導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師師德師風(fēng)自評總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的師德師風(fēng)活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊(duì)伍。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)常化、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風(fēng)座談會，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動的開展。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評、互評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)測評等形式對教師的師德進(jìn)行全面評價(jià)。

（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德

學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實(shí)。（四）完善制度，狠抓落實(shí)

1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實(shí)到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無漏洞。

2、師德師風(fēng)督促制度

建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長監(jiān)督，并設(shè)立問題舉報(bào)箱，公開監(jiān)督電話。

3、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅(jiān)持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。

篇2

以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時(shí)間和參加人員。

(一)、活動時(shí)間：**年10月下旬至**年1月上旬

(二)、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標(biāo)。

(一)、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。

(二)、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

(三)、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

四、方法與步驟

(一)、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。

(二)、步驟：

1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段(**年10月下旬至11月20日)

(1)、采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會議交流與個(gè)人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時(shí)間。

(2)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

(3)、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。

(4)、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。

2、對照檢查階段(11月下旬至12月上旬)

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

3、整改提高階段(12月上旬至12月底)

院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《×××中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結(jié)表彰階段(**年1月上旬)

(1)、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗(yàn)和成績。

(2)召開家長會，聽取意見和評價(jià)。

(3)、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評比活動，做好自評和推薦工作。

(4)、評出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，**表彰。

篇3

一所學(xué)校，應(yīng)該如何建設(shè)一支“學(xué)高”“行正”的教師隊(duì)伍？我們主要采取以下三種策略：

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。每學(xué)期伊始，我們組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育政策法規(guī)，并針對師德師風(fēng)的內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)，試卷存入個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案。通過開展一系列師德師風(fēng)活動，如，檢測、演講、征文等，提高自己的思想素質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣和表率。

二是榜樣效應(yīng)，自覺成長。積極引領(lǐng)教師在專業(yè)化道路上自覺成長。我們認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，要與教師的專業(yè)化成長結(jié)合起來。而良好師德正是教師專業(yè)化成長的“基石”。為了促進(jìn)教師尤其是年輕教師的成長，官田學(xué)校自2007年以來，十分重視教師職業(yè)的生涯規(guī)劃，幫助教師確立與教師職業(yè)個(gè)性相匹配的生活方式。正確處理好物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系。堅(jiān)持每周以訓(xùn)代會的校本培訓(xùn)活動，每年開展“師徒結(jié)對”活動。通過“師徒結(jié)對”迅速成長的曾巧燕、黃雪冰兩位教師，一位成為寶安教壇新秀，一位成為街道教壇新秀，她們的敬業(yè)精神和對學(xué)生無私的關(guān)愛，受到了同事們的稱贊以及廣大學(xué)生、家長的好評。

近年來，筆者所在的學(xué)校提出了并鼓勵教師爭做名師和“明師”的目標(biāo)，并在校內(nèi)開展了兩項(xiàng)評選活動——評選“年度人物”和“首席教師”。如今年初評選出的2011年年度人物中，有嘔心瀝血、用愛心呵護(hù)學(xué)生的朱凌飛老師，有不辱使命、為大運(yùn)會做出突出貢獻(xiàn)的青年志愿者唐黎立和武瑞卓老師，有辛勤耕耘、抱病堅(jiān)守三尺講臺的王繼偉老師，還有悉心指導(dǎo)、幫助青年教師迅速成長的張金川老師。這些年度人物，是官田學(xué)校教師群體敬業(yè)的代表、模范，得到廣大教師的高度認(rèn)可，事跡感人。年初評選出的第二屆首席教師有：劉桂芳、陸慧英、肖大棟、陳鮮玉、張金川、王繼偉、朱燕華、楊豐秋，無論教育教學(xué)還是教科研方面，他們都起到良好的表率作用。他們的事跡成為學(xué)校校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。

三是民主監(jiān)督，建章立制。建立師德師風(fēng)多元化、常規(guī)化的監(jiān)督、評價(jià)與獎懲三結(jié)合制度，確保學(xué)校健康發(fā)展。這些年來，官田學(xué)校逐漸實(shí)現(xiàn)了“一票否決”和十個(gè)層面的監(jiān)控制度。“一票否決”制度，就是將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、外出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對有違反師德行為規(guī)范的，在各級名師、名班主任評選及各類表彰獎勵中實(shí)行“一票否決”。在此基礎(chǔ)上，我們逐漸建立了師德師風(fēng)監(jiān)督十渠道。學(xué)校從管理的十個(gè)方面開辟信息采集渠道，確保政通人和。

1.學(xué)生、家長問卷調(diào)查監(jiān)督。每學(xué)期期中和期末，我們都會分別組織一次面向所有學(xué)生家長的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括班主任、任課教師的師德師風(fēng)的各個(gè)方面。

2.家長、社會監(jiān)督。家長委員會成員、家長義工等巡查監(jiān)督制度。

3.學(xué)生座談會。不定期、隨機(jī)抽取學(xué)生座談，直接了解教師師德師風(fēng)方面的情況。

4.開設(shè)校長郵箱、信箱等。每學(xué)期期初，學(xué)校都會在《致家長的一封信》中提出：您對學(xué)校教師教育教學(xué)中的問題有何建議，可隨時(shí)登陸官田學(xué)校網(wǎng)站，將意見、建議發(fā)至網(wǎng)站上的“校長郵箱”，也可將意見、建議直接發(fā)至校長個(gè)人郵箱，還可將紙質(zhì)的意見、建議稿投入校長信箱（設(shè)在學(xué)校小學(xué)部教學(xué)樓三樓）。關(guān)于郵箱、信箱中的家長建議，校長每日必看，隨時(shí)接受家長投訴。

5.行政接待與家訪。學(xué)期初，黨支部委員設(shè)立咨詢攤位，方便家長和社會人士了解和反映學(xué)校情況，同時(shí)學(xué)校經(jīng)常性地組織學(xué)校行政進(jìn)行家訪，對于其中收到的有關(guān)教師師德師風(fēng)方面的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋、處理。

6.全體教師相互監(jiān)督。對照《教師廉潔從教承諾書》《行政干部廉潔承諾書》內(nèi)容，定期開展教師自查、自評，教師互評，干部審定的考評制度。

7.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識，一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯自身利益的威脅，知道如何舉報(bào)、投訴，及時(shí)反饋到校長室。

8.積極開設(shè)健康教育課，開展心理健康咨詢活動。學(xué)校安排專職教師負(fù)責(zé)，開設(shè)“知心姐姐”信箱，在校園網(wǎng)開通專題網(wǎng)頁，與家長、學(xué)生、教師互動。

9.規(guī)范內(nèi)部管理，防止管理漏洞。如，制定了關(guān)于教學(xué)輔導(dǎo)材料的征訂與管理辦法，設(shè)計(jì)了申請與操作流程圖。又如，加強(qiáng)對全體教師員工學(xué)習(xí)、會議、培訓(xùn)及各種活動的檢查和考勤。

10.管理監(jiān)控，實(shí)行行政干部每周一報(bào)制度。學(xué)校規(guī)模大，管理“戰(zhàn)線”長，各學(xué)科、年段將一周工作匯總到辦公室，反饋基層的工作動態(tài)，發(fā)現(xiàn)好人好事及存在的各種問題。以此推進(jìn)學(xué)校提出的三個(gè)管理標(biāo)準(zhǔn)：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，反應(yīng)快。

篇4

教師立園之本,師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育,必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我園教師的師德,端正價(jià)值觀,增強(qiáng)敬業(yè)意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識,落實(shí)創(chuàng)建積極向上的和諧校園。下面是小編特意為大家整理了關(guān)于幼兒園師德師風(fēng)活動策劃方案的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo),以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù),以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進(jìn)一步提高我園教師的師德整體水準(zhǔn),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設(shè)活動必須遵守以下原則:第一,堅(jiān)持以人文關(guān)懷,以人為本的教育方法;第二,堅(jiān)持思想政治工作理論和實(shí)踐相結(jié)合;第三,堅(jiān)持“外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo)培養(yǎng),建構(gòu)一支具有時(shí)代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊(duì)伍。

二、實(shí)施步驟

(一)動員學(xué)習(xí)階段(9月1日——11月1日)

1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

成員:全園教師

負(fù)責(zé)本次活動的倡議和實(shí)施。

2、堅(jiān)持把教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)放在首位,認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī),重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料,明確教師的責(zé)任和義務(wù),形成共識。

3、引導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)心得或反思,通過思考達(dá)到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到完善自我的崇高境界。

4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個(gè),每時(shí)每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關(guān)懷你,讓你學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安!

(二)研討階段(11月1日——11月20日)

1、研究討論市場經(jīng)濟(jì)給教育帶來了哪些負(fù)面影響。

2、研究討論幼兒園存在的不文明現(xiàn)象。

3、剖析自己的教育行為,制定個(gè)人師德建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。

4、修訂我園“幼兒教師文明公約”、“教師行走、站立、坐姿態(tài)要求”、“職業(yè)行為二十不”、“教師忌語”等,使其更加適應(yīng)新形勢下教育的要求。

5、深刻的自檢、反思及廣泛地征求意見達(dá)成一致共識,制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭當(dāng)”:

“八心”

愛心——對所有孩子一視同仁;

童心——把自己融入到孩子的世界里去;

關(guān)心——能體貼入微地關(guān)心孩子各方面的成長;

耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學(xué)習(xí)、生活;

細(xì)心——能非常細(xì)致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;

專心——專注本職工作,不斷更新和補(bǔ)充新知識

公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;

好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。

師德建設(shè)“十比十爭當(dāng)”

比學(xué)習(xí),爭當(dāng)創(chuàng)新型教師比身心,爭當(dāng)健康型教師

比師德,爭當(dāng)服務(wù)型教師比參與,爭當(dāng)民主型教師

比業(yè)務(wù),爭當(dāng)骨干型教師比公正,爭當(dāng)無私型教師

比教改,爭當(dāng)改革型教師比理論,爭當(dāng)學(xué)者型教師

比團(tuán)結(jié),爭當(dāng)合作型教師比奉獻(xiàn),爭當(dāng)博愛型教師

(三)實(shí)施階段(10月20日——11月20日)

1、健全網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化制度

(1)成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況,提出改進(jìn)意見,完善有關(guān)措施,制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議

事日程。并將此工作的各項(xiàng)任務(wù)列入各部門、各班組教師工作的職責(zé)范圍內(nèi),與年終考核掛起鉤來。

(2)在家長學(xué)校、共建單位中聘請師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機(jī)會和方便,使他們隨時(shí)可進(jìn)入學(xué)校、班級、幼兒家長中了解情況,及時(shí)反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。

(3)行政班子人員要帶頭投身到師德師風(fēng)建設(shè)中去。既是領(lǐng)導(dǎo)者,又是參與者。樂意接受監(jiān)督、檢查,帶頭自查自糾,真正認(rèn)識到評議行風(fēng)工作是上級對教育事業(yè)的重視和關(guān)心,是對基層教師的鼓勵和鞭策。

2、強(qiáng)化規(guī)范教育為本加強(qiáng)自律

(1)加大加快宣傳力度,利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達(dá)各級領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報(bào)告和精神,提高認(rèn)識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關(guān)”的思想。

(2)進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個(gè)教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴(yán)禁變相體罰學(xué)生,輕視、歧視學(xué)生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護(hù)學(xué)校在社會上的良好聲譽(yù)做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。

(3)按上級規(guī)定收費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),健全和完善學(xué)校收費(fèi)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅(jiān)決杜絕一切違紀(jì)行為。

(4)加強(qiáng)監(jiān)督手段,向家長宣傳我園師德活動計(jì)劃。

3、激勵約束用好典型硬化考核

(1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢,根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題,針對教師的實(shí)際情況,耐心細(xì)致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關(guān)懷,創(chuàng)設(shè)和諧校園。

(2)在黨員中開展?fàn)巹?chuàng)“五個(gè)一流”活動,即“師德一流、學(xué)習(xí)一流、工作一流、教研教改一流、聯(lián)系群眾一流”活動,讓“黨員的形象”進(jìn)一步樹起來,讓黨員的作用進(jìn)一步大起來。

(3)開展優(yōu)化師德活動。本學(xué)期黨支部將通過開展“感動在身邊”的演講活動,弘揚(yáng)高尚品質(zhì),牢固樹立“教書育人,為人師表”的道德品質(zhì),把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì),使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心,關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng),師德修養(yǎng),堅(jiān)持道德自律,提高全體教工的師德水平。

(4)端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng),勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

(5)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。

(6)關(guān)注先進(jìn)事例。弘揚(yáng)教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)事例,鼓勵中青年教師總結(jié)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),組織交流、評選師德標(biāo)兵。

(7)開展全園讀書活動,圍繞“做人”教育的內(nèi)核,根據(jù)新時(shí)代的要求為教師注入新的內(nèi)涵。提高教師職業(yè)道德、職業(yè)形象和知識素養(yǎng)。

(8)把師德師風(fēng)考核作為對教師崗位考核的一個(gè)重要內(nèi)容,由同行、考核組及家長參與考評,考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報(bào),歸入教師業(yè)務(wù)檔案,作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎懲的依據(jù)。堅(jiān)決實(shí)行師德考核一票否決制。

(四)總結(jié)表彰階段(2020 年12 月上旬)

1、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗(yàn)和成績。

2、召開家長會,聽取意見和評價(jià)。

3、根據(jù)教委評比活動要求,鼓勵教工積極參加縣教委和教管中心相關(guān)項(xiàng)目的評比活動,做好自評和推薦工作。

篇5

一、德育工作

1加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師素質(zhì)有了明顯提高。教師是學(xué)生的榜樣，在教育過程中有著身體力行的作用。因此，本年度狠抓了教師師德建設(shè)，使教職工整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，初步形成了一個(gè)學(xué)生信任、家長放心、社會滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。按照上級部門的安排，各校利用政治、業(yè)務(wù)、例會學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》、《教師十不準(zhǔn)》等教育理論，展開了廣泛討論，從而使教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識，明確了方向，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感和從教的光榮感，增強(qiáng)了教書育人的信心，提高了工作效率。結(jié)合教學(xué)工作中的突發(fā)事件開展了系列活動，把教學(xué)質(zhì)量和師德、師能、師風(fēng)聯(lián)系起來，收到了良好的效果。

2通過各項(xiàng)活動，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用“安全教育日”等活動，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、集體主義、和遵紀(jì)守法教育;使學(xué)生進(jìn)一步受到了愛黨、愛祖國、愛人民、尊敬師長教育，樹立了良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的道德風(fēng)尚。

二、教學(xué)工作：

㈠、嚴(yán)格規(guī)范管理，管理突出以人為本。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而質(zhì)量來源于嚴(yán)格規(guī)范的管理，嚴(yán)格規(guī)范的管理更是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益的根本保證。本學(xué)期學(xué)校管理突出以人為本，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。確立適合本校實(shí)際的“說課--上課--評課——反思”方法，接著進(jìn)行試驗(yàn)，直到成型為止。

㈡教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加大新課改的培訓(xùn)。完善了《新課程培訓(xùn)計(jì)劃》、《新課程改革實(shí)施方案》，要求教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中、在課堂教學(xué)模式改革中選中自己的“實(shí)驗(yàn)田”活學(xué)活用，落實(shí)了走進(jìn)新課程，挑戰(zhàn)課堂模式，反思課堂新教法等反思交流活動，促進(jìn)了新教育理念的學(xué)習(xí)和教師教育思想的形成。

2、重視加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)。將青年教師和退居二線的老教師建立同伴互助關(guān)系，不定期、不定時(shí)的深入課堂聽課，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教師在課堂上存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)督促。。

㈢學(xué)生評價(jià)

1、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局課改的精神，順應(yīng)新一輪課程改革的要求結(jié)合我校的實(shí)際情況，改革以往單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的單一模式，多視角對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，真正改變傳統(tǒng)學(xué)生誘人功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、逐步發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。

2、評價(jià)手段：

考試：小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、月考、期考等。考試作為評價(jià)的方式之一，仍有著不可替代的重要地位，試卷的分量與難易程度，不超越新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，命題突出教學(xué)重點(diǎn)，難易適度(基礎(chǔ)題70%，中檔題20%，綜合題10%)，注生結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重考查學(xué)生的綜合能力。另外，積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學(xué)性的人文性。

課堂評價(jià)：

評價(jià)指標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、質(zhì)疑問題能力、解決問題能力、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、完成學(xué)業(yè)的態(tài)度。

評價(jià)方式：自評、互評、師評三結(jié)合。

評價(jià)周期：一個(gè)月一次。

㈣教師工作評價(jià)

1、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過建立科學(xué)合理的評價(jià)制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)動教師工作積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、評價(jià)原則

⑴、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范教學(xué)行為，激勵教師工作主動性和創(chuàng)造性。

⑵、導(dǎo)向與激勵相結(jié)合的原則。通過本方案，明確教師、學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，激勵廣大教師立足本職崗位，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。

⑶、個(gè)體評價(jià)與團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合的原則。在重視教師個(gè)人評價(jià)考核的基礎(chǔ)上，更加重視以班主任為核心的班級團(tuán)隊(duì)和以備課組長為核心的備課組團(tuán)隊(duì)的評價(jià)，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師整體發(fā)展水平。

⑷、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的原則。根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，采取定性和定量相結(jié)合的方法評價(jià)，以求得盡可能的科學(xué)與合理。

篇6

《標(biāo)準(zhǔn)》 中小學(xué)體育 問題 對策

一、研究目的

為了貫徹落實(shí)健康第一、提高學(xué)生身體素質(zhì)的指導(dǎo)思想，2007年1月，國家教育部和體育總局頒發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）并在全國各級學(xué)校全面實(shí)施。針對我國中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下降的現(xiàn)實(shí)，通過《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，促使學(xué)生積極參與鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展和健康成長。

二、新《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施項(xiàng)目分析

1.我國中小學(xué)實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》測試的項(xiàng)目

從上表可以看出，新《標(biāo)準(zhǔn)》測試的項(xiàng)目基本能反應(yīng)各個(gè)年齡段身體要求，包含了耐力、肺活量、速度靈巧類、柔韌力量類、身體基本形態(tài)等;以上項(xiàng)目可以反應(yīng)出我國中小學(xué)學(xué)生的身體勻稱度、生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況水平，肺通氣功能，心血管機(jī)能，靈敏素質(zhì)和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展水平，心血管呼吸系統(tǒng)和肌肉耐力的機(jī)能，肌肉爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。

2.我國中小學(xué)實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》測試的過程

（1）監(jiān)測前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，（2）測試人員（主要為體育教師）相關(guān)培訓(xùn)，（3）建立健康檔案和合理安排測試項(xiàng)目時(shí)間，（4）測試工作的組織、調(diào)控和管理，（5）評分成績、測試結(jié)果錄入和登記上報(bào)。

3.我國中小學(xué)實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目的評價(jià)指標(biāo)體系

（1）新《標(biāo)準(zhǔn)》測試對象各級分類分組、評價(jià)指標(biāo)和各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重分配，（2）監(jiān)測項(xiàng)目解析：身體基本形態(tài)項(xiàng)目、速度靈巧類項(xiàng)目、柔韌力量類項(xiàng)目、身體機(jī)能項(xiàng)目等各類項(xiàng)目分析，（3）評價(jià)等級結(jié)構(gòu)分析、調(diào)整。

三、新《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目的結(jié)果與分析

1.新《標(biāo)準(zhǔn)》測試的優(yōu)點(diǎn)

（1）測試評價(jià)依據(jù)。新《標(biāo)準(zhǔn)》是我國學(xué)校體育的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件和基本準(zhǔn)則，是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校體育工作的重要依據(jù)，是中小學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）引導(dǎo)和針對性機(jī)制

新《標(biāo)準(zhǔn)》的監(jiān)測就是通過對學(xué)生形態(tài)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動機(jī)能、生理功能、心理發(fā)育狀況、身體素質(zhì)的測試，了解學(xué)生身體健康狀況，學(xué)生通過測試的成績，找到自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生找到合適自身的鍛煉項(xiàng)目和身體鍛煉側(cè)重點(diǎn)，制定一套合適自己的鍛煉方案，達(dá)到增進(jìn)健康體質(zhì)的目的。

（3）刺激激勵機(jī)制

新《標(biāo)準(zhǔn)》在我國中小學(xué)全面實(shí)施，使測試成績與學(xué)生畢業(yè)成績相關(guān)，刺激了學(xué)生運(yùn)動的積極性和健身的緊迫性，要求體育教師上課的能動性和主導(dǎo)性更強(qiáng)，保障了學(xué)生的運(yùn)動時(shí)間、運(yùn)動量和運(yùn)動項(xiàng)目。

（4）反饋干預(yù)機(jī)制

新《標(biāo)準(zhǔn)》是反映個(gè)體體育素質(zhì)評價(jià)基準(zhǔn)，通過基層和學(xué)校測試、登記、上報(bào)，相關(guān)部門通過數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)等功能了解不同年齡段、性別、地區(qū)差異、項(xiàng)目差異，相關(guān)主管部門可以進(jìn)行干預(yù)和調(diào)整項(xiàng)目權(quán)重比例。

（5）國際通用趨勢

新《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)年齡段都設(shè)有耐力跑，這是學(xué)生體質(zhì)提高的國際新趨勢，堅(jiān)持跑步鍛煉，增強(qiáng)心肺功能，提高身體素質(zhì)發(fā)展水平，保持身體健康的一種較全能的辦法。

2.新《標(biāo)準(zhǔn)》測試反映出的缺點(diǎn)和不足

從2007年新《標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)測在全國學(xué)校實(shí)施以來，特別是我國中小學(xué)體育存在諸多問題，對學(xué)生健身和身體素質(zhì)培養(yǎng)要求更具有引導(dǎo)性、鼓勵性和親和力。少年強(qiáng)、則中國強(qiáng)，中小學(xué)生更需要呵護(hù)和鍛煉。

（1）教育制度、觀念、模式落后

我國始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略高度，提出“科教興國”的戰(zhàn)略思想，“精英選拔”式教育為主的教育，升學(xué)壓力大，晉升和評優(yōu)以升學(xué)率為基準(zhǔn)，使得中小學(xué)教育一切為升學(xué)課程讓道，特別是高中階段最為明顯，體育課往往成為犧牲品，被無情占用，學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下降，且下降速度增快;許多家長為了孩子將來考上重點(diǎn)大學(xué)，不重視體育鍛煉，小小年紀(jì)就帶上厚厚的眼睛，身體鍛煉嚴(yán)重不足;體育教學(xué)模式落后，功能的單一化、被動鍛煉、鍛煉的短期化、課程的隨意性，傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式嚴(yán)重影響學(xué)生鍛煉的積極性和主動性。

（2）學(xué)生自身問題

學(xué)生測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確與否，與學(xué)生的主觀能動性、態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、運(yùn)動興趣極其相關(guān)，特別是小學(xué)學(xué)生測試的數(shù)據(jù)與學(xué)生成績和獎懲相關(guān)性低，導(dǎo)致學(xué)生無所謂的狀態(tài)，可想而知測試出的數(shù)據(jù)真實(shí)性;平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，對體育鍛煉興趣降低，不愿意運(yùn)動，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生營養(yǎng)過剩，肥胖的學(xué)生比例越來越高。

（3）民族和地區(qū)差異

測試項(xiàng)目固然考慮了少數(shù)民族的特殊性，有些民族直接從奴隸社會過渡到社會主義社會，很多項(xiàng)目底子薄弱，但有其優(yōu)勢項(xiàng)目，而項(xiàng)目權(quán)重比例一樣，分值跨度大，細(xì)分不夠，有不合理之處;地區(qū)差異方面，如長期生活海拔低的直接進(jìn)入高原學(xué)習(xí)的學(xué)生，短暫兩個(gè)月就要進(jìn)行長跑和耐力測試，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和學(xué)生心臟承受能力都值得商榷。

（4）項(xiàng)目趣味性和娛樂性缺乏

新《標(biāo)準(zhǔn)》的監(jiān)測包含學(xué)生形態(tài)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動機(jī)能、生理功能、心理發(fā)育狀況、身體素質(zhì)等綜合方面，但是測試項(xiàng)目的選擇性和替代性還是值得探討，目前測試的一些項(xiàng)目存在相關(guān)性差，難度不恰當(dāng)，測試內(nèi)容不全面，而這些測試項(xiàng)目中，嚴(yán)重缺乏趣味性和娛樂性，如籃球、足球、游戲等列為測試項(xiàng)目，一樣可以檢測出身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、力量、耐力等身體素質(zhì)。

（5）師資狀況

自從2007年測試以來，測試任務(wù)基本落在各學(xué)校體育教師身上，對于基層新《標(biāo)準(zhǔn)》測試，體育教師基本都是義務(wù)測試，缺乏專門經(jīng)費(fèi)，積極主動性不高，敷衍了事，對于基層，體育教師嚴(yán)重不足，無法在短時(shí)間內(nèi)完成全校的測試工作，參加進(jìn)來的其余教師缺乏測試的經(jīng)驗(yàn)和知識。

四、解決辦法及對策研究

針對新《標(biāo)準(zhǔn)》在我國中小學(xué)測試發(fā)現(xiàn)的問題和困難，本文作者提出一些解決辦法和對策，主要從教育制度、觀念、模式，教師、學(xué)生測試態(tài)度，測試項(xiàng)目，民族和地區(qū)差異，場地和器材的現(xiàn)實(shí)性，數(shù)據(jù)的真實(shí)性等方面提出方案。

1.教育制度、觀念、模式的更新改進(jìn)

國家在教育方面改革作了巨大改革，如“九年義務(wù)教育制度”、“提倡素質(zhì)教育”、“個(gè)性化教育”“義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)”，但是應(yīng)試教育、填鴨式教學(xué)、“只重視升學(xué)率”現(xiàn)象仍然普遍存在;我國應(yīng)提倡學(xué)生全面發(fā)展，注重“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，對教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容全面改革，重視義務(wù)教育，關(guān)注農(nóng)村教育，教育資源、經(jīng)費(fèi)、人才向農(nóng)村傾斜，條件成熟的省份和地區(qū)應(yīng)把體育納入高考計(jì)劃，提升體育在教育中的地位和作用。

2.改變教師和學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度

加強(qiáng)體育教師師德師風(fēng)教育，既有義務(wù)又有責(zé)任對學(xué)生健康和鍛煉負(fù)責(zé)，適當(dāng)提高教師待遇和測試補(bǔ)貼，讓教師更加重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課余鍛煉，加大測試結(jié)果與學(xué)生的關(guān)聯(lián)度，特別是中小學(xué)學(xué)生，端正學(xué)生測試和鍛煉的態(tài)度，提高學(xué)生健身的積極性和主動性。

3.為學(xué)校營造良好的“社會環(huán)境”

學(xué)校相對是一個(gè)封閉的社會環(huán)境，不能被社會輿論綁架，當(dāng)一名學(xué)生長跑猝死，一名教師不當(dāng)操作導(dǎo)致學(xué)生受傷，社會、主管部門、學(xué)校要有應(yīng)急機(jī)制，猝死或受傷只是個(gè)別案例，特殊處理，單位應(yīng)為教師擔(dān)責(zé)，讓體育教師沒有后顧之憂，大膽的敦促學(xué)生進(jìn)行正常訓(xùn)練、對抗練習(xí)、耐力跑等提高學(xué)生素質(zhì)的運(yùn)動。有利于增進(jìn)師生感情，提高體育課質(zhì)量，營造良好的課堂氛圍。

4.增設(shè)測試專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

面對我國教育經(jīng)費(fèi)地區(qū)差異大，發(fā)展不平衡，很多學(xué)校正常開銷都困難，測試經(jīng)費(fèi)就更難落實(shí);所以從國家層面設(shè)立健康體質(zhì)測試專用經(jīng)費(fèi)，專款專用，讓測試人員沒有后顧之憂，做到盡心盡力，提高教師工作積極性，讓測試數(shù)據(jù)真實(shí)有效。

5.增加課堂“歡聲笑語”量，與樂并行

我國中小學(xué)體育教學(xué)模式，區(qū)別于大中專學(xué)生，他們更需要引導(dǎo)、激勵、幫助，對于中小學(xué)生注意力和自我控制力差的特點(diǎn)，既要有運(yùn)動量又需要樂趣，教師上課應(yīng)增加一些趣味性和娛樂性強(qiáng)的課程安排，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和放開自我參與進(jìn)來，達(dá)到教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）2007年1月，新《標(biāo)準(zhǔn)》在我國中小學(xué)測試全面實(shí)施以來，項(xiàng)目不斷完善，增設(shè)一些選測項(xiàng)目，且每年選測項(xiàng)目不同，不同年齡段增加耐力項(xiàng)目，是一種國際大趨勢;調(diào)整各個(gè)項(xiàng)目和項(xiàng)目權(quán)重比例，來適應(yīng)不同年齡、性別、地區(qū)和民族需要，是我國中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平研究指標(biāo)體系的發(fā)展趨勢。應(yīng)通過檢測不斷完善我國的測試《標(biāo)準(zhǔn)》。

（2）通過新《標(biāo)準(zhǔn)》在我國中小學(xué)全面實(shí)施，發(fā)現(xiàn)了許多不足和缺陷，傳統(tǒng)的教育制度、觀念和模式嚴(yán)重地制約我國中小學(xué)學(xué)生健康體質(zhì)發(fā)展水平，在測試中，各種器材質(zhì)量和誤差、地理、氣候、測試人員素質(zhì)、教師和學(xué)生測試態(tài)度、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)缺乏、時(shí)間緊迫等影響了測試結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.建議

（1）“分層次教育”對于我國中小學(xué)學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)有其先天性和后天鍛煉組成，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次、分階段計(jì)劃進(jìn)行鍛煉，不同學(xué)生采用其合適的訓(xùn)練方式和運(yùn)動量，以學(xué)生的進(jìn)步為成績的基準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生鍛煉的積極性和自覺性。

（2）學(xué)生成績引入“評價(jià)機(jī)制”，教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評和考核組成學(xué)生體育成績，充分發(fā)揮學(xué)生的體育知識、技能、態(tài)度和合作精神，來促進(jìn)教師更好地教，學(xué)生更好地鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，真正體現(xiàn)新《標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)越性。

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參考文獻(xiàn)

[1] 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂本）》[M].國家體育總局.

[2] 吳嘉玲.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)指標(biāo)解析[J].教學(xué)與管理，2009（5）.