導語：如何才能寫好一篇教師德育發(fā)展總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了，為了提高自己的思想覺悟，我認真學《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質(zhì)”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學習?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡資源相結(jié)合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術(shù)，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動

在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四．提高素養(yǎng)，加強計劃落實

篇2

關鍵詞：地方高校；教師；學緣結(jié)構(gòu)；學校發(fā)展；影響

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0343-02

教師是高校辦學的主體，擁有合理的學緣結(jié)構(gòu)是高校的生存之本和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。合理的學緣結(jié)構(gòu)是指教師隊伍成員完成某一級學歷學位教育的畢業(yè)院校、所學專業(yè)等具有廣泛性、高層次、多元化、比例科學等特點[1]。教師隊伍的結(jié)構(gòu)，在很大程度上會對高校的管理和創(chuàng)新、學術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。

一、我國地方高校教師學緣近況

西方國家高校在用人制度中實行嚴格的聘任制，對選留本校生有著清醒的認識，最主要的原因是強調(diào)學緣結(jié)構(gòu)的合理。如在美國高等學校教師聘請中，有一條不成文但普遍應用的規(guī)定，那就是每個大學一般不招聘剛從本校畢業(yè)的學生。其目的是為了避免在學術(shù)上產(chǎn)生“近親繁殖”或從年限上論資排輩，壓抑新教員的教學與科研。

與之形成鮮明對比的是，在中國，學緣結(jié)構(gòu)來源太單一，“近親繁殖”現(xiàn)象比比皆是。近年來，隨著高等教育的發(fā)展和擴大，高校教師近親繁殖的現(xiàn)象越來越嚴重，尤其是地方高校。由于地方高校的地域局限性，和相對集中的關系網(wǎng)，地方高校在引進人才方面有很大的困難。大部分高校愿意選留本校的優(yōu)秀畢業(yè)生作為新近教師。大部分學校的教師有近一半的教師是本校畢業(yè)的，而且很多系和專業(yè)大都呈現(xiàn)“三代同堂”，甚至是“四代同堂”的現(xiàn)象。熊衛(wèi)華與吳振球在對西安的一所高校進行調(diào)查時了解到，該校在1988至1995年七年間共選留了教師300名，而校外的教師只占總數(shù)的16.7%，而且很多其他的學校也認為本校教師達到總數(shù)的60%以上，甚至有些科室超過了80%[2]。

二、高校教師學緣結(jié)構(gòu)對學校發(fā)展的影響

近些年學術(shù)界開始關注到學緣結(jié)構(gòu)對學校發(fā)展的影響，并從不同方面對學緣結(jié)構(gòu)的作用進行了探討，具體來說，學緣結(jié)構(gòu)對學校發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學緣結(jié)構(gòu)影響學校的學術(shù)發(fā)展

學術(shù)職業(yè)是以系統(tǒng)化的知識作為工作對象，以發(fā)現(xiàn)知識、整合知識和應用知識等作為工作內(nèi)容，體現(xiàn)了工作的學術(shù)性[3]。從現(xiàn)有的研究來看，學緣結(jié)構(gòu)對學校的學術(shù)發(fā)展影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.學緣結(jié)構(gòu)促進學術(shù)專業(yè)性。我們中國是一個有著五千年歷史的文明古國，“人情”及“人緣”是中國人交流和交往的重點聯(lián)系，如果在一個高校中有很多的熟人，形成一種不夠豐富的學緣結(jié)構(gòu)，很多領導與教師之間形成一種親情關系，實際上直接會影響到學校的學術(shù)發(fā)展，甚至形成一種人際學術(shù)環(huán)境。有些人通過同事和以前的同校前輩了解評職稱等的方式方法，如果恰好學校評定職稱的領導是自己的“熟人”則可以比別人更容易得到想要的職稱。

2.學緣結(jié)構(gòu)拓展學術(shù)資源。高校有著豐富的教育和信息資料，由于地域和研究領域的不同，不同高校的資源重點也不盡相同，如果有著豐富的學緣結(jié)構(gòu)，則容易實現(xiàn)與其他學校的學術(shù)資源共享，促進教師的學術(shù)發(fā)展，進而提升學校學術(shù)的總體發(fā)展，反之，如果學校的學緣結(jié)構(gòu)單一，很多老師都是來自同一個或是同一類學校，甚至很多是同一個專業(yè)或是由同一個導師帶出來的學生，很多還是本校留任的教師，這樣容易造成學校資源的匱乏，不利于學術(shù)的發(fā)展。

3.學緣結(jié)構(gòu)提高教師創(chuàng)造力。如果高校教師學緣相同，那么他們會有比較一致的學術(shù)風格和學術(shù)見解，大家對于學術(shù)的研究或是對于某一個領域的相關問題的研究態(tài)度和研究方法都會一樣，這樣容易限制大家的發(fā)展，而且由于接觸面都基本相對，學術(shù)的發(fā)展容易受到影響。

（二）學緣結(jié)構(gòu)影響學校的管理

教師是學校管理中最重要的人的因素。只有使教師達到“學高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高境界，學校管理才能提高到一個新的水平。隨著高等教育大眾化，各大高校大規(guī)模地擴招，但與此同時，各高校并沒有做好師資的儲備，因此擴招必然帶來生師比的急劇擴大，從而導師教師隊伍人員緊缺的現(xiàn)象的發(fā)生。為了維持學校的正常教學、科研等活動，各高校必然需要大量補充師資力量，導致各高校近年來拼盡全力爭奪優(yōu)秀的教師資源的現(xiàn)象的發(fā)生。由于人才的稀缺和有限性，外界的優(yōu)秀人才引進嚴重不足，無奈之下，只好在本校選留大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，來補充師資隊伍數(shù)量的不足。高校中，干部職務按照行政級別劃分，由于官本位的思想作怪，行政人員掌握著制定政策和規(guī)則的權(quán)利，所以教師一旦取得成績就想進入行政領域。擁有的權(quán)利越大，掌握的資源越廣，發(fā)展機會也越多，從而行政地位代替了學術(shù)地位，追求職位而不追求學位，出現(xiàn)了權(quán)利高于學術(shù)或?qū)W歷的氛圍。這些行政人員往往安排自己的學生、親屬在各行政部門，以便于權(quán)利的集中。在實際操作中表現(xiàn)為任人唯親、排斥公平、講求關系，被提拔的下屬更是感恩戴德、唯命是從、不敢越雷池一步。同時，由于人事關系盤根錯節(jié)、拔出蘿卜帶出泥，增加了人事關系的矛盾，使得工作效率低下，學校的管理亦變得舉步維艱。

（三）學緣結(jié)構(gòu)影響學校的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類文明的加速器，沒有創(chuàng)新就絕不會有今天的文明，缺少創(chuàng)新的民族在世界民族之林往往處于落后的地位。自然界中基因的多樣性保持“物競天擇”，使生物不斷進化。而科學界領域中，思想和方法的多樣性同樣也保證了科學的不斷創(chuàng)新。但是由于“近親繁殖”，你我同窗，師從一人，彼此之間，長期磨合，無論是在學習環(huán)境、知識構(gòu)成還是思維方式等方面，都具有較大的“同質(zhì)性”。因此，中國最近十年來學術(shù)創(chuàng)新缺乏重大成果，平均的創(chuàng)新水平滯后于投入，其突出表現(xiàn)為國家自然科學獎一等獎和技術(shù)發(fā)明獎一等獎連續(xù)多年近乎空缺。

（四）學緣結(jié)構(gòu)影響學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)是高校的根本任務，育人理念是高校理念的核心。著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才是今后一段時期我國高校肩負的神圣職責和歷史重任。學校要發(fā)展必然要依靠高素質(zhì)的拔尖的人才，只有這樣才能促進學校的發(fā)展，并使學校的學術(shù)研究處于一個不斷創(chuàng)新和進步的狀態(tài)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才必然建立合理的學緣結(jié)構(gòu)。因為“近親繁殖”有悖于現(xiàn)代人才培養(yǎng)“遠緣雜交”的理念。它是“師傅帶徒弟”的承襲，是思想不開闊、胸襟狹隘的外在表現(xiàn)，是故步自封、門第自閉的觀念在作怪?！胺仕涣魍馊颂铩保苋菀妆Ａ艉脱永m(xù)原有的學術(shù)缺陷，習慣于繼承，不敢創(chuàng)新，不敢超越，學術(shù)個性日益萎縮，很難培養(yǎng)出杰出人才和一流的創(chuàng)新成果。

三、當前地方高校優(yōu)化學緣結(jié)構(gòu)的對策探析

從目前我國地方高校教師的學緣結(jié)構(gòu)來看，其學緣結(jié)構(gòu)比較單一，不盡合理。通過以上分析，學緣結(jié)構(gòu)不僅影響了學校的管理和創(chuàng)新能力，還影響其學術(shù)生產(chǎn)力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要改善這種狀況，必須從高校的教師聘任制度和師資聘任制度體系來促進教師學緣結(jié)構(gòu)的改善。

（一）完善教師的聘任制度

深化教師聘任制度改革，首要的問題是轉(zhuǎn)變思想觀念，正確把握教師聘任制度的內(nèi)涵。高校教師聘任制度是指高等學校與教師之間，聘任主體在平等合作的原則和意愿的基礎上就任職期限、條件，以及雙方的權(quán)利、義務和責任等達成協(xié)議，依據(jù)協(xié)議實施契約管理的一項教師任職服務制度。這種制度的實施，標志著政府直接管理學校的職能將轉(zhuǎn)變?yōu)槔梅芍贫冗M行宏觀調(diào)控；高校領導層的校本中心管理轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鳌⑵降鹊纳鐣院霞s管理；教師將由干部身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣蛦T身份，終身制的職業(yè)將徹底打破。這種管理體制和管理思路的變革，必然要求政府管理層、高校內(nèi)部管理層和教師的思想觀念有根本性的突破。

（二）建立師資培養(yǎng)制度體系

首先，加大教師的引進和建設力度，滿足學校事業(yè)發(fā)展需要。在優(yōu)勢學科上，采取聘用國內(nèi)國外有影響的大師，名師級人物；在弱勢學科上，政府應在教師的引進上做適當?shù)膬A斜。

其次，大力加強高層人才隊伍建設，啟動“教師名師和高層人才培養(yǎng)計劃”。高校要根據(jù)培養(yǎng)名師，培養(yǎng)高層人才這個目標制定相應的培養(yǎng)計劃，并且為其提供良好的培養(yǎng)環(huán)境，和更為寬松自由的學術(shù)環(huán)境。

再次，強化師資管理，構(gòu)建良性的競爭機制。一是要改革現(xiàn)有的管理模式，實行目標管理。二是在“定員、定崗、定責”的基礎上，逐步實行真正意義上的教師崗位聘任制。三是修訂和完善《教職工在職攻讀研究生暫行規(guī)定》、《專業(yè)技術(shù)人員聘期考核辦法》、《高層次人才引進實施辦法》等，加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和提高。

最后，強化教師培訓，全面提高教師素質(zhì)。一是要切實加大對師資隊伍建設的經(jīng)費投入，保證逐年有所增加。二是采取相應措施鼓勵教師特別是青年教師和新上專業(yè)的教師外出培訓，提高業(yè)務素質(zhì)和進行知識更新，充分調(diào)動單位和教師個人在培訓進修方面的主動性。三是積極選派教師出國進修、交流和留學，提高教師的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張廣義，趙家發(fā)，高校師資隊伍學緣結(jié)構(gòu)分析[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報：農(nóng)林教育版，2003，5（3）.

[2]熊衛(wèi)化，吳振球.中西高等學校教師隊伍學緣結(jié)構(gòu)比較研究[J].中國地質(zhì)大學學報：社會科學版，2003，3（2）

[3]鐘云華.學緣關系對大學教師學術(shù)職業(yè)發(fā)展影響的實證研究――以H大學為個案[J].教育發(fā)展研究，2012，（1）.

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【關鍵詞】德育管理;師德;學生思想品德;內(nèi)涵發(fā)展

一、學校德育管理存在的問題

學校德育管理主要包括教師的職業(yè)道德和學生的思想品德。教師的職業(yè)道德，即師德，是每個教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師只有具備了“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”，才能修身、齊家、治學、育英才，才是學生心目中的好老師。師德是支撐學校發(fā)展最活躍最持久的內(nèi)在動力。然而，當下的現(xiàn)實生活，由于受各種思潮的沖擊，被視為“一方凈土”的學校不在是“世外桃源”。個別教師為了個人私利，有償補課家教，亂訂資料，“搭車”收費，伸手向?qū)W生家長索要禮品財物；更有甚者，喪失人性，學生，加之媒體的“多米諾效應”，教師群體躺著中槍，師德再次被推向風口浪尖。加強師德修養(yǎng)，做一名好教師，已成為每一位教師永遠求證的人生命題。同時，現(xiàn)在的學生都是“90后”或“00后”，在“蜜罐”中生活，在“溫室”中長大。隨著信息技術(shù)和傳播媒介越普及越發(fā)達，受各種思潮的影響，形成了思維的碎片化、絕對化傾向，加之大量留守、單親學生的出現(xiàn)，學生的課外監(jiān)管出現(xiàn)了“真空”，難管理，管理難，德育低效成為學校的老大難問題。在財富向知識致敬的今天，教育的重要性日益凸現(xiàn)。學校教育，面臨許多新的機遇，也迎接諸多挑戰(zhàn)。學校的發(fā)展環(huán)境、人才的成長方式、師生的價值取向等出現(xiàn)了許多新的特點。面對教育發(fā)展的“新常態(tài)”，（“新常態(tài)”是中央執(zhí)政新理念的關鍵詞。所謂新常態(tài)，“新”就是“有異于舊質(zhì)”；“常態(tài)”就是時常發(fā)生的狀態(tài)。新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)。）學校德育管理要主動適應“新常態(tài)”，與時俱進，凝聚共識，在觀念上要適應、認識上要到位、方法上要對路、工作上要得力，讓德育之樹常青。

二、加強學校德育管理的舉措

為了加強對教師隊伍的管理，2008年國家修訂出臺了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”?！皭邸迸c“責任”是貫穿其中的核心和靈魂，這是加強對師德的頂層設計。2012年，教育部又下發(fā)了《中學教師專業(yè)標準》，其基本理念是“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”。這兩部重要的文件都把師德提到首要的地位，凸顯師德建設的重要性。師德是教師教書育人的根本操守，是教師走向講壇的必備要素。我們認為，加強師德建設應該分三步走：第一步，加大懲治震懾力度，使廣大教師在師德問題上“不敢違”。對個別教師群體中的“害群之馬”進行紀律處分、調(diào)離單位、開除公職，甚至移交司法機關處理，“殺一儆百”。只有這樣，才能使廣大教師認識到師德是“高壓線”“高壓電”，不敢觸碰，從思想上敬畏，更不敢越雷池半步。第二步，加大監(jiān)管督查力度，使廣大教師在師德問題上“不能違”。既開“日光燈”又設“探照燈”，學校和各級部門加大對師德考核和督查的力度，建立師德檔案，將師德作為評職、評優(yōu)、聘任、晉級的必備條件，對師德實行一票否決制。使廣大教師認識到師德是不可觸碰的“底線”“紅線”，自覺把紀律挺在前面，講規(guī)矩，守師德。第三步，加大學習教育力度，使廣大教師在師德問題上“不想違”。加大教師職業(yè)道德學習教育力度，認識到師德的重要性，讓師德成為“人知人曉工程”，成為“達摩克利斯之劍”，高懸于每一位教職工頭頂，時刻做到警鐘長鳴。在教育教學工作中，樹立師德意識，規(guī)矩意識，恪守工作紀律，規(guī)范育人行為，愛崗敬業(yè)，教書育人?，F(xiàn)行新的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務，加強學生德育管理，應努力做到:1．加強學生德育管理頂層設計。堅持學好、執(zhí)行好新的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，讓《守則》《規(guī)范》成為學生“人知人曉工程”，真正入腦入心，成為學生的行動指南。教育學生必須要遵紀守法，樹立紀律意識，底線意識，模范遵守各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。2．抓好課堂德育教育主渠道。學生每天絕大部分的時間是在課堂度過，引導教師充分挖掘?qū)W科課程中蘊含的德育功能，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，齊抓共管，形成合力，特別是寓德育于思想品德、語文、歷史、地理、藝術(shù)等學科教學之中，讓學生在知識的學習中潛移默化，受到教育。3．打好學生德育管理的持久戰(zhàn)。學生德育教育不能暴風驟雨，一蹴而就，而是毛毛雨，細雨潤物，這是由學生青春期的心理特點所決定的。堅持“低起點、小步子、慢節(jié)奏”，從使用文明用語、掃好地、做好操、排齊隊、不亂扔垃圾、不追逐打鬧等小事抓起，警鐘長鳴，讓德育教育常態(tài)化。4．創(chuàng)新德育管理形式。以各種活動為載體，開展喜聞樂見的德育教育活動。利用重大節(jié)日（國慶）、紀念日（建黨節(jié)）、重大活動（運動會）、升國旗、才藝展演等開展系列主題教育活動，寓教于樂，學生參與的積極性高，教育效果好。5．發(fā)揮學生自主管理的優(yōu)勢。在強化外因管理的同時，還要發(fā)揮內(nèi)因的主體作用。充分發(fā)揮班委會、學生會、共青團等學生組織的作用，融入到學校日常管理中來，成為管理的主人。因為他們接地氣，熟悉學生所想所思，讓學生參與學校監(jiān)督檢查、總結(jié)評比，明確各自應該承擔的義務。只有這樣，學生才會具有主人翁意識，努力完成學校老師布置的任務，學會做班級、學校的主人。

三、學校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變——內(nèi)涵發(fā)展

通過對學校有思想有靈魂的人的教育、轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，達到一種和諧幸福的育人理念。教師愛崗敬業(yè)、教書育人、關愛學生、為人師表；學生理想高遠、誠實守信、勤奮好學、遵紀守法，從而實現(xiàn)我們追求的校園夢：教師，博約兼資，文行并美；學生，舉止優(yōu)雅，個性靈動，以此推動學校教育的內(nèi)涵發(fā)展——以師生身心發(fā)展為基礎的管理理念、人文素養(yǎng)、教育質(zhì)量、社會效益、辦學水平的全面提升。

參考文獻：

[1]“新常態(tài)”表述中的“新”和“常”．中國新聞網(wǎng)．2014－08－10．

[2]同志在北京師范大學師生代表座談時的講話．

篇4

(一)夯實德育隊伍建設。

1、強化全體教師愛崗敬業(yè)意識。通過集中學習和印發(fā)相關材料自學相結(jié)合的方式，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學校中、小學德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。

2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。

①近幾年學校中小學德育組積極貫徹落實《區(qū)中小學班主任工作評估方案》，不斷完善《學校班主任工作評估制度》，進行班主任工作量化。幾年來通過落實《學校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。

②幾年來積極進行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結(jié)會”（月例會）及班主任外出培訓工作。我校的周研討會的主要內(nèi)容是總結(jié)一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現(xiàn)的不足講清講透；月總結(jié)會主要是總結(jié)一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓及業(yè)務講座活動（落實校本培訓工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力。

③落實《市關于建立中小學班主任證書制度的意見》，現(xiàn)我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認真落《市關于建立中小學見習班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔任見習班主任并與經(jīng)驗豐富的老班任進行師徒結(jié)對活動。讓見習班主任在工作第一天就走進班級，走近學生，讓他們參與班主任研討會，為他們創(chuàng)造培訓及學習的機會，使見習班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔任過見習班主任職務的教師在正式帶班時都能有出色的表現(xiàn)。中學部的孫紅老師、小學部的喻傳龍老師就是個例子。我?，F(xiàn)有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康C類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。

④“不放棄每一位學生”為責任教育創(chuàng)設氛圍。我校學生的人數(shù)較少，但我們在各項活動中，本著發(fā)揮每一位學生的特長為宗旨，不放棄任何一名學生。中學部教職員工每人自主承包一至兩名學困生，其中行政管理成員每人負責兩名雙差生，一名學優(yōu)生。老師們定期與學生進行談話，對學生的進步及時提出表揚，并指出學生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍。現(xiàn)我校形成了一支整體素質(zhì)高，業(yè)務能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。

（二）完善管理機制，促進學生自我成長

在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學生，一整套科學系統(tǒng)的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學優(yōu)制度》、《學校學生獎懲制度》、《學校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內(nèi)容、制度執(zhí)行的標準，讓他們?nèi)プ杂X遵守制度，而不是一味卡、壓。實踐證明，在明理的前提下，全體學生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。

（三）落實養(yǎng)成教育，夯實常規(guī)行為基礎。

每學期學校中、小學部定期并經(jīng)常性地利用校會、班會課時間對學生集中進行《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》及五尊五不五遠離教育，并在開學的1-2周進行“常規(guī)行為訓練周”評比活動，對各班進行量化考核。我校一向狠抓學生日常行為的養(yǎng)成教育，進一步發(fā)展學生的文明素養(yǎng)，提升學校的文明形象。中、小學部制訂了詳實的常規(guī)評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級每周進行表彰。每學期的各月開展常規(guī)行為專項檢查與評比活動（如儀表專項檢查月、衛(wèi)生專項檢查月、課間紀律專項檢查月等）。我校幾年來積極落實《市中小學生操行指導與評價手冊》（操行評定）工作，制訂了學校操性評價方案，并在每學期末積極予以落實。

（四）以重大節(jié)日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。

學校中、小學部幾年來充分以重大節(jié)日為契機，開展豐富多彩的主題教育活動，使學生得到各方面的教育。如，“3、5”學雷鋒日深入社區(qū)及敬老院進行社會實踐活動；

“六、一”兒童節(jié)開展豐富多彩的表彰、藝術(shù)節(jié)及外出參觀、游玩活動；每年的教師節(jié)開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。

篇5

1、序列化的工作。 “一個目標（優(yōu)良校風）”、“兩個服務（為提高教育質(zhì)量服務，為學生發(fā)展服務）”、“三個重點（精神狀態(tài)、紀律水平、習慣養(yǎng)成）”、“四個場所（教室、操場、衛(wèi)生區(qū)、食堂）”、“五個渠道（課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播）”、“六種方法（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束）”。

2、常規(guī)工作及要求 。（1）編制好本學年、學期的班級工作計劃。（2）開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有記錄。事務性工作隨時解決。（3）每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找學生解決。課間操班主任跟操。（4）德育處每天抽查班級的課間秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。

3、加強班主任隊伍建設。首先培養(yǎng)一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質(zhì)評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。

4、努力培養(yǎng)學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級的德育和習慣培養(yǎng)的目標。初一以遵守《中學生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點；初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點；初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生精神狀態(tài)、紀律水平、習慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。

學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣；入樓即靜、入室即學的習慣；獨立完成作業(yè)的習慣；正確握筆，認真書寫的習慣；良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣；做事有計劃的習慣；自覺讀書的習慣；積極預習復習的習慣；尊敬師長，寬容待人的習慣。

6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時把各班學生不良習慣考核列入相關教師的師德考核。

7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡報更有實效性。

二月份

1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結(jié)，收取班主任工作計劃

2、重新明確《班級事務分工》

3、統(tǒng)計教師假期讀書情況

4、觀看XX感動中國頒獎晚會

5、更新梁村中學升旗儀式

6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施

7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記

8、檢查學生服裝、發(fā)型及個人衛(wèi)生

9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課

10、 完善衛(wèi)生檢查方案

三月份

1、習慣養(yǎng)成工作布置與檢查

2、學校工作思路“四個強化”

3、規(guī)范兩操

4、制定學生日常規(guī)、周常規(guī)、學期常規(guī)

5、進行文明美德教育

6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動

7、“腹有詩書氣自華”10首經(jīng)典詩詞誦讀比賽

8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽

9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽（10月25日）

10、 上報學生近視率

四月份

1、中小學德育工作評估

2、班級事務分工檢查

3、班主任培訓

4、問題生、學困生工作檢查

5、中小學生籃球賽

6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比

7、班級特色檢查

8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學習心得、演講）

9、班級周記檢查

10、 多媒體課件制作評比

11、 校運動會

五月份

1、主題班會比賽

2、做時代青少年演講比賽

3、強化教師培訓和學習

4、陽光體育，教師體育活動比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養(yǎng)名師，系列評選活動

7、中考體育測試

8、母親節(jié)活動

六月份

1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結(jié)

2、優(yōu)秀生和特長生評選

3、德育博客匯總

4、期末考試

5、收主題班會記錄及工作總結(jié)、師德師風演講稿

6、教師成長檔案檢查

備注：

篇6

伴隨著21世紀前行的腳步，中國的基礎教育正經(jīng)歷著一場重要的變革，以新課程為載體的新一輪課程改革正逐步走進校園，走進廣大教師理念與教育行為之中。教育部在2000年制定的教育工作重點中的首要任務就是“加強德育工作”，即把德育工作放在素質(zhì)教育的首位。鐘啟泉教授在《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》中，明確指出素質(zhì)教育的總目標是：“以德育為核心，以創(chuàng)新能力與實踐能力為重點”。由此可見，德育的發(fā)展在整個基礎教育改革中所具有的核心地位。如果我們教育工作者不能充分體會到這一教育教學理念，課程改革就難以取得預期效果，素質(zhì)教育只會流于形式。

盡管，中央的有關文件一再強調(diào)德育的重要性，但事實上，目前，在我國的中學德育工作，任然存在很大誤區(qū)。學校里擔任德育工作的主要是學生處、團委工作人員、政治課教師以及班主任，即德育工作是由專門的德育人員負責，而學科教師只重視認知技能的目標制定和實施，而忽視了對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，缺乏德育的積極性和主動性。《中學德育大綱》明確提出：“各科教師對提高學生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。他們應該教書育人、為人師表，結(jié)合本學科特點，寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中?！币虼耍w教師都應當作為學生思想道德的引導者，既教書又育人。今天的新課程改革，更要求學科教學以德育為核心，挖掘教材中的潛在德育素材，以知識為載體，以課堂為途徑，運用探究、合作等新型教學方式，創(chuàng)設德育情境，激發(fā)學生的熱情，使德育在課堂中鮮活起來，從而有效的促進學生良好思想品德的形成。筆者認為，在當前德育工作實效性不佳的情況下，學科德育是幫助我們走出德育困境的最高效的方式。由此可見，學科德育在學校德育的重要地位。因此，認真研究學科德育的理論并付諸實踐具有劃時代的意義。

二、高中學科教師實施德育的現(xiàn)狀

1、仍有2.8%的學科教師德育意識薄弱

調(diào)查后的統(tǒng)計結(jié)果顯示，2.8%的教師忽視了德育教育的重要性，但從整體上來說72.9%以上的教師還是能夠認識到學科德育的重要性。筆者可以從中得出結(jié)論，接近80%的學科教師已經(jīng)認識到了學科德育的重要性，但也應看到，還有約占27.1%的相當數(shù)量的教師對學科德育的認識淺淡，增強學科教師的學科德育意識仍是新課程標準改革的一大重要課題。

2、高中學科教師的德育素質(zhì)參差不齊

此次調(diào)查結(jié)果顯示，高中學科教師的道德素質(zhì)較好，而專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)較低，這使得高中學科教師的德育工作方面顯得“心有余而力不足”。

（1）關于道德素質(zhì)

據(jù)調(diào)查顯示，75.7%的老師認為師德師風建設在學科教育中是重要的，22.1.%的老師認為一般重要，這些教師能自覺做到教書育人，言傳身教。

（2）關于專業(yè)素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果顯示，僅有4.3%的教師完全了解柯爾伯格的認知發(fā)展理論，這表明學科教師在德育理論的儲備上仍然較為缺乏。在此次調(diào)查中，有87.9%的受調(diào)查教師認為在目前的學科德育操作過程中需要解決的主要問題是學習心理學、教育學理論，有86.4%的教師認為需要加強德育技巧學習，84.3%人次認為需要提高與學生了解溝通的能力。無論是哪一項都可以看出，現(xiàn)今的學科教師在進行德育工作時對所需技能的掌握還明顯有所不足。

3、絕大多數(shù)高中學科教師對德育目標和內(nèi)容仍缺乏明確的認知

各學科新課程標準的德育內(nèi)容豐富，但從調(diào)查中可以看出，17.1%的教師不能準確的掌握德育內(nèi)容的涵義，而真正認為自己清楚掌握了德育內(nèi)容內(nèi)涵的教師只有22.9%，筆者從這個角度的現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)兩個問題。第一，在學科德育目標制定的時候，不夠具體系統(tǒng)化，學科教師不能在教學實踐中得到具體的導向。第二，學科教師對德育的內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的、整體的了解，只知曉其一二。

調(diào)查統(tǒng)計顯示，高中學科教師能夠從各個方面來進行德育內(nèi)容的挖掘，能意識到在課堂教學中應滲透德育，但遺憾的是，71.4%認識僅限于有關教材有關陳舊話題，所以更談不上對學生進行艱苦奮斗、堅忍不拔、頑強拼搏、鍥而不舍、團隊合作的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、高中學科教師在掌握德育方法上較為薄弱

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學科教師認為新課程標準德育方法多樣，但由于種種原因，只有22.2%的教師認為“學科德育的方法很多，實施操作掌握”容易。調(diào)查還顯示，大多數(shù)教師習慣采用1-2種德育方法，在德育方法的使用上，認為能達到“新課改”要求的教師僅有47.9%。

5、高中學科德育評價缺乏實效性

新課改后，只有20%的教師經(jīng)常對學生進行德育評價。幾乎100%學校的德育評價主體是班主任，學科教師和學生參與德育評價的只有17.9%和12.9%。即使學科教師參與評價，評價內(nèi)容和標準缺乏科學性，故52.2%的學科教師“感覺本校的德育評價標準和內(nèi)容差?！?/p>

調(diào)查結(jié)果看，占40%的學科教師認為德育評價方式單一，有68.6%對新興評價方式不了解，多數(shù)采用課堂鼓勵的方式對學生評價，故不到一半的學科教師認為“在課堂教學中對學生的德育評價，有利于提高學生的學習積極性?！?/p>

三、對策

在應試教育的大環(huán)境下，我國目前中學學科教學中的德育狀況令人堪憂，學科教育中的德育仍是薄弱環(huán)節(jié)，離大綱的要求還有較大距離。此次調(diào)查研究也表明，高中學科德育實效性較差，學生科學品質(zhì)，合作精神，社會責任感等德育內(nèi)容的完成情況還不太理想。鑒于前面的調(diào)查分析，我們認為要改變高中教師學科在德育工作中的現(xiàn)狀應從以下幾個方面入手：

1、改進高等師范教育人才的培養(yǎng)模式，提高師資的德育素質(zhì)

學科教師認為學科德育難以實施的主要原因在于缺少德育的技巧和德育理論，他們中多數(shù)的高中學科教師認為為自己在大學里學到的德育理論知識不能勝任德育工作，缺乏心理學、教育學知識和與學生溝通的能力，德育素質(zhì)無法滿足新課程改革對教師的要求，這些結(jié)論與目前高中學科教師隊伍的現(xiàn)狀是吻合的。要改變現(xiàn)狀就必須從源頭抓起。首先，高等師范學科教育應該改變培養(yǎng)模式，把教育學，心理學等理論知識納入到師范生學習的基本科目中，在提高師范生知識技能的同時，強化師范生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，向中學輸送合格的師資，滿足新課程改革對教師的要求，以提高高中學科教師的整體德育水平。其次，高等師范院?？裳垙氖碌掠芯康慕淌陂_設講座，展示最新的德育研究成果，讓師范院校的學生更新德育理念，樹立正確的德育觀，培養(yǎng)德育意識。

2、加強在崗教師的繼續(xù)教育力度，提高教師的德育素質(zhì)

針對德育實施的不足，加強對現(xiàn)有高中學科教師的繼續(xù)教育力度，通過有效的校本培訓和外出培訓，提高高中學科教師的師德修養(yǎng)和德育專業(yè)素質(zhì)，以適應新課程改革對高中學科德育工作的要求。提升師德修養(yǎng)的基本途徑有如下幾個方面：

（1）加強學習，勇于創(chuàng)新。加強自身的學習，是教師德育修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認識，是自覺行動的前提。教師德育修養(yǎng)離不開科學的理論學習。

（2）參與實踐，總結(jié)經(jīng)驗。師德修養(yǎng)不能脫離社會實踐，實踐是認識的基礎，也是道德修養(yǎng)的基礎。學科教師在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求。

（3）相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間相互學習、借鑒，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有裨益的。引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒，這是提高教師修養(yǎng)的一個非常有效的途徑。

3、確定恰當?shù)牡掠繕耍x擇適當?shù)牡掠齼?nèi)容

建國以來，我國在制定和表述中小學德育目標時，一直存在著過分理想化和政治化的傾向，要求過高，超越了社會發(fā)展階段和青少年的身心發(fā)展水平。學科教師在進行德育的實施時，德育內(nèi)容應當始終貫穿于學科教學中，挖掘高中學科德育資源，將新課程標準中的德育內(nèi)容落實到教學中，才能真正收到良好的德育效果。

4、提高學科德育方法的有效

德育方法是德育工作者在引導德育對象的思想、行為發(fā)生預期變化過程中所運用的方式方法，。德育工作者通過德育方法與德育對象發(fā)生德育和被德育的關系，提高德育有效性必須增強德育方法的實施有效性。我們提出了三條對策：

（1）研究者應在符合國家整體方針和政策的基礎上，結(jié)合實際需求，把理論上的新方法的可行性和可操作性放在研究的第一位，使得理論的方法能夠在實踐中得到操作，以便學科教師在教學中能夠在理論的基礎上更加容易的進行實踐操作。

（2）研究者應把研究重點放在具體方法實踐上，通過實驗不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善新方法的運用規(guī)范和程序，使之具有普遍性、實用性，每個學科教師都能夠?qū)⒅行н\用。

（3）學科教師在教學中融入德育元素，應認真落實新課程標準下學科的德育目標要求，結(jié)合自身學科特點，與所在班級的特點，選擇具有實用價值的多種方法，寓德育于學科教學目標、內(nèi)容和過程中。

5、根據(jù)新課程標準建立科學的學科德育評價系統(tǒng)

筆者認為，學科德育的評價，既是對德育效果的檢驗，又是實現(xiàn)德育目標情況的反饋。新課程正式實施以來，各實驗區(qū)都非常重視學生德育評價改革工作，圍繞著突出學生德育評價的發(fā)展性功能，在評價主體、評價內(nèi)容、評價方法和工具、評價反饋等方面做出了許多有益的努力和探索，積累了一些成功的經(jīng)驗?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出一些自己的想法：

（1）加強學科教師德育評價的意識，使德育評價的作用能夠得到充分發(fā)揮。

（2）結(jié)合學科特點充分發(fā)揮德育評價每一個有效功能，導向功能、強化功能，診斷功能和調(diào)節(jié)功能。

（3）采取定性和定量相結(jié)合策略，重視質(zhì)性評價（美德袋、檔案袋、成長記錄袋評價）。

（4）突出學生的主體地位，采取多主體評價策略，突出評價的過程性。

（5）評價標準和內(nèi)容要多元化，從學生的認識、情感、行為和意志評價。

（6）建立激勵性他評（個人的道德發(fā)展與經(jīng)常獲得正確的他評分不開，鼓勵性他評，能夠使學生產(chǎn)生深刻的情感體驗）和反思性自評（自知之明、道德日記）機制。

高中時期是人生的黃金時代，是一個人從幼稚走向成熟的時期，同時也是一個動搖性大、可塑性強的重要時期，德育教育對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要作用。作為新課程下的教育工作者，，應及時轉(zhuǎn)變觀念，以一種負責的態(tài)度，科學有效的引導學生去認識、思考自我和認識現(xiàn)實生活，正確把握人生，樹立社會主義榮辱觀，力求使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會所需的一代。

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篇7

學生品德的培養(yǎng)，不可能通過個別方法來實現(xiàn)，必定是科學地綜合運用全部德育方法的結(jié)果。所以教師要熟悉全部德育方法，善于創(chuàng)造性地運用。下面是小編為大家整理的幼師德育個人工作總結(jié)，供大家參考!

幼師德育個人工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水。本學期我們結(jié)合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經(jīng)過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務入手，樹立團結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的.趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。

以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。

幼師德育個人工作總結(jié)我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習。

園領導及德育工作領導小組成員經(jīng)常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環(huán)境營造。

注重本園文化建設，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以“爭做文明小主人”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，建造了幼兒舞臺，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育。

利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

二、實行分級管理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網(wǎng)絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德行為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動中進行品德教育。

3—6歲的幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)黨出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學年初我們就先制定好計劃，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。

1、本學期開展《愛國》主題活動，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛尊敬國旗、熱愛祖國的情感;

還與社區(qū)手拉手開展“聽爺爺講那過去的事”，通過活動，孩子們知道要好好學習，長大了報效國家。為中華的崛起而讀書?；顒幼詈笥靡皇住拔因湴?，我是中國人”作為結(jié)束，使本次活動達到，孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲，我-是-中-國-人”!

幼師德育個人工作總結(jié)一、創(chuàng)設良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說誰做了什么好事?激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成我行、我能做到、我愛集體的心理意識和自信，同時為集體服務。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式，及時把教育信息、各項活動安排等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如請,謝謝,對不起等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。

1、我班是小班，整體思想品德狀況不大理想，主要呈現(xiàn)以下幾點：幼兒自理能力和獨立性的太差(如：一小部分幼兒不會自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規(guī)都沒有。

)：不能獨立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控能力較差。

3、心中有他人的意識不足，不懂謙讓。

4、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動。

5、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。

6、文明行為習慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛打架，說臟話。

二、措施、內(nèi)容：

針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設計以下方案：

(一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級每天進行晨談，根據(jù)周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點圍繞季節(jié)、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。

3、開展系列活動，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

(二)學習標準，培養(yǎng)習慣。

1、學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。

2、學習先進園的德育工作經(jīng)驗，用于實踐。

3、學習有關文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

具體的措施如下：

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說早上好再見，。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內(nèi)容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服飯來張口、衣來生手的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

二、教育活動中的品德教育

1.培養(yǎng)幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關心愛護。

學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》，使幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，根據(jù)禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂歌曲《我有一雙小小手》等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。

3學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。

禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此，我們在禮儀課上通過《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老師再見》向幼兒進行禮貌教育。

三、節(jié)日中的品德教育

九月十日教師節(jié)讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

十月一日國慶節(jié)讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

十二月二十五日圣誕節(jié)通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。

四、家園聯(lián)系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、、家長開放日及家園聯(lián)歡活動來進行教育活動。

1.進行五愛教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。

根據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。

于是，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

3.家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。

家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

幼師德育個人工作總結(jié)__縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經(jīng)常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環(huán)境營造注重本園文化建設，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。

圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

二、實行分級管理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網(wǎng)絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域

今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。

四、結(jié)合祖國六十華誕開展主題活動

在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。

1、抽調(diào)十六名教師進入教育系統(tǒng)的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。

2、1月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

下一學年德育工作目標

1、繼續(xù)加強學習，明確德育工作的重要性、實效性

2、落實、完善各項德育制度

3、開展師德標兵評選活動

4、開展愛國詩歌頌讀賽

5、各班開展文明禮貌之星評選活動

6、邀請法制副校長召開法制講座

幼師德育個人工作總結(jié)漫長的的教育史告訴我們：古今中外，善育才者，無不首重德育。能成才者，無不德當先。任何統(tǒng)治階級在教育工作中，都總是把德育工作放在首位。我國重視德育教育，更是有著悠久的歷史。早在春秋時期，孔子對學生的教育就是首重道德的。幼兒園德育工作“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。具體途徑有：

一、在日常生活中滲透德育。

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。

二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。

三、在主題活動中深化德育教育。

在我班開展的主題活動“我是中國人”中，幼兒們通過了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日，如：教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日的來由以及風俗，學會了尊重教師、關愛老人、熱愛祖國的良好品德，主題為“我是大班小朋友”的活動中，通過故事、游戲、講述等形式，讓幼兒學會了如何與同伴友好相處、互相幫助、共同游戲、不掙不搶、不打人，關愛幼小伙伴。還組織了大帶小的活動，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，班級的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。同時幼兒還能積極參與各項活動，做事有始有終，有一定的堅持性。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

篇8

在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。小編為大家準備了科任教師德育工作計劃范文參考，歡迎大家閱讀與評價！

科任教師德育工作計劃范文一

一、指導思想：

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構(gòu)建起學校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動。

二、工作重點及目標：

1、配合班主任抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。

3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、結(jié)合語文園地的展示臺為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發(fā)展的空間。結(jié)合語文學科對學生進行德育教育。

三、具體措施：

1、抓好學生的常規(guī)教育。配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實處，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度規(guī)范學生的言行。

2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

3、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

4、培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質(zhì)。努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

科任教師德育工作計劃范文二

一、指導思想

圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人，我快樂，我自豪”教育活動，以培養(yǎng)學生“兩個好習慣”為重點，深入探索德育工作的新途徑、新方法，促進學生養(yǎng)成良好習慣，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

1、培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)，讓每個學生快樂成長。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)揮自我教育功能，讓學生自主管理。

3、培養(yǎng)學生學有所長，學有特長，主動發(fā)展。

三、工作重點

1、培養(yǎng)學生“兩個好習慣”——負責任、養(yǎng)常規(guī)。

2、繼續(xù)開展“做有道德的人、我快樂、我自豪。”主題教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動。

3、進行“陽光天使”校園藝術(shù)節(jié)——第三屆學生素質(zhì)大賽。

四、具體措施

（一）培養(yǎng)學生“兩個好習慣”，促進學生全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學生負責任的好習慣，讓每個學生成為有責任心的人責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必須的，只有具備高度責任感的人，才會主動承擔起對家庭負責任，對社會負責任，才會努力學習，努力工作，報效祖國。為此，本學期我重點在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生負責任的好習慣。

培養(yǎng)學生主要養(yǎng)成：

A、自己的事情自己做的習慣

具體做法：

（1）在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生自己的事情自己做的好慣。指定數(shù)學課代表負責檢查:課前每人要擺好自己的數(shù)學學習用品，下課后收拾好學習用具，課代表負責檢查。

（2）準備好專門記錄數(shù)學作業(yè)的本子并按時完成作業(yè)。

（3）完成作業(yè)后能及時放到書包里，每天早上能夠主動的拿出作業(yè)交給課代表。

B、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

具體做法：

（1）愛護校園的一草一木。

（2）愛護班級里的座椅板凳。

（3）課前指定衛(wèi)生保潔員擦白板，保持教室干凈整潔。

2、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

A、養(yǎng)成課前準備好學習用具的好習慣。

具體做法：

（1）在上數(shù)學課前能夠提前準備好學習用品。

（2）教師能夠及時的表揚課前準備好的同學并給與小紅花的獎勵。

（3）課后能夠迅速的準備好下一節(jié)課的學習用品。

B、養(yǎng)成上課認真聽講，不做小動作，回答問題聲音響亮的好習慣。具體做法：

（1）教師注意及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)，讓學生的注意力保持的更久一些。

（2）學生回答問題的時候要先舉右手后發(fā)言，不能站起來舉手或者是張口就說。

（3）在回答問題的時候，要能夠讓四周的學生聽見，其他同學要認真傾聽。

（二）課間活動常規(guī)

1、養(yǎng)成在操場做健康有益的體育活動的習慣。

2、養(yǎng)成不在樓道內(nèi)打鬧的現(xiàn)象的習慣。

（三）大型活動常規(guī)

1、養(yǎng)成戰(zhàn)隊快、靜、齊，聽從口令的習慣。

2、養(yǎng)成認真聽會不隨便說話的習慣。

3、養(yǎng)成精神飽滿參加活動的習慣。

4、養(yǎng)成會回班路隊有次序的習慣。

具體做法：

（1）在大型活動中，重點培養(yǎng)紀律好的同學，給別人樹立榜樣。

（2）利用一些時間對學生進行口頭教育。

（3）教師能夠及時的表揚和批評。

（四）繼續(xù)開展“做有道德的人，我快樂，我健康”系列活動

文明禮儀是中華民族的傳說美德，從古至今，成為小學教育永恒的主題，本學期一開學，我校將開展“文明禮儀伴我行”主題中隊會評比活動。一是要加強少先隊基礎建設，強化班隊活動；二進一步培養(yǎng)學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方，熱情友好，禮貌待人的文明習慣；通過評比促進各項常規(guī)的培養(yǎng)，檢查各項常規(guī)的落實。

科任教師德育工作計劃范文三

一、踐行師德

面對新的一個學期，我結(jié)合自己個人的實際情況和學生的實際情況，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，為了更好的開展德育教育，現(xiàn)將本學期的德育作如下計劃：

1、加強學習，勇于創(chuàng)新。我將認真學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2、參與實踐，總結(jié)經(jīng)驗。我要在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也將要這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。

二、立足學科教學學科活動滲透德育教育

1、用心關懷，滲透德育。現(xiàn)在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。學生面對新學期，作為科任老師，在這學期里我將重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。

2、加強規(guī)范學習，滲透德育。學生德育教育的內(nèi)容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。

3、加強教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應當是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。

4、關心和愛護學生，耐心細致地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。

三、關注學生心理健康教育

針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，學生思維能力還不完善且思想波動大，因此我將注意根據(jù)他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。使學生能及時走出心理誤區(qū)。避免由于思想、心理存在誤區(qū)而影響學習成績。

篇9

關鍵詞：校外教育，德育；教學

在人類發(fā)展過程中，教育原本是以成長為中心的，培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者是教育的最終目的。德、智、體、美是兒童發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)。德育是教育之本，教育不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生正確的三觀以及健康的情感。學校教育與校外教育都要重視德育教育。輔導教師與學生的接觸時間短、科目繁多、來源分散、年齡差別大，成為了校外教育工作的主要缺點，一旦輔導教師對德育教育的實施時間掌控不好，就形成綜上所述諸多情況而造成校外德育教育盲區(qū)的存在。德育教育在校外教育中存在多種多樣的方式與方法，作為一名從事校外教育的工作者，在教學中要遵循德育為首、教學為主、育人為本的原則，通過多年的積累、挖掘和總結(jié)，總結(jié)出適合各專業(yè)特點的德育教育經(jīng)驗，以便實現(xiàn)校外教育的育人目標。筆者現(xiàn)將對校外德育工作的感受和總結(jié)，與教育工作者們一起分享。

一、在常規(guī)教學中進行德育教育

德育教育在常規(guī)教學中應當給予重視，校外教育更應當被置于首位，因為只有德育過程做到了知、情、行的統(tǒng)一，才能獲得預期的德育效果。校外教育機構(gòu)要積極推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，各學科各顯神通，形成德育進課堂的大氛圍。各個專業(yè)的教師要在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、學生年齡特點，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學方法。各個專業(yè)的教師，在授課前，必須深入備課，既要完成本節(jié)課的專業(yè)知識內(nèi)容，又要挖掘知識內(nèi)容中的教育因素，授課時，應力求將知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育融為一體。例如：在舞蹈課上，學習舞蹈《炸油香》，了解寧夏特色小吃，通過舞蹈動作表現(xiàn)炸油香的程序，和面、揉面、搓面等，體會制作本土特色美食的方法；學習舞蹈《巖畫》，了解中國游牧民族的藝術(shù)畫廊———賀蘭山巖畫；在體育類課程上，教師要對學生們進行正確面對輸贏的教育，跆拳道的練習是為了強身健體，而不是用來欺負弱者；棋類的對弈，能開發(fā)思維，靜心思考；乒乓球的學習能靈活四肢，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力……教師在傳授技能技巧、引導興趣發(fā)展時，更要注重學生意志品質(zhì)的熏陶、所學專業(yè)中的習慣養(yǎng)成和品質(zhì)拓展。充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。

二、開展家庭教育講座

家庭教育是終身教育，在2015年春節(jié)團拜會上的講話中談到：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。”家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現(xiàn)。家庭教育是大教育的組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。為從源頭抓起德育教育，銀川市青少年宮經(jīng)常邀請家庭教育專家，開展有目的、有計劃、有重點的公益性家庭教育講座，在家庭教育講座中，采取有針對性、強化重視、合理建議的方法進行指導。第一，理性施愛，培養(yǎng)孩子健全的人格。真正的愛是理智的愛，是有原則、有限度的愛，要培養(yǎng)孩子具備面對困難的堅強精神，對人對事的感恩情懷。震驚全國的“馬加爵”案、“藥家鑫”事件，給所有的家長敲了一記警鐘，培養(yǎng)孩子健全人格成為重中之重。家長要通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以教育影響。立足于孩子成長的每一天、每一件事，教育孩子遵守規(guī)則，能正確面對挫敗。第二，認識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。我們在青少年宮里經(jīng)?？吹降漠嬅媸牵航淌议T口的走廊里坐滿了家長，下課孩子出教室，家長們立刻沖上去喂水、喂零食、脫衣、擦汗，甚至陪著去洗手間。家長們在關注孩子興趣發(fā)展的同時，剝奪了孩子自理能力的發(fā)展，盡量讓孩子騰出更多時間學習書本知識和特長練習，在其他事務上用的時間越少越好，忘記了手與腦的配合，忽視了雙手運動對大腦細胞的有效調(diào)動，即“手巧”促進“心靈”，孩子的自理能力提高，手眼腦之間的協(xié)調(diào)配合，從而促進身體的協(xié)調(diào)。通過家庭教育講座的開展，不僅給予家長正確的家庭教育指導觀點，還讓家長認識到什么才是真正的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早成為一個獨立的個體，以獨立的人格面對世界。

三、樹立傳統(tǒng)美德，重視感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是德育教育的主要內(nèi)容；感恩是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，也是一個人應該具有的基本品德。校外教育機構(gòu)要積極開展感恩教育實踐活動，讓感恩教育從課堂走向生活。例如：銀川市青少年宮多年來與民族綜合福利院（前穆斯林孤兒院）手拉手，建立“天使媽媽”愛心團，組織家長和孩子們?nèi)ジ＠哼M行捐贈、交流活動。孩子們自己親手制作禮物，送給福利院的小朋友；每人準備一句暖心的話，與福利院的小朋友拉拉手、抱一抱，說說心里話。借助母親節(jié)的契機，以感恩為主題，開展了“為媽媽扎染一條圍巾”的公益性扎染活動，在專業(yè)老師的引領下，親手為自己的媽媽做一條扎染圍巾。通過一系列的活動，將感恩、博愛等傳統(tǒng)美德傳遞給學生，讓孩子們擁有感恩之心，懂得孝敬長輩、尊敬師長，懂得體諒他人，懂得珍惜，懂得付出和回報。

四、激活傳統(tǒng)節(jié)日活動的文化價值

校外教育機構(gòu)要多開展關于中國傳統(tǒng)節(jié)日、民族風情內(nèi)容的活動。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育加以整合，通過開展了解節(jié)日來歷、節(jié)日習俗、制作傳統(tǒng)手工藝品等實踐活動，進一步深化學生的愛國情感。開展春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動，探究節(jié)日來源，了解相關傳說故事和古詩文，動手學做特色美食等。例如：銀川市青少年宮十幾年來堅持春節(jié)送“福”活動，教授孩子們寫各種各樣的“福”字，了解“福”字的演變歷史，把“福”帶回家，將傳統(tǒng)文化的種子播撒在學生心田。在活動中，還讓學生進一步領略祖國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，從而將“愛國”這一核心價值觀深深烙印在學生心中。

五、加強教師隊伍素質(zhì)建設

作為校外教育的輔導老師，他們既是人類文化科學知識的傳播推廣者，更是學生人生道路的引航者。教師對校外教育單位的存在和發(fā)展至關重要。他們的一言一行和思想品德皆在無形之中影響著學生。在學生的心中，教師是學生們最崇高的榜樣，而“榜樣的力量是無窮的”。為了把教師的榜樣力量發(fā)揮得淋漓盡致，作為輔導教師，首要的就是以身作則，一方面是加強自己的品德素養(yǎng)，努力做一個高尚的人。另一方面努力提升并強化自身的專業(yè)素質(zhì)。在與學生的交往中，嚴格要求自己，注重言傳身教，做好學生的榜樣和表率。首先，要加強師德建設。充分利用師德教育資源，加大師德教育的力度，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范。增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的師德精神。組織研討活動、開展座談會，討論如何將師德與本職工作相結(jié)合，如何在平凡的崗位上、在日常工作中體現(xiàn)教師的責任和使命。每年選送一批教師外出培訓，回來以后進行分享、交流，通過多種形式的學習，不斷促進教師職業(yè)道德的提升。其次，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的校外教師應該能負責一兩門課程的指導，比如：鋼琴教師能勝任電子琴的課程，聲樂教師可以擔任合唱指揮，美術(shù)教師可以進行書法、剪紙、手工教學等。銀川市青少年宮每年舉辦一次“教師基本功匯報展示”活動，對所有專業(yè)教師進行基本功檢閱，大大提高了教師們的專業(yè)技能。對于管理層的教師，每學期安排20節(jié)課的聽課任務，做好聽課筆記，并在學期末匯總，進行教學研討，不斷提高教師的課堂教學水平。“新理念、新模式”的素質(zhì)教育對校外教育機構(gòu)的教師提出了更高的要求。作為教師，首先要愛學生，喜歡學生，要保護、呵護、愛護學生，要有愛心、耐心、責任心和事業(yè)心。教師要遵循學生心理特點，采用積極語言與學生對話，關愛、引導、寬容、耐心等待學生。讓整個教育過程和諧、愉悅，從而享受教育幸福。

六、結(jié)束語

篇10

[關鍵詞]德育；德育工作；育人實效

在市場經(jīng)濟日益發(fā)展，改革開放日益深入的今天，我們做為培育者，要讓高職學校的畢業(yè)生成為社會真正需要的技術(shù)人才，在為學生們提供職業(yè)技術(shù)培訓和教育的同時，更要注重提高學生的思想品德，注重育人實效，這既是人才素質(zhì)全面提高的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展方向和目標所決定的。

一、加強教師思想建設，塑造良好師德風范

“教書育人”是學校一切工作的出發(fā)點，而要教好書育好人，建設一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強的教職工隊伍是學校工作中非常重要的一環(huán)。我校一直非常重視教職工的思想政治教育，加強政治理論學習，提高教職工思想素質(zhì)。倡導敬業(yè)奉獻精神，加強師德師風建設。作為一名教師，應該對事業(yè)無怨無悔的奉獻，對學生無微不至的關心，對學校情真意切的熱愛，學校的每個教師都肩負著教書育人的重任，都應該具備高尚的師德風范。

二、努力培養(yǎng)學生成才，積極開展德育工作

十九、二十歲的青少年正是人生觀、價值觀逐漸形成的重要階段。由于受社會上的一些消極、負面因素的影響，一些學生貪玩好耍、厭學、厭教，對思想政治教育產(chǎn)生一種天然的逆反心理。對此，我們要采取“區(qū)分層次，循序漸進；因材施教，循循善誘”的工作方法，通過各種形式，各種途徑來進行學生的思想教育。從新生一進校就抓緊學生的行為規(guī)范教育，從一開始就培養(yǎng)學生的遵紀守法的紀律觀念，以愛國主義教育和日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和良好的文明行為習慣；對學生從基礎的紀律教育、道德教育、法制觀念抓起，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和專業(yè)思想的教育，使之振作精神，恢復上進心，樹立起遠大的人生理想。

堅持每周的班會和團員活動制度。充分調(diào)動全班同學的積極性和主動性，發(fā)揮他們的才干，讓他們成為活動的主角，班主任掌握好尺度，進行適當?shù)囊龑А；顒拥膬?nèi)容形式多樣，如“青年志愿者”活動，暑期社會實踐總結(jié)，“三個代表”的學習討論等等。長期堅持班會和團員活動制度，不但對學生的自我教育可以起到了積極的作用，而且給學生提供了一個施展才能、鍛煉能力的場所。

堅持豐富多彩的校園活動，通過大量豐富多彩的校園文化活動，寓教于樂，實施對學生的德育教育，鍛煉學生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們今后求職應聘、走向社會打下基礎。為此，學?？衫靡磺泄?jié)假日時間，如“五四”青年節(jié)、“七?一”建黨日、“十?一”國慶節(jié)、元旦等開展活動，其他如定期的書法美術(shù)展覽，迎新籃球賽，排球賽，校園藝術(shù)節(jié)等，形式上有文藝演出，詩歌朗誦、講演比賽，歌詠、卡拉OK比賽，征文演講比賽等，充分注意活動的思想性，趣味性和學生廣泛參與性。另外，我覺得學校還可以成立各種第二課堂興趣愛好小組，充分調(diào)動共青團、學生會等組織的積極作用，通過他們獨立開展自我教育和管理體制工作以及文藝演出、書法、舞蹈、體育、讀書等豐富多彩的活動。為了既讓同學安下心來認真讀書、安心讀書，又讓同學們了解當前社會、開拓視野，不閉塞，可以外請各有關企業(yè)的專家到校作報告。如，請當?shù)厮帍S的一線人員到校作報告；請有關職業(yè)部門的同志到校作當前就業(yè)形勢的報告；請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告等。通過這些豐富多彩的教育活動，思想教育工作做到了“課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，校園內(nèi)與校園外相結(jié)合”，增強了德育的實效性。

三、認真抓好校風建設，營造良好育人環(huán)境

一個學校校風好壞是衡量學校德育工作好壞的重要依據(jù)，良好的校風建設是提高辦學質(zhì)量、搞好德育工作的重要保證，也是一所學校成功的保證，在日常的工作中我們把抓好校風建設與營造良好的育人環(huán)境結(jié)合起來，與學校的建設和發(fā)展結(jié)合起來，有力地推動了學校的德育工作，促進了學校的全面發(fā)展。