導(dǎo)語：如何才能寫好一篇專業(yè)技術(shù)類個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、 關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的文體和特點

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)是一種說明類的文體，目的是向別人介紹自己一定時間以來的專業(yè)技術(shù)工作，反映本人的技術(shù)水平。它有以下4個特點：

（1）自我性

總結(jié)是對自身社會實踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

（2）回顧性

這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來，對將要開展的工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過去，對前一段的工作進(jìn)行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計劃的重要參考。

（3）客觀性

總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。

（4）經(jīng)驗性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。凡是正確的實踐活動，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認(rèn)識，這樣 才能達(dá)到總結(jié)的目的。

二、 關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作的中心思想

寫什么文章都要有一個中心思想，有一個寫作目的。所以，專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作也有一個中心思想，就是通過技術(shù)總結(jié)反映出本人已經(jīng)達(dá)到或接近所要申報晉升的專業(yè)技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求。說明在資歷上、學(xué)歷上、業(yè)績上、技術(shù)水平上等幾個方面符合自己要申報的專業(yè)技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求。如果把這些方面闡述清楚了，就達(dá)到要求，就說明這篇總結(jié)是合格的，否則這篇總結(jié)應(yīng)當(dāng)重寫或修改。

勞動部門對職業(yè)資格證書各個等級的職業(yè)（工種）都有明文的標(biāo)準(zhǔn)?？忌陥髸x升什么職務(wù)，必須要將這個職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)搞清，（這個標(biāo)準(zhǔn)就是我們的《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）明白達(dá)到什么條件才可晉升，衡量自己條件是否具備，具備條件的要通過總結(jié)反映出來。6

三、 關(guān)于撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的材料準(zhǔn)備

在撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)之前，需要進(jìn)行材料的準(zhǔn)備和內(nèi)容的構(gòu)思，最好按年度列出專業(yè)技術(shù)工作項目清單以及論文篇目清單（選擇技術(shù)含量高的工作項目和論文）。這個清單做為技術(shù)總結(jié)的一份素材，然后再分門別類地組織到總結(jié)之中?？偨Y(jié)材料來源于個人的工作經(jīng)歷，所以材料的積累應(yīng)該在準(zhǔn)備申報晉升之前。平時考生要對照申報的職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，及早準(zhǔn)備。在工作中要積極主動，多干一些技術(shù)性強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作，如果平時不努力，申報時才準(zhǔn)備，那就晚了。

四、 專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫法

關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫法，沒有固定的要求，可以根據(jù)自己的風(fēng)格組織材料，但是也有一些規(guī)律性的東西可以借鑒。一般有按時間順序?qū)懛?；有按工作類別或工作部門寫法；也有按申報技術(shù)職務(wù)要求的標(biāo)準(zhǔn)，列小標(biāo)題寫法。對于工作時間較短，工作經(jīng)歷簡單，專業(yè)技術(shù)材料不多的人員，一般按時間順序?qū)懀茨昊虬丛聦憘€人所從事的專業(yè)技術(shù)工作；企業(yè)參加技師考評的同志，一般是工作多年的職工，工作經(jīng)歷復(fù)雜，就應(yīng)該按申報技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)列小標(biāo)題寫了。如選擇這種寫法的好處是，給人感覺層次清楚，內(nèi)容豐富，條理性強(qiáng)。另外自己在填寫評審申報表或材料摘錄表時便于摘錄。尤其是申報較高技術(shù)職務(wù)時，建議應(yīng)用這種寫法格式。

五、 關(guān)于撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的注意事項

首先，撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，總的原則就是要實事求是，這點要貫穿于整個材料的始終?？偨Y(jié)選用的材料必須實事求是，查有所據(jù)。必要的要提供原始材料。在申報審查中，單位主要領(lǐng)導(dǎo)要審閱專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的真實性，同時加蓋公章證明材料真實有效。公示或集體考核打分工作，也是為了防止某些人為了符合申報條件，采取不切實際的夸大個人作用方式填寫有關(guān)材料，這點需要特別注意。

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一年一度的專業(yè)技術(shù)資格申報工作正在進(jìn)行，為使有關(guān)專業(yè)人員提交符合規(guī)范要求的業(yè)務(wù)工作報告，提高評審工作質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定結(jié)合近幾年職稱評審工作的經(jīng)驗，就個人業(yè)務(wù)工作報告的寫作格式及要求，建議如下：

一、個人業(yè)務(wù)工作報告的作用和地位

個人業(yè)務(wù)工作報告，是申報專業(yè)技術(shù)資格的必備材料之一，不僅是個人業(yè)務(wù)工作情況的總結(jié)，也是業(yè)務(wù)水平、能力、成果的展示，更是評審委員會了解與評價申報人業(yè)務(wù)水平和能力的重要依據(jù)之一。報告寫得好不好，直接影響到專家對申報人的評價結(jié)果，所以寫好個人業(yè)務(wù)工作報告很重要。

二、總體要求

業(yè)務(wù)工作報告要全面、客觀、真實地反映個人任現(xiàn)職以來的政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)水平能力、工作成績及履行職責(zé)情況等。

業(yè)務(wù)工作報告一般可分為五個部分：一是個人自然情況、簡歷及專業(yè)工作經(jīng)歷；二是思想品德及職業(yè)道德；三是專業(yè)工作能力、主要工作業(yè)績成果及所取得的效益、獎勵情況；四是、論著、研究報告等學(xué)術(shù)水平情況；五是繼續(xù)教育情況。

三、業(yè)務(wù)工作報告的主要內(nèi)容

個人簡歷應(yīng)按工作崗位、職務(wù)的變動分別、分段填寫。專業(yè)工作經(jīng)歷主要指任現(xiàn)職以來所從事的代表個人能力與水平的專業(yè)工作，同時應(yīng)注明個人所起作用(主持、參加、獨立承擔(dān)等)。

政治思想和職業(yè)道德主要指遵守國家法律、法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神等方面，包括個人任現(xiàn)職以來所獲的榮譽。

專業(yè)工作能力、主要工作業(yè)績成果及所取得的效益獎勵情況，是業(yè)務(wù)工作報告的主要部分，內(nèi)容要詳實。要求提供反映出水平、能力的主要專業(yè)工作總結(jié)，特別是要把所取得的成果、效益及在促進(jìn)集團(tuán)公司發(fā)展中起到的主要作用在報告中體現(xiàn)出來。即：主持哪些課題，課題進(jìn)展情況，有哪些創(chuàng)新，取得哪些突破，通過哪類鑒定，獲得什么獎勵，專家對此評價等。

論文、論著、研究報告及工作經(jīng)驗總結(jié)，這一部分主要反映了申報人本專業(yè)理論知識、學(xué)術(shù)水平，應(yīng)在業(yè)務(wù)工作報告中反映出來。報告中除了概括論文、論著、研究報告及工作經(jīng)驗的主要內(nèi)容及學(xué)術(shù)水平、價值外，還要注明的刊物名稱及時間，以及個人承擔(dān)情況(獨立、合著等)。

繼續(xù)教育主要指任現(xiàn)職以來參加的本專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，也包括學(xué)歷教育。報告中要寫明反映繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的課程、(政工專業(yè)繼續(xù)教育內(nèi)容，根據(jù)政工專業(yè)技術(shù)人員工作實際和需要確定，每年上半年為和省委要求的當(dāng)年形勢政策教育的主要內(nèi)容，下半年為政工干部專業(yè)知識學(xué)習(xí))。形式、時間等，(根據(jù)文件規(guī)定，中高級人員每年接受繼續(xù)教育的時間不少于72學(xué)時，初級人員不少于40學(xué)時)，特別要總結(jié)出學(xué)習(xí)后的收獲和提高以及對工作中的指導(dǎo)作用。

四、其它要求

1、業(yè)務(wù)工作報告是個人任現(xiàn)職以來本職業(yè)務(wù)工作的高度概括，不要把任現(xiàn)職前的工作再總結(jié)進(jìn)來，也不能寫成流水賬。

2、業(yè)務(wù)工作報告所反映的水平、能力、效益、成果應(yīng)客觀、真實，要與所提供的證明材料相符，屬集體創(chuàng)造的成果應(yīng)注明個人部分的作用。

3、專業(yè)理論知識、專業(yè)技術(shù)工作能力、業(yè)績成果等方面的總結(jié)，要對應(yīng)所申報級別的資格條件要求去寫。

4、申報高級資格人員的業(yè)務(wù)工作報告一般在3000字左右，申報中級資格人員的業(yè)務(wù)工作報告一般在20__字左右，申報初級資格人員的業(yè)務(wù)工作報告一般在1000字左右。

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【關(guān)鍵詞】勝任力模型 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 評價考核

一、引言

職稱制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的基本制度，是評價專業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)能力的主要途徑，是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的重要抓手，也是人才科學(xué)配置和使用的重要依據(jù)。專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價作為職稱制度的重要內(nèi)容之一，一直是人才學(xué)理論關(guān)注的核心問題和難點問題，更是深化職稱制度改革的重大課題之一。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，要完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價辦法，落實用人單位在專業(yè)技術(shù)職務(wù)（崗位）聘任中的自。人民銀行中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要豐富專業(yè)人才評價手段，研究建立以崗位設(shè)置和任職資格管理有機(jī)結(jié)合、體現(xiàn)中央銀行特點的專業(yè)人才成長通道。

但是，當(dāng)前專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法仍存在一定問題，諸如：評價標(biāo)準(zhǔn)過于寬泛，評價方法較為單一，與崗位任職要求不匹配等。上述問題的存在一定程度影響了專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，制約了專業(yè)技術(shù)人才的健康持續(xù)成長?；谶@一現(xiàn)狀，本文從完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價手段角度出發(fā)，以勝任力理論為指導(dǎo)，結(jié)合人民銀行職稱管理現(xiàn)狀，提出構(gòu)建專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型的具體思路及任職評價的主要指標(biāo)，為進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價考核機(jī)制提供了理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）勝任力和能力

勝任力這一概念最早出現(xiàn)在1973年美國著名心理學(xué)家McClelland的文章《測量勝任力而非智力》中是指一個人勝任職位的能力，而不是一個人的所有能力。Spencer在其著作《工作中的勝任力：績效優(yōu)異者的勝任力模型》中認(rèn)為勝任力是一種個人潛在的特征，與有效或優(yōu)異的工作績效相連，表明的是一種思考或行為的方式，一種跨情景的泛化的行為或思考的方式，而且持續(xù)著相當(dāng)長的一段時間。對于越是復(fù)雜的工作，與工作技能、智力以及文憑相比，勝任力對于有效的工作績效的取得就越重要。

在國內(nèi)，仲理峰等人給勝任力的定義是：勝任力是能把某職位中表現(xiàn)優(yōu)異者和表現(xiàn)平平者區(qū)別開來的個體潛在的、較為持久的行為特征。這些特征可以是認(rèn)知的、意志的、態(tài)度的、情感的、動力的或是傾向性的等等。彭劍峰認(rèn)為，勝任力是驅(qū)動員工產(chǎn)生優(yōu)秀工作績效的各種個體特征的集合，反應(yīng)的是可以通過不同的方式表現(xiàn)出來的知識、技能、個性與內(nèi)驅(qū)力。它是判斷一個人能否勝任某項工作的起點，是驅(qū)動并區(qū)分績效好壞差異的個人特征的總和。

目前，雖然勝任力的概念在文獻(xiàn)中還沒有統(tǒng)一的定義，但在其特點方面還是已經(jīng)達(dá)成一些共識，概括起來有以下幾點：一是多維性，即勝任力涵蓋多個因素，如知識、技能、動機(jī)、社會角色、自我概念等；二是績效關(guān)聯(lián)性，即勝任力與工作績效有密切的關(guān)系，可以通過員工勝任力預(yù)測員工績效；三是可測性，即勝任力是可區(qū)分、可度量的，可以將勝任力劃分為若干種類和不同等級；四是針對性，即不同的職業(yè)有不同的勝任力要求；五是動態(tài)性，即勝任力要素與程度隨工作和環(huán)境的變化而變化，是動態(tài)發(fā)展的。

（二）勝任力模型及其分類

勝任力模型就是為完成某項工作或達(dá)成某一績效目標(biāo)所要求的一系列不同勝任力的組合。公認(rèn)的勝任力理論模型是由Spencer提出的冰山模型。該模型把人的勝任力形象描繪成一座冰山，冰山水下的部分指人的潛在特征，冰山水上的部分是容易被感知的表象部分，按從上到下的深度不同可分為知識、技能、社會角色、自我概念、性格特質(zhì)、動機(jī)等6個層面，向下越深越不容易被挖掘與感知。

勝任力模型理論為我們構(gòu)建專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系提供了可行的理論工具。勝任力模型是根據(jù)人員在勝任力特征上的表現(xiàn)狀況來描述人員在相應(yīng)職務(wù)崗位上的履職情況的。專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價的主要對象便是履職能力。通過對專業(yè)技術(shù)人員勝任力特征的解析構(gòu)建專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價體系，可以使評價標(biāo)準(zhǔn)更具針對性，使評價結(jié)果與崗位任職要求更為契合，進(jìn)而從整體上提升了評價考核工作的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

三、構(gòu)建專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價考核標(biāo)準(zhǔn)的思路

（一）構(gòu)建通用勝任力模型的基本思路

勝任力模型構(gòu)建一般有兩種基本思路：一是根據(jù)組織的戰(zhàn)略來研究對組織成員的素質(zhì)要求，二是根據(jù)對績效優(yōu)秀和績效一般的組織成員的關(guān)鍵行為事件訪談來分析二者之間在行為方式上的差異，從而提煉出能夠區(qū)分優(yōu)秀人員與一般人員的能力素質(zhì)特點。第一種方法強(qiáng)調(diào)組織戰(zhàn)略要求的能力與素質(zhì)，這些能力與素質(zhì)可能在當(dāng)前的組織成員中并不普遍，但對組織的未來成功至關(guān)重要，因此這種方法具有未來導(dǎo)向性，適合面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的組織使用。第二種方法主要關(guān)注當(dāng)前的優(yōu)秀人員所具備的能力與素質(zhì)特點并以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)建立模型，從而能夠確保勝任力模型的現(xiàn)實適用性，但這種方法的缺陷在于它僅僅是對當(dāng)前與過去的優(yōu)秀人員的能力與素質(zhì)特征的概括，未能反映組織未來發(fā)展的要求，因此有一定程度的滯后性，主要適用于具有高度穩(wěn)定性的組織。具體到人民銀行勝任力模型的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)以第二種方法為主，同時兼顧第一種方法，這樣建立的模型具有較高信度、效度與區(qū)分度。

模型的假設(shè)與驗證國內(nèi)外常規(guī)采用行為事件訪談法為主，針對以上研究思路與框架，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，我們認(rèn)為采取360度問卷調(diào)查為主，行為事件訪談、半結(jié)構(gòu)訪談和專家小組座談為輔的方法較科學(xué)較易操作，理由有三：一是360度問卷調(diào)查是全方位調(diào)查，樣本量大，評價主體較全面，其結(jié)果的信度、效度及區(qū)分度均較高；二是行為事件訪談法樣本較少，操作較難，被訪談人按目前評價標(biāo)準(zhǔn)很難確定其績效優(yōu)秀的可靠性，其語言表達(dá)與概括能力決定其表述的行為事件關(guān)鍵要素提煉的難易程度；三是除了采取行為事件訪談法和360度問卷調(diào)查外，還采取了專家小組座談法，重點討論分析指標(biāo)要素的信度、效度與區(qū)分度，使評價角度更加全面。

在模型假設(shè)構(gòu)建階段通過文獻(xiàn)分析與歸納，提煉歸納出那些出現(xiàn)次數(shù)最多的勝任特征要素并將其作為勝任特征通用模型的特征要素，然后，將提煉出的要素編制問卷分別調(diào)查，并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，進(jìn)而建立勝任特征通用模型。

（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價考核的主要標(biāo)準(zhǔn)

據(jù)統(tǒng)計，我國專業(yè)技術(shù)人員勝任特征要素出現(xiàn)次數(shù)在8次（25%）以上的有15個，分別為：專業(yè)知識與技能、團(tuán)隊合作、成就導(dǎo)向、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、責(zé)任心、創(chuàng)新意識與能力、分析式思維、主動性、自信、信息尋求能力、解決問題的能力、堅韌性、注重細(xì)節(jié)、概念式思維。

根據(jù)以上要素及通用勝任力模型內(nèi)容，我們可以總結(jié)出三個評價標(biāo)準(zhǔn)，一是自我效能，包括4個要素：自信、解決問題的能力、主動性和堅韌性；二是思維與認(rèn)知，包括5個要素：分析式思維、概念式思維、成就導(dǎo)向、創(chuàng)新意識與能力、注重細(xì)節(jié)；三是職業(yè)素養(yǎng)，包括6個要素：責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能與業(yè)績、溝通能力、團(tuán)隊合作、信息尋求能力。

四、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價考核標(biāo)準(zhǔn)的具體應(yīng)用

（一）構(gòu)建基于勝任特征的專業(yè)技術(shù)人員選拔機(jī)制，獲取合適的人力資本增量

建立完善以崗位需求為基礎(chǔ)的選任機(jī)制，重點對擬任人選的綜合素質(zhì)、能力、個人特質(zhì)等進(jìn)行評估，利用這些勝任力考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，可以更科學(xué)地判斷候選對象勝任崗位的心理品質(zhì)和能力要素，做出其是否適合專業(yè)技術(shù)或管理崗位聘任的判斷，真正實現(xiàn)人員與崗位的充分匹配。

（二）構(gòu)建基于勝任特征的專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績評估機(jī)制，激活現(xiàn)有人力資本存量

現(xiàn)有人民銀行專業(yè)技術(shù)人員聘任考核管理中存在的一大難題是工作難以量化、非程序化。以勝任力模型作為績效考核的一部分，建立以專業(yè)技術(shù)崗位考核指標(biāo)為具體內(nèi)容的勝任力考核體系，綜合考量各項指標(biāo)的滿意度，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員樹立合理規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助其進(jìn)一步明確了個人素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，必將對進(jìn)一步增強(qiáng)個人自我管理意識，有效地開展個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃起到積極的促進(jìn)作用。

（三）構(gòu)建基于勝任特征的培訓(xùn)工作機(jī)制，提升專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)

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食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)的職能和任務(wù)要求，其依法出具的檢驗報告書必須科學(xué)、真實、準(zhǔn)確，而決定實驗室檢測/校準(zhǔn)的正確性和可靠性的因素有很多，包括人員、設(shè)施和環(huán)境條件、檢測和校準(zhǔn)方法及方法確認(rèn)、設(shè)備、測量的溯源性、抽樣、檢測和校準(zhǔn)物品的處置等各個方面，其中第一要素為人員的科學(xué)管理，要求省食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)必須擁有一支各類專業(yè)人才齊全、技術(shù)全面、能快速應(yīng)對食品藥品突發(fā)安全事件的精英隊伍。如何科學(xué)管理和規(guī)范建設(shè)這支隊伍是食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)面臨的一項重要問題。加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)檔案的管理，是實施人力資源技術(shù)信息儲備和人才發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。人員技術(shù)檔案是全面反映人力資源整體情況，充分發(fā)掘人力資源的基礎(chǔ)，現(xiàn)就專業(yè)人員技術(shù)檔案的管理作以探討。

一、做好專業(yè)人員技術(shù)檔案管理的作用

1.滿足食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)事業(yè)發(fā)展的要求。隨著國民經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，公眾飲食用藥安全意識不斷提高，對食品藥品監(jiān)管工作的要求也愈來愈高。做好專業(yè)人員技術(shù)檔案工作，能便于領(lǐng)導(dǎo)及時了解和掌握食品藥品檢驗檢測隊伍各類專業(yè)人員現(xiàn)有的狀況，為合理使用、培養(yǎng)和開發(fā)利用各類專業(yè)急需人才，提高專業(yè)人員隊伍整體素質(zhì)，提高專業(yè)人員快速應(yīng)對和處理各種飲食用藥安全突發(fā)事件能力，提供重要的參考依據(jù)。

2.滿足食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)人才管理要求。專業(yè)人員技術(shù)檔案能夠完整地記載各類專業(yè)人員的資歷、能力、業(yè)績和專業(yè)技術(shù)水平。管理并運用好專業(yè)人員技術(shù)檔案，能為各項科技工作招聘、人才交流、推薦科技人才、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評聘、人力資源儲備提供詳實、可靠的材料依據(jù)。

3.滿足社會服務(wù)的需求。在食品藥品檢驗檢測和科學(xué)研究工作中，各省級食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)必須按照相關(guān)準(zhǔn)則和法規(guī)，建立規(guī)范的質(zhì)量管理體系，對人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)與管理，確保出具的檢測數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，滿足服務(wù)社會的需求。

4.滿足實驗室認(rèn)可/認(rèn)證工作的要求?！稒z測和校準(zhǔn)實驗室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》要求：“實驗室管理者應(yīng)確保所有操作專門設(shè)備、從事檢測和/或校準(zhǔn)、評價結(jié)果、簽署檢測報告和校準(zhǔn)證書的人員的能力。當(dāng)使用在培員工時，應(yīng)對其安排適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。對從事特定工作的人員，應(yīng)按要求根據(jù)相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、經(jīng)驗和/或可證明的技能進(jìn)行資格確認(rèn)”?！皩嶒炇覒?yīng)保留所有技術(shù)人員（包括簽約人員）的相關(guān)授權(quán)、能力、教育和專業(yè)資格、培訓(xùn)、技能和經(jīng)驗的記錄，并包含授權(quán)和/或能力確認(rèn)的日期。這些信息應(yīng)易于獲取?！彼?，完善的、行之有效的專業(yè)人員技術(shù)檔案管理程序，也是滿足質(zhì)量管理體系及實驗室認(rèn)可/認(rèn)證工作要求的重要條件之一。

二、食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員組成與技術(shù)檔案材料分類

省級食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員隊伍以食品、藥學(xué)（含中藥學(xué)）專業(yè)人員為主，同時應(yīng)有醫(yī)療、生物、藥物制劑、分析化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、計算機(jī)、檔案管理、圖書情報、會計、法律等各類專業(yè)人員，以確保各學(xué)科互為補(bǔ)充，合理配置。

省級食品藥品檢驗檢測機(jī)構(gòu)各類專業(yè)技術(shù)人員檔案應(yīng)全面、客觀、真實，其主要內(nèi)容包括以下五個方面：

1.基礎(chǔ)材料。主要包括專業(yè)人員履歷表、學(xué)歷和學(xué)業(yè)證書（含畢業(yè)、結(jié)業(yè)、修業(yè)、肄業(yè)）及后繼學(xué)歷證書；各種專業(yè)技能考試、考核合格證、資格證；參加各種科技研討會、專業(yè)技術(shù)會議、出國考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)；繼續(xù)教育及能反映專業(yè)人員個人資歷和技能水平的各種材料。

2.任職資格材料。主要包括專業(yè)人員歷次任職資格評審表、任職資格證書、任職聘書及檢定員證、操作員證、上崗證、上機(jī)證、內(nèi)審員證、監(jiān)督員證、審核員證、評審員證等相關(guān)的任職證書。

3.科研技術(shù)成果材料。主要包括反映專業(yè)人員業(yè)績的專業(yè)工作總結(jié)、技術(shù)報告；發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、論著；主持或參與各項科研課題鑒定證書、獲獎證明、證書及完成者證書；發(fā)明創(chuàng)造專利證書及外語等級證書、計算機(jī)等級證書等。

4.考核材料。主要指每年度對專業(yè)人員進(jìn)行考核的考核登記表。內(nèi)容包括：本人述職；培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)情況；著作論文及重要技術(shù)報告情況；完成主要專業(yè)技術(shù)工作；創(chuàng)造發(fā)明及成果情況；工作失誤、失職情況等。

5.其他材料。指專業(yè)人員參加各種專業(yè)學(xué)會、學(xué)術(shù)團(tuán)體的聘書、聘任證及各類榮譽證書等。每一卷技術(shù)檔案應(yīng)具備的基本信息有：檔案號、姓名、科室、最高學(xué)歷、畢業(yè)時間、第一學(xué)歷、畢業(yè)時間、第二學(xué)歷、畢業(yè)時間、工作時間、職稱、任職時間。論文信息管理：檔案號、題名、出版時間、責(zé)任者、級別、（標(biāo)有ISSN或CN）收錄、數(shù)量、歸檔時間。論著信息管理：檔案號、書名、出版項、出版時間、科室、主編副主編、編委、編者一、編者二、編者三、數(shù)量、歸檔時間。參加科研工作情況信息管理：檔案號、項目名稱、合同編號、課題來源、類別、經(jīng)費、研究起止時間、承擔(dān)單位、負(fù)責(zé)人、參加者名次、歸檔時間?？蒲姓n題完成情況信息管理：檔案號、課題名稱、研究起止時間、鑒定時間、鑒定單位、證書編號、科室、負(fù)責(zé)人、參加者名次、歸檔時間。獲獎情況信息管理：檔案號、獲獎名稱（科技成果、醫(yī)療成果、優(yōu)秀論文、專利證書、榮譽證書）、授獎單位、授獎時間、級別（國家、省、部、市）、證書號、歸檔時間。學(xué)術(shù)會議情況信息管理：檔案號、會議內(nèi)容、參加地點、會議時間、主辦單位、科室、參加者、歸檔時間。培訓(xùn)、進(jìn)修情況信息管理：檔案號、起止時間、專業(yè)內(nèi)容、進(jìn)修單位、參加者、培訓(xùn)鑒定歸檔時間。學(xué)術(shù)職務(wù)情況信息管理：檔案號、學(xué)術(shù)團(tuán)體、職務(wù)、任職時間、聘任單位、科室、受聘者、歸檔時間等。

三、專業(yè)人員技術(shù)檔案材料的收集管理

1.實施“一人一檔”。為便于檔案管理，了解每一位專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)背景及崗位變動情況，需要建立包括專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在內(nèi)的每人一套的技術(shù)檔案。

2.將文件的收集貫穿到日常工作中。業(yè)務(wù)報告、年終工作總結(jié)，國內(nèi)外各種刊物發(fā)表或會議交流的論文等材料，醫(yī)學(xué)科技成果，都屬于收集的范圍，應(yīng)該隨時注意收集；還可以制定規(guī)章制度，規(guī)定外出人員學(xué)習(xí)結(jié)束后及時向培訓(xùn)管理部門上交培訓(xùn)資料，由培訓(xùn)歸口管理部門再向人員技術(shù)檔案管理部門移交等。

3.把好專業(yè)技術(shù)職稱評聘材料關(guān)。技術(shù)人員檔案大部分是技術(shù)職稱評聘過程中形成的，評聘工作為個人技術(shù)能力和業(yè)績的集中展示提供了機(jī)會，它比較全面地反映了技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)工作中的經(jīng)歷、品德、業(yè)務(wù)專長、工作能力和管理水平，所以在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評定和技術(shù)職務(wù)聘任時同步收集材料，大量的專業(yè)技術(shù)證明材料可以通過這一渠道來收集。

4.在完整收集各類資料的基礎(chǔ)上，檔案管理人員逐人、逐項進(jìn)行整理、編目、著錄，整理完畢的技術(shù)檔案材料，存放檔案盒歸檔。有條件的機(jī)構(gòu)，在保存文本技術(shù)檔案的同時，還可以將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于檔案管理，采用電子表格錄入，將專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)檔案的全部信息建立關(guān)聯(lián)，集中表達(dá)在一個窗中的各頁面內(nèi)，直觀地展示個人的基本信息、技g信息，專業(yè)人員可以通過內(nèi)部局域網(wǎng)點擊查閱本人的技術(shù)檔案材料，最終達(dá)到技術(shù)檔案管理自動化的目標(biāo)。

5.對每個專業(yè)技術(shù)人員收集的論文、成果等個人技術(shù)材料，要建立嚴(yán)格的登記手續(xù)，同時，對散失在外沒有登記的文件材料，各有關(guān)科室要集中收到檔案室進(jìn)行統(tǒng)一管理，避免遺漏，定期收集。要做好這方面的收集工作，還需要各部門之間通力合作，共同完成。

篇5

一、個人專業(yè)技術(shù)基本情況

本人在本科階段的專業(yè)為草業(yè)科學(xué)，在畜牧方面主要學(xué)習(xí)了牧草與草坪草育種學(xué)、牧草與飼料作物栽培學(xué)、飼草調(diào)制加工與利用學(xué)、飼草營養(yǎng)價值評定、動物營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，在優(yōu)質(zhì)牧草與飼料作物生產(chǎn)、牧草加工調(diào)制、飼草營養(yǎng)價值評定等方面具有較強(qiáng)的技術(shù)和能力。

參加工作以后，能夠堅決服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排，虛心向單位老前輩等請教，以充實自己的工作經(jīng)驗與能力。在認(rèn)真干好自身崗位職責(zé)工作的同時，還發(fā)揮自身優(yōu)勢主動協(xié)助其它同事完成單位工作。在工作之余，自覺不斷學(xué)習(xí)各類畜牧養(yǎng)殖、動物疫病防治相關(guān)的各類專業(yè)技術(shù)知識，并在實踐中逐漸提高自身業(yè)務(wù)綜合水平。

二、任現(xiàn)職以來技術(shù)工作

任職以來，本人繼續(xù)堅持孜孜不倦、嚴(yán)于自律的工作態(tài)度，認(rèn)真踏實地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，主要工作業(yè)績有：

1、新建規(guī)模養(yǎng)殖場（小區(qū)）設(shè)計工作。參與了全縣30多個新建規(guī)模養(yǎng)殖場（小區(qū)）的選址、規(guī)劃、圖紙設(shè)計工作，這些場（小區(qū)）都有配套設(shè)施管理房、獸醫(yī)室、飼草棚、青貯池等，管理區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、飼草料加工區(qū)、糞污處理區(qū)分離；參與了全縣貧困村貧困戶“前宅后院”暖棚圈舍圖紙設(shè)計、修建指導(dǎo)等工作。

2、禁養(yǎng)區(qū)劃定工作。參與了《民樂縣畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)劃定方案》的修訂工作，優(yōu)化了我縣畜禽養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的布局，切實加強(qiáng)了環(huán)境監(jiān)管，促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)和畜牧業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、動物防疫工作。根據(jù)全縣重大動物疫病防控工作安排，我認(rèn)真配合相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事，全力以赴，圓滿完成了2016-2018年度動物疫病防控工作，沒有重大疫病發(fā)生。

4、動物衛(wèi)生監(jiān)督工作。配合單位同事按照相關(guān)法律、條例和主管局相關(guān)文件精神，定期不定期地對轄區(qū)內(nèi)養(yǎng)殖(大戶)戶、販運戶、屠宰戶進(jìn)行監(jiān)督檢查，與管理相對人簽訂各類責(zé)任書和承諾書，指導(dǎo)養(yǎng)殖場（戶）建立養(yǎng)殖檔案等臺賬，同時加強(qiáng)對獸藥、飼料等畜牧投入品的監(jiān)管檢測工作，深化“瘦肉精”專項整治，加大病死畜無害化處理監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊各種違法行為。通過加強(qiáng)畜牧行政執(zhí)法，進(jìn)一步規(guī)范了動物生產(chǎn)經(jīng)營行為，確保人民群眾吃上“放心肉、喝上放心奶”。

5、畜禽糞污整治工作。配合單位同事對轄區(qū)內(nèi)禽畜養(yǎng)殖場環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，針對部分畜禽養(yǎng)殖場戶糞污處理設(shè)施不健全、隨意堆放廢棄物、畜禽糞便、生產(chǎn)污水、惡臭氣體對環(huán)境產(chǎn)生污染等問題提出了整改建議，并責(zé)令及時整改，嚴(yán)厲杜絕畜禽養(yǎng)殖污染事件的發(fā)生。6、草原減畜工作。積極配合鎮(zhèn)政府、縣畜牧獸醫(yī)局完成了南豐鎮(zhèn)草原減畜工作，有效加強(qiáng)了草原保護(hù)建設(shè)力度，改善了草原生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

7、辦公室工作。一是根據(jù)工作需要，隨時制作報送各類表格、文檔；二是認(rèn)真填寫檢查記錄、免疫檔案、養(yǎng)殖檔案等各種存檔文檔，確保各類工作有跡可查；三是認(rèn)真完成上級單位檢查考核前資料的準(zhǔn)備整理，確保各項工作得到了上級單位的肯定；四是對上級單位發(fā)放的文件通知做到及時上傳下達(dá)，并及時進(jìn)行分類歸檔，以便查閱和管理。

8、專業(yè)學(xué)術(shù)論文的寫作與發(fā)表。工作中，在實踐中增強(qiáng)自身工作經(jīng)驗同時，還適時認(rèn)真總結(jié)形成書面理論成果，積極向全國各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文。

9、主要獲獎情況。2016年1月，榮獲2015年全市畜牧技術(shù)推廣先進(jìn)個人；2018年2月，榮獲在2017年度全市畜牧工作先進(jìn)個人。

篇6

一、專業(yè)技術(shù)人員績效特征

專業(yè)技術(shù)人員，是指以自身的技術(shù)能力在研發(fā)過程中擔(dān)任主要工作的行為主體。此類員工的知識來源是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)或完成相關(guān)領(lǐng)域高等教育，因而具有以下績效特征：成功需求，希望得到業(yè)界的認(rèn)可和尊重獲得心理上的滿足以達(dá)到實現(xiàn)自我的需要；存異的歸屬感，在知識快速更新的過程中，不斷地充實自己，積極保持自身專業(yè)技能與行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀一致，通過創(chuàng)新實現(xiàn)自身價值，因而對組織的歸屬感較其他員工而言較低；權(quán)利需求較少，多數(shù)的專業(yè)技術(shù)人員對單純的人事管理和管理權(quán)利較為淡漠，而對于項目的資源配置和管理則更能提升其興趣；工作自主性需求較高，專業(yè)技術(shù)人員尊重知識，個性鮮明，希望得到自主寬松的工作氛圍，在工作中強(qiáng)調(diào)自我引導(dǎo)和自主管理。

二、專業(yè)技術(shù)人員績效考核常見問題

（一）缺乏對績效考核的科學(xué)認(rèn)識

多數(shù)企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員績效考核工作由人力資源管理部門與各部門負(fù)責(zé)人共同組織與實施。企業(yè)雖建立了相關(guān)的績效考核制度，但在績效考核實施過程中整體戰(zhàn)略目標(biāo)逐層分解不清晰，部門績效目標(biāo)以業(yè)績?yōu)橹鳎趦?nèi)部并未形成自上而下的統(tǒng)一認(rèn)識。專業(yè)技術(shù)人員對公司的整體戰(zhàn)略目標(biāo)和部門重點工作任務(wù)沒有清晰而明確的認(rèn)識，因而專業(yè)技術(shù)人員對績效考核的認(rèn)知即完成業(yè)績?nèi)蝿?wù)。

（二）對工作特點缺乏分析

多數(shù)企業(yè)的現(xiàn)行的績效考核工作不能全面反映專業(yè)技術(shù)人員的工作績效，原因是沒有對專業(yè)技術(shù)人員的人員特點和工作特性進(jìn)行深入而科學(xué)的分析。專業(yè)技術(shù)人員工作結(jié)果具有長期性和滯后性，因而工作結(jié)果難以量化，工作過程具有創(chuàng)新性且難以考核，個人工作業(yè)績與團(tuán)隊工作成果難以區(qū)分。專業(yè)技術(shù)員工的工作績效具有顯性和隱性之分，具有階段性和滯后性之分，具有常規(guī)性和創(chuàng)新性之分，團(tuán)隊業(yè)績與個人績效難以衡量區(qū)分等特點。如若在考核過程中未考慮到以上因素，所謂的考核就不能全面反映其真實績效，績效激勵和促進(jìn)提升的作用將無法發(fā)揮。

（三）缺乏成長幫助

績效考核結(jié)果與運用缺乏對員工成長的幫助。結(jié)果分析沒有達(dá)到應(yīng)有之效果，考核結(jié)果反饋與考核結(jié)果應(yīng)用只是實現(xiàn)了部分作用，考核結(jié)果反饋形式化，結(jié)果運用維度多傾向于薪酬調(diào)整和獎金發(fā)放。對員工工作績效現(xiàn)狀、績效優(yōu)勢沒有起到提升和保持作用，因而無法有效提升員工工作積極性和主動性，績效考核對員工自我成長和職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展表現(xiàn)薄弱。

三、提升專業(yè)技術(shù)人員績效考核工作要點

（一）參與設(shè)計績效目標(biāo)

績效目標(biāo)來源于企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)的分解，將管理者單方面的任務(wù)分解轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工參與的績效目標(biāo)設(shè)計。專業(yè)技術(shù)人員績效考核目標(biāo)是企業(yè)對其具體工作的要求，也是其自身努力實現(xiàn)的工作任務(wù)。確定科學(xué)合理的的專業(yè)技術(shù)人員績效考核目標(biāo)，有利于明確專業(yè)技術(shù)人員工作內(nèi)容和工作方式，有利于提供工作指導(dǎo)和提升績效。管理者側(cè)重指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略和部門目標(biāo)明確崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。員工具體崗位目標(biāo)是企業(yè)戰(zhàn)略和部門目標(biāo)的細(xì)化，因而專業(yè)技術(shù)人員績效目標(biāo)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)與企業(yè)和部門保持一致，且強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的簡明和數(shù)量合理。

（二）有效地收集績效信息

系統(tǒng)準(zhǔn)確的績效信息是進(jìn)行績效考評的依據(jù)。從專業(yè)技術(shù)人員績效特點出發(fā)，績效信息的收集從工作過程和工作結(jié)果兩方面進(jìn)行，一般包含：工作目標(biāo)的達(dá)到情況，工作績效突出信息，與員工就績效問題的談話記錄，員工收到表揚或批評的情況，員工為達(dá)到績效目標(biāo)的提升方案。在此基礎(chǔ)上提供以事實為依據(jù)的人員工作情況記錄，目的是績效考核有據(jù)可依，對人員的工作行為、態(tài)度等信息的掌握，可以幫助管理者及時發(fā)現(xiàn)問題，揚長避短，有針對性的對其提供幫助，解決工作中的實際問題。

（三）即時有效的考核反饋

即時有效的績效考核反饋可以使考核者與被考核者共同確認(rèn)考核結(jié)果，對績效誤差及時糾正，達(dá)到促進(jìn)績效改進(jìn)的目的。即要反饋工作中的不足和不良習(xí)慣，也要肯定工作中的成績和積極行為；即要重視績效考核后的正式反饋，也要強(qiáng)調(diào)績效過程控制的即時反饋。根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員績效特點，建議采取形式多樣的溝通性反饋，通過工作間隙、走動管理、面談等形式開展，及時對專業(yè)技術(shù)人員的績效動態(tài)、工作壓力、工作難題進(jìn)行掌握和指導(dǎo)，改善績效缺陷，強(qiáng)化績效優(yōu)勢。

（四）強(qiáng)化績效考核結(jié)果分析

對專業(yè)技術(shù)人員績效考核結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析是績效結(jié)果應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)。績效結(jié)果分析著重從績效信度與效度、整體績效水平分析、個性與整體性問題分析三個方面進(jìn)行。通過對考核記錄和數(shù)據(jù)材料來分析產(chǎn)生考核結(jié)果差異的原因，尋找改進(jìn)之處，分析績效管理執(zhí)行情況，加強(qiáng)考核過程監(jiān)督和考核紀(jì)律，分析考核結(jié)果應(yīng)用情況。

（五）全面的績效結(jié)果應(yīng)用

篇7

本人xxx，自1994年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有22年了。在過去的日子里，本人一直主要從事建筑領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作，先后從事過設(shè)計、監(jiān)理等崗位的的工作。在此期間，本人嚴(yán)格履行個人崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

一、工作簡歷

1994年7月，畢業(yè)于重慶建筑工程大學(xué)，在玉門石油管理局設(shè)計院參加工作。

1994年7月~1995年7月，在玉門石油管理局設(shè)計院實習(xí)，主要從事熱工工藝設(shè)計及工程管理的工作，并于1995年7月取得助理工程師資格。

1995年7月~1997年3月，在玉門石油管理局任助理工程師，從事熱工工藝設(shè)計。

1997年3月，因工作需要，調(diào)任玉門石油管理局工程監(jiān)理公司，從事工程監(jiān)理工作，先后任監(jiān)理員、監(jiān)理工程師、總監(jiān)代表。

1997年3月~2000年12月，在玉門石油管理局工程監(jiān)理公司，從事工程監(jiān)理工作，期間完成了玉門石油管理局煉油廠工藝管網(wǎng)改造項目、玉門石油管理局消防大隊煉油廠消防隊項目、玉門石油管理局酒泉退休基地項目的工程監(jiān)理任務(wù)。

期間，于1999年9月，取得了工程師資格，并于此后，一致被聘任在工程師崗位。

2000年12月~2005年5月，在四川省什邡建筑勘察設(shè)計院，從事水、電、暖設(shè)計工作，期間，于2001年通過全國注冊監(jiān)理工程師資格考試，并在2001年7月~2005年5月，在四川省什邡建筑勘察設(shè)計院監(jiān)理公司兼職工程監(jiān)理。

2005年5月，四川省什邡建筑勘察設(shè)計院改制，更名為四川意萊特建筑設(shè)計有限公司。

2005年5月~2010年7月，在四川意萊特建筑設(shè)計有限公司，從事水、電、暖設(shè)計工作，任設(shè)備專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人。

2010年7月~2015年1月，在核工業(yè)西南設(shè)計勘察設(shè)計研究院有限公司八所，從事水、電、暖設(shè)計工作，任設(shè)備專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人。

2015年1月起，在成都衡泰工程管理有限責(zé)任公司，從事暖通設(shè)計工作，同時兼職工程監(jiān)理工作，任專業(yè)專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師、總監(jiān)。

二、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作。

自參加工作以來，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待自己的工作，努力做好自己的本職工作。無論是設(shè)計還是監(jiān)理，工程質(zhì)量與安全都是建筑行業(yè)各個崗位的生命線。只有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，確保嚴(yán)守國家法律法規(guī)及各類工程技術(shù)規(guī)范，才能保證工程質(zhì)量與安全。工作以來，我一直以這一原則作為自己的工作信條，踏踏實實做事，恪守法律法規(guī)和執(zhí)業(yè)道德，嚴(yán)以律己，一切從有利于工程的角度進(jìn)行工作，堅守崗位職責(zé)，堅持工作原則，能力做好每一個項目。我曾經(jīng)參與設(shè)計的“四川藍(lán)劍科創(chuàng)元管理中心辦公樓”項目榮獲“德陽市工民建工程設(shè)計二等獎”。

在每一個工作崗，在設(shè)計、監(jiān)理的實踐工作中，均以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，一方面，堅守設(shè)計、監(jiān)理原則，工作盡可能的細(xì)致，對每一個技術(shù)問題都不馬虎，堅持將其理解吃透，竭力避免工作中的失誤，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，使自己的技術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高，使自己的工作質(zhì)量不斷提高和完善；另一方面，對技術(shù)要求嚴(yán)格把控，當(dāng)業(yè)主為降低投資提出的技術(shù)要求，嚴(yán)守規(guī)范底線，通過耐性、細(xì)致、專業(yè)的技術(shù)咨詢，引導(dǎo)、說服業(yè)主，并與各方積極探索，想方設(shè)法在保證工程的質(zhì)量與安全的前提下，共同設(shè)法盡量滿足業(yè)主的合理要求；當(dāng)施工單位提出技術(shù)經(jīng)濟(jì)變更時，堅守技術(shù)原則和工作流程，對于不合理的要求堅決予以否定，在嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和保證工程質(zhì)量安全的前提下，盡力維護(hù)業(yè)主的合法權(quán)益。通過努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，堅持對自己對工作嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使自己在工作中得到了單位領(lǐng)導(dǎo)及各合作單位的一致認(rèn)可與好評。

在設(shè)計工作中，我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時候都在超負(fù)荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個小時，每一個項目的設(shè)計都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調(diào)好各個專業(yè)之間，各專業(yè)設(shè)計人員之間在設(shè)計過程中可能出現(xiàn)的問題，又要理順與業(yè)主、施工等合作單位的技術(shù)交流，還要的敢于嘗試，想方設(shè)法提出高效的解決方案。再這中間，我對自己的工作嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不拍繁瑣，堅持原則，將可能出現(xiàn)的各種工作失誤將至最低，使工作質(zhì)量和效率不斷提高

三、堅持不懈的學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平和技術(shù)素質(zhì)，不斷超越自我，使自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力在實踐工作中不斷提高。

自參加工作以來，本人歷任多個工作單位的設(shè)計、監(jiān)理工作，在每個單位，每個崗位，對待每一項工作任務(wù)，我都兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做好本職工作，同時也不斷的學(xué)習(xí)和充實自己，努力提高自身的知識水平和技術(shù)素質(zhì)，對工作中遇到的各種困難和問題刻苦專研，決不放棄，銳意進(jìn)取，使自身的專業(yè)知識、理論水平和實踐能力都得到了極大的提高。

參加工作以來，我利用自身扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實踐能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的專業(yè)指示領(lǐng)域，堅持認(rèn)學(xué)習(xí)，踏實工作，堅持原則，嚴(yán)守法規(guī)，恪守本職的原則，對自己嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠懇，言行一致，表里如一。

工作中，為做好本職工作，我一直努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)。例如，為盡快完成從手繪制圖設(shè)計的模式到電腦制圖，電腦辦公，多媒體展示等現(xiàn)代辦公模式的轉(zhuǎn)變，我利用業(yè)余時間，積極學(xué)習(xí)CAD、Office、WPS、photoshop等計算機(jī)軟件的操作及應(yīng)用技巧，并將所學(xué)積極的應(yīng)用到工作實踐中，很快便熟練的掌握了電腦辦公的現(xiàn)代辦公模式。又如，為適應(yīng)從設(shè)工作計崗位到監(jiān)理工作崗位的的轉(zhuǎn)變，我積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)，通過多種方式搜集相關(guān)技術(shù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將所學(xué)盡量運用到工程實踐中，在工作中做到細(xì)致大膽，遇到問題絕不放過，積極向周邊技術(shù)人員請教，并利用現(xiàn)代信息手段廣泛學(xué)習(xí)，很快便能熟練應(yīng)用熟識圖紙、監(jiān)理施工、檢查驗收、資料管理等專業(yè)技能，很快便適應(yīng)了監(jiān)理崗位的工作。之后，我更是努力深入學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)，于2001年通過了全國注冊監(jiān)理工程師的考試。再如，為適應(yīng)工作的需要，我從原來單一的暖通專業(yè)設(shè)計崗位變?yōu)樗㈦?、暖整個設(shè)備專業(yè)的設(shè)計崗位。為適應(yīng)新崗位的工作，我積極學(xué)習(xí)，虛心求教，勇于實踐，努力探索，做到邊學(xué)邊干，不懂就問，仔細(xì)研讀規(guī)范，通過多種渠道學(xué)習(xí)，同時嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn)，有錯就改，不怕麻煩。通過一段時間的努力，不僅掌握了水、電專業(yè)的專業(yè)技術(shù)，本專業(yè)的技術(shù)能力也得到了極大的提高。在自己每一個工作崗位上，我都沒有中斷過對專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力的努力鉆研和學(xué)習(xí)，正是通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，使自己在每一個新崗位都能很快適應(yīng)，正是自我嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，通過不斷的自我完善和提高，使自己在每一個工作崗位都較好的完成了各項本職工作。

四、不斷接受新知識、新技術(shù)、新理念，將其融匯貫通，應(yīng)用到自己的工作實踐中，并在工作中不斷總結(jié)。

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，我們必須努力學(xué)習(xí)各種知識，不斷提高自身水平和綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不被社會的發(fā)展所淘汰，因此，我利用一切機(jī)會參加各種培訓(xùn)和技術(shù)交流活動，使自己的專業(yè)技術(shù)水平和思想始終保持在不斷的進(jìn)步中。在取得工程師資格后，我沒有放松對自己的要求，不斷參加各類學(xué)習(xí)，特別是近幾年，隨著國家各類技術(shù)規(guī)范的更新，我積極參與各種規(guī)范的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識和視野，通過各種渠道學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新理念，并融入到自己的工作實踐過程中。

篇8

關(guān)鍵詞：電子檔案袋；機(jī)房管理員；專業(yè)化發(fā)展

中圖分類號：TP308文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)13-3204-02

E-portfolio and Specialization Development of College Computer Room Administrator

ZHENG Qiao1, DU Yi-ning2

(1.Modern Education Technology Center, Zhejiang Ocean University, Zhoushan 316000, China; 2. Computer Center, Zhejiang Ocean University, Zhoushan 316000, China)

Abstract: E-portfolio records computer room administrator's professional growth path after practicing visually, efficiently and multidirectionally. It describes computer room administrator’s professional development in their career. It beneficial to computer room administrator for accumulates specialized knowledge and makes the team improve their professional quality.

Key words: E-portfolio; computer room administrator; specialization development

高等教育事業(yè)蒸蒸日上，辦學(xué)層次不斷提高。新專業(yè)如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，且大多與計算機(jī)密切相關(guān)，或者完全、不完全地依賴于計算機(jī)。因此，高校計算機(jī)中心的壓力日益增大，機(jī)房的重要性越來越凸顯出來，成為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地。而高校對計算機(jī)機(jī)房管理人員的要求越來越高，如何適應(yīng)越來越繁重的壓力，承擔(dān)越來越專業(yè)化的工作，重新審視自己的專業(yè)定位，成為高校機(jī)算機(jī)機(jī)房管理人員專業(yè)發(fā)展的核心問題。

1 機(jī)房管理人員是專業(yè)技術(shù)人員

1.1 高校機(jī)房管理人員定位

以浙江海洋學(xué)院為例，學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤技能崗位三種類別。專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位，包括專職科學(xué)研究崗位、專職輔導(dǎo)員崗位，為專業(yè)技術(shù)崗位的主體崗位；其他專業(yè)技術(shù)崗位包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位。計算機(jī)中心的機(jī)房管理人員，屬于專業(yè)技術(shù)崗位，是高校專業(yè)技術(shù)人員中不可或缺的組成部分，在高校教育的實踐教學(xué)領(lǐng)域，擔(dān)當(dāng)服務(wù)育人的重要職能，負(fù)有管理、輔助及指導(dǎo)等重要責(zé)任。

1.2 機(jī)房管理人員的專業(yè)發(fā)展

機(jī)房管理人員的專業(yè)化發(fā)展，是指其在工作中不斷提升自身的專業(yè)水平，并得到持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提高，達(dá)到專業(yè)成熟的過程。[1]作為實驗技術(shù)人員的機(jī)房管理員，有其特殊性，一方面，大部分人員承擔(dān)了一些公選課的教學(xué)任務(wù)，另一方面，承擔(dān)了機(jī)房管理、設(shè)備維修等管理及服務(wù)類工作，因而，高校機(jī)房管理人員的專業(yè)發(fā)展不僅表現(xiàn)為知識的積累、技能的純熟，而且還包括與教育教學(xué)及管理等相關(guān)知識、技能和能力等綜合素質(zhì)的提升。

2 機(jī)房管理員電子檔案袋概述

2.1 電子檔案袋定義

檔案袋（Portfolio）是指在某個過程中為達(dá)到某個目的收集的資料的有組織呈現(xiàn)。[2]對學(xué)生來說，可以是其學(xué)習(xí)某課程時，所有作業(yè)、試卷和各種學(xué)習(xí)心得的匯集；對于教師來說，可以是其教學(xué)過程中相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)成果的匯集；對專業(yè)技術(shù)人員來說，可以是其在工作過程中解決的各種事件、遇到的各種難題的匯集。通過這些材料，可以幫助個人了解自身的情況和定位，及時修正工作和學(xué)習(xí)方式，展示展示個人的經(jīng)驗成長，及時發(fā)現(xiàn)自身成長進(jìn)步過程中的弱點或不足，達(dá)到自我反省自我修正自我發(fā)展的最終目的。

電子檔案袋（E- Portfolio），從簡單意義上來說，即現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，檔案袋的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。國際上以研究電子檔案袋著稱的英國Helen C. Barrett博士給出了電子檔案袋的定義：運用信息技術(shù)，檔案開發(fā)者以各種模式（視音頻、圖片文本等）來收集和組織內(nèi)容和素材。美國加州柏克萊大學(xué)的研究者們將電子檔案袋定義為高度個性化、可定制的、基于Web的信息管理系統(tǒng)，能夠展現(xiàn)個人的成長過程，對個人的事業(yè)規(guī)劃、個人履歷形成、工作和學(xué)習(xí)評價與鑒定等有支持作用。

2.2 電子檔案袋特點[3]

1）電子檔案袋能夠展現(xiàn)個人工作、學(xué)習(xí)、個性和協(xié)作能力等方面隨時間推移的成長變化情況，具有過程性的特點和優(yōu)勢。

2）電子檔案袋的多媒體特征，使得資料的收集、整理、管理和查詢等過程變得十分方便和快捷。

3）網(wǎng)絡(luò)為電子檔案袋提供了無限的空間，可以讓個人全方位地展現(xiàn)個人信息、資料和作品，記錄個人成長的過程，體現(xiàn)出其個性化特征，操作性強(qiáng)。

4）電子檔案袋具有檔案袋最原始的屬性――反思工具，個人可以對自己一段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活和工作進(jìn)行整理和反思，以促進(jìn)下一步的發(fā)展。

5）電子檔案袋發(fā)展至今，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)交互性，可以與他人共享，相互留言，促進(jìn)了人與人之間的交流與相互學(xué)習(xí)。

2.3 機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋的內(nèi)容

當(dāng)前，專業(yè)成長檔案袋的研究，只集中于學(xué)生成長檔案袋和教師專業(yè)成長檔案袋。機(jī)房管理員和教師一樣，屬于專業(yè)技術(shù)人員，因此，筆者聯(lián)系工作實際，結(jié)合教師專業(yè)成長檔案袋的文獻(xiàn)研究，總結(jié)出機(jī)房管理員的專業(yè)成長檔案袋，應(yīng)該包括如下內(nèi)容。

1）個人資料：包括了管理員個人的基本信息、個人每一年度的工作計劃和工作總結(jié)。

2）教學(xué)工作信息：假如機(jī)房管理員同時承擔(dān)了專業(yè)課、選修課或者公選課的教學(xué)任務(wù)，那么，教學(xué)工作信息也是檔案袋中必需的內(nèi)容。包括對所教學(xué)科的總體教學(xué)設(shè)計和階段性教學(xué)設(shè)計，詳細(xì)地記錄課堂教學(xué)活動的實施計劃、擬采用的教學(xué)方法、策略和技巧、教學(xué)活動和教學(xué)任務(wù)設(shè)計，教學(xué)管理方法，以及對學(xué)生的指導(dǎo)情況等等。

3）管理工作信息：包括各計算機(jī)房電腦的維護(hù)情況、更新情況，及相關(guān)管理工作中出現(xiàn)的問題及解決記錄等。

4）學(xué)習(xí)信息：包括專業(yè)培訓(xùn)記錄、業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)修信息等等。

5）評價：包括了學(xué)生的評價、教師的評價、同事同行的評價、學(xué)校的評價等。這里所說的教師評價，即任課教師對機(jī)房管理工作、對機(jī)房使用環(huán)境、對計算機(jī)性能等的評價。

6）教學(xué)反思：包括了機(jī)房管理員對自己所從事的教學(xué)活動和管理工作及學(xué)習(xí)活動的反思，對學(xué)生評價、教師評價、同事評價、學(xué)校評價等的反思，對自己所參加的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行反思，以及對工作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題的反思等等。

3 機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋的意義

機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋是描述機(jī)房管理員工作生涯中專業(yè)發(fā)展的有效工具，有利于機(jī)房管理員專業(yè)知識的積累，專業(yè)能力的拓展和深化，有利于整個機(jī)房管理隊伍專業(yè)素質(zhì)的提高。

3.1 從日常教學(xué)工作來說

機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋集中了機(jī)房管理員日常教學(xué)工作中的各種教學(xué)計劃、教學(xué)資料，及教學(xué)視音頻，學(xué)生的作品，學(xué)生和教師的反饋意見等，生動、直接、形象地記錄了整個教學(xué)的過程。通過定期查詢和反思，可以讓及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，在教學(xué)中做到精益求精。

3.2 從日常管理工作來說

機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋記錄了機(jī)房管理員日常管理工作的軌跡。如哪個機(jī)房哪臺計算機(jī)的維修情況、更新情況；哪臺計算機(jī)出現(xiàn)了以前沒有遇到過的問題，但是得到了解決，以及解決的方法；哪個機(jī)房新增了計算機(jī)，配置如何，性能如何，學(xué)生和教師的反映如何，等等。長此以往，這些記錄，將成為一本珍貴的工作指南、經(jīng)驗寶典。

3.3 從日常學(xué)習(xí)生活中來說

機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋作為一種反思工具，它集中了機(jī)房管理員日常學(xué)習(xí)生活、科研工作中的各種學(xué)習(xí)資料、培訓(xùn)心得等，管理員個人對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)心得進(jìn)行整理與反思，從而確定下一個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，規(guī)劃下一個學(xué)習(xí)方案，然后在以后的過程中不斷反思，不斷進(jìn)步，促進(jìn)機(jī)房管理員專業(yè)化發(fā)展。

機(jī)房管理是一個技術(shù)性很強(qiáng)的工作。[4]對于高校的機(jī)房來說，由于學(xué)校經(jīng)費等問題，計算機(jī)不可能每年更新，因而部分計算機(jī)的配置過于落后，無法適應(yīng)不斷更新的新軟件、新技術(shù)，即使勉強(qiáng)裝上，在使用過程中也易出現(xiàn)問題。同時，公共機(jī)房的病毒問題也是無孔不入，有時甚至導(dǎo)致整個機(jī)房的計算機(jī)都無法正常運行。所以，管理員要有豐富的專業(yè)知識才能勝任此項工作。管理員不但要對機(jī)房內(nèi)設(shè)備的技術(shù)性能了如指掌，還要對各種維修技能融會貫通，做到適時而用，從而減少故障，提高設(shè)備使用壽命，同時，還要不斷更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)常從各種媒體實時地跟蹤電腦軟硬件的升級換代情況，向周圍同行同事學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。電子檔案袋的出現(xiàn)，使得各種資料信息電子化，不僅呈現(xiàn)方式多樣化，可以以文本、圖像、聲音等多媒體方式收集與呈現(xiàn)，而且查詢非常方便，同時，電子檔案袋作為個性化的網(wǎng)絡(luò)空間，可以讓機(jī)房管理員在同行之間進(jìn)行切磋、交流和相互學(xué)習(xí)，可以虛心聽取教師及同行意見和建議，可以充分展示個人的信息、教學(xué)資料、管理工作經(jīng)驗、科研成果等，形式多樣，是機(jī)房管理員的專業(yè)化發(fā)展的重要工具、途徑和依據(jù)。

4 結(jié)束語

機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋，目前的研究甚少，可以說沒有，但是，它具有很大的研究和應(yīng)用價值。首先，它是促進(jìn)機(jī)房管理員進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、促進(jìn)技術(shù)成熟的工具；其次，它也是一種與同行、與其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通、交流與切磋的工具，同時，它也是機(jī)房管理員工作評價中的一個最重要最直觀最真實的依據(jù)。機(jī)房管理員專業(yè)成長檔案袋記錄了機(jī)房管理員從業(yè)后專業(yè)成長的軌跡，是自我反省自我升華的重要途徑，同時便于管理者及時了解機(jī)房管理員專業(yè)化發(fā)展的動態(tài)，以提供更好的培訓(xùn)或深造機(jī)會，促進(jìn)整個機(jī)房管理員隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李艷華.新形勢下高校實驗技術(shù)人員的專業(yè)發(fā)展[J].高校實驗室工作研究.2008(4):104-121.

[2] 張玉榮.電子檔案袋在中職學(xué)校教師發(fā)展性評價中的應(yīng)用研究[D].北京:首都師范大學(xué),2007.

篇9

關(guān)鍵詞：航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才；人才成長關(guān)系模型；成長規(guī)律；政策建議

一、引言

航空工業(yè)是一個國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，它標(biāo)志著一個國家的科技水平與國防實力，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。發(fā)展我國的航空事業(yè)，在特定體制下關(guān)鍵要靠航空工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，根本要靠各級各類航空專業(yè)技術(shù)人才。人才資本是企業(yè)的核心資本。在我國經(jīng)濟(jì)包括航空工業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展期，由人力資本[1]向人才資本[2]轉(zhuǎn)變，由“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)新常態(tài)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心力量。在此背景下系統(tǒng)探討中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

二、中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長的概念關(guān)系模型

本文通過對中航工業(yè)集團(tuán)各個不同板塊不同地域的26家廠所727位專業(yè)技術(shù)人才的有效調(diào)研，通過文獻(xiàn)提取、開放式問卷調(diào)研、專家訪談等方式，初步構(gòu)建中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長的一般概念關(guān)系模型。該模型包括以下內(nèi)容：個體素質(zhì)、工作崗位、組織環(huán)境、外部環(huán)境、時間維度、綜合能力。以下結(jié)合對中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的調(diào)查問卷和訪談資料，對圖1的一般概念關(guān)系模型進(jìn)行具體的闡釋。

（一）中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的能力成長周期

關(guān)于人才成長周期理論，郭樑[3]認(rèn)為科技創(chuàng)新人才成長經(jīng)歷三個階段：方向選擇與基層實踐積累期，資源整合期，創(chuàng)新期或平臺停滯期。張新躍[4]通過統(tǒng)計分析得出航空工業(yè)人才的成長與發(fā)展按年齡可以分為基礎(chǔ)、成熟、發(fā)展和收獲四個階段。袁曦臨、曹春和[5]提出科研創(chuàng)新人才成長經(jīng)歷四個時期：初創(chuàng)期、穩(wěn)定期、創(chuàng)造期、衰退期。本文把中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的成長周期劃分為比較明顯的四個階段，即準(zhǔn)備期、成長期、成熟期以及衰退期。準(zhǔn)備期。準(zhǔn)備期可以劃分為兩個階段，一個階段是入職前的準(zhǔn)備，另一個階段是剛?cè)肼毢蟮臏?zhǔn)備。這個過程一般經(jīng)歷1年左右。成長期。這是一個逐漸形成獨立工作能力的成長階段。到了這個階段，會出現(xiàn)人才的分流現(xiàn)象，一部分人可能轉(zhuǎn)入管理崗位，還有一部分可能會離職或跳槽。這個階段一般經(jīng)歷3—5年的時間。年齡在30歲上下。穩(wěn)定期。大部分人在40歲前后，會出現(xiàn)職業(yè)生涯的平原現(xiàn)象，或者遭遇職業(yè)生涯危機(jī)，對職業(yè)生涯進(jìn)行再次評估之后，強(qiáng)化或者改變自己的職業(yè)理想，選定職業(yè)，一部分人突破職業(yè)生涯危機(jī)階段，進(jìn)入更高層次的崗位，一部分人則會進(jìn)入職業(yè)發(fā)展的停滯期[6]。這個時期，是創(chuàng)造力發(fā)揮的黃金時期，年齡大約在30—45歲（或者30—55歲）期間。衰退期。這個時期屬于技術(shù)成果的全面收獲階段。但隨著生理和其他非人為因素的作用，綜合能力與科技產(chǎn)出成果進(jìn)入一個衰退階段，產(chǎn)出成果呈遞減趨勢。這個時期，主要是技術(shù)元老和導(dǎo)師角色，年齡大約在55—65歲之間。

（二）中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長的影響因素

凱洛夫（N.A.Kaiipob，1893—1978）[7]提出“人才成長三因素論”，沈春光[8]認(rèn)為科技人才能力成長受個人、教育、社會三大因素影響，羅蘭青[9]則把影響高層次人才成長的主要因素分為三個方面：宏觀的制度層面、中觀的組織層面以及微觀的個體層面。在本文提出的中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長的概念模型中，專業(yè)技術(shù)人才的個體素質(zhì)、工作崗位、組織環(huán)境以及社會環(huán)境，都按照各自的特性，從兩種可能的方向?qū)θ瞬诺某砷L發(fā)揮著有利或者不利的影響，最終影響到專業(yè)技術(shù)人才的能力成長和工作成就。第一，個體素質(zhì)。成長成才，首先取決于個體自身。個體素質(zhì)，包括個體的興趣、志向、專業(yè)方向、品質(zhì)、意愿和能力。對航空事業(yè)及技術(shù)崗位工作的興趣、責(zé)任感，持之以恒、不懼困難的頑強(qiáng)品質(zhì)，這些都是一個人成才的必要條件。第二，工作崗位。工作崗位是一個人成長成才的平臺，“人職匹配”是成才的必要因素。多崗位輪換，有利于歷練完善專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)視野、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。暢通的職業(yè)發(fā)展通道和崗位層級，有利于專業(yè)技術(shù)人才明確職業(yè)生涯發(fā)展方向和發(fā)展路徑。職位序列之間、崗位之間的投入與產(chǎn)出的平衡，影響崗位工作的穩(wěn)定性以及工作的積極性。第三，組織環(huán)境。就中航工業(yè)來講，組織環(huán)境可以分為集團(tuán)層面、企業(yè)層面以及團(tuán)隊層面三個層次。集團(tuán)層面的環(huán)境，主要包括行業(yè)特點和發(fā)展階段因素、企業(yè)體制因素、集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略及政策。航空工業(yè)技術(shù)具有周期長、多學(xué)科、多因素、系統(tǒng)復(fù)雜、技術(shù)難度大等特點，決定了航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的成長周期長、培養(yǎng)要求高、人力資本投資成本大。從航空工業(yè)發(fā)展階段來看，我國航空工業(yè)，由于起步較晚，目前處于由仿制到自主創(chuàng)新研制的過渡期，對自主創(chuàng)新研制飛行器的技術(shù)攻關(guān)提出了更高的要求。在體制因素方面，中航工業(yè)集團(tuán)的體制，本質(zhì)上依然是國有為主的體制，國有企業(yè)文化的體制特點是目前航空工業(yè)專業(yè)人才生存和成長的基本體制生態(tài)。從戰(zhàn)略來看，中航工業(yè)具有公共產(chǎn)品的屬性，國家和軍方是最大和最主要的客戶，這就決定了其運作不同于完全市場化的企業(yè)。從政策層面來看，集團(tuán)下屬企業(yè)之間的競爭關(guān)系、保密制度、溝通渠道等因素，會影響專業(yè)技術(shù)人才的成長速度和成長效率。企業(yè)層面的環(huán)境，包括企業(yè)的主業(yè)、所在地域、企業(yè)文化以及人才管理制度。企業(yè)主業(yè)不同，專業(yè)技術(shù)人員在其中所處的地位和作用不同。所在地域和區(qū)域，對于人才的吸引力以及人才的成長環(huán)境會有影響。企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的態(tài)度，是企業(yè)文化的重要內(nèi)容，會對人才的成長造成有利或者不利的影響。團(tuán)隊層面的環(huán)境。航空工業(yè)技術(shù)的復(fù)雜性、多學(xué)科性，決定了團(tuán)隊工作是航空專業(yè)技術(shù)人員工作的基本形式，因此，一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有活力的團(tuán)隊帶頭人和團(tuán)隊群體，對于專業(yè)技術(shù)人才的成長非常重要，第四，外部環(huán)境。外部環(huán)境包括航空工業(yè)的國內(nèi)環(huán)境和國際環(huán)境。航空工業(yè)的國內(nèi)環(huán)境，包括航空工業(yè)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位、國家基礎(chǔ)工業(yè)體系和水平、社會風(fēng)氣等。航空工業(yè)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位越重要，航空工業(yè)發(fā)展的需求越強(qiáng)，航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員成長成才的機(jī)會就越多；國家基礎(chǔ)工業(yè)體系越完善，整體發(fā)展水平越高，航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新就越有基礎(chǔ)；社會風(fēng)氣，主要影響員工的時代心態(tài)；航空工業(yè)的國際環(huán)境，主要是我國航空工業(yè)在國際上的地位因素和市場因素。我國航空工業(yè)起步較晚、發(fā)展相對滯后，航空工業(yè)先進(jìn)的國家對我國實施了技術(shù)封鎖[10]。總之，個體因素、工作崗位因素、組織因素以及外部環(huán)境因素，相互作用并共同影響著專業(yè)技術(shù)人才的能力成長和成才。

三、我國航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長規(guī)律

航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的成長，具有自身的行業(yè)、技術(shù)及職業(yè)特點，有其獨到的成長規(guī)律，根據(jù)對航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的訪談?wù){(diào)查，中航工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的成長可以歸納為以下五大規(guī)律。

（一）個體努力優(yōu)先規(guī)律

要成才，首先取決于個體。個體的興趣、熱愛、努力、執(zhí)著、定力、志向、方向、耐心、執(zhí)著、成就欲、責(zé)任感、榮譽感、甘耐寂寞、淡泊名利、持之以恒、協(xié)作精神、溝通交流、學(xué)習(xí)能力、總結(jié)提煉能力、組織能力等，都是成功的必要條件。若沒有個人對航空事業(yè)的興趣和努力，成長歷程將會發(fā)生中斷或停滯。這個規(guī)律，也可以叫做航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)“人才成長的第一規(guī)律”。

（二）環(huán)境培育拔萃規(guī)律

如果說個體的因素決定了能力成長的可能速度和高度，而環(huán)境則決定了個體能力成長的現(xiàn)實速度和高度。這個環(huán)境包括行業(yè)、組織以及團(tuán)隊所形成的環(huán)境條件。寬松的環(huán)境（時間寬松、考核寬松、閑雜事務(wù)干擾少）、良好的創(chuàng)新研究氛圍、自我掌控的節(jié)奏、公平的制度環(huán)境（機(jī)會公平、待遇公平）、良好的工作平臺、技術(shù)信息交流平臺、培訓(xùn)體系、暢通的發(fā)展空間、導(dǎo)師引路等。這個規(guī)律，也可以叫做“人才成長的優(yōu)苗優(yōu)育規(guī)律”。

（三）長周期、慢積累規(guī)律

航空工業(yè)的多領(lǐng)域、復(fù)雜性、系統(tǒng)性、風(fēng)險性，決定了航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的成長是一個長周期的過程，是一個慢積累的過程，因而，也是一個慢成長的過程。所謂“十年磨一劍”，十年后，才可能獨當(dāng)一面，擔(dān)當(dāng)重任。如果要培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，就需要遵循這一規(guī)律，考核就必須考慮人才能力和態(tài)度的提升，必須有長周期的規(guī)劃，長周期的考核和長周期的措施。這個規(guī)律，也可以叫做“人才成長的累積爆發(fā)規(guī)律”。

（四）歷練磨礪成才規(guī)律

航空工業(yè)技術(shù)，說到底是工程實踐，需要了解工程的細(xì)節(jié)、工程的部件、工程的流程、工程的系統(tǒng)以及工程的總體結(jié)構(gòu)和性能，這一切，只能靠工程實踐歷練成長，包括在工程失敗中磨礪。從熟悉點到熟悉線，從熟悉線到熟悉面，從熟悉面到熟悉體，形成自己的知識體系、思維模式，知其然并知其所以然。這個規(guī)律，也可以叫做人才的“干中學(xué)成長規(guī)律”。

（五）理論實踐交互成長規(guī)律

航空工業(yè)技術(shù)是理論體系與工程實踐融合的產(chǎn)物。沒有理論指導(dǎo)，單靠摸索，單靠經(jīng)驗，技術(shù)創(chuàng)新就會事倍功半。沒有工程實踐，理論就會是空中樓閣，無法對工程實踐發(fā)揮指導(dǎo)作用。所有航空專業(yè)技術(shù)人才的成長過程，實質(zhì)上都是個人的專業(yè)技術(shù)理論體系與航空工程實踐的交互融合，并且相互促進(jìn)。這個規(guī)律，也可以叫做“人才成長的兩面一體規(guī)律”，即通過人將理論與實踐融合為一體。

四、政策建議

根據(jù)航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長周期劃分以及影響因素理論，在遵循航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和總體目標(biāo)等人才理念，對我國航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)提出了以下政策建議。

（一）樹立“人才優(yōu)先、技術(shù)至上”的發(fā)展理念

營造“人才優(yōu)先、技術(shù)至上”的企業(yè)文化氛圍，把人才和科技創(chuàng)新作為中國航空工業(yè)發(fā)展的核心動力和基石，平衡技術(shù)發(fā)展線和管理發(fā)展線人員的地位、待遇和價值，暢通職業(yè)生涯發(fā)展通道，為科技人才的成長提供機(jī)會、平臺和寬廣的發(fā)展空間。

（二）制定分層分類的專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃及培養(yǎng)計劃

針對航空工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的不同類別、結(jié)構(gòu)和規(guī)模，制定不同專業(yè)類別、不同層級、長短結(jié)合的人才發(fā)展規(guī)劃，并制定相應(yīng)的招聘、引進(jìn)和培養(yǎng)措施，分解目標(biāo)，落實到基層用人單位，落實到具體的責(zé)任人，實行目標(biāo)管理，并把專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)作為工作業(yè)績考核的一項重要內(nèi)容。

（三）建立中航工業(yè)發(fā)展的技術(shù)知識管理體系

師承制，是我國應(yīng)用型高級專門人才成長的一條非常行之有效的成長路徑[11]。由于人才成長具有“最佳年齡期”和“用當(dāng)其時”的客觀要求，因此，建議在全系統(tǒng)實施航空專業(yè)技術(shù)知識管理，通過老專家把隱性知識顯性化、文字化，把零散經(jīng)驗和知識系統(tǒng)化、可復(fù)制、可傳承，從而讓更多的新航空人的成長成才有一個強(qiáng)大有效的知識技術(shù)體系的支持和滋養(yǎng)。

（四）構(gòu)建系統(tǒng)內(nèi)暢通開放的知識情報交流體系和平臺

人才成長和知識創(chuàng)新有賴于知識交流和思想碰撞。目前存在的普遍問題是，技術(shù)交流不暢，相互保守，結(jié)果造成重復(fù)研究，嚴(yán)重影響了航空工業(yè)技術(shù)的發(fā)展速度和發(fā)展水平。因此，要在尊重發(fā)明、專利、首創(chuàng)知識權(quán)的前提下，建立一種合理的激勵、獎勵機(jī)制，讓技術(shù)先行者和發(fā)明創(chuàng)造者樂意展示。另外，在全系統(tǒng)建立情報信息知識系統(tǒng)，情報共享，創(chuàng)造良好的情報信息條件，提升科技攻關(guān)資料信息的可獲得性和方便性。

（五）營造寬松自主友好的人才成長氛圍

篇10

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；培訓(xùn)；員工

中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）07-0065-01

建筑行業(yè)是全面建設(shè)小康社會的重要組成部分，不僅為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，吸納農(nóng)村剩余勞動力，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，都具有重要作用，已發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)湖北省建設(shè)廳和湖北省統(tǒng)計局2006年5月聯(lián)合的《2005年湖北省建筑業(yè)發(fā)展報告》中提供的數(shù)據(jù)表明，全省建筑業(yè)企業(yè)完成總產(chǎn)值達(dá)到1349.32億元，比上年增長21.1%。實現(xiàn)建筑業(yè)增加值370.90億元。利稅總額74.02億元，比上年增長7.6％，其中利潤總額26.63億元。建筑業(yè)企業(yè)勞動生產(chǎn)率122565元/人，比上年增長15.8％。

在信息時代的今天，建筑行業(yè)中知識更新和技術(shù)進(jìn)步的速度在不斷加快，新工藝、新材料、新設(shè)備、新管理方法不斷涌現(xiàn)。這些知識和信息是企業(yè)前進(jìn)的推動力量，培訓(xùn)則常常是提供信息、知識及相關(guān)技能的重要途徑。

1 結(jié)合建筑行業(yè)的特點，不同職能員工的培訓(xùn)重點及方式有差異

1.1 普通員工的培訓(xùn)

建筑行業(yè)屬于勞動密集型行業(yè)，建筑企業(yè)中體力勞動占有很大的比例。從事此類工作的多為農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的外來勞動力，人員素質(zhì)參差不齊且流動性很大。此類員工從事的工作多為簡單的重復(fù)性勞動，因此培訓(xùn)的重點在于企業(yè)規(guī)章制度、崗位責(zé)任教育、基本技能學(xué)習(xí)和安全文明生產(chǎn)等。

（1）新員工上崗前培訓(xùn)。由公司相關(guān)人員組織講座，講授企業(yè)規(guī)章制度、工作流程、操作規(guī)范、安全注意事項等。

（2）現(xiàn)場操作培訓(xùn)。由熟練操作人員對新員工進(jìn)行實地指導(dǎo)，上機(jī)訓(xùn)練，協(xié)助新員工掌握工作技能。

（3）安全培訓(xùn)。

1.2 專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

建筑行業(yè)中有大量專業(yè)技術(shù)人員，他們的工作職責(zé)是對建設(shè)工程的質(zhì)量、造價、工期、安全等方面進(jìn)行把關(guān)，確保工程建設(shè)有組織，有計劃的順利實施。專業(yè)技術(shù)人員絕大多數(shù)擁有本科及以上學(xué)歷，具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格，掌握了必要的知識和技能。這部分人員的培訓(xùn)重點應(yīng)放在對行業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解以及對新工藝、新設(shè)備、新材料等本專業(yè)最新研究成果的學(xué)習(xí)上。

（1）聘請行業(yè)內(nèi)專家到企業(yè)內(nèi)舉辦專題講座，對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）委派技術(shù)人員脫產(chǎn)參加相關(guān)課題短期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

（3）委派技術(shù)人員回到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)技術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步深造。

1.3 項目管理者的培訓(xùn)

建筑工程是一個龐雜的系統(tǒng)工程，涉及到與多工種、多部門之間的配合和協(xié)調(diào)，對現(xiàn)場突況的處理，對安全和質(zhì)量的控制，對工程預(yù)算和工期的把握等。因此作為項目管理者僅僅具備專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具備一定的執(zhí)行能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和溝通能力。在建筑企業(yè)中，項目管理者多從專業(yè)技術(shù)人員中選拔，這類人員具有一定的專業(yè)素質(zhì)，但綜合管理能力還有待提高。因此，項目工程管理人員除需要參加專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)之外，還應(yīng)該有選擇性的參加以下學(xué)習(xí)。

（1）參加行業(yè)內(nèi)相關(guān)管理性講座的培訓(xùn)。

（2）參加企業(yè)管理類專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

1.4 企業(yè)決策者的培訓(xùn)

卓越的企業(yè)決策者是企業(yè)獲得成功的重要條件之一。從某種意義上講，沒有成功的企業(yè)決策者就沒有成功的企業(yè)。往往決策者的平庸、無能是斷送企業(yè)發(fā)展前途乃至使企業(yè)走向衰敗的重要因素。因此，為了企業(yè)的發(fā)展壯大，決策者們更需要接受培訓(xùn)。決策者的培訓(xùn)應(yīng)著重對市場洞察力、組織協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系溝通能力、決斷能力等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）對行業(yè)內(nèi)成功企業(yè)進(jìn)行考察，總結(jié)經(jīng)驗，并結(jié)合本企業(yè)實際情況有針對性的研究學(xué)習(xí)。

（2）參加MBA、EMBA等管理類課程班的學(xué)習(xí)。

2 建筑行業(yè)員工培訓(xùn)的展望

2.1 從工程案例中學(xué)習(xí)

在一個單位項目完結(jié)后，項目部人員由項目負(fù)責(zé)人主持，對項目的完成情況進(jìn)行歸納總結(jié)，從自我實踐中學(xué)習(xí)，提高工作技能。建筑企業(yè)多采用以項目部為單位的組織形式，因此項目部間人員交流機(jī)會較少。企業(yè)應(yīng)以工程實際案例為教案，組織各項目部共同參與討論。項目部間相互學(xué)習(xí)，推廣好的經(jīng)驗，杜絕相同的失誤一再發(fā)生，揚長避短，有的放矢，對員工的實際工作進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2 建立企業(yè)學(xué)校

企業(yè)和學(xué)校的結(jié)合，既利用了學(xué)校在培訓(xùn)、教學(xué)方面的優(yōu)勢；又能使學(xué)校在課程設(shè)置方面不至于和實踐脫節(jié)，更貼合實際需要，目的性更明確，使參加培訓(xùn)的員工能盡快學(xué)以致用，提高工作技能。

根據(jù)企業(yè)規(guī)模的不同，我們可以采用兩種辦學(xué)方式。對大型企業(yè)而言，企業(yè)自辦學(xué)校，可以根據(jù)企業(yè)需要，大規(guī)模的培訓(xùn)員工，提高員工素質(zhì)。例如，美國通用電氣公司(GE)就建立有知名的約翰?韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展中心(克羅頓維爾)，負(fù)責(zé)GE全球經(jīng)理人的培訓(xùn)與發(fā)展，并全面負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)發(fā)展的課程框架。對中小型企業(yè)來說，和相關(guān)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，成本投入不大，更合乎企業(yè)實際情況。同樣能夠為企業(yè)培養(yǎng)出合適的人才。

2.3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

從一般意義上的員工培訓(xùn)發(fā)展到整個組織的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢。企業(yè)培訓(xùn)的一個重要職能是幫助員工由被動的接受知識向主動的、有目的的學(xué)習(xí)所需知識的方向過渡。傳統(tǒng)意義上的“學(xué)習(xí)”主要是對個人而言，隨著對“學(xué)習(xí)”概念的進(jìn)一步理解，已經(jīng)擴(kuò)大到“組織”的范疇。在某些層次上，個人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)是無關(guān)的，即使個人始終都在學(xué)習(xí)，并不表示組織也在學(xué)習(xí)。但是如果是組織在學(xué)習(xí)，他們可將所得到的共識化為行動，進(jìn)而建立起整個組織一起學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)型組織的建立實現(xiàn)了“終身的學(xué)習(xí)”和“終身的教育”。使企業(yè)在快速發(fā)展的時代中永遠(yuǎn)保持年輕，保持旺盛的競爭能力。

2.4 加強(qiáng)企業(yè)文化的培訓(xùn)

企業(yè)文化培訓(xùn)的實質(zhì)是對企業(yè)核心價值觀認(rèn)同的過程。企業(yè)文化的重要性就在于統(tǒng)一思想、鼓舞士氣、凝聚人心。采用企業(yè)文化的培訓(xùn)，可以建立共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，能夠降低企業(yè)內(nèi)耗，使全體員工心往一處想，勁往一處使，為企業(yè)發(fā)展共同奮斗。

參考文獻(xiàn)

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