第一篇：建筑工程管理專業(yè)沙盤教學研究

工程管理專業(yè)是近年來，應社會建設的需求設立的的專業(yè)。隨著全球經(jīng)濟趨于一體化，國際工程項目管理業(yè)務激增特別是高鐵等技術(shù)輸出帶來了大量的國際工程。對項目經(jīng)理的全面掌控能力要求提高，對建筑工程經(jīng)濟、建筑工程法規(guī)以及項目的實際管理都提出了較高的要求。由此可見，工程管理專業(yè)是一個具有鮮明特色、對學生有較高要求的專業(yè)。

一、提升建筑工程管理學生的工程實踐能力的重要性

作為建筑工程項目管理的學生，僅僅依靠在課堂上所學的知識是有局限性的。所以從教學目標上來考慮還是從以后的就業(yè)單位的要求來看，本專業(yè)學生必須對項目管理有融會貫通的的變通能力，而不是一味的依據(jù)課本教條的去搬用。根據(jù)對本專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)崗位進行調(diào)研分析，有將近75%的學生在施工企業(yè)、咨詢公司或是監(jiān)理公司從事現(xiàn)場施工技術(shù)管理、預算或者招投標工作。而實踐能力是本專業(yè)學生走向工作崗位的最基本的素質(zhì)要求。正是這樣在教學中開展實踐環(huán)節(jié)是把學生理論知識和實踐經(jīng)歷聯(lián)系起來的絲帶，是學校培養(yǎng)學生專業(yè)興趣和提高教學多樣性的不可缺少的環(huán)節(jié)。隨著社會的發(fā)展，各種工程的出現(xiàn)，用人單位對學生的工程實踐經(jīng)歷也逐步提高，為了讓工程管理專業(yè)學生在步入社會能夠很快的適應工地高難度快節(jié)奏的工作，提高學生的工程實踐能力迫在眉睫。

二、項目管理沙盤模擬在教學實踐中的引入

沙盤模擬是讓學生通過各種項目管理里的角色以及和同組人員配合參與合作完成一個模擬工程。是從項目的調(diào)研開始--項目的立項--項目的合同簽定--項目的實施過程--項目的最后完工的全過程，使學生在進行沙盤模擬操作的時候把課堂上所學的理論知識得到有效貫通。在進行操作過程中，讓每名學生根據(jù)要求代表一個施工崗位角色按要求完成各種實際操作，最后通過規(guī)則和軟件來考核判定每個隊伍的管理成果。沙盤管理模擬環(huán)節(jié)分為三個階段分別是：前期策劃階段、執(zhí)行階段、收尾階段。

摘要：高職教育培養(yǎng)的是適應行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。與行業(yè)標準對接的高職課程體系開發(fā)與實施是實現(xiàn)這一目標的關鍵所在。根據(jù)建筑行業(yè)特點與專業(yè)實際情況，在建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的重構(gòu)過程中，將行業(yè)標準、職業(yè)能力貫穿于課程開發(fā)、實施的整個過程，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。

關鍵詞：高職；行業(yè)標準；課程體系

國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革”。以就業(yè)為導向，就要按照職業(yè)崗位（群）需要進行專業(yè)建設和課程改革，并隨時按職業(yè)崗位（群）的需要進行新建或調(diào)整。行業(yè)標準是由我國各主管部、委（局）批準，在該部門范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的標準。能夠反映企業(yè)對崗位人員能力的要求,對高職院校課程體系的建立具有指導意義。參照行業(yè)標準設置教學內(nèi)容和課程體系，可以縮短職業(yè)教育與行業(yè)要求的距離，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的根本保證。將以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例探討與行業(yè)標準對接的高職課程體系開發(fā)。

1課程體系與行業(yè)標準相對接中需要解決的核心問題

1.1行業(yè)標準融入課程教學問題，建筑行業(yè)崗位繁多，各崗位要求的知識和技能不一，行業(yè)的標準也比較復雜，有些知識和技能比較零碎，無法單獨地分成某門課程，這就需要在相關課程的內(nèi)容設計上給予調(diào)整，兼顧這些必要的技能和知識點的學習。1.2課程設置先后順序問題，在根據(jù)行業(yè)標準設置課程時會遇到知識的邏輯先后問題，這就要求根據(jù)專業(yè)工作崗位的具體要求設定專業(yè)知識課程的先后順序，以保證學習過程由易到難、循序漸進和具有邏輯條理性。1.3課程設置與職業(yè)資格考試對接問題，職業(yè)資格考試是對勞動者從事某種職業(yè)所應掌握的技術(shù)理論知識和實際操作能的測試和評價，隨著建筑行業(yè)的規(guī)范化、標準化，持證上崗是行業(yè)發(fā)展的必然，這就要求在課程體系構(gòu)建中充分考慮與職業(yè)資格考試的對接。

2行業(yè)標準對接的課程體系重構(gòu)思路

摘要：如今，隨著時代的發(fā)展，建筑工程對于我國至關重要。而建筑工程是否優(yōu)質(zhì)，由注漿工作的優(yōu)良決定。注漿技術(shù)就是將一定比例配好的漿液注入到建筑土層中，使土壤中的縫隙達到充足的密實度，起到防水加固的作用。注漿技術(shù)之所以被廣泛運用到建筑行業(yè)，是因為其具有工藝簡單、效果明顯等優(yōu)點，但將注漿技術(shù)運用到建筑行業(yè)中也遇到了大大小小的問題。本文旨在通過實例來分析注漿技術(shù)，試圖得出可以將注漿技術(shù)合理運用到建筑行業(yè)中的措施。

關鍵詞：建筑工程施工;注漿技術(shù)；應用

1前言

建筑工程十分繁雜，不僅包括建筑修建的策劃，還包括建筑修建的工作，以及后面維修養(yǎng)護的工作。隨著科技的飛速發(fā)展，建筑技術(shù)也不斷的成熟，注漿技術(shù)也有一定程度的提升，而且可以更好的使用與建筑過程中，但是在運用的過程中也遇見了很對大大小小的問題，這不僅需要專業(yè)技術(shù)人員進行努力解決，還需要國家多頒布政策激勵大家進行解決。注漿技術(shù)就是將合理比例的淤漿通過一個特殊的注漿設備注入土壤層，雖然過程看起來十分簡單，但是在其運用過程中也有難以解決的問題。注漿技術(shù)運用于建筑工程中的主要優(yōu)點就是：一定比例的漿料往往有很強的粘度，可以將土壤層的空隙緊密結(jié)合起來，填補土壤層的空隙，最終起到防水加固的作用。注漿技術(shù)在我國還處于初步發(fā)展階段，沒有什么實際的突破，需要我們進一步的進行研究探索。

2注漿技術(shù)的基本概論

2.1注漿技術(shù)原理。注漿技術(shù)的理論基礎隨著時代和科技的發(fā)展越來越完善，越來越適合用于建筑工程中。注漿技術(shù)的原理十分簡單，就是將有粘性的漿液通過特殊設備注入建筑土層中，填補土壤層的空隙，提高土壤層的密實度，使土壤層的硬度以及強度都能夠得到一定程度的提升，這樣當風雨來襲，建筑能夠有很好的防水基礎。值得注意的一點是，不同的建筑需要配定不同比例的漿液，這樣才可以很好的填充土壤層縫隙，起到防水加固的作用。如果漿液配定的比例不合適，那么注漿這一步工作就不能產(chǎn)生實際的作用，造成工程量的增加，也浪費了大量的注漿資金。所以，在進行注漿工作前，要根據(jù)不同的建筑配備合理的漿液比例，這樣才有利于后續(xù)注漿工作的進行。而且注漿設備也要進行定期的清理，不然在注漿的，容易造成漿液的堵塞，影響后續(xù)工作的進行，而且當漿液凝固在注漿設備中，難以對注漿設備進行清理，容易造成注漿設備的報廢，也對造成漿液資金的大量浪費。2.2注漿技術(shù)的優(yōu)勢。注漿技術(shù)雖然處于初步發(fā)展階段，但是卻已經(jīng)廣泛運用于建筑工程中，其主要的原因是其具有三個優(yōu)勢：第一個優(yōu)勢是工藝簡單；第二個優(yōu)勢是效果明顯，第三個優(yōu)勢是綜合性能好。注漿技術(shù)非常簡單，就是將有粘性的漿液通過特殊設備注入建筑土層中，填補土壤層的空隙，提高土壤層的密實度，使土壤層的硬度以及強度都能夠得到一定程度的提升。而且注漿技術(shù)可以在不同部位中進行應用，這樣就有利于同時開工，提高工作效率；注漿技術(shù)也可以根據(jù)場景（高山、低地、濕地、干地等等）的變換而靈活更換施工材料和設備，比如在高地上可以更換長臂注漿設備，來滿足不同場景下的施工需要。注漿技術(shù)最主要的優(yōu)點就是效果明顯，相關人員通過合適的注漿設備進行注漿，用漿液填補土壤層的空隙，最后能使建筑能夠很好的防水和穩(wěn)固，即使是洪水暴雨的來襲，墻壁也不容易進水和坍塌。在現(xiàn)實生活中，注漿技術(shù)十分重要，因為在地震頻發(fā)的我國，可以有效的防治地震時建筑過早的坍塌，可以使人民有更多的逃離時間。綜合性能好是珠江技術(shù)運用于建筑工程中最明顯的優(yōu)點。注漿技術(shù)將漿液注入土壤層中，能夠很好的結(jié)合內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不產(chǎn)生破壞，不僅可以很好的提升和保證建筑的質(zhì)量，還可以延長建筑結(jié)構(gòu)的壽命。也就是這些優(yōu)勢，才使注漿技術(shù)在建筑工程中如此受歡迎。

摘要：目前建設工程市場日益繁榮，逐漸實現(xiàn)了與國際市場接軌的目標，凸顯了工程項目預結(jié)算管控的重要性。但在社會經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變的過程中，由計劃經(jīng)濟逐漸向市場經(jīng)濟過渡，建設單位工程項目預結(jié)算制度也暴露出諸多問題。本文對建設單位工程項目預結(jié)算的管控措施提出幾點建議。

關鍵詞：建設單位；工程項目；預結(jié)算；管控

工程預結(jié)算管控方法最早出現(xiàn)于上世紀50年代，直到上世紀80年代才趨于完善。我國在早期主要是由政府相關部門實現(xiàn)對建筑工程的管控，為滿足建筑工程管控工作的順利進行，國家在各階段均制定了相應的管理制度。隨著建筑工程市場化和現(xiàn)代化進程日益激烈，傳統(tǒng)的工程預結(jié)算制度無法滿足建筑工程發(fā)展需求，嚴重制約了我國建筑工程的市場發(fā)展和有效管理。本文通過分析目前我國建設單位在工程項目預結(jié)算中存在的問題，對工程項目預結(jié)算管控提出幾點建議。

1工程項目預結(jié)算概論

工程項目預結(jié)算是指在建筑工程施工前，建設單位根據(jù)審核好的各項信息資料編制相應的施工工程費用文件，實現(xiàn)對工程項目造價的整體表述，各部門審核資料主要包括施工圖紙、市場估價表、工程預算定額、收費標準及相關管理部門具體規(guī)定等。簡而言之，根據(jù)建筑工程特點進行造價計算的過程稱之為工程預結(jié)算，由工程估算、施工圖預算、竣工結(jié)算及工程決算等共同組成。在工程項目中，工程預結(jié)算需要計算的內(nèi)容有很多，如在施工過程中，材料費用、人工費用、機械費用等都包含在內(nèi)。

2工程項目預結(jié)算的管控存在的問題

［摘要］為主動適應“工業(yè)化”“數(shù)字化”“智能化”的建筑產(chǎn)業(yè)變革和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需求，基于產(chǎn)業(yè)鏈組建建筑工程技術(shù)專業(yè)群，基于崗位鏈明確專業(yè)群人才培養(yǎng)定位，進一步實施“一專多能”復合型現(xiàn)代建造技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標，基于“1+X”和“411模式”構(gòu)建“共享+特色+拓展”模塊化課程體系。

［關鍵詞］專業(yè)群；“1+X”證書制度；“411模式”；模塊化；課程體系

一、研究背景

《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）指出，職業(yè)教育作為一種類型教育，其三大特征是跨界、整合和重構(gòu)[1]。當前“工業(yè)化”“數(shù)字化”“智能化”的建筑產(chǎn)業(yè)變革和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，需要職業(yè)教育主動對接建筑的“產(chǎn)業(yè)鏈”“崗位鏈”，有效輸出“人才鏈”。特別是加快掌握新型建造技術(shù)和管理的一專多能復合型現(xiàn)代建造技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為轉(zhuǎn)型升級提供強有力的人才支撐。

（一）“1+X”證書制度

職業(yè)院校、應用型本科高校貫徹全國教育大會精神，啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度（簡稱“1+X”）試點工作；提出將“學歷證書”與“若干職業(yè)技能等級證書”有機銜接舉措，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，深化復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓模式和評價模式改革的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新[2]。

摘要職業(yè)院校教材近年來在內(nèi)容和形式兩方面發(fā)展迅速，一方面是由于教育理念的更新促進了內(nèi)容安排的變化，另一方面是由于信息技術(shù)的快速發(fā)展促進了紙書形式的演化。伴隨著MOOC、微課、互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容形式和技術(shù)發(fā)展，各家出版單位聯(lián)合技術(shù)公司相繼開發(fā)了大量隨書教學資源，突破了紙書單一文圖表和四色印刷承載內(nèi)容的限制，極大地豐富了紙書內(nèi)容形式。

關鍵詞出版；教材；職業(yè)教育；土建類專業(yè)本文結(jié)合筆者出版工作經(jīng)歷和教材實例，介紹職業(yè)教育土建類專業(yè)教材出版向全媒體形式發(fā)展的一些有益探索，以期對讀者有所幫助。

1職業(yè)教育土建類專業(yè)教材概述

教材品類繁多，對于出版單位來說，職業(yè)教育土建類專業(yè)教材是院校教材板塊中的一小部分，教材受眾和銷量遠不及中小學教材教輔，但由于專業(yè)性較強，并不是所有出版單位都能夠或適合出版土建類專業(yè)教材。很多出版單位在專業(yè)編輯不齊的情況下，貿(mào)然上馬專業(yè)教材出版項目，結(jié)果只能是生產(chǎn)濫竽充數(shù)的產(chǎn)品。這種只追求經(jīng)濟利益的行為，既浪費了社會資源，也擾亂了圖書市場。中國建筑工業(yè)出版社作為唯一一家專門出版土木建筑類全專業(yè)、全品種的科技類圖書出版單位，為每個細分板塊（如結(jié)構(gòu)工程、建筑施工等）配備了足夠的土木建筑類專業(yè)的碩士、博士編輯，建社60余年來只做土建類圖書，因此在專業(yè)性方面遠超其他出版單位。

下面概述職業(yè)教育土建類專業(yè)教材。1）教材分類。按照層次分：本科及以上、高職、中職。按照專業(yè)分：土建施工類、建筑設計類、建筑工程管理類、建筑設備類等。按照課程類型分：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)拓展課等。2）內(nèi)容規(guī)劃。不同專業(yè)對教材的內(nèi)容要求不同，這是很好理解的，但不同專業(yè)會同時開設相同名稱或內(nèi)容相近的課程，此時就要認真研究相關教學標準的具體要求，因為同一門課程在不同專業(yè)中的作用是有差別的。比如高等職業(yè)教育土建施工類專業(yè)中，建筑設計專業(yè)學習的《房屋建筑學》和建筑施工技術(shù)專業(yè)學習的《建筑工程概論》中很多內(nèi)容是相同的，但《房屋建筑學》應側(cè)重講述建筑設計和構(gòu)造方面的知識，而《建筑工程概論》則應側(cè)重講述建筑施工技術(shù)方面的知識。3）教學要求。不同專業(yè)和層次（如中職和高職），都有各自的教學基本要求或教學標準，對教材開發(fā)者也就提出了不同的要求。簡單來說，同一課程的中職教材相對高職教材體量要少一些，難度要簡單一些，中高職貫通的“3+2”教材屬于介于兩者之間的情況，但為了簡單處理，可以按照高職教學要求開發(fā)。4）教材征訂。院校教材征訂一般要經(jīng)過招投標的程序，但是具體選用哪家出版社或者哪個版本的教材，任課老師是有極大決定權(quán)的。另外，教材形式和內(nèi)容質(zhì)量對征訂也有影響。職業(yè)院校土建類專業(yè)教材，收錄的都是實用性強的教學內(nèi)容，也就是實際工程中廣泛使用的成熟內(nèi)容，雖然難度相對簡單，但是要編排出一本形式和質(zhì)量上乘的教材，還是有相當難度的。

2傳統(tǒng)教材內(nèi)容與形式

摘要:本文以中國石油大學勝利學院建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)為例，分別從課程體系建設、綜合性實驗實踐教學以及人才培養(yǎng)模式三個不同方面，深入研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用技術(shù)型人才。

關鍵詞:應用技術(shù)型;課程體系;實驗實踐;人才培養(yǎng)

2017年，隨著“‘新工科’建設復旦共識、天大行動、北京指南”的提出以及教育部高等教育司《關于開展新工科研究與實踐的通知》的，“新工科”成為教育領域的熱點話題。在此背景下，中國石油大學勝利學院(下簡稱“勝利學院”)新建建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)(下簡稱“建環(huán)專業(yè)”)。如何在符合學院發(fā)展定位及體現(xiàn)地方高校特色的前提下，建設和發(fā)展建環(huán)專業(yè)成為亟待解決的問題。建環(huán)專業(yè)立足山東、面向全國，依托從事供暖、通風、空調(diào)、凈化、冷熱源、供熱、燃氣等方面的各企事業(yè)單位，著力培養(yǎng)“基礎實、適應快、能力強、素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才”，可為設計研究院、工程建設公司、設備制造企業(yè)、運營單位提供有力的人才和智力支持。同時，作為勝利學院油氣工程學院新建專業(yè)，結(jié)合“黃藍戰(zhàn)略”區(qū)域特色，學院在課程體系建設、綜合性實驗實踐教學以及人才培養(yǎng)模式進行深入研究、完善設計，力爭將建環(huán)專業(yè)發(fā)展為優(yōu)勢特色專業(yè)。

1課程體系建設

建環(huán)專業(yè)知識體系龐雜，截止2018年8月，全國共有197所高校開設此專業(yè)。各高校間課程體系差別大，各有側(cè)重，有暖通方向、制冷方向、建筑電氣方向、燃氣方向等。勝利學院是一所石油天然氣特色鮮明的獨立學院。油氣工程學院作為勝利學院的特色學院，除了建環(huán)專業(yè)外，還設有三個本科高等教育專業(yè)分別是資源勘查工程、石油工程、油氣儲運工程。結(jié)合學院自身特點與現(xiàn)狀，建環(huán)專業(yè)在課程體系建設上遵循以下幾點:

(1)課程體系分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實踐課及專業(yè)限選課五大模塊。在大二結(jié)束前完成公共基礎課與專業(yè)基礎課的學習。其中，專業(yè)基礎課包括工程熱力學、傳熱學、工程流體力學和建筑環(huán)境學。

摘要：土木工程是人類歷史上年代最久遠的“技術(shù)科學”，作為一種系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)活動，土木工程的實質(zhì)是生產(chǎn)的過程，是一種技術(shù)過程。

土木工程也是建造各類工程設施的科學技術(shù)的統(tǒng)稱，它既指工程建設的對象，即建在地上、地下、水中的各種工程設施，也指所應用的材料、設備和所進行的勘測設計、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)。

作為一個重要的基礎學科，土木工程有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，技術(shù)經(jīng)濟與藝術(shù)統(tǒng)一性。隨著人類社會的進步而發(fā)展，土木工程至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學科，并已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。

通過一個學期土木工程概論課的學習，我已經(jīng)深深地感受到土木工程涵蓋的廣泛，體味了前人取得的成就，也領悟了作為一名土木工程師的重大責任。當然，我們不能沉浸于現(xiàn)已取得的輝煌成就，止步不前。我們還應當與時俱進，去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去想象，去創(chuàng)新。在此，作為一名中國未來的土木工程師，我想結(jié)合土木工程的歷史，結(jié)合我國的國情和世界形勢，談一談土木工程的可持續(xù)發(fā)展之路。

(EnglishSummary)

MyknowledgeaboutcivilengineeringhasbeenbroadenedsinceIbecameastudentofTongjiUniversity.

經(jīng)濟成本管理是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中各項成本核算、成本分析、成本決策和成本控制等一系列科學管理行為的總稱。一般包括成本預測、成本決策、成本計劃、成本核算、成本控制、成本分析、成本考核等職能。建筑企業(yè)在進行施工管理過程中所涉及的人、財、物很多,牽涉的面很廣,各式各樣的管理關系復雜。其中成本管理是每一個建筑企業(yè)的核心任務,建筑企業(yè)建立健全成本管理體制是非常必要、非常重要的。

1、建設工程經(jīng)濟與管理主要內(nèi)容建設工程經(jīng)濟與管理主要內(nèi)容包括:現(xiàn)代建筑經(jīng)營與管理概論,基本建設投資和建筑技術(shù)方案經(jīng)濟評價,建筑工程定額與預算,建筑工程招投標及工程合同,價值工程,建筑工程全面質(zhì)量管理和IS09000系列國際標準,預測和決策,建筑企業(yè)管理,建筑工程項目管理與建設監(jiān)理,房地產(chǎn)經(jīng)濟與開發(fā)經(jīng)營,線性規(guī)劃在管理中的應用。建筑工程經(jīng)濟總論、建筑產(chǎn)品價格、成本、利潤、價值原理及應用、資金時間價值與等值計算、投資方案評價與選擇、建筑企業(yè)財務成本管理及經(jīng)濟核算、不確定性分析與風險分析、設備更新的經(jīng)濟分析、項目資金籌措、項目可行性研究與項目后評價、項目經(jīng)濟評價以及價值工程等。

2、建筑企業(yè)成本管理中的主要問題及其成因

2.1建筑企業(yè)成本管理中存在的問題

2.1.1成本管理觀念僵化。目前建筑企業(yè)經(jīng)濟成本管理大多局限于項目施工成本中資源消耗的控制,沒有對企業(yè)的供應鏈進行全面的研究,不注重資源供應過程中成本支出的優(yōu)化,更沒有從企業(yè)管理的全過程著眼對企業(yè)戰(zhàn)略成本作出規(guī)劃。

2.1.2組織管理上缺少擁有權(quán)力、承擔責任的成本管理部門經(jīng)營部門、財務部門、技術(shù)部門、采購部門等各自為政,沒有建立環(huán)環(huán)相扣的成本管理責任體系。

摘要：本文結(jié)合浙江大學土木系的教改實踐，論述了新形勢“大土木”人才培養(yǎng)模式的具體改革情況。

關鍵詞：“大土木”人才培養(yǎng)模式寬口徑厚基礎

1998年10月教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，在公布的目錄中，將土木工程專業(yè)做了重大調(diào)整，將原來的建筑工程、橋梁工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、港口工程、海洋工程、給排水工程等8個專業(yè)綜合為土木工程。調(diào)整后的土木工程專業(yè)具有學科方向多、專業(yè)口徑寬、綜合性強、人文素質(zhì)要求高等特點。因此原有的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不再適合新形勢下“大土木”的教學要求，這就要求我們積極探索和研究新的人才培養(yǎng)模式，以盡快適應土木工程向“大土木”的轉(zhuǎn)變。本文結(jié)合浙江大學土木系的教改實踐，談一談新形勢下“大土木”人才培養(yǎng)模式的改革情況。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，確定培養(yǎng)目標

土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)與其他專業(yè)人才的培養(yǎng)一樣，都要迎接時代的挑戰(zhàn)，都要順應時代的發(fā)展趨勢。因此，在進行教學改革的時候，首先應該轉(zhuǎn)變教育觀念，改革計劃經(jīng)濟體制下只注重知識的傳遞和繼承，專業(yè)化分過細，口徑過窄的人才培養(yǎng)模式，樹立大土木的教育新理念，拓寬專業(yè)口徑，樹立學生是教學活動主體的思想，強化素質(zhì)教育、終身教育和個性教育的觀念，從“重專業(yè)、輕素質(zhì)”向全面推進素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從單純傳授專業(yè)知識向培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、獲取知識的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力轉(zhuǎn)變，增強質(zhì)量意識、改革意識和競爭意識，增強基礎教育和通識教育意識，努力培養(yǎng)和造就適應21世紀發(fā)展需要的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

二、修訂教學計劃，架構(gòu)培養(yǎng)體系