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篇1

關(guān)鍵詞：研究生；社會實踐；社團(tuán)；中心

中圖分類號：G643？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）03-0203-03

自20世紀(jì)80年代以來，以廣大學(xué)生為主體的社會實踐活動在我國廣泛開展。研究生社會實踐作為學(xué)生社會實踐的一個重要組成部分，有助于推動產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會實際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強(qiáng)研究生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神；使研究生、學(xué)校以及實踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學(xué)為例，研究生掛職鍛煉活動源于1996年，至2000年通過掛職達(dá)成的科技合作項目總金額就已經(jīng)多達(dá)5000多萬元，創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益500多萬元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學(xué)校和地方的橋梁。他們把學(xué)校的先進(jìn)知識和理念帶到地方，應(yīng)用于實際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學(xué)校，又為學(xué)?？蒲袉l(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機(jī)制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會實踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會實踐作為思想政治教育工作的一個重點，并紛紛對研究生的社會實踐長效機(jī)制進(jìn)行研究。作為浙江大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織，浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心自成立以來極大地促進(jìn)了浙江大學(xué)研究生社會實踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實為例，闡述依托社團(tuán)開展研究生社會實踐活動這一研究生社會實踐管理模式。研究生社會實踐中心簡介。浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡稱SPDC）是浙江大學(xué)全日制研究生的自治社團(tuán)組織。自2008年成立以來，中心秉承“服務(wù)社會，實踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會實踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學(xué)院社會實踐和海外交流等四個基本項目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會實踐項目。中心下設(shè)有主任團(tuán)、公共事務(wù)部、項目管理部、人力信息部、對外宣傳部等機(jī)構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學(xué)校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺，為浙大學(xué)子服務(wù)。2011年浙江大學(xué)共組織了102個研究生社會實踐團(tuán)隊，參與人數(shù)達(dá)1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過參加社會實踐活動，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心推動研究生社會實踐的成效淺析。社會實踐，就必須注重社會實踐的每一個環(huán)節(jié)。浙江大學(xué)依托研究生社會實踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團(tuán)很好地推進(jìn)了研究生社會實踐工作。

一、嚴(yán)密組織，規(guī)范管理

研究生社會實踐發(fā)展中心將社會實踐分為校、院兩級，更多地把組織工作放在校級活動上，院級活動由院系組織開展，在項目后期再統(tǒng)一納入評比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動開展前期，積極和基地及實踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠媱潱芍行慕M織落實，包括宣傳、策劃、實踐團(tuán)隊的招募等，整個活動都會以項目制的形式來進(jìn)行，根據(jù)實踐基地劃分成不同的項目組，并把相應(yīng)具體的任務(wù)落實到每個項目組，再由各個項目組根據(jù)自己的目標(biāo)、內(nèi)容著手準(zhǔn)備。以組織發(fā)動工作為例，研究生社會實踐發(fā)展中心會采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級網(wǎng)站、院級網(wǎng)站和點對點短信等形式，力爭把社會實踐的消息覆蓋整個校園，傳達(dá)給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認(rèn)識掛職鍛煉提供一個方便的平臺，也有利于社會實踐工作的開展。每個項目組的負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師及主任團(tuán)保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項目組的工作。研究生社會實踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過長期實踐，SPDC形成了一套嚴(yán)格的行之有效的掛職鍛煉選拔機(jī)制，包括簡歷篩選、面試的多個環(huán)節(jié)才有機(jī)會獲得掛職鍛煉的機(jī)會，不僅要求專業(yè)上盡量對口，而且我們會對掛職人員的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、解決實際問題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。

二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶

我校的研究生社會實踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導(dǎo)下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細(xì)微處實現(xiàn)社會實踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學(xué)研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個，并且開始逐步走出浙江，走向全國。為了保持與社會實踐基地的良好關(guān)系，每年會在相關(guān)的掛職基地進(jìn)行回訪，聆聽來自對方單位的聲音。近年來利用浙江大學(xué)研究生及研究生社會實踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學(xué)投入極大的熱情，利用課余時間實地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實的回訪文章；對外，在掛職單位中宣傳浙江大學(xué)研究生的形象，為爭取到更多的掛職崗位付出努力。對內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對相關(guān)基地的素材進(jìn)行整理并反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會實踐服務(wù)。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時說，希望能與浙大的學(xué)子們合作，爭取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進(jìn)展，進(jìn)一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來——從種子種下到果實收獲，暑期集中一些，將會收到更好的效果。學(xué)校接受這些建議，及時調(diào)整掛職時間。SPDC作為研究生社團(tuán)協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過年過節(jié)會在每給各個基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語，看似簡單，實則飽含我們對各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負(fù)責(zé)人也會經(jīng)常利用出差杭州的機(jī)會，來學(xué)校洽談研究生社會實踐有關(guān)事項，SPDC的同學(xué)會全程陪同與交流，增強(qiáng)研究生與掛職基地領(lǐng)導(dǎo)的實際接觸，SPDC的同學(xué)熱情周到地接待，使地方基地的負(fù)責(zé)人對浙江大學(xué)研究生的實踐活動能力有了更深的了解。

三、崗前培訓(xùn)，跟蹤管理

崗前培訓(xùn)是順利完成社會實踐的重要環(huán)節(jié)。來自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動的培訓(xùn)課程為同學(xué)們開展暑期掛職鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。更有來自學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗分享，為同學(xué)們答疑解惑，使對掛職鍛煉半知半解的同學(xué)們對社會調(diào)查與科技服務(wù)的內(nèi)容、意義及實踐方法有了更為清晰的認(rèn)識。學(xué)校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并進(jìn)行考核評定作為選修課計一學(xué)分。如2011年6月PDC邀請了黨委研究生工作部部長呂淼華，副部長陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長胡國慶，浙江康盛股份有限公司常務(wù)副總韓建文等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為各基地指導(dǎo)老師和參加掛職鍛煉的研究生進(jìn)行研究生掛職鍛煉培訓(xùn)會暨《社會調(diào)查與科技服務(wù)》課程，呂部長引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長的我校地方合作處副處長周堅，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會及解決問題的經(jīng)驗和思路，以“知識造福社會，創(chuàng)新引領(lǐng)未來”為主題，鼓勵所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中成長。這樣的培訓(xùn)活動從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項目組，分別負(fù)責(zé)各實踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實踐小分隊和實踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會實踐中廣西基地由于對方臨時取消掛職崗位，但學(xué)校已召集和培訓(xùn)好同學(xué)準(zhǔn)備出發(fā)，SPDC主任團(tuán)了解到這個情況后，本著為同學(xué)和實踐單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學(xué)們爭取到了社會實踐的機(jī)會。

四、總結(jié)、評比和表彰，建立明確的激勵機(jī)制

為了總結(jié)一年來研究生社會實踐活動取得的成績并交流成功經(jīng)驗，浙江大學(xué)黨委研究生工作部在每年的12月份都會召開研究生社會實踐工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)過去一年研究生社會實踐工作，表彰研究生社會實踐先進(jìn)基地、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、先進(jìn)個人、優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀組織，商討并落實下一年度的研究生社會實踐工作。會上學(xué)校和黨委研究生工作部領(lǐng)導(dǎo)、實踐基地的領(lǐng)導(dǎo)都會應(yīng)邀出會并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會實踐個人也會展示暑期社會實踐活動的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會的工作的承擔(dān)者。在社會實踐結(jié)束后及時進(jìn)行總結(jié)、后期評比和表彰，鞏固擴(kuò)大社會實踐成果。并且建立了完整的資料庫，對各項目的總結(jié)資料和活動成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會實踐總結(jié)大會的籌備召開是實踐中心學(xué)年工作的重點。前期近兩個月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導(dǎo)的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒有相關(guān)的大型會議籌備經(jīng)驗到最后為與會的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場隆重圓滿的表彰大會，大家付出了非常多的心血。主任團(tuán)從10月初即開始籌備，提前制定詳細(xì)的工作計劃，劃定具體負(fù)責(zé)部門及完成時間，由主任統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，確保籌備進(jìn)度的不拖延。臨近召開前一個月主任團(tuán)幾乎是每個星期碰面開會反復(fù)商討各項細(xì)節(jié)。大會中，公共部負(fù)責(zé)會場布置、入口領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)以及頒獎人員引導(dǎo)等多項工作；人信部負(fù)責(zé)簽到及PPT制作播放；外宣部負(fù)責(zé)會場內(nèi)外宣傳品布置及會議拍照攝影；項管部負(fù)責(zé)領(lǐng)獎及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會后同學(xué)留守對會場進(jìn)行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過這樣的總結(jié)大會對SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗。也是SPDC全體成員的社會實踐內(nèi)容。

依托社團(tuán)開展研究生社會實踐活動拓寬了研究生社會實踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項開始到最后的評比總結(jié)，社團(tuán)中心的人全程參與社會實踐。SPDC在為浙江大學(xué)研究生社會實踐工作的服務(wù)中積累和形成了一些經(jīng)驗，也取得了不少成效，但這畢竟是一項年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項工作不斷完善、規(guī)范管理。增強(qiáng)高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長來不斷推動研究生社會實踐活動的開展。總之，依托社團(tuán)，開放、學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會實踐。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、活動主題

心系祖國獻(xiàn)青春躬身實踐長才干

二、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以紀(jì)念建黨90周年、100周年為契機(jī)，以促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才為目標(biāo)，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐途徑，廣泛發(fā)動青年學(xué)生投身社會實踐，引導(dǎo)青年學(xué)生堅持理論聯(lián)系實際，得出正確的社會觀察結(jié)論，明確堅定的政治方向，在實踐中了解社會、認(rèn)識國情、發(fā)現(xiàn)新知、運用真知，在實踐中砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、奉獻(xiàn)社會、增長才干。

三、時間安排

1、日，宣傳動員、組建社會實踐團(tuán)隊、確定具體實踐時間地點、完善實踐計劃，并填寫機(jī)電高等?？茖W(xué)校年學(xué)生組團(tuán)社會實踐項目申報書（以下簡稱項目申報書）；

2、日，上交項目申報書；

3、日校團(tuán)委對各系部申報的實踐項目進(jìn)行項目答辯、審核、確定，并將結(jié)果通知各個系部；

4、日，各實踐團(tuán)隊根據(jù)審核通過的項目申報書赴實踐地開展活動；

5、月份，各系部上報實踐材料，校團(tuán)委組織開展評先表彰總結(jié)等工作。

四、活動內(nèi)容

1.大學(xué)生建黨九十周年成就宣講團(tuán)。以了解我黨歷程，感受我黨九十年來所取得的成就，宣傳黨建典型為主線，組織大學(xué)生開展參觀建黨九十周年成果展、觀看宣傳片、考察重點工程、體驗新農(nóng)村建設(shè)、訪談典型人物、撰寫心得體會等活動。組織大學(xué)生深入到城鄉(xiāng)基層廣大干部群眾中，宣講建黨九十周年成就、開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動、營造共建和諧社會良好社會氛圍。

2.大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)團(tuán)。圍繞傳播生態(tài)文化、感知生態(tài)體驗、宣傳節(jié)能減排、服務(wù)我省生態(tài)文明建設(shè)，組織我校大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)成員和相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生志愿者，深入企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、社區(qū)、工地、村鎮(zhèn)，集中開展生態(tài)文化宣傳、節(jié)能環(huán)保知識宣講、保護(hù)母親河、建設(shè)綠色家園等活動，引導(dǎo)社會公眾珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，植綠護(hù)綠，樹立環(huán)保意識，改善生態(tài)環(huán)境。

3.大學(xué)生工業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)。走高校與企業(yè)相結(jié)合的路子，重點結(jié)合我校實習(xí)、見習(xí)基地，選拔一批專業(yè)技術(shù)好、思想素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)的青年志愿者學(xué)生參加暑期大學(xué)生工業(yè)技術(shù)推廣隊。鼓勵同學(xué)們把從書本上所學(xué)的知識運用于企業(yè)、服務(wù)于社會，努力提高自身素質(zhì)，增加自己的工作經(jīng)驗和社會閱歷，通過具體工作崗位的鍛煉，增強(qiáng)自身的就業(yè)意識。

4.大學(xué)生下鄉(xiāng)家電維修服務(wù)團(tuán)。依托我校的專業(yè)優(yōu)勢，組建一支農(nóng)村家電維修服務(wù)團(tuán)隊。通過公開招募、集中培訓(xùn)、嚴(yán)格考核等一系列的前期準(zhǔn)備工作，選拔一批思想覺悟高、業(yè)務(wù)技術(shù)強(qiáng)的學(xué)生，深入農(nóng)村開展義務(wù)家電維修。提高同學(xué)們理論與實踐相結(jié)合的能力，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。為村民辦實事、辦好事，為農(nóng)村的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”文藝演出服務(wù)團(tuán)。發(fā)揮我校藝術(shù)社團(tuán)及文藝社團(tuán)大學(xué)生志愿者的作用，利用文藝演出這個平臺，展現(xiàn)青春風(fēng)采。組織他們進(jìn)入定點聯(lián)系的企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，開展健康有益、積極向上的文藝活動。

6.大學(xué)生支教服務(wù)團(tuán)。發(fā)揮大學(xué)生志愿者的作用，組織他們進(jìn)入定點聯(lián)系村，對中小學(xué)生特別是留守少年兒童進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，開展健康有益的文化活動，幫助學(xué)生度過一個愉快、充實的暑假；協(xié)助做好“兩基”（基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲）驗收達(dá)標(biāo)的相關(guān)服務(wù)工作。

7.大學(xué)生骨干掛職服務(wù)團(tuán)。集中組織大學(xué)生骨干到城市社區(qū)、廠礦、農(nóng)村進(jìn)行掛職鍛煉、調(diào)查研究，在參與實際工作的過程中，深入了解國情，經(jīng)受磨練，增長才干。把組織大學(xué)生骨干掛職鍛煉作為實施“青年者培養(yǎng)工程”的重要環(huán)節(jié)，使他們在實踐中加深對和諧社會的了解和認(rèn)識，進(jìn)一步堅定走中國特色社會主義道路的信念。

五、活動要求

1．高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各系部要把社會實踐活動作為實施“大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展計劃”的重要內(nèi)容，提供足夠的經(jīng)費支持。要高度重視學(xué)生的安全，按照“就近就便、安全第一、統(tǒng)一保險”的原則，采取切實措施，確保萬無一失。各團(tuán)總支要起草一份暑期社會實踐實施方案，并以校團(tuán)委文件下發(fā)給各團(tuán)支部。

2．突出重點，講求實效。認(rèn)真落實“按需設(shè)項、據(jù)項組團(tuán)、雙向受益”的工作要求，加強(qiáng)調(diào)研，掌握基層需求，根據(jù)需求進(jìn)行活動立項。

3．?dāng)U大覆蓋，注重建設(shè)。力爭使每一名學(xué)生在暑假期間至少參加一次（5-15天）社會實踐活動。要不斷加強(qiáng)社會實踐基地建設(shè)，力爭每個系都建立相對固定的社會實踐基地，推動社會實踐的長期化、常態(tài)化、長效化。

4．加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各系要在做好暑期實踐工作的同時，成立宣傳報道小組，重點做好本系團(tuán)隊的宣傳報道工作，通過校內(nèi)報欄、廣播、橫幅和工作簡報，交流工作經(jīng)驗，推動社會實踐活動不斷深入。

5.及時總結(jié)，著重加大媒體報道力度。在具體實施社會實踐活動過程中，各系部應(yīng)及時總結(jié)，并及時聯(lián)系媒體，把實踐團(tuán)隊所取得的成效宣傳報道出去，保證每個團(tuán)隊至少在市級以上媒體報道一次。同時，做好積極申報省、國家級先進(jìn)社會實踐團(tuán)隊的相關(guān)工作。

六、校級重點團(tuán)隊的申報和資助

1．團(tuán)隊組建

參加年大學(xué)生暑期社會實踐校級重點團(tuán)隊的學(xué)生必須是我校在校學(xué)生，學(xué)生可跨年級組隊，每個重點團(tuán)隊組隊的學(xué)生數(shù)10人左右，必須由1-2名老師帶隊。

2．項目申報

各系部至少應(yīng)聯(lián)系兩個掛牌的，能夠開展長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系的社會實踐基地。同時，每個系部組建1-2個團(tuán)隊。請各系部于年6月17日前將重點團(tuán)隊申報表、候選項目活動計劃及經(jīng)費預(yù)算上報校團(tuán)委，校團(tuán)委將組織評審會，確定立項團(tuán)隊和項目，并從中選拔推薦申報省級和全國大學(xué)生暑期社會實踐重點團(tuán)隊和項目。

3．活動開展

立項團(tuán)隊將填寫《機(jī)電高等專科學(xué)校年學(xué)生組團(tuán)社會實踐項目申報書》，暑期社會實踐活動開展期間，立項團(tuán)隊需設(shè)立聯(lián)絡(luò)員1名，每兩天與團(tuán)委聯(lián)系一次，上報活動信息通訊稿。各系團(tuán)總支要及時對本系團(tuán)隊的活動情況進(jìn)行指導(dǎo)，確保實踐團(tuán)隊安全順利完成實踐活動。

4．經(jīng)費來源

此次社會實踐經(jīng)費的主要來源包括：學(xué)校專項經(jīng)費、系部支持、學(xué)生本人、實習(xí)見習(xí)基地贊助等。

七、學(xué)生個人參與暑期社會實踐

學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加暑期社會實踐活動，充分將所學(xué)理論與實踐緊密結(jié)合起來。各系團(tuán)總支應(yīng)廣泛動員全校學(xué)生自行尋找適合自己的單位進(jìn)行各種形式的社會實踐活動。具體要求如下：

1．參加實踐活動的時間5-15天。

2．社會實踐活動的形式可以是企事業(yè)單位見習(xí)、頂崗實習(xí)、專業(yè)實踐、公益服務(wù)等。

3．實踐單位根據(jù)學(xué)生的實踐表現(xiàn)在團(tuán)委統(tǒng)一制定的《機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)生社會實踐調(diào)查表》上給予表現(xiàn)評定。該表一式二份，一份由系（部）存入學(xué)生個人檔案，另一份學(xué)生自行保存，可用于今后就業(yè)時的自薦材料。

4．開學(xué)后第一周，各系團(tuán)總支將《機(jī)電高等專科學(xué)校社會實踐調(diào)查表》收齊交團(tuán)委，同時附個人參與暑期社會實踐活動的名單匯總表。

篇3

【中圖分類號】R721【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0291-02

社區(qū)服務(wù)與社會實踐課程是國家設(shè)置、由地方和學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域。由于特殊的社會形勢,社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程實施起來有一定的難度。一是受安全責(zé)任追究的影響,不少學(xué)校對組織校外活動心存擔(dān)憂;二是學(xué)生在校時間多,課余時間少,社會實踐與社區(qū)服務(wù)組織難度大;三是由于學(xué)生人數(shù)較多,有些工廠、社區(qū)等社會機(jī)構(gòu)不太愿接納;四是受相關(guān)收費政策影響,學(xué)校統(tǒng)一組織活動耗時、耗力、耗經(jīng)濟(jì),基本經(jīng)濟(jì)保障較困難。此項工作開展不好就容易走過場,做形式。

針對這些情況,我們開拓創(chuàng)新,精心組織,經(jīng)過幾輪實驗、反思、總結(jié),再實驗,再總結(jié),探究出了“五個結(jié)合”的實施方式。

1課堂與課余相結(jié)合

社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程不可能全部在課堂上完成,也不可能全部在課余時間完成。

在培訓(xùn)和指導(dǎo)上,我們對要求絕大多數(shù)學(xué)生集中統(tǒng)一參與的項目如社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動動員報告會、表彰總結(jié)大會及全校性、年級性、班級性的培訓(xùn)會等都安排在課堂上進(jìn)行,對分散性、個體性開展的差異性較大的項目的指導(dǎo)和培訓(xùn)則利用課余時間。

在活動組織上,我們根據(jù)實際情況將難度較大、組織紀(jì)律要求強(qiáng)、安全隱患大、必須集體完成的項目納入課時計劃,安排課堂時間進(jìn)行,例如校園社區(qū)服務(wù)、軍訓(xùn)、國慶和元旦慶祝晚會、運動會、十八歲成人儀式等等;將難度較小、組織紀(jì)律要求不高、安全隱患較小、適合個體完成、可以分散進(jìn)行的項目安排在課余時間進(jìn)行,例如打掃清潔衛(wèi)生、辦黑板報、各種社團(tuán)活動及寒暑假各種活動等等。

2校內(nèi)與校外相結(jié)合

社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動是一門“沒有圍墻”的課程。學(xué)生不僅生活在學(xué)校中,而且還生活在家庭和社區(qū)中。因此,社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動課程的實施不可能全部在校內(nèi)進(jìn)行,于是我們將必須在校內(nèi)開展的課程如校園社區(qū)服務(wù)、值周、校內(nèi)實踐活動等安排在校內(nèi)進(jìn)行。將必須走出校門才能開展的課程如社會參觀、調(diào)查、訪問、慰問孤寡老人、生產(chǎn)實習(xí)基地活動及雙休日、寒暑假各種活動安排在校外進(jìn)行。這樣將學(xué)校、家庭、社區(qū)的課程資源融合起來,打破學(xué)校、教室的束縛,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,實現(xiàn)了教育空間的最優(yōu)組合。

3群體與個體相結(jié)合

社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程是全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程,但是,學(xué)生是有差異的,因此,在實施過程中又必須尊重學(xué)生的個性化特征,關(guān)注每個學(xué)生的個性化發(fā)展。

在課程目標(biāo)要求上,既面向全體學(xué)生制訂合理的、大眾化的目標(biāo),做到大多數(shù)學(xué)生參與的可能性,又尊重學(xué)生的個性化特征,照顧少數(shù)學(xué)生的差異性。

在活動組織上,對合作性強(qiáng)、要求集中統(tǒng)一同步完成的課程,則組織學(xué)生進(jìn)行全校性、年級性、班級性、小組性等群體活動。對個性化差異大、適合分散性、階梯性不需要集中統(tǒng)一同步完成的課程,則安排學(xué)生進(jìn)行個體性活動。

在活動過程中,在不偏離總目標(biāo)的前提下,尊重學(xué)生多元化的生活經(jīng)驗、多樣化的學(xué)習(xí)方式和表達(dá)方式,合理分組和分配任務(wù),允許并鼓勵每個學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域以自己喜歡的方式去承擔(dān)任務(wù)和發(fā)揮作用,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

在評價上,一方面注重團(tuán)體成就,全面評價在一個活動主題下,大家共同努力所取得的成果,倡導(dǎo)合作精神;另一方面,尊重學(xué)生的個體差異,以多元化的評價指標(biāo)突出學(xué)生的個性和長處,讓學(xué)生能通過評價看到自己與別人之間的差異,感受到同學(xué)、老師的承認(rèn)與尊重。同時引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注自己所取得的進(jìn)步,淡化自己與別人的比較和競爭,讓學(xué)生更積極地看待自己的評價結(jié)果,既看到成績,也看到努力的方向。

4集中與分散相結(jié)合

在時間安排上,在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程的課時數(shù)為平均每學(xué)年一周。由于社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究,因此,那種每周的某幾天固定安排內(nèi)容的固定課時制顯然不符合實際要求。于是,我們實行了彈性課時制,即將每學(xué)年一周的社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程課時時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。

在活動組織上,我們根據(jù)社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程的特點,將全校性、全班性統(tǒng)一開展的課程如慶祝性、典禮性、軍訓(xùn)、校園社區(qū)服務(wù)等活動集中安排,將社團(tuán)性、小組性、個體性分散開展的課程如校園報刊編稿審稿、調(diào)查訪問、慰問孤寡老人等活動分散安排。

5安排與自愿相結(jié)合

在社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程的實施過程中,我們發(fā)現(xiàn)一些問題:一是有些學(xué)生參加活動的積極性不高,認(rèn)為開展這些活動費時費力,與高考沒有直接關(guān)系;二是有些學(xué)生參加活動的積極性雖然很高,但由于多方面的原因,他們不知道做什么,不知道怎么做;三是有些學(xué)生愿意參加某種活動,不愿意參加某種活動。

篇4

長期以來，社會實踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。2010年暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報如下：

一、高度重視、認(rèn)真組織假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會(分團(tuán)委)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：1.分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：1.開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。2.開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。3.開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。4.開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。5.文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。6.開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。7.環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。8.考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。9.開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗?？傊?，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調(diào)查;(2)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。(四)經(jīng)驗和收獲1.學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。2.各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進(jìn)行的有力保證。多年來，各級地方政府把接受大學(xué)生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學(xué)生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進(jìn)行。同時學(xué)院注重社會實踐的基地建設(shè)，與地方開展長期結(jié)對合作，把扶貧工作、科技服務(wù)、文藝下鄉(xiāng)等活動與大學(xué)生接受鍛煉、成長培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起取得良好效果，受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u。3.大學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。通過深入農(nóng)村，使不少同學(xué)真正認(rèn)識到我國廣大農(nóng)村的落后狀況和改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化，認(rèn)識到國有企業(yè)改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業(yè)問題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現(xiàn)實給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現(xiàn)實。同學(xué)們在向社會提供服務(wù)的同時，使自己所學(xué)的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。

篇5

    文科專業(yè)研究生社會實踐的現(xiàn)狀透視

    (一)積累的經(jīng)驗

    1、以班級為單位組隊,參與度較高由于文科專業(yè)研究生的規(guī)模相對較小,每個班級的人數(shù)比較平均,因此,更適合以班級為單位組隊,每年的暑期社會實踐面向的對象基本是研一的同學(xué),一個班級即是一個社會實踐團(tuán)隊,要求研究生沒有特殊情況必須參加暑期社會實踐,因此社會實踐的覆蓋面較寬,參與度較高,至少有80%的研究生可以參加。

    2、借助獎助學(xué)金平臺建立激勵機(jī)制目前,很多高校都進(jìn)行了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,研究生基本獎助學(xué)金評定制度取代了以往的公費自費制度。研究生基本獎助學(xué)金的評定有詳細(xì)的實施細(xì)則,一般包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研能力、開題報告、思想政治表現(xiàn)等考核內(nèi)容。而這可作為激勵研究生參與社會實踐的重要抓手。一般規(guī)定,凡參加暑期社會實踐的同學(xué),在獎助學(xué)金的評定中,思想政治表現(xiàn)部分可以加分,以此激勵研究生積極參與社會實踐。

    3、建立社會實踐立項指導(dǎo)團(tuán)隊隨著對研究生社會實踐重要性認(rèn)識的逐漸深入,社會實踐已從以往的隨意組隊發(fā)展到必須經(jīng)過嚴(yán)格的立項評審才能開始實踐。很多二級學(xué)院也建立了由學(xué)位點負(fù)責(zé)人、部分導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員共同組成的立項指導(dǎo)團(tuán)隊,共同指導(dǎo)研究生進(jìn)行社會實踐立項,本著進(jìn)行科學(xué)研究的原則,依據(jù)社會科學(xué)研究方法,對社會實踐的選題、預(yù)研究報告的撰寫等提供專業(yè)指導(dǎo),為社會實踐的質(zhì)量提供一定的保證。

    4、校院兩級設(shè)立研究生社會實踐專項經(jīng)費充足的經(jīng)費是保證社會實踐能夠順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ),目前,很多高校設(shè)立了校、院、系、研究生四方共同出資的制度,特別是學(xué)院設(shè)有研究生社會實踐的專項經(jīng)費,根據(jù)社會實踐團(tuán)隊的立項及總結(jié)答辯結(jié)果,給予適當(dāng)資助(帶隊教師的費用全額報銷)從經(jīng)費上保障社會實踐的順利進(jìn)行。

    (二)存在的不足

    1、實踐形式缺乏有機(jī)整合,主導(dǎo)形式周期短,缺乏深入性和持續(xù)性如果從廣義的社會實踐來看,目前研究生社會實踐的形式主要有暑期集中的社會實踐、博士生掛職鍛煉、參與導(dǎo)師課題的社會實踐、在實習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)實習(xí)等。這些社會實踐形式目前并沒有得到有機(jī)的整合,而且學(xué)科分布不均,差異性較大。如,博士生掛職鍛煉的名額非常有限,一般一所高校的名額只有十幾人左右,每個學(xué)院真正能夠面試成功參與掛職的博士只有幾人。參與導(dǎo)師課題的研究生數(shù)量也很有限,特別是對于人文社科專業(yè),導(dǎo)師能拿到的課題不多,有些年輕的導(dǎo)師根本申請不到高水平的課題,所帶的研究生可能在研期間一次參與的機(jī)會都沒有。因此,目前由校院兩級主導(dǎo)的社會實踐主要是暑期集中的社會實踐。而暑期實踐由于經(jīng)費等多方因素的限制,周期一般都比較短,基本是一周左右,最長也不超過半個月,實踐周期為一個月或以上的實踐團(tuán)少之又少。較短的時間必然影響實踐的效果,無論是和專業(yè)相關(guān)的調(diào)研活動還是利用專業(yè)進(jìn)行的服務(wù)都只能停留在一般的層面上,很難深入下去。且實踐結(jié)束后除少數(shù)實踐團(tuán)外,大多數(shù)實踐團(tuán)只滿足于應(yīng)付學(xué)校組織的總結(jié)答辯,缺乏將實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究的意愿,實踐成果及相關(guān)研究對意向單位的反饋以及進(jìn)一步的溝通和合作都做得很不夠。

    2、缺乏完善有效的激勵約束機(jī)制,研究生參與的積極性有待提高現(xiàn)有的社會實踐激勵機(jī)制還很不完善,主要是后獎勵制度,如參加社會實踐的同學(xué)可以參評社會實踐工作優(yōu)秀個人,但比例很小,有些學(xué)院也建立了以研究生基本獎助學(xué)金的評定為依托的社會實踐激勵機(jī)制,如規(guī)定參加社會實踐的同學(xué)可以有1-2分的思想側(cè)評加分,但力度不夠,尚不能充分調(diào)動研究生參與社會實踐的積極性,部分研究生并沒有充分意識到社會實踐對個人綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義,在某種程度上沒有變成研究生的內(nèi)在需要,仍體現(xiàn)部分行政強(qiáng)制性的色彩。此外,從實踐的時間上看,對于法律專業(yè)來說,暑期恰好是備戰(zhàn)司法考試的關(guān)鍵階段,大家很難全身心的投入社會實踐。

    3、意向單位聯(lián)系難度較大,缺乏穩(wěn)定性和長期性目前社會實踐的意向單位聯(lián)系起來難度較大,特別是對于人文社會科學(xué)專業(yè)來說,調(diào)研主題大多集中在社會意識形態(tài)方面,有一些話題也很敏感,而大多數(shù)企業(yè)更愿意接待理工科專業(yè)的研究生,幫助解決技術(shù)難題,而不愿接待人文專業(yè)的研究生,使得一些比較好的立項題目由于聯(lián)系不到合適的意向單位而擱淺。單位即使接待了人文專業(yè)的研究生,也對調(diào)研方式做很嚴(yán)格的限制,大多只能和領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行座談,不希望對普通職工發(fā)放調(diào)查問卷和進(jìn)行個別訪談。因此,聽到的只是單方面的聲音,獲取的數(shù)據(jù)有限,影響調(diào)研的深入進(jìn)行。此外,缺乏穩(wěn)定的社會實踐基地,意向單位的聯(lián)系存在較大的隨意性,基本是一年換一個地方,實踐單位在數(shù)量和穩(wěn)定性方面都難以滿足社會實踐的需求。

    4、社會實踐的立項環(huán)節(jié)沒有充分調(diào)動大多數(shù)研究生和導(dǎo)師的積極性,和意向單位真正的需求存在某種程度的脫節(jié)目前社會實踐的立項由校院兩級共同組織完成,對于文科專業(yè)來說,立項環(huán)節(jié)主要存在兩個問題:一是沒有充分調(diào)動大多數(shù)研究生的積極性,缺乏向全體研究生和導(dǎo)師征集社會實踐主題的環(huán)節(jié),由于是以班級為單位,每個班級基本是班長、書記牽頭立項,而班長、書記的智慧畢竟有限,從而造成選題難。二是缺少統(tǒng)一向?qū)嵺`基地征求立項主題的環(huán)節(jié),當(dāng)然,主要的原因是社會實踐基地的建設(shè)還很不完善,實踐基地還沒有形成規(guī)模,部分專業(yè)缺乏穩(wěn)定的、一定數(shù)量的實踐基地。因此,社會實踐主題的確定對于某些專業(yè)來說仍以研究生為主來確定,存在單項性?；镜牧鞒淌窍仍O(shè)計好主題,然后聯(lián)系意向單位,由于立項時并非事先充分征集意向單位的建議,因此,在某種程度上存在和實踐單位真正的需求脫節(jié)的現(xiàn)象。由于主題確定環(huán)節(jié)缺乏雙向溝通,沒有充分考慮到實踐單位的實際需求,研究生調(diào)研的題目不一定是意向單位最需要的,二者缺乏有效的對接,從而在某種程度上影響實踐的效果。

    增強(qiáng)研究生社會實踐實效性的對策探討

    (一)將社會實踐作為必修環(huán)節(jié)列入研究生培養(yǎng)方案,規(guī)范考核絕大多數(shù)有研究生教育的高校目前的社會實踐的組織實施仍以研究生工作部和院研究生工作組為主,缺乏研究生培養(yǎng)部門的配合和支持。社會實踐只是作為一項活動來組織,尚沒有納入教學(xué)體系,沒有寫進(jìn)培養(yǎng)方案。而研究生非常注重培養(yǎng)方案,因為必須修完培養(yǎng)方案要求的全部課程才能畢業(yè),而培養(yǎng)方案中社會實踐環(huán)節(jié)的缺失在某種程度上降低了研究生對社會實踐的重視度,認(rèn)為并不影響自己的畢業(yè),可參加可不參加,從而直接導(dǎo)致社會實踐的參與度較低,積極性不高,沒有硬性考核機(jī)制等。因此,為了保證社會實踐的慣常性和參與度,應(yīng)和研究生培養(yǎng)部門協(xié)調(diào),將社會實踐作為必修環(huán)節(jié)寫入培養(yǎng)計劃,屬性為必修課,和其它課程一樣有學(xué)時、學(xué)分的要求,并且結(jié)合不同的學(xué)科特點科學(xué)、合理、規(guī)范的設(shè)計選課方式和考核方式,使社會實踐和其它課程一樣受到研究生的同等重視,從而實現(xiàn)在社會實踐環(huán)節(jié)研究生培養(yǎng)和研究生思想政治教育的有機(jī)對接,共同助力,提高社會實踐的質(zhì)量。

    (二)豐富社會實踐的形式,構(gòu)建以專業(yè)實踐模塊為主,非專業(yè)實踐模塊為輔的多層次的社會實踐體系應(yīng)借助培養(yǎng)方案等平臺將現(xiàn)有社會實踐的形式進(jìn)行有機(jī)整合,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。應(yīng)結(jié)合研究生的學(xué)科、專業(yè)特點和需求等構(gòu)建多層次的實踐體系,比如,從類別上說,可以包含專業(yè)實踐模塊和非專業(yè)實踐模塊,研究生必須參加專業(yè)實踐模塊,在此基礎(chǔ)上可以選擇參加以提高人文素養(yǎng)為核心的非專業(yè)實踐模塊。從內(nèi)容上說,專業(yè)實踐模塊可以包括博士生掛職鍛煉、暑期集中的社會實踐、不少于三個月的專業(yè)實習(xí)以及和專業(yè)課程學(xué)習(xí)考核相對接的專業(yè)調(diào)研等內(nèi)容。非專業(yè)實踐模塊可以包括社會熱點問題調(diào)研、志愿服務(wù)等?？傊?提供內(nèi)容豐富的社會實踐營養(yǎng)套餐,讓研究生根據(jù)自己的興趣、需求等進(jìn)行自由選擇,使每名研究生都有機(jī)會參與社會實踐,充分激發(fā)研究生的自主性、能動性,讓研究生在社會實踐中充分受益。

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二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。

2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴市地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。

4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團(tuán)，赴市地區(qū)開展考察實踐活動，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗?？傊?，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。

四、經(jīng)驗和收獲

1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。

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[關(guān)鍵詞]項目化管理；社會實踐模式；創(chuàng)新

一、基本概念闡述

項目化管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過一個臨時性的專門組織（項目小組）對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、實施、指導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化，實現(xiàn)項目的預(yù)期目標(biāo)。項目化管理的基本原則是以具體的項目帶動人力、物力的整合，優(yōu)化資源配置、促進(jìn)人員合作。社會實踐即通常意義上的假期實習(xí)，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。由于社會實踐活動本身開展的時間較短，因此理論界對于大學(xué)生社會實踐的研究起步較晚，而且主要研究方向在于對大學(xué)生社會實踐的機(jī)制、內(nèi)容、形式等方面。

二、項目化管理方式的優(yōu)勢

首先，項目化管理方式能合理安排項目進(jìn)度，對有限的資源進(jìn)行合理配置。通過項目化管理中的工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、關(guān)鍵路徑PDM、資源平衡等方式，合理統(tǒng)籌各項任務(wù)的先后順序，特別是其中的關(guān)鍵資源和重點資源，從而保證項目的順利實施。其次，項目化管理方式能加強(qiáng)項目的團(tuán)隊合作，提高項目團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。通過項目管理中融合的人力資源激勵理論、團(tuán)隊合作方法等，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的配合度和集體主義感受，使他們在項目進(jìn)行過程中能更好的發(fā)揮整體的力量。再次，項目化管理方式能降低項目風(fēng)險，有效控制項目范圍，提高項目實施的成功率和可控性。在社會實踐準(zhǔn)備階段就予以立項，通過項目化管理的內(nèi)部評估體系進(jìn)行詳細(xì)的可行性測評，對項目整體的成功率有明顯的保障作用。最后，項目化管理方式能有效的進(jìn)行項目知識積累，為社會實踐的長效模式探索提供基礎(chǔ)。引用項目化管理方式是對社會實踐模式的補(bǔ)充和拓展，有助于在實施中不斷豐富和積累其科學(xué)性、時效性及獨創(chuàng)性，真正實現(xiàn)制度化的良性循環(huán)。

三、大學(xué)生社會實踐現(xiàn)有模式的局限性

（1）資源整合力度不夠，實踐基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。在大學(xué)生社會實踐活動組織、實施過程中，各部門、各院系之間普遍習(xí)慣于各自規(guī)劃、各行其事，不能實現(xiàn)齊抓共管，也不能有效整合活動資源。在組織活動過程中，經(jīng)濟(jì)上尚未獨立的學(xué)生缺乏成本意識，往往投入和活動效果不成正比，資金沒有得到合理的使用。大學(xué)生社會實踐基地是社會實踐的主陣地，然而目前很多學(xué)校的社會實踐基地建設(shè)尚在探索的過程中，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、層次性。基地建設(shè)運作不規(guī)范。雖然學(xué)校各專業(yè)都有各自的實踐基地，但是相當(dāng)一部分基地的建立是完成任務(wù)式的，一旦基地建立以后，并未進(jìn)行很好的維護(hù)。（2）計劃性、指派性強(qiáng)，受眾范圍小。目前的大學(xué)生社會實踐活動往往由相關(guān)部門指定主題，指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生實施。在活動實施過程中缺乏風(fēng)險評估體系，活動不能按照學(xué)生需求和形勢的變化及時調(diào)整活動方式和內(nèi)容。另外，由于學(xué)生活動的責(zé)任人大部分均為指派，有些學(xué)生甚至在非自愿的情況下被指定成為了活動的負(fù)責(zé)人，因此在活動中缺乏責(zé)任意識。社會實踐活動基本是學(xué)生工作者帶領(lǐng)著一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，但是對于普通同學(xué)和專業(yè)課教師來說卻觸動不大，缺乏一體聯(lián)動的效應(yīng)，無法充分調(diào)動高校的人員優(yōu)勢。（3）創(chuàng)新內(nèi)容不足。目前大學(xué)生社會實踐具體工作在觀念、體制及工作方式上創(chuàng)新性不足，存在應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)校往往把社會實踐局限于社會調(diào)查、政策宣傳、文藝表演、公益勞動、志愿服務(wù)等，大部分學(xué)生不得不完成任務(wù)，甚至還是被迫參加的。而這類活動實質(zhì)上沒有很好地同學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，沒能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

四、引入項目化管理的大學(xué)生社會實踐模式探究

1．項目化管理與大學(xué)生社會實踐的可銜接點。作為一種科學(xué)的管理方式，項目化管理在管理目標(biāo)、模式、組織及活動內(nèi)容上都與社會實踐存在可銜接點，正是由于這些共同特性的存在才使得其可以被引入大學(xué)生社會實踐模式。一是二者均以實現(xiàn)目標(biāo)為最高原則。項目團(tuán)隊成員在各自任務(wù)及目標(biāo)下分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作；社會實踐團(tuán)隊成員也是圍繞一個總體目標(biāo)，通過前期準(zhǔn)備、實施操作、集體總結(jié)等階段完成最后的成果。二是二者在管理方式上均注重系統(tǒng)性。項目化管理將任務(wù)分解后明確分工和責(zé)任，進(jìn)而協(xié)調(diào)與合作，強(qiáng)調(diào)對周期的全過程管理；大學(xué)生社會實踐中效果、時間、費用等方面關(guān)系密不可分，且在整個實踐過程中成員的活動具有相互依賴性和高度協(xié)調(diào)性。三是二者均在組織上具有高度柔性。項目化管理的組織性質(zhì)由項目性質(zhì)決定，通常具有臨時性、高柔度性，以便及時配合項目的需要。四是二者均具有一定的生命周期。項目化管理在項目生命周期的不同階段對費用、進(jìn)度和質(zhì)量的控制有所側(cè)重，基本職能包括計劃、組織、評價和控制；大學(xué)生社會實踐通常要經(jīng)歷籌備、實施和收尾等階段，必須在有限的時間內(nèi)完成。

2．大學(xué)生社會實踐項目化管理模式的實施。大學(xué)生社會實踐項目化管理模式的實施就是要在規(guī)定的時間段內(nèi)，將各個實踐主題作為招標(biāo)項目，師生以團(tuán)隊的形式申請競標(biāo)，通過立項申報、答辯、審批、項目執(zhí)行、中期檢查、項目驗收和評價等程序，力求將校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置。（1）項目申報。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的社會實踐主題，由各院系學(xué)生團(tuán)體等各級各類組織自行組隊，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)過討論制定項目計劃，并在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行申報。團(tuán)隊提交的申報書內(nèi)容應(yīng)包括活動內(nèi)容、日程安排、參與人員、具體分工、項目預(yù)算等，便于對實踐的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。團(tuán)委可將收到的申報書進(jìn)行歸類整理，建立基礎(chǔ)檔案庫。（2）項目答辯。申報的團(tuán)隊需準(zhǔn)備詳細(xì)的策劃方案、展示PPT以及現(xiàn)場回答評審的提問，在有限的時間內(nèi)將本項目的要義和組織流程作充分的說明。（3）項目審批。評審根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和團(tuán)委的具體要求，遵循公開、公平、公正的原則，對其中具有較強(qiáng)可操作性和可控性的項目予以通過立項。在通過立項的項目中，根據(jù)其可行性及準(zhǔn)備程度區(qū)分出各級重點團(tuán)隊和普通團(tuán)隊，按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費支持，并對其實踐成果作出相應(yīng)要求。（4）項目實施。應(yīng)明確項目負(fù)責(zé)人，實行項目責(zé)任制，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊完成工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、項目任務(wù)矩陣圖（LRC）等材料，并按計劃完成每項任務(wù)。團(tuán)委需成立監(jiān)督小組，與實踐團(tuán)隊保持溝通，監(jiān)督其運行過程，積累第一手資料，并對出現(xiàn)的問題及時提出建議。（5）項目總結(jié)。社會實踐結(jié)束后，要及時進(jìn)行項目的總結(jié)工作。每個項目的團(tuán)隊成員要通過討論完成完整的社會實踐報告，將有關(guān)的文字、圖片和音像資料上交，以項目評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對每個層面進(jìn)行量化打分，最終得到排名，評選出優(yōu)秀團(tuán)隊和優(yōu)秀個人等。最后，團(tuán)委應(yīng)組織召開相應(yīng)層面的總結(jié)表彰大會，對優(yōu)秀項目參與成員進(jìn)行表彰，并將其經(jīng)驗和成果匯編成冊，予以廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大良性效應(yīng)。

綜上，在大學(xué)生社會實踐中引入項目化管理模式可以充分鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)校也能從這一良性循環(huán)中獲得更多有價值的信息。值得注意的是，項目化管理模式的引用并不是一蹴而就的，需要在實施過程中不斷的規(guī)范化、科學(xué)化，不僅應(yīng)體現(xiàn)在立項和總結(jié)的材料上，更應(yīng)深入到整個實施過程，形成信息的暢通傳播，為學(xué)生提供更多展示自我、完善能力的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

[1]《項目化管理在學(xué)生工作中的應(yīng)用研究》．全國高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇．2009

篇8

暑期社會實踐活動要求

要求：

1.每位同學(xué)必須參加(記學(xué)分)

2.活動前要計劃，活動中要效果，活動后要反應(yīng)。

3.團(tuán)支書宣傳，上報時間7月底到8月中旬(文字，圖片)

注：第3點也就是要求班委把你們的內(nèi)容發(fā)到我郵箱里(注意時間，統(tǒng)一下就在7月底吧)

4每位同學(xué)實踐時間不少于一周

要求所實踐地方的意見和公章

并附XX字以上的書面材料(想申報省級的同學(xué)要求8000字，獲獎有獎金的)

書面材料要求電子稿和打印稿

格式：

1.全文要求宋體或仿宋體

2.要寫正副標(biāo)題，正標(biāo)題自己定，副標(biāo)題都用這個20nn年社會實踐調(diào)研報告(字大小正標(biāo)題為小二，副標(biāo)題為小三)

3.正文字大小是小四，間距是1.5磅

4.可加圖片

5.團(tuán)支書對此總結(jié)在開學(xué)第一周周三上交活動結(jié)報(10張代表性圖片報告)

6.表彰：暑期優(yōu)秀報告，先進(jìn)個人

申報暑期報告團(tuán)隊：

每個團(tuán)隊必須一名指導(dǎo)老師，5—10名學(xué)生，活動時間不少于一周

格式：

word文檔中第一張寫：院系(可跨院系，年級)，隊伍名稱，實踐主題，領(lǐng)隊老師，負(fù)責(zé)人(學(xué)生)，負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式，隊伍人數(shù)，實踐地點，時間段

第二張寫詳細(xì)的時間內(nèi)容安排，如：x月x日早上。。。。。。中午。。。。。。晚上。。。。。。

。。。。。。

(這些都是規(guī)劃，如果有搞團(tuán)隊的在6月30日中午之前把電子稿發(fā)到)

我本來想找班上幾名同學(xué)再邀請班主任去一些公司參觀并實踐的，但是我們所學(xué)的東西太少等到明年這個時候老班同意帶我們到一些公司去實習(xí)實踐，大家加油!!!!!!!

1.大學(xué)生暑期社會實踐報告XX字

2.XX年暑期社會實踐報告XX字范文

3.暑假社會實踐報告XX字

4.暑假社會實踐報告范文XX字

5.大學(xué)暑期社會實踐報告XX字

6.百貨店售貨員社會實踐報告XX字

7.大學(xué)生暑假實習(xí)心得體會XX字范文

8.假期支教實踐實習(xí)報告XX字范文

篇9

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 實效性 對策

所謂社會實踐，是指高校生有目的、有打算、有組織地走向社會，體味國情，增添常識，提高才能和全力多做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神過程的總稱。社會實踐在高校學(xué)生思想政治教育中具有不成輕忽的主要地位，是我們今天高校責(zé)無旁貸的職責(zé)。我們要充分認(rèn)識社會實踐對提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用，并不斷完善優(yōu)化其模式，用這一活教材教活思想政治理論課。

(一)合理組織規(guī)劃，完善保障機(jī)制

思想政治理論課的社會實踐是難度系數(shù)較大的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要合理規(guī)劃，建立完善的保障機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)成立以主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，由教務(wù)處、思想政治理論教學(xué)部、學(xué)工處、校團(tuán)委、各學(xué)生所在系的有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，系部應(yīng)成立由主管教學(xué)和學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，由思想政治理論課任課教師、學(xué)生團(tuán)總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員參加的社會實踐指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組簽發(fā)《思想政治理論課社會實踐管理辦法》，明確社會實踐活動的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、具體要求等，負(fù)責(zé)各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)合作。指導(dǎo)小組根據(jù)《辦法》精神聯(lián)系當(dāng)年度社會熱點制定當(dāng)年《社會實踐指導(dǎo)意見書》，以根據(jù)變化發(fā)展的實際情況，動態(tài)規(guī)劃指導(dǎo)實踐活動。在規(guī)劃社會實踐活動時，可以考慮實行點、線、面結(jié)合的方式。點上活動以學(xué)校組織為主，講求一個“精”字，組織精細(xì)，安排周密。它主要適用于那些影響大、費用高、跨系部的重點實踐項目。線上活動采取學(xué)校資助、各系組織的方式，講求一個“特”字，即各具特色，百花齊放。主要適合各系實踐小分隊或社會實踐團(tuán)隊等具有一定組織難度的集體項目。面上活動是對全體學(xué)生，講求一個“廣”字，要求每個學(xué)生結(jié)合自己的情況，積極參加社會實踐活動。如多數(shù)學(xué)生個體進(jìn)行的暑期社會調(diào)查活動。其次，為保證社會實踐順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)設(shè)立社會實踐專項經(jīng)費，為社會實踐團(tuán)隊提供必要條件，資助立項的重點和一般社會實踐項目，獎勵優(yōu)秀社會實踐團(tuán)隊、個人、優(yōu)秀報告和優(yōu)秀指導(dǎo)老師等。社會實踐經(jīng)費由學(xué)校實踐領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理。每年學(xué)校都要制訂《實踐項目經(jīng)費匯總表》，將項目名稱、負(fù)責(zé)人、時間地點、人數(shù)及所需經(jīng)費清單列出。學(xué)校在社會實踐活動經(jīng)費籌措方面要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，要從單一撥款的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閾芸睢⒆赞k實體、項目合作和尋求社會贊助等綜合方式，逐步改變社會實踐經(jīng)費緊張的局面。

(二)制定考核體系，強(qiáng)化獎勵機(jī)制

目前高校大學(xué)生的社會實踐活動存在多頭管理、考核混亂的現(xiàn)象。團(tuán)委組織的社會實踐由團(tuán)委考核，考核方法主要側(cè)重于過程；思想政治理論課教師組織的社會實踐由任課教師進(jìn)行考核，考核方法主要側(cè)重于結(jié)果；此外，各系部也時常組織一些社會實踐活動，考核方法主要側(cè)重于聲勢大小、報道多少?？己朔绞讲煌瑯?biāo)準(zhǔn)多樣，有時也出現(xiàn)重復(fù)考核現(xiàn)象，因此有必要制定統(tǒng)一的考核指標(biāo)體系。但統(tǒng)一考核指標(biāo)體系的制定，應(yīng)建立在過程考核與結(jié)果考核二者綜合統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，考核成績既要看實踐調(diào)查報告、社會服務(wù)總結(jié)報告、論文內(nèi)容的真實性及水平高低，又要參照大學(xué)生在社會實踐中的表現(xiàn)，做到知、行統(tǒng)一，體現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)特點。由于重點項目和主線項目一般有專人負(fù)責(zé)帶隊，注重過程考核與結(jié)果考核的綜合統(tǒng)一性難度不大，難度最大的是如何對大量無人監(jiān)管的個體自主調(diào)查項目的考核問題。為加強(qiáng)過程考核，教師應(yīng)要求實踐報告中必須有專門部分對調(diào)查過程進(jìn)行描述和實踐體會的總結(jié)，明確所調(diào)查的具體鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、社區(qū)或?qū)W校的名稱、地址、被調(diào)查人的聯(lián)系電話、郵箱、在調(diào)查地點的留影、調(diào)查人與被調(diào)查者的合影等資料，并盡量索要《社會實踐單位回執(zhí)單》，以便于事后抽查。為鼓勵在社會實踐中表現(xiàn)突出的個人和團(tuán)體以及組織，學(xué)校組織開展社會實踐成果報告會，由優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗和研究成果，給出“優(yōu)秀組織獎”“優(yōu)秀實踐團(tuán)(隊)獎”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”“先進(jìn)個人獎”和“優(yōu)秀調(diào)研報告獎”等一系列獎項并予以一定的獎勵。對于優(yōu)秀的研究成果，還可按年度編印成《思想政治理論課社會實踐優(yōu)秀調(diào)查報告選》或制成光盤保存，也可推薦到校報或正式出版刊物或結(jié)集發(fā)表。

(三)建立實踐基地，提高實踐質(zhì)量

小集中大分散模式的主要特點就是大部分學(xué)生只能利用暑假返鄉(xiāng)進(jìn)行社會調(diào)查。時間的局限性排斥了日常社會實踐活動，過程的分散性增加了考核的難度，形式的單一性不能滿足大學(xué)生多樣化的需要。建立社會實踐基地可以大大拓展實踐時間，將實踐活動由假期向平時延伸，變“三下鄉(xiāng)”為“常下鄉(xiāng)”，變暑期實踐為日常實踐，并大大增加學(xué)生的參與范圍，使大多數(shù)學(xué)生都可以得到實質(zhì)性鍛煉的機(jī)會。學(xué)校應(yīng)以多樣、多點、共贏為原則，有計劃地建立一批相對穩(wěn)定的社會實踐活動基地。所謂多樣性原則，即是把目光從紅色旅游基地上擴(kuò)散開來，建立教學(xué)、科研、實習(xí)、社區(qū)援助、勤工助學(xué)等多種實踐基地。社會實踐活動在基地地點的選擇上，要考慮多點性原則，既要考慮郊區(qū)農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也要考慮中心城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，既包含企業(yè)、工廠，也包含社區(qū)、學(xué)校等。所謂共贏原則，就是必須堅持在學(xué)校和學(xué)生受益的前提下，盡可能地使地方和活動接受單位受益，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б?，為社會實踐長期化、制度化打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[m].北京：人民出版社，2006

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關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 “五感歸一”系統(tǒng)工程

為提升高職院校思想政治教育的實效性，堅持理論與實踐相結(jié)合，河北外國語職業(yè)學(xué)院開展思想政治教育，從2011年開始進(jìn)行了“五感歸一”系統(tǒng)工程創(chuàng)新研究和探索。

“五感歸一”系統(tǒng)工程總體思路是：利用課外時間，以“五感歸一”為抓手，以“紅色點亮青春”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、深入生活，在學(xué)生中推行“聽紅色講座，看紅色經(jīng)典，觸社會現(xiàn)狀，品志愿人生，秀（嗅）愛國熱情”的系列實踐活動。以社會主義核心價值體系教育為主線，以幫助學(xué)生確立科學(xué)世界觀、人生價值觀為目標(biāo)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和踐行社會主義核心價值體系的能力。

“五感歸一”系統(tǒng)工程具體而言，包括以下五個相輔相成的方面和環(huán)節(jié)。

一、聽一次紅色講座

（一）開展此項活動的目的

由于思想政治課程的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而且在課堂上，教師往往受制于教材，無法真正就某些學(xué)生感興趣的話題展開講解，因此，我們希望通過讓學(xué)生聽相關(guān)專題講座的方式，讓學(xué)生開闊視野、增長見識，同時與思想政治理論相結(jié)合，讓學(xué)生能真正接受這些內(nèi)容，而非只知其然而不知其所以然。

（二）特點及教學(xué)方式

紅色講座是通過有較深造詣的老師專題講座或知名學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)視頻講座，講授與“兩課”相關(guān)、學(xué)生直接關(guān)注的問題；同時主持老師可以現(xiàn)場回答學(xué)生提出的問題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)互動解答學(xué)生提出的問題。

（三）學(xué)生參與形式

紅色講座每月一期，講座內(nèi)容涉及面廣，思想開闊，并且與思想政治理論課程緊密結(jié)合，同時與學(xué)生興趣高度契合。設(shè)有“紅色講座”交流信箱和在線交流QQ，供同學(xué)們與老師交流。

二、看紅色經(jīng)典

此項活動包括閱讀一本紅色題材書籍和看一部紅色題材電影。

（一）特點及教學(xué)方式

為了開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，老師在“兩課在線”網(wǎng)站實踐教學(xué)欄目推出百部“紅色經(jīng)典”館藏書目，設(shè)計思考問題，通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀紅色書的興趣。

（二）學(xué)生參與形式

要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本紅色題材書籍，看一部紅色題材電影，學(xué)生完成讀后感和觀后感。每兩周周末在報告廳（容納500人）播放一部紅色題材電影，每學(xué)期末組織一次讀書交流活動。學(xué)生可以到現(xiàn)場參加互動。

三、觸社會現(xiàn)狀

觸社會現(xiàn)狀是思想政治理論課社會實踐教學(xué)一個創(chuàng)舉，是在學(xué)習(xí)思想政治理論課基礎(chǔ)上的一個綜合實踐過程。鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會現(xiàn)狀、接觸社會，培養(yǎng)運用正確的世界觀觀察和解決社會問題的能力。

（一）特點及教學(xué)方式

為了開闊學(xué)生的視野，多接觸社會，多聯(lián)系實際，老師在“兩課在線”網(wǎng)站實踐教學(xué)欄目布置寒暑假社會實踐題目，引導(dǎo)學(xué)生參加校外社會實踐活動。也可以在學(xué)校期間參加校內(nèi)外社會實踐，之后由學(xué)生寫成社會實踐報告。

（二）學(xué)生參與形式

要求學(xué)生每學(xué)期至少參與一次社會實踐活動，可以自發(fā)組織或獨自參加。

1.基本任務(wù)

（1）“兩課”教師在學(xué)生社會實踐前按《“兩課”社會實踐》的基本要求給學(xué)生布置任務(wù)，社會實踐結(jié)束后要對學(xué)生社會實踐情況進(jìn)行評定，并對總體實施情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

（2）學(xué)生在社會實踐前要根據(jù)“兩課”教學(xué)內(nèi)容，在社會實踐指導(dǎo)教師的安排和指導(dǎo)下，選擇“兩課”社會實踐參考題目，在社會實踐結(jié)束后撰寫“兩課”社會實踐報告。

2.實施途徑

觸社會現(xiàn)狀主要是通過以下兩個途徑實現(xiàn)。

（1）校內(nèi)實踐。利用課余時間，結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會組織的校園文化建設(shè)等活動，讓學(xué)生分析校園內(nèi)實際問題，并通過集體討論、交流，由學(xué)生自己表達(dá)、交流個人觀點，并且在彼此交流的過程中，提高自己的認(rèn)識。

（2）校外實踐。結(jié)合課堂理論教學(xué)涉及到的內(nèi)容，到校外實踐教學(xué)基地進(jìn)行相應(yīng)的參觀活動，增加學(xué)生的親身體驗與感受，增強(qiáng)理論滲透的效果。主要采取兩種形式：①社會調(diào)查（生活觀察）：要求學(xué)生組隊深入到街道、社區(qū)、觀察社會生活，感悟人間冷暖。②不固定地由“兩課”學(xué)生社團(tuán)帶隊，組織一些學(xué)生到一些愛國主義教育基地或者法制教育基地進(jìn)行參觀實踐活動。

3.考核辦法

學(xué)生撰寫《“兩課”社會實踐報告》（兩個：一個校內(nèi)實踐或調(diào)查報告、一個校外社會實踐報告）并填寫《“兩課”社會實踐總結(jié)表》，“兩課”社會實踐指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實踐報告及實踐過程中的表現(xiàn)評分。優(yōu)秀實踐報告已經(jīng)集結(jié)成冊。

四、品志愿人生

（一）指導(dǎo)思想

通過大學(xué)生志愿者活動，弘揚雷鋒精神，激發(fā)青年學(xué)生的熱情，在校園內(nèi)外形成關(guān)愛互助的風(fēng)氣，為學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。

（二）組織方式

“兩課”教研室以課程班級為單位組織安排活動。

（三）特點及教學(xué)方式