?duì)老師不熟悉，對(duì)自己的方向也不清楚，所以主要采取隨機(jī)分配原則;大二學(xué)生因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)導(dǎo)師比較了解，有些學(xué)生已經(jīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所以分采取學(xué)生選擇導(dǎo)師的分配原則，如遇沖突，需結(jié)合導(dǎo)師的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整。3．5制定《生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生指導(dǎo)手冊(cè)》手冊(cè)中明確學(xué)校本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系方式、導(dǎo)師每學(xué)期的指導(dǎo)計(jì)劃、指導(dǎo)記錄表及年度工作總結(jié)。手冊(cè)的制定，可以提高導(dǎo)師及學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制的重視，同時(shí)也便于材料的檢查、整理及歸檔。3．6以微生物學(xué)課程為例介紹導(dǎo)師制的具體實(shí)施對(duì)于大一新生，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)其了解微生物實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)識(shí)各種儀器、器皿和試劑，鼓勵(lì)其走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)與管理;大二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)微生物學(xué)課程，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)其為實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，提高微生物實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)嘗試開(kāi)展實(shí)驗(yàn);大三學(xué)生不執(zhí)行導(dǎo)師制，可在這一年分配畢業(yè)論文導(dǎo)師，繼續(xù)開(kāi)始相關(guān)實(shí)驗(yàn);針對(duì)大四學(xué)生，畢業(yè)論文導(dǎo)師可指導(dǎo)其對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證、整理、分析并形成畢業(yè)論文。使本科生導(dǎo)師制工作基本形成“大一分配、大二選擇、大三確定、大四完善”的四年指導(dǎo)原則。

4結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：貧困；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)困難

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編碼：1003-2738（2012）06-0026-02

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，這一問(wèn)題已受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生中，有一部分家庭困難的學(xué)生，因?yàn)槎嘀卦颍诰蜆I(yè)中處于弱勢(shì)地位，在本身就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，他們的就業(yè)更顯困難。貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)系著學(xué)生本人乃至他們的家庭的發(fā)展，關(guān)系著和諧社會(huì)的構(gòu)建，所以學(xué)生工作負(fù)責(zé)人一定要認(rèn)真分析貧困畢業(yè)生就業(yè)難的原因，找出相應(yīng)對(duì)策，及時(shí)解決貧困畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

一、困難家庭畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因有哪些？

1.自身期望值比較高。

在應(yīng)屆貧困畢業(yè)生隊(duì)伍中，有一部分畢業(yè)生一心考公招，缺乏對(duì)自身?xiàng)l件的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身能力的評(píng)估錯(cuò)誤，把全部的精力放公招考試的準(zhǔn)備上。此類(lèi)學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的招聘會(huì)或人才市場(chǎng)的大型招聘會(huì)不感興趣，只參加公招考試。部分貧困畢業(yè)生，參加無(wú)數(shù)次公招考試，都沒(méi)錄用。他們既事先沒(méi)有從自身?xiàng)l件好好分析，事后也不從失敗的考試中總結(jié)教訓(xùn)，只是一味去參加考試，對(duì)自己的期望值過(guò)高，錯(cuò)過(guò)了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，貧困大學(xué)生一般肩負(fù)著全家的希望和寄托，從小就勵(lì)志好學(xué)，迫切希望大學(xué)畢業(yè)后出人頭地，改變家庭現(xiàn)狀，這是他們對(duì)自己的期望比較高的主要原因。因此，他們眼高手低，對(duì)一般的單位不感興趣。

2.自身經(jīng)濟(jì)狀況存在困難。

由于家庭條件的限制，經(jīng)濟(jì)狀況存在困難，在工作應(yīng)聘或面試的前期準(zhǔn)備方面不充分。應(yīng)聘工作需要制作簡(jiǎn)歷，要到各地面試，要準(zhǔn)備面試服裝，有時(shí)還需要參加各種就業(yè)培訓(xùn)或應(yīng)聘技能培訓(xùn)等。這些方面都是必須的花銷(xiāo)，而且花費(fèi)比較大。對(duì)家庭特別貧困的大學(xué)畢業(yè)生而言，這已經(jīng)算是一筆相當(dāng)大的開(kāi)支，也是個(gè)很大的困難。所以貧困大學(xué)畢業(yè)生，一般不會(huì)到異地應(yīng)聘工作，也不會(huì)參加把握性不大的面試，制作的簡(jiǎn)歷比較簡(jiǎn)單，不會(huì)特意購(gòu)買(mǎi)求職著裝等。這些雖然降低了就業(yè)成本，但是也減少了就業(yè)成功的機(jī)會(huì)。

3.自信心不足。

自卑是貧困大學(xué)畢業(yè)生共有的心理問(wèn)題，是就業(yè)心理障礙的主要來(lái)源。因?yàn)榧彝サ奶厥猸h(huán)境，給貧困畢業(yè)大學(xué)生的心理帶來(lái)了一定的影響。他們身上一般都存在自信心不足，有自卑感的問(wèn)題。所以在整個(gè)大四學(xué)年參加招聘會(huì)或參加公招考試面試過(guò)程中，都表現(xiàn)出自信心不足的狀態(tài)。即使是在平常的學(xué)習(xí)生活中考試成績(jī)比較優(yōu)異，表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，也容易在參加應(yīng)聘面試時(shí)自信心不足，從而影響了面試成績(jī)。

4.就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

在貧困大學(xué)畢業(yè)生中，有一部分畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有些淡化。在整個(gè)大四學(xué)年，當(dāng)大家都在忙著為就業(yè)事宜準(zhǔn)備的時(shí)候，他們卻沒(méi)有一點(diǎn)就業(yè)意識(shí)。在就業(yè)意識(shí)強(qiáng)化方面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)決定性作用。輔導(dǎo)員要在大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)每個(gè)同學(xué)，特別是貧困生，在每個(gè)階段都要進(jìn)行就業(yè)意識(shí)教育，讓其主動(dòng)分析自己的實(shí)際情況，確定自己的就業(yè)目標(biāo)，為就業(yè)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)奮斗。

5.就業(yè)范圍比較窄。

在貧困畢業(yè)生中，有很大一部分學(xué)生把自己的就業(yè)范圍設(shè)置得很狹小，加大了自己的就業(yè)壓力。在大四找工作過(guò)程中，有一部分貧困畢業(yè)生一味尋找與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，覺(jué)得自己在大學(xué)學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，就要在就業(yè)中應(yīng)聘什么專(zhuān)業(yè)，就業(yè)靈活性不大，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)在，無(wú)形中也降低了自己應(yīng)聘成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)貧困畢業(yè)生在找尋工作中，應(yīng)該拓寬就業(yè)范圍，不要局限于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，大學(xué)學(xué)的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的方法和思維寬度。在應(yīng)聘新工作以后，會(huì)有一個(gè)新的開(kāi)始，可能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一樣，但工作時(shí)期主要是靠大學(xué)期間所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。這兩方面在大學(xué)時(shí)期得到鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就比較強(qiáng)。走上工作崗位后，比較容易勝任新工作，發(fā)展空間也隨之?dāng)U大。所以說(shuō)，貧困畢業(yè)生應(yīng)該拓寬就業(yè)范圍，不要局限于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

二、為推進(jìn)困難家庭畢業(yè)生就業(yè)工作采取哪些相應(yīng)措施？

1.進(jìn)行應(yīng)聘技巧指導(dǎo)。

對(duì)貧困畢業(yè)生進(jìn)行應(yīng)聘技巧指導(dǎo)，有助于幫助貧困畢業(yè)生掌握應(yīng)聘技巧，從而提高面試成功的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員可以通過(guò)班會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課或單獨(dú)指導(dǎo)等形式對(duì)貧困畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。就準(zhǔn)備就業(yè)著裝、就業(yè)簡(jiǎn)歷，查詢(xún)面試單位的相關(guān)信息，了解面試公司的主打產(chǎn)品、主打業(yè)務(wù)等方面要讓學(xué)生引起足夠的重視。并且讓貧困畢業(yè)生學(xué)會(huì)如何做自我介紹，怎么回答面試主考官的問(wèn)題，熟悉面試時(shí)的站位、坐姿及回答問(wèn)題時(shí)的眼神，讓學(xué)生掌握面試時(shí)的細(xì)節(jié)。因?yàn)槊嬖噯挝辉诿嬖嚂r(shí)，更看重于面試學(xué)生的心理、思維以及接受新事物的學(xué)習(xí)能力，更看重于面試過(guò)程中所應(yīng)聘者在細(xì)節(jié)問(wèn)題上所表現(xiàn)出來(lái)的能力與素質(zhì)。這些都是一些貧困畢業(yè)生在平常學(xué)習(xí)生活中較少接觸并且不易學(xué)到的，所以輔導(dǎo)員要幫助貧困畢業(yè)生學(xué)習(xí)并掌握這方面的相關(guān)常識(shí)。貧困畢業(yè)生只有更好掌握了應(yīng)聘技巧，才能在眾多應(yīng)聘過(guò)程中脫穎而出，才能被招聘單位選中。

2.對(duì)其進(jìn)行教育，端正就業(yè)觀念。

就業(yè)觀念是就業(yè)過(guò)程中一個(gè)很重要的因素。就業(yè)觀的正確與否決定著貧困大學(xué)畢業(yè)生的發(fā)展好壞。所以，在大四畢業(yè)之季，應(yīng)該專(zhuān)門(mén)針對(duì)貧困生進(jìn)行就業(yè)觀念教育，使其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，端正就業(yè)態(tài)度，以更積極健康的就業(yè)心態(tài)準(zhǔn)備參加就業(yè)招聘會(huì)。

3.聯(lián)系招聘單位，促其積極參加招聘。

學(xué)校和二級(jí)學(xué)院要積極聯(lián)系招聘單位，邀請(qǐng)有關(guān)單位的相關(guān)人員到學(xué)校來(lái)招聘本校畢業(yè)生。當(dāng)然，只有學(xué)校和二級(jí)學(xué)院積極邀請(qǐng)招聘單位來(lái)學(xué)校是不夠的，學(xué)生自身要把握好機(jī)會(huì)。所以，輔導(dǎo)員要同時(shí)做好配合工作，積極組織大學(xué)畢業(yè)生，特別是貧困大學(xué)畢業(yè)生來(lái)參加招聘會(huì)，增加貧困畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

篇8

服務(wù)學(xué)習(xí)（service-learning）起源于20世紀(jì)80年代的美國(guó)，所謂服務(wù)學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)學(xué)校和社會(huì)的合作，將各類(lèi)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與課程相聯(lián)系，使學(xué)生在服務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、品格與公民能力[2]。在此理念下，上海中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生從大一開(kāi)始，在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的課程之后必須進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，尤其是在學(xué)校實(shí)行的“三學(xué)期制”下，為衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)走進(jìn)醫(yī)院和社區(qū)，進(jìn)行服務(wù)學(xué)習(xí)提供了條件。

1服務(wù)學(xué)習(xí)理念下社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施步驟

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)是高校教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)的基本條件，采用合適的社會(huì)實(shí)踐模式可以大幅提高高校教學(xué)的質(zhì)量和效率。實(shí)踐中學(xué)生可以深入社會(huì)，了解國(guó)情，實(shí)踐已成為大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，健康成長(zhǎng)成才的重要途徑。學(xué)生從第一學(xué)年開(kāi)始，每一學(xué)年分2個(gè)大學(xué)期（各15周）和1個(gè)小學(xué)期（10周），并在小學(xué)期中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在服務(wù)學(xué)習(xí)理念下，衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成了“大一進(jìn)醫(yī)院，大二進(jìn)社區(qū)，大四綜合實(shí)習(xí)”的不同層次的運(yùn)行模式，見(jiàn)表1。根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段、不同的課程需要對(duì)醫(yī)院、社區(qū)、企業(yè)有全面的了解。服務(wù)學(xué)習(xí)的教育價(jià)值依賴(lài)于高質(zhì)量的實(shí)施。服務(wù)學(xué)習(xí)一般包括以下4個(gè)步驟：準(zhǔn)備、服務(wù)、反思和評(píng)價(jià)[3]。衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)按照其步驟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累計(jì)，形成了下列過(guò)程：崗前培訓(xùn)→初步確定課題名稱(chēng)→定題→問(wèn)卷設(shè)計(jì)→問(wèn)卷調(diào)查→問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)→課題匯報(bào)→評(píng)分這8階段，以上8個(gè)階段均包含在其中包含在服務(wù)學(xué)習(xí)的4個(gè)步驟，具體為：

1.1準(zhǔn)備

“預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在準(zhǔn)備中包含了教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備具體包括：①崗前培訓(xùn)，衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)第二學(xué)年的小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們要求學(xué)生完成一個(gè)具有社會(huì)調(diào)查性質(zhì)的課題。而社會(huì)調(diào)查是一個(gè)系統(tǒng)化工程，在實(shí)施過(guò)程中需要一定理論基礎(chǔ)。為此，在學(xué)生實(shí)踐之前，專(zhuān)業(yè)教師系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，注重合理巧妙的引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生應(yīng)有的能力。②課題名稱(chēng)的初步確定，在實(shí)踐前由專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際初步羅列課題名稱(chēng)供學(xué)生參考。在選題、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)等方面均配備了專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.2服務(wù)

服務(wù)即為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在服務(wù)過(guò)程中了解社區(qū)，了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中存在的實(shí)際問(wèn)題。在此階段中要求學(xué)生在確定課題名稱(chēng)后進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，并在社會(huì)實(shí)踐中完成問(wèn)卷調(diào)查。社會(huì)調(diào)查的關(guān)鍵是做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其牽涉到政策變動(dòng)較多的問(wèn)題。基于衛(wèi)生問(wèn)題政策變動(dòng)較多的特點(diǎn)，緊扣衛(wèi)生事業(yè)當(dāng)前熱點(diǎn)，在社會(huì)實(shí)踐前專(zhuān)業(yè)教師會(huì)準(zhǔn)備10多個(gè)相關(guān)課題供學(xué)生參考，使其初步確定課題名稱(chēng)。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式，完成課題，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更深入地了解中國(guó)衛(wèi)生國(guó)情和國(guó)內(nèi)衛(wèi)生政策。

1.3反思

反思是服務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段“，學(xué)而不思則罔”，反思是對(duì)自己在服務(wù)中獲得的信息、知識(shí)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解進(jìn)行梳理和總結(jié)[4]。在社會(huì)實(shí)踐的最后要求學(xué)生完成一份調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行回顧總結(jié)，深入討論，思考在實(shí)踐過(guò)程中醫(yī)院管理、社區(qū)衛(wèi)生管理等方面存在的不足。通過(guò)反思將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.4實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)

實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)是有助于幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，總結(jié)在服務(wù)過(guò)程中存在的問(wèn)題。實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)主要由學(xué)生自評(píng)、社區(qū)或醫(yī)院帶教老師評(píng)價(jià)和課題匯報(bào)總分三者按照一定權(quán)重最后確定學(xué)生該小學(xué)期的實(shí)踐總分。

2調(diào)查研究

2.1對(duì)象本次調(diào)研選擇2007級(jí)和2008級(jí)衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中2007級(jí)31人，2008級(jí)44人，所有的學(xué)生均參與過(guò)第三學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)放75份，實(shí)收75份，且均是有效問(wèn)卷。

2.2方法采取問(wèn)卷調(diào)查，該問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)計(jì)了13題，主要從兩大方面進(jìn)行調(diào)查：①了解衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐模式的支持度，探索在服務(wù)學(xué)習(xí)理念下的衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)現(xiàn)存實(shí)踐模式的科學(xué)性；②了解學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程中面臨具體的諸如實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐點(diǎn)的問(wèn)題的認(rèn)可度。

2.3調(diào)查結(jié)果

2.3.1對(duì)衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式的調(diào)查

調(diào)查顯示，衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于其服務(wù)學(xué)習(xí)理念下的“大一進(jìn)醫(yī)院、大二進(jìn)社區(qū)、大四綜合實(shí)踐”的模式均非?？隙ǎ?1.4%的學(xué)生認(rèn)為這樣安排較合理。同時(shí)為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，由學(xué)校和實(shí)習(xí)點(diǎn)共同管理也非?？尚?。另外，在大二社會(huì)實(shí)踐中要求學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)共同完成一份社會(huì)調(diào)研報(bào)告，86.7%的學(xué)生認(rèn)為非常合理或較合理。在具體的社會(huì)實(shí)踐中有效地做到了讓學(xué)生以所選課題為主線把實(shí)踐工作貫穿起來(lái)，將實(shí)踐地點(diǎn)作為實(shí)現(xiàn)小組能力的陣地，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主人翁責(zé)任感，讓個(gè)人能力在實(shí)踐中閃光。

2.3.2對(duì)衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)可度的調(diào)查

對(duì)衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)可度的調(diào)查主要涉及學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的必要性的認(rèn)知、時(shí)間安排是否合理、實(shí)踐點(diǎn)是否豐富、在實(shí)踐中是否有收獲以及社會(huì)實(shí)踐是否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)這5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查中顯示，有76%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐非常必要，有56%的學(xué)生認(rèn)為在社會(huì)實(shí)踐中收獲非常多。但在具體的時(shí)間和實(shí)踐點(diǎn)的安排調(diào)查中，有42.7%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間安排合理，但仍有41.3%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐課時(shí)太少，需要增加課時(shí)量。而在社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的安排上54.7%的學(xué)生認(rèn)為一般，28%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐點(diǎn)匱乏，只有17.3%的學(xué)生認(rèn)為較多。對(duì)于大學(xué)生能否將自己所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去有60%的學(xué)生認(rèn)為部分可以，而不能全面運(yùn)用。

3討論與分析

3.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，總的來(lái)說(shuō)衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的在服務(wù)學(xué)習(xí)理念下的實(shí)踐模式表示肯定，認(rèn)為以課題為導(dǎo)向的社會(huì)實(shí)踐模式非常必要，從中也收獲頗多，主要表現(xiàn)為：

3.1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)，從2005年衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)建立以來(lái)，已撰寫(xiě)論文30多篇，并有5篇文章在核心期刊發(fā)表。有3項(xiàng)獲得學(xué)校創(chuàng)新課題。所有的論文均采用調(diào)查問(wèn)卷形式，課題研究?jī)?nèi)容有：①以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行的調(diào)研，如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心門(mén)診病人滿意度的調(diào)查、醫(yī)療滿意度調(diào)查、護(hù)理人力資源現(xiàn)狀及對(duì)策研究；②以整個(gè)社區(qū)為單位進(jìn)行的調(diào)查，如閘北社區(qū)糖尿病管理模式的策略研究、針推在閘北社區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r研究、中醫(yī)健康教育在社區(qū)普及程度的研究、對(duì)家庭小藥箱情況的調(diào)查等等。在實(shí)踐中了解社會(huì)、了解社區(qū)基層的衛(wèi)生現(xiàn)狀，這也和衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)就業(yè)定位——社區(qū)相吻合。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

3.1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作精神

由于完成調(diào)查問(wèn)卷需要與患者或居民面對(duì)面交流，有利于學(xué)生增強(qiáng)表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)到人與人交流溝通，尤其是與患者溝通的重要性。同時(shí)，4~5名學(xué)生共同完成一個(gè)課題就必須要相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮自身的強(qiáng)項(xiàng)，共同合作，探究問(wèn)題。

3.2存在的問(wèn)題及對(duì)策

3.2.1增加社會(huì)實(shí)踐課時(shí)

目前社會(huì)實(shí)踐主要是每學(xué)年的第三學(xué)期，但實(shí)際實(shí)踐時(shí)間為一個(gè)月，學(xué)生普遍反映時(shí)間較短，尤其是對(duì)于大二的學(xué)生，一方面要在實(shí)踐單位實(shí)習(xí)，另一方面還要花時(shí)間完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查、匯總和文章的撰寫(xiě)，難度非常大。

3.2.2加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資金投入

要使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入、持久、廣泛和有效開(kāi)展必須有經(jīng)費(fèi)的支持。尤其是很多學(xué)生撰寫(xiě)了非常優(yōu)秀、符合現(xiàn)實(shí)狀況的文章，如能得到一些教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，使其公開(kāi)發(fā)表，這樣一方面能提高學(xué)生的實(shí)踐積極性，另一方面也能提升專(zhuān)業(yè)、部門(mén)，乃至學(xué)校的聲譽(yù)度。

3.2.3進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)習(xí)點(diǎn)

目前衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)點(diǎn)主要依托校級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地，如多家附屬醫(yī)院和合作社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，但面對(duì)學(xué)生興趣的多樣性，學(xué)校、部門(mén)和專(zhuān)業(yè)如何積極開(kāi)拓新的實(shí)習(xí)點(diǎn)，如衛(wèi)生行政機(jī)關(guān)、醫(yī)藥企業(yè)等，使衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展，不斷邁進(jìn)新臺(tái)階。

3.2.4與課程的結(jié)合服務(wù)學(xué)習(xí)要求服務(wù)與課程緊密相結(jié)合，但在實(shí)際過(guò)程中，課程與社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容很容易脫節(jié)，兩者不能做到相互促進(jìn)，如何做到兩者緊密結(jié)合是我們下一步需要研究的內(nèi)容。

4思考與意義

4.1社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的銜接

長(zhǎng)期以來(lái)，高校教授的課程理論難以與實(shí)踐相銜接，理論性較強(qiáng)的課程尤甚。衛(wèi)生管理學(xué)科則是理論和實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，而在每個(gè)學(xué)年安排社會(huì)實(shí)踐，并使其課程化，有效地解決了大學(xué)生課程理論認(rèn)識(shí)與大學(xué)生親身實(shí)踐之間的銜接問(wèn)題。通過(guò)先理論學(xué)習(xí)，后選擇相應(yīng)單位，并在理論學(xué)習(xí)中邀請(qǐng)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等人員參與主題講座等形式，促進(jìn)了學(xué)生理論水平的提高、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，同時(shí)能使學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐的檢驗(yàn)，看到課堂教學(xué)和自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動(dòng)調(diào)整知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識(shí)。這類(lèi)教學(xué)實(shí)踐后的總結(jié)，又反哺教學(xué)中理論性太強(qiáng)的缺陷，起到了理論與實(shí)踐的相輔相成的作用。例如醫(yī)院管理學(xué)課程，衛(wèi)管專(zhuān)業(yè)大一進(jìn)入醫(yī)院實(shí)踐后，大二開(kāi)設(shè)該課程，學(xué)生普遍感覺(jué)該課程生動(dòng)有趣，并能在課程中提出自己的想法與思考，這與學(xué)生進(jìn)行過(guò)醫(yī)院實(shí)踐有密切關(guān)系。

4.2社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)人文精神

對(duì)于醫(yī)學(xué)院校而言，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，尤其需要關(guān)注人文素養(yǎng)，“醫(yī)乃仁術(shù)”。因此，醫(yī)學(xué)與管理類(lèi)等課程的教學(xué)不僅僅是知識(shí)教育，還涉及到學(xué)生職業(yè)精神（情操、意志與人格）的塑造。由于現(xiàn)行的教學(xué)模式的局限，在人文類(lèi)課程教學(xué)中理論和實(shí)踐銜接困難、教學(xué)資源匱乏的前提下，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生的職業(yè)情感、內(nèi)化道德、提升克服挫折能力，社會(huì)實(shí)踐無(wú)疑是一門(mén)很好的人文類(lèi)教學(xué)課程。

4.3社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)了邊緣學(xué)科建設(shè)

當(dāng)今學(xué)科飛速發(fā)展，交叉、邊緣學(xué)科的發(fā)展已取代大學(xué)科的概念。社會(huì)實(shí)踐加速了邊緣學(xué)科的建設(shè)，諸如醫(yī)院管理類(lèi)、社區(qū)衛(wèi)生管理類(lèi)課程。可以聘請(qǐng)實(shí)踐點(diǎn)的醫(yī)生教授部分課程，同時(shí)也安排專(zhuān)業(yè)教師到實(shí)踐點(diǎn)進(jìn)行深入帶教、完善上述課程的實(shí)踐教學(xué)，避免理論化，幫助我們培養(yǎng)復(fù)合型人才。

篇9

論文關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；研究型項(xiàng)目；科學(xué)探索；巖土力學(xué)

眾所周知，實(shí)驗(yàn)既能在自然科學(xué)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，它得到了各類(lèi)學(xué)校的高度重視，不少教育工作者都在為實(shí)驗(yàn)教學(xué)出謀劃策。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)因框框少潛在作用最大，吸引著不少學(xué)者進(jìn)行嘗試與探索。

同樣，近些年來(lái)，河南理工大學(xué)每年都要求各實(shí)驗(yàn)室將部分具備開(kāi)放條件的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目面向全校學(xué)生開(kāi)放，但同時(shí)又明文禁止教師強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。由于這一規(guī)定，盡管各學(xué)院設(shè)立了很多開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但不少項(xiàng)目鮮有人問(wèn)津。今年，筆者將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)立成研究型項(xiàng)目，即以科學(xué)探索為目標(biāo)、以實(shí)驗(yàn)為工具與手段的項(xiàng)目，進(jìn)行了教學(xué)嘗試。實(shí)踐表明，學(xué)生在愉快的科研工作中掌握了實(shí)驗(yàn)技能，取得了創(chuàng)新性成果，科研創(chuàng)新能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

一、研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立

每年，學(xué)校要求各實(shí)驗(yàn)室設(shè)立一些開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并匯總在校最新公告與教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上公布，讓學(xué)生自愿選擇參加。對(duì)于這種自愿性的活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性與積極性不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之所以對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的興趣不高，原因有兩個(gè)：其一是部分項(xiàng)目屬于驗(yàn)證性或基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)這類(lèi)試驗(yàn)，學(xué)生的興趣一般不大；其二是對(duì)研究型（包括設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的宣傳不夠。

事實(shí)上，在課堂教學(xué)中有時(shí)設(shè)問(wèn)和同學(xué)們討論，學(xué)生積極性很高，愛(ài)思考，有的還在課外查資料找證據(jù)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探求感興趣。那么讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求解答呢？為此，我們嘗試設(shè)立科研小課題，把實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)探索的工具與手段，確定研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

鑒于大三、大四學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平，不宜選擇高深的科研課題作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因?yàn)樘y了，或者耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，只會(huì)適得其反。近些年，筆者幾乎每學(xué)年都與大三、大四學(xué)生打交道，承擔(dān)教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中也經(jīng)常提出一些具有深化性或應(yīng)用方面的問(wèn)題，向?qū)W生簡(jiǎn)介其現(xiàn)狀，有時(shí)也會(huì)提出一些可能的技術(shù)思路，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。僅土力學(xué)這門(mén)課，小問(wèn)題足有30多個(gè)。經(jīng)和同學(xué)們討論，最終從中選出4個(gè)小課題作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：“前期固結(jié)壓力確定方法探討”、“快速固結(jié)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)固結(jié)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析”、“焦作土抗剪強(qiáng)度各向異性研究”、“不同節(jié)理性狀對(duì)巖體抗剪強(qiáng)度影響的研究”。這4項(xiàng)小課題所涉及的室內(nèi)試驗(yàn)有“高壓固結(jié)實(shí)驗(yàn)”、“快速固結(jié)實(shí)驗(yàn)”、“固結(jié)試驗(yàn)”、“計(jì)算機(jī)控制的直剪實(shí)驗(yàn)”、“巖土材料破壞過(guò)程RFPA試驗(yàn)”，此外，還涉及到“直剪實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)控制軟件的操作學(xué)習(xí)”、“含水率對(duì)土抗剪強(qiáng)度的影響”、“電鏡掃描實(shí)驗(yàn)”以及其他多項(xiàng)土工實(shí)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施除了能提高學(xué)生研究創(chuàng)新能力，還可以讓學(xué)生學(xué)到新的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而較全面地掌握這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)方法與技能。

當(dāng)研究課題和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)一確定，很快就有100多人次的大三大四學(xué)生自愿報(bào)名參加。

二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展

1.明確分工與要求

巖土工程問(wèn)題具有明顯的不確定性和不確知性，因此要做好這幾個(gè)小題目需要大量的實(shí)驗(yàn)資料做基礎(chǔ)，以便采用統(tǒng)計(jì)的辦法探尋其規(guī)律性。我們把每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果作為一個(gè)子樣對(duì)待，這正好讓同學(xué)們有充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，人多人少都可以。

科研工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。以科學(xué)探索為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)，要求在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自始至終要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。為了讓每個(gè)同學(xué)做到這一點(diǎn)，讓他們感到自已的責(zé)任與重?fù)?dān)，我們對(duì)每個(gè)小題目，任命組長(zhǎng)，并根據(jù)參加研究的同學(xué)人數(shù)進(jìn)行分工。“前期固結(jié)壓力確定方法探討”以高壓固結(jié)實(shí)驗(yàn)為主，因只有6臺(tái)儀器，一批只能安排6個(gè)人做?！敖棺魍量辜魪?qiáng)度各向異性研究”是以“計(jì)算機(jī)控制的直剪實(shí)驗(yàn)”為主，設(shè)立了22個(gè)不同的剪切方向，可安排1人1～2個(gè)剪切方向?！翱焖俟探Y(jié)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)固結(jié)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析”可用的實(shí)驗(yàn)儀器比較多，要求1人1個(gè)快速固結(jié)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)常規(guī)固結(jié)實(shí)驗(yàn)?！安煌?jié)理性狀對(duì)巖體抗剪強(qiáng)度影響的研究”是以RFPA軟件為工具，基本上要求1人做1個(gè)節(jié)理形狀和1個(gè)節(jié)理充填厚度情況的數(shù)值試驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是小課題不可缺少的內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)成果是小課題成果的重要組成部分，缺了就不完整，甚至影響到課題成果的分析與總結(jié)。

2.指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)和質(zhì)量控制

在以往的課程實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)如蜻蜓點(diǎn)水，只在心中留下一點(diǎn)兒痕跡，實(shí)驗(yàn)沒(méi)能起到它應(yīng)有的作用。但是要達(dá)到科學(xué)探索的目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求自然就高了，嚴(yán)格了。為此，在實(shí)驗(yàn)中，筆者全程關(guān)注與指導(dǎo)，并進(jìn)行了全方位的質(zhì)量控制，確保得出合格實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

現(xiàn)場(chǎng)土樣采集是本次實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要工作。為了便于對(duì)比，要求試驗(yàn)的土樣的一致性非常好?？紤]到目前焦作市基坑與地基多數(shù)在4m左右的位置，因此，本次試驗(yàn)主要采集此深度的樣品。由于試驗(yàn)土樣需求量大，能滿足此條件的采集點(diǎn)以基坑為佳。我們的做法是先向?qū)W生提出采樣點(diǎn)要求，由他們?cè)趯W(xué)校附近的工地尋找采樣點(diǎn)，再去確認(rèn)。為了保證土樣的質(zhì)量，在土樣采集過(guò)程中，筆者現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)、控制，并和同學(xué)們一塊采取土樣。這樣，在工作過(guò)程中學(xué)生學(xué)到了采樣方法，知道什么是合格的土樣，如何采集既快又好，同時(shí)感到采樣的嚴(yán)格性以及在本次試驗(yàn)中的重要作用。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中筆者經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室去檢查、詢(xún)問(wèn)，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，了解實(shí)驗(yàn)成果。對(duì)于一些現(xiàn)象和同學(xué)們一塊進(jìn)行分析，有效控制實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

3.發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，共同完成實(shí)驗(yàn)

本次設(shè)立的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)多數(shù)需要連續(xù)讀數(shù)記錄，比如固結(jié)試驗(yàn)和高壓固結(jié)試驗(yàn)，前者一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要3天左右的時(shí)間，后者一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要7天左右。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有完整的實(shí)驗(yàn)時(shí)間段來(lái)做這樣的實(shí)驗(yàn)。他們一邊要完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，一邊要做實(shí)驗(yàn)。所以，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神尤為重要?？紤]到實(shí)驗(yàn)的這種情況，在安排實(shí)驗(yàn)批次時(shí)我們將大三、大四男女同學(xué)組成年級(jí)性別混合組，以保證實(shí)驗(yàn)工作的順利與質(zhì)量，同時(shí)也便于大三同學(xué)有機(jī)會(huì)和高年級(jí)同學(xué)交流。同學(xué)們?cè)谶@次長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、精誠(chéng)合作精神，相互幫助，有效地安排值班（包括值夜班），共同完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的能動(dòng)性

書(shū)本上的知識(shí)多是經(jīng)過(guò)概化的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能有一些特殊的現(xiàn)象，與書(shū)本不完全一致。適時(shí)地提出問(wèn)題可以引導(dǎo)同學(xué)們積極探索。

在進(jìn)行直剪實(shí)驗(yàn)時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄的剪應(yīng)力-位移曲線出現(xiàn)毛刺現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是否應(yīng)該存在？聯(lián)想到人工操作的直剪實(shí)驗(yàn)，剪切時(shí)應(yīng)變環(huán)讀數(shù)表的指針也是不斷擺動(dòng)的。如果表示成剪應(yīng)力-位移曲線，也有很明顯的毛刺現(xiàn)象。人工直剪實(shí)驗(yàn)由于剪切速率一致性的控制難度較大，這種毛刺現(xiàn)象不難理解。但是，計(jì)算機(jī)控制剪切速率非常好，所得到的剪應(yīng)力-位移曲線似乎應(yīng)該沒(méi)有毛刺現(xiàn)象或者不明顯?；诖?，同學(xué)們檢查儀器，對(duì)儀器儀表的接觸采措施，結(jié)果毛刺消失了。

在直剪試驗(yàn)過(guò)程中，由于上下兩剪切盒不斷錯(cuò)動(dòng)，剪切面積不斷變小，實(shí)際的剪應(yīng)力就不是通過(guò)讀數(shù)得到的值，兩者存在誤差。這種誤差有多大？對(duì)抗剪強(qiáng)度指標(biāo)的確定會(huì)帶來(lái)多大的誤差？這種誤差對(duì)工程應(yīng)用影響有多大？有沒(méi)有辦法消除或減小這種影響？同學(xué)們放開(kāi)思路，大膽設(shè)想，還真有一些奇思妙想，說(shuō)明同學(xué)們的思維很活躍，只要有效激發(fā)，思路無(wú)窮無(wú)盡。

在對(duì)土體內(nèi)聚力和內(nèi)摩擦角的實(shí)質(zhì)、含水率對(duì)抗剪強(qiáng)度影響的機(jī)理等等問(wèn)題上，也是同學(xué)們頗感興趣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們獲得一定的新認(rèn)識(shí)。

三、研究成果的總結(jié)

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每人需完成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)，在完成同一課題下的全部試樣實(shí)驗(yàn)后，還要求課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織同課題的同學(xué)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對(duì)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)與提升，編寫(xiě)科研小課題的研究論文。在實(shí)施過(guò)程中，以大四同學(xué)為主，要求全員參與。由于同學(xué)沒(méi)有撰寫(xiě)研究論文的經(jīng)驗(yàn)，研究成果的總結(jié)或研究論文的編寫(xiě)能力還比較弱，指導(dǎo)教師需要不斷給予指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次修改，最終都撰寫(xiě)出了具有一定創(chuàng)新性的小成果。

在對(duì)“焦作土抗剪強(qiáng)度各向異性研究”成果總結(jié)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如在22個(gè)剪切方向上的剪應(yīng)力-位移曲線類(lèi)型的方向性差異、抗剪強(qiáng)度指標(biāo)的方向性、實(shí)際剪切位移總量隨著法向應(yīng)力的增大而略有減小等等。為了更好地分析這些問(wèn)題，筆者又帶領(lǐng)相關(guān)同學(xué)做了掃描電鏡實(shí)驗(yàn)，從細(xì)觀和微觀上去尋求答案，進(jìn)一步深化了該課題的研究成果，提升了學(xué)生的興趣。

四、心得體會(huì)

在此次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生踴躍參加，并取得了良好的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有不少未參加此次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提出希望今后能參加這類(lèi)實(shí)驗(yàn)研究工作，可見(jiàn)此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：指導(dǎo)教師應(yīng)以其人格魅力和師生雙方共同感興趣的研究型課題來(lái)吸引學(xué)生；以精心設(shè)計(jì)、安排、指導(dǎo)和把好實(shí)驗(yàn)質(zhì)量關(guān)來(lái)全方位鍛煉學(xué)生的能力；以不斷針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出新問(wèn)題、積極引導(dǎo)學(xué)生思考來(lái)使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究保持持久的興趣；以指導(dǎo)教師參與成果總結(jié)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成就感。只有這樣，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)才能取得良好的成效。

篇10

作為學(xué)生會(huì)就業(yè)服務(wù)部的一名部員，雖然在學(xué)生會(huì)只工作3個(gè)多月的時(shí)間，但這3個(gè)月是讓我鍛煉讓位重新塑造自我的3個(gè)月，讓我學(xué)會(huì)了很多。部門(mén)成立之初，部長(zhǎng)王帥在第一次例會(huì)便給我們就業(yè)服務(wù)部定位：為廣大中文學(xué)子乃至全校學(xué)子提供最新的而準(zhǔn)確的英語(yǔ)四、六級(jí)信息和就業(yè)服務(wù)信息，積極配合我系學(xué)生會(huì)其他部門(mén)工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，樹(shù)立就業(yè)服務(wù)部的良好形象，協(xié)力打造中文系學(xué)生會(huì)的強(qiáng)勢(shì)品牌。

隨著七月的來(lái)臨，這一個(gè)學(xué)期又到了尾聲，我們的工作也將告一段落。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

一、完善部門(mén)例會(huì)制度

作為一個(gè)新生部門(mén)，為了更好的開(kāi)展工作，將工作進(jìn)行量化考核，我部部長(zhǎng)和部員都在課余時(shí)間到206辦公室值班，每個(gè)部員只要沒(méi)有特殊情況等都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)積極的到學(xué)生會(huì)辦公室值班，主動(dòng)配合負(fù)責(zé)人的安排，并與部門(mén)其他成員討論每日的工作，使成員之間每日都得到了良好的溝通，有效的提高了工作效率。而在每周的例會(huì)中，對(duì)各系部長(zhǎng)實(shí)行簽到制，及時(shí)有效地與各系部更好的溝通與交流，從而保證了每周的工作更有序的開(kāi)展。

二、活動(dòng)開(kāi)展及協(xié)助其他部門(mén)工作

（一） 四月：

1、設(shè)計(jì)制作我部展板，并粘貼最新英語(yǔ)四、六級(jí)資訊和就業(yè)服務(wù)信息，積極為同學(xué)們提供全方位求職資訊

2、與科技創(chuàng)新部合作，建立中文系網(wǎng)頁(yè)，搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，全體部員加入系學(xué)生會(huì)qq群

3、接手體育部任務(wù)，選拔我系羽毛球賽選手，統(tǒng)計(jì)大一各班選手名單并對(duì)班級(jí)選拔賽進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)各班選出來(lái)的選手再次進(jìn)行比賽和培訓(xùn)，以選出優(yōu)秀選手參加院羽毛球賽。

4、院畢業(yè)生簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽，我部參與設(shè)計(jì)面試問(wèn)題。

（ 二）五月：

1、五一長(zhǎng)假結(jié)束后，我部積極投入工作，展出了新一期英語(yǔ)考級(jí)和就業(yè)服務(wù)信息，再度受到同學(xué)與老師們的一致好評(píng)

2、陪同我系選手參加?xùn)|校區(qū)的院羽毛球賽，并積極維持比賽秩序取的較好成績(jī)

3、院籃球賽，負(fù)責(zé)場(chǎng)物維持

（三）六月：

1、面對(duì)大四畢業(yè)生即將全部離校的現(xiàn)狀，我部在宣傳展板上及時(shí)展出最新就業(yè)信息和其他相關(guān)事項(xiàng)，盡最大努力為大四畢業(yè)生提供服務(wù)

2、“與學(xué)生會(huì)一起成長(zhǎng)”演講征文比賽。

3、學(xué)習(xí)部舉辦考研講座，我部積極配合。

4、“鳳凰花開(kāi)”中文系送老生大型文藝晚會(huì)，學(xué)生會(huì)各部協(xié)力合作，積極布置會(huì)場(chǎng)和通知、場(chǎng)物維持等。正是由于全體學(xué)生會(huì)成員同心同德的努力，本次晚會(huì)取得了圓滿成功。

三、學(xué)生會(huì)下學(xué)期工作展望

金無(wú)足赤，不足之處我們認(rèn)真總結(jié)。鑒于此，我們理清思路，初步確立下學(xué)期的任務(wù)：繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，走出學(xué)生會(huì)。

（1）堅(jiān)決擁護(hù)我院的方針政策，貫徹黨委、團(tuán)委的指導(dǎo)思想。

（2）加強(qiáng)學(xué)生會(huì)管理力度，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。

（3）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理力度，認(rèn)真貫徹各項(xiàng)規(guī)章制度。

（4）加強(qiáng)與外界聯(lián)系，加大與各兄弟學(xué)生會(huì)以及我院社團(tuán)管理委員會(huì)的合作。

（5）加快學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，破格提拔德才兼?zhèn)涞某蓡T。

（6）以“經(jīng)營(yíng)品牌”的理念全面建設(shè)學(xué)生會(huì)，括寬信息渠道，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本學(xué)年的任務(wù)。

成績(jī)屬于過(guò)去，奮斗成就未來(lái)。我們深知我們距離成功還有很長(zhǎng)的路，我們就業(yè)服務(wù)部會(huì)做好本職工作，自強(qiáng)不息，奮斗不止，開(kāi)拓創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，與其他各部一道為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一流學(xué)生會(huì)的目標(biāo)奮進(jìn)！

阜陽(yáng)師范學(xué)院文系學(xué)生會(huì)