導(dǎo)語(yǔ)：Come and meet the family一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

掌握詞匯：family,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,dad,wife,husband,daughter,son,parent(s),big,England,aunt,uncle,afternoon,do,seat,like,looklike,doctor,worker

理解詞匯：familytree,hat,guess

語(yǔ)音：/ei/a/?/a/p/p/b/b/t/t/d/d

句型：Comeandmeetthefamily.

Goandsee.Ithinkit’s…

Nicetoseeyou.Gladtomeetyou.

Pleasecomein.

Goodafternoon.Howdoyoudo?Pleasehaveaseat.

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容是“確認(rèn)人物”（Identifyingpeople）。整個(gè)單元圍繞Jim''''sfamily展開(kāi)，通過(guò)Jim和LiLei談?wù)揳pictureofJim''''sfamily,LiLei拜訪Jim一家人，營(yíng)造了貼近日常生活的語(yǔ)言環(huán)境。本單元第33課由apictureofJim''''sfamily開(kāi)始，由聽(tīng)力材料，對(duì)話文字材料，圖片和圖表組成。主體部分力材料，第34課的Askandanswer是對(duì)前一課的簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)。Readandact是對(duì)人的確認(rèn)，以及LiLei來(lái)訪，在門口與Jim相會(huì)話的主體有變化。LiLe與Jim的父母會(huì)面，用的是正式體（formal）。第36課通過(guò)Lookandsay復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。通過(guò)音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行辨音聽(tīng)力練習(xí)，并復(fù)習(xí)小結(jié)所學(xué)名詞所有格、祈使句及有用短語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1）名詞所有格：Jim’ssisterKate’sbrother

myfather’namemymother’smother

2）祈使句：eandmeetthefamily.

素質(zhì)教學(xué)分析

通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得待客的禮節(jié)，不論是在西方國(guó)家，還是在素有禮儀之邦美稱的中國(guó)，不論是去別人家坐客，還是別人到自己家拜訪，對(duì)待長(zhǎng)輩，對(duì)待客人，對(duì)待兄弟姐妹都該有禮貌，客人來(lái)訪，請(qǐng)人進(jìn)屋說(shuō)：“pleasecomein”“Thisway，please.”給別人作介紹用Thisis…，認(rèn)識(shí)之后要互相問(wèn)候，說(shuō)：“Nicetomeetyou”“Howdoyoudo?”等。請(qǐng)人入坐：“Pleasesitdown.”

學(xué)法指導(dǎo)

1)向同學(xué)展示自己全家的合影，并學(xué)著用英語(yǔ)介紹，這是一件很有樂(lè)趣的事。同學(xué)們最好先展示一張現(xiàn)在的全家照，再展示一張自己小時(shí)候的全家照，讓大家猜誰(shuí)是你。這更容易激起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，從而提高表達(dá)能力。

2)學(xué)習(xí)向父母介紹自己的同學(xué)，向同學(xué)介紹自己的父母的用語(yǔ)，一定要有一個(gè)真實(shí)的情境。建議和自己的同桌或前后左右的同學(xué)一起練。講到“Howdoyoudo”時(shí)，應(yīng)主動(dòng)伸手和對(duì)方握手；講到“Pleasehaveaseat.”時(shí)，也要有所表現(xiàn)，不能機(jī)械地站在那兒背句子。在這樣的練習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也培養(yǎng)了自己禮貌待人接客的好習(xí)慣。

語(yǔ)法教學(xué)

這個(gè)單元的主題是學(xué)習(xí)名詞所有格的良好機(jī)會(huì)，同時(shí)也要兼顧祈使句的教學(xué)。這兩項(xiàng)內(nèi)容在處理深度上應(yīng)當(dāng)有明顯的區(qū)別。名詞所有格是本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且這項(xiàng)內(nèi)容在語(yǔ)匯積累上也具備了較充足的訓(xùn)練條件，因此，這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)有機(jī)地融入關(guān)于具體實(shí)物單詞的反復(fù)練習(xí)和確認(rèn)家庭成員的各項(xiàng)活動(dòng)中：方法一，教師可以隨手用垂手可得的學(xué)生手頭的用具（如：文具）進(jìn)行所有格練習(xí)，學(xué)生馬上能明白其意思，并可以進(jìn)行造句。如:

Teacher:ThisisJim''''seraser.

Askastudent:

Whoseeraseristhis?

Student1:No,it''''sJim''''s.

Teacher:Isthisyoureraser?

Jim:Yes,it''''smine.

方法二，教師可以準(zhǔn)備某位大家很熟悉或很關(guān)心的人的家庭照片，首先吸引大家的注意力，然后自然引出所有格介紹其中一位成員，馬上啟發(fā)學(xué)生使用所有格進(jìn)行造句表演。在教授所有格的過(guò)程中一定要注意的位置，有必要可教給學(xué)生負(fù)數(shù)名詞所有格的幾種形式。

如:兩個(gè)學(xué)生在看Tom''''sfmailyphoto，他們?cè)诖_認(rèn)照片中的人。

S1：Whoisthatman?

S2:Ithinkhe''''sTom''''sfather.Tom:No,that''''smyuncle,mymother''''sbrother.

……

祈使句在本單元只是初步介紹，學(xué)生學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞不多，因此，祈使句的訓(xùn)練不宜過(guò)多，可留待以后處理。

聽(tīng)力教學(xué)

本單元第33課口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以聽(tīng)力為前導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)利用書(shū)中圖畫(huà)和第一部分的對(duì)話，說(shuō)明材料是Jim和LiLei對(duì)話的繼續(xù)，談?wù)撌钦掌械娜宋?。第二部分與Jim''''sFamilyTree又介紹了生詞father,mother,sister等，上時(shí)聽(tīng)第三部分的對(duì)話不會(huì)有很大困難。此外應(yīng)當(dāng)充分實(shí)施播放時(shí)間與音隔的調(diào)控，教師有必要使用與本教材配套的聽(tīng)力訓(xùn)練，錄音帶，而且應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全文播放，不要把全文材料分解成幾個(gè)小段，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受的習(xí)慣。

名詞所有格

名詞所有格就是在名詞的后面加上’s構(gòu)成所屬關(guān)系，常譯為“……的”。它一般有以下幾種形式：

（1）通常情況下單數(shù)名詞詞尾加’s。如：Jim’sfather吉姆的父親

（2）若是復(fù)數(shù)名詞已是s結(jié)尾，只加“’”。如：

thetwins’books雙胞胎的書(shū)Teachers’Day教師節(jié)

若是復(fù)數(shù)名詞不是s結(jié)尾，仍需加’s

children’splayhouse孩子們的游戲房Women’sDay婦女節(jié)

（3）表示兩人或幾人共有時(shí)，所有格應(yīng)加在最后一個(gè)名詞上。如：

JimandKate’smother吉姆和凱特的媽媽LucyandLily’sroom露西和莉莉的房間

（4）若是表示兩人或幾人各自所有，應(yīng)在每個(gè)名詞后加’s。如：

Jim’sandLiLei’smothers吉姆的媽媽和李雷的媽媽。

祈使句的四大天王

1．B天王

私家檔案：Be+表語(yǔ)（名詞、形容詞等）+其它成分。

最喜歡的一句話：Bequiet,please.請(qǐng)安靜！

2．D天王

私家檔案：Don’t+動(dòng)詞原形+其它成分。（以后你們將會(huì)學(xué)到。）

最喜歡的一句話：Don’tforget“me”.不要忘記我！

3．L天王

私家檔案：Let+賓語(yǔ)（通常是第一、第三人稱賓格）+動(dòng)詞原形+其它成分。

最喜歡的一句話：Let’sgo.咱們走吧。

4．V天王

私家檔案：V（代表行為動(dòng)詞原形）+賓語(yǔ)+其它成分。

最喜歡的一句話：Lookafterthetwinstoday.今天照顧一下這對(duì)雙胞胎。

四大天王聯(lián)合宣言：我們與句星公司祈使句終身簽約。我們的形象永遠(yuǎn)和請(qǐng)求、命令、號(hào)召、勸告和建議聯(lián)系在一起。如果大家喜歡我們，請(qǐng)?jiān)诰淠┯酶袊@號(hào)或句號(hào)。

最后請(qǐng)記住這則順口溜：

祈使句，無(wú)主語(yǔ)，

BDLV（四種句型）是根基。

原形動(dòng)詞作謂語(yǔ)，

客氣加上please.

lookthesame與looklike

lookthesame與looklike兩者可以表示“看起來(lái)很像”之意。lookthesame是個(gè)固定詞組，表示主語(yǔ)所包含的兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物看起來(lái)一樣，其主語(yǔ)只能是復(fù)數(shù)，如：Thetwogirlslookthesame.looklike是由“不及物動(dòng)詞look+介詞like”構(gòu)成的動(dòng)詞詞組，like后面要接賓語(yǔ)。若表示“十分相像”可加上verymuch修飾，而lookthesame則不能用verymuch修飾。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時(shí)，looklike中l(wèi)ook后要加s.如：Kate’scatlookslikeLucy’shat.凱特的貓看起來(lái)像露西的帽子

family和home

family和home都有“家”之意，但用法有所不同。family意思是“家庭”；強(qiáng)調(diào)由家人組成的家，它與家庭中的成員有關(guān)。當(dāng)把family看作一個(gè)整體時(shí)，則謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式；而當(dāng)它表示家庭的各個(gè)成員時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。如：

Hisfamilyisverymuch.他的家庭很幸福。

Hisfamilyareallout.他的家人都不在家。

home指一個(gè)人出生和居住的地方，這不涉及家庭的組成成員。主要強(qiáng)調(diào)人們所生長(zhǎng)的環(huán)境。如：LiuMingisathometoday.今天劉明在家。

father，mother和dad，mum的區(qū)別

father“父親”，mother“母親”是書(shū)面語(yǔ)言，一般不帶有親熱色彩。dad是“爸爸”的意思，mum是“媽媽”的意思，尤其用于兒童稱呼父母親，帶有親熱的感情色彩，在英語(yǔ)中還有daddy，mummy.

Lesson33教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一．教學(xué)目的

1．掌握四會(huì)單詞，詞組，同時(shí)記憶三會(huì)詞組，了解詞義及搭配和用法。

comemeetfamilygrandfathergrandmotherwifehusbandsonbrotherdaughtersisterdadmum.

2．掌握下列交際用語(yǔ)，并掌握其正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在合適的語(yǔ)言環(huán)境中能夠?qū)W以致用。

a．Comeandmeetthefamily！

b．CanIseeit？

3．掌握名詞所有格’s，并初步運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)have的第三人稱單數(shù)has。

4．掌握祈使句。

二．本課重點(diǎn)

1．掌握四會(huì)單詞、詞組。

2．掌握并靈活運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。

三．本課難點(diǎn)

1．使學(xué)生初步掌握名詞所有格’s及have第三人稱單數(shù)用法has。

2．掌握祈使句．

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：利用課前準(zhǔn)備好的全家放大照片讓學(xué)生看，導(dǎo)出句型What’sthis？It’sapictureofmyfamily.CanIseeit?OK．然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的全家照片進(jìn)行操練。

利用準(zhǔn)備好的Jim’sFamilyTree圖表投影片，邊指圖表邊示范介紹表示家庭成員關(guān)系的生詞：familybrothersisterfathermothersondaughtermumdadgrandfathergrandmotherwifehusband.并在此過(guò)程中介紹名詞所有格、，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。

提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音聽(tīng)力材料，直至解決問(wèn)題。

2．學(xué)生學(xué)法：首先，要熟讀課文，理解課文的意思，將表示家庭成員的單詞記熟。通過(guò)了解Jim家的情況，用英語(yǔ)介紹一下你和你的好朋友的家，并畫(huà)出familytree，注意要寫(xiě)清人和人之間的關(guān)系。

五．教具

全家放大照片，Jim’sFamilyTree圖表投影片、錄音機(jī)及聽(tīng)力訓(xùn)練磁帶、圖片。

六．教學(xué)過(guò)程

SteplRevision

1．Freetalk

以Canyousee…？為題，兩人一組對(duì)話1分鐘，然后抽查2－3組學(xué)生進(jìn)行表演。

2．做游戲

讓學(xué)生就上個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行自由練習(xí)。

3．教師問(wèn)一名學(xué)生Where’smypicture？Canyouseeit？學(xué)生答Yes，Ican．It’s…直至找到。教師向?qū)W生展示自己的全家放大照片，并示范說(shuō)：“It’sapictureofmyfamily．”“Pleasecomeandmeetthefamily．”Todaywe’lllearnUnit9Comeandmeetthefamily（板書(shū)Unit9Comeandmeetthefamily.Lesson33）

Step2Presentation

1．教師接著向?qū)W生展示剛才找到的全家放大照片，自問(wèn)自答：What’sthis？It’sapictureofmyfamily．（板書(shū)family），再重復(fù)說(shuō)一遍，然后領(lǐng)讀．（板書(shū)apictureof…）

2．讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的全家照片，教師走近兩名學(xué)生，指著他（她）的照片進(jìn)行問(wèn)答？

T：What’sthis?

S：It’sapictureofmyfamily.

T：(toclass)Look!It’sapictureofher/hisfamily.Hereyouare.

S：Thankyou．

3．師生問(wèn)答，引導(dǎo)出句子（自問(wèn)自答）：

Whoisthis?

Thisismygrandfather.

Whoisthis?

Thisismygrandfather/grandmother./father/mother/brother/sister…（邊說(shuō)邊板書(shū)）。

Step3Presentation

1．教師出示Jim’sFamilyTree投影片。

2．教師指圖解釋。

Lookatthepicture.ThisisJim’eandmeetthefamily,please.ThisisMr.Green.ThisisMrs.Green.Mr.GreenisMrs.Green’shusbandandMrs.GreenisMr.Green’swife.Theyhaveasonandadaughter.Jimistheirson.Kateistheirdaughter.Mr.Greenistheirfather.Mrs.Greenistheirmother.TheycallMr.GreendadandcallMrs.Greenmum.KateisJim’ssister.JimisKate’sbrother.Andtheyhavegrandfatherandgrandmother.邊解釋邊領(lǐng)讀生詞brothersisterfatherdadmothermumsondaughtergrandfathergrandmotherwifehusband，并解釋說(shuō)明詞尾er讀[](板書(shū)),然后讓學(xué)生一組一組的齊讀fatherandmother,brotherandsister,sonanddaughter,dadandmum.Grandfatherandgrandmother,husbandandwife.

Step4Drill

1.Backchaindrill讓學(xué)生跟老師重復(fù)做練習(xí)。

2.指圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

T:What’sthenameofJim’ssister/father"?

A:Kate/Mr.Green…

T:What’sthenameofMr.Green’sson/daughter?

B:Jim/Kate

Step5Practiceandread

1.讓學(xué)生上前指圖說(shuō)明Jim一家各成員之間的關(guān)系。

2.兩人一組就Jim’sFamilyTree中各成員之間的關(guān)系與姓名進(jìn)行問(wèn)答。

3.看課文第一部分Listenandlearn.并完成Lesson33Ex2.

Step6Read

1教師先提出問(wèn)題

(1)HowoldisKate?What’sthenameofhermother?

(2)Whohasabigfamily?(解釋has的用法)

讓學(xué)生聽(tīng)清問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音材料。

2.讓學(xué)生讀兩遍，然后回答問(wèn)題，可齊答，也可抽查。然后再放一遍錄音，最后公布答案Kateiseight.Hermother’snameisHelenGreen.JimGreenhasabigfamily.

附聽(tīng)力材料：

LiLei:Who’sthat?

Jim:He’smyfather.

ULei:Who’sthat?

Jim:She’smymother.

LiLei:Andisthatyoursister?

Jim:Yes,that’sright.

LiLei:What’shername?

Jim:Kate.

LiLei:Howoldisshe?

Jim:She’seight.

Step7Consolidation(2mins)

I．將下列短語(yǔ)譯成英文

1．一個(gè)大家庭__________2．格林先生的女兒_____________

3．我媽媽的弟弟_________4．他父母的名字_______________

5．露茜與莉莉的房間_____6．湯姆的弟弟與杰克的弟弟_____

7．在英國(guó)_______________8．上同一所學(xué)校_______________

II．有所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.Theyare________(I)goodfriends.

2.The_________(cat)nameisMimi.

3.Jimisastudent.__________(he)grandfatherisinChina.

4.Thewomanoverhereis_________(Jeff)wife.

5.TheyareBetty’s___________(sister)

Step8Workbook(3mins)

1．DoEx.3,給學(xué)生1分鐘時(shí)間填寫(xiě)，然后讓個(gè)體說(shuō)出答案，拼寫(xiě)單詞，集體訂正。

2．DoEx.4,讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況寫(xiě)。

Step9Summary(2mins)

讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，Jim’sbrother等名詞所有格，father,mother等生詞。

聽(tīng)寫(xiě)下列句子。

A:What’sthat?

B:It’sapictureofmyfamily.

A:What’sthenameofyourbrother.

B:Jim.

Step10Homework(1min)

1．表演本課對(duì)話。

2．背寫(xiě)本課單詞。

3．書(shū)面完成WorkbookEx.3.

4．說(shuō)說(shuō)自己的家庭，下節(jié)課匯報(bào)表演。

七．板書(shū)

Lesson34教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握名詞所有格，區(qū)分名詞所有格形式與帶’s的單詞形式。

教具：錄音機(jī)，照片，道具（鈴）

教學(xué)方法：導(dǎo)入法，演示法，操練法。

教學(xué)步驟：

Step1Revision

首先，值日生報(bào)告，教師在進(jìn)行完每日交際口語(yǔ)對(duì)話后，便復(fù)習(xí)上一課的介紹家庭的內(nèi)容，此刻須使用到名詞所有格。

做“What’sJim’ssister’sname？”游戲。

連鎖式問(wèn)答：

A:What’sJim’ssister’sname?

B:Jim’ssister’snameisKate.(轉(zhuǎn)頭問(wèn)C)What’sJim’ssister’sname?

C:Jim’ssister’snameisKate.(轉(zhuǎn)頭問(wèn)D)What’s…

D:…

Step2Presentation

1．從上一步驟，教師讓同學(xué)們拿出事先要求準(zhǔn)備的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Isthisyourfamily?(Yes,itis.)

Whoisthat?(That’smyfather/mother/grandpa…)

在了解了照片上人物的情況下，再讓學(xué)生們拿別人的家庭照片對(duì)第三人進(jìn)行介紹IsthisA’sfather?(Yes,heis.)IsthatB’smother?(No,sheisn’t.)使學(xué)生充分練習(xí)運(yùn)用名詞所有格。

T:What’sthat?

A:It’sapictureofB’sfamily.

T:Who’sthat?

A:That’sB’ssister.

T:Who’rethey.

A:They’reB’sfatherandmother.

2．教師放出投影片，領(lǐng)讀投影片上的對(duì)話。

A:Who’sthat?

B:That’sJim’saunt,Jimfather’ssister.

A:Who’rethey?

B:They’reJim’sgrandfatherandgrandmother.

Step3Practice

1．讓練習(xí)好的學(xué)生在全班同學(xué)面前表演他們的對(duì)話，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2．讓學(xué)生們聽(tīng)磁帶(Page42,Part1,Lesson34)，然后回答問(wèn)題“Howmanypeoplearethereinthedialogue,andwhoarethey?”

3．熟讀課文第一部分，讓同學(xué)們?cè)谌噙M(jìn)行角色表演，并用道具配合。

Step4Presentation

教師在講臺(tái)上放一把椅子，當(dāng)作客廳，在講臺(tái)下放一把椅子當(dāng)作孩子的臥室，安排兩名學(xué)生A與B，A坐在講臺(tái)下的椅子上玩模型飛機(jī)，B到教室門外去，教師坐在講臺(tái)上的椅子上看報(bào)紙，告訴全班學(xué)生假設(shè)A是教師的兒子，現(xiàn)在A的同學(xué)來(lái)找A，讓學(xué)生注意模仿父子之間的對(duì)話，注意A與B之間是如何互相問(wèn)候的，注意A是如何請(qǐng)同學(xué)B進(jìn)屋的。指出用敲門聲代替門鈴，但英語(yǔ)中門鈴聲為ring（板書(shū)并領(lǐng)讀）。

OK.NowLet’sbegin.Ring!

T:Who’sthat?（看報(bào)紙，抬頭問(wèn)A）

A:Idon’tknow.（繼續(xù)玩模型飛機(jī)）

T:GoandseeA.

A:OK,dad(放下模型，邊去開(kāi)門邊說(shuō))Ithinkit’sB（打開(kāi)門，高興地說(shuō)）.Ohgood,(大聲)it’sB.(同B說(shuō))Hi,B.

B:Hello.A(高興)Good!You’reathome.Howareyou?

A:Fine,thankyou.Howareyou?

B:I’mfine,too.Thanks.

A:Nicetoseeyou(讓開(kāi)門，作手勢(shì))Pleasecomein.Thisway,please.

B:(邊進(jìn)邊說(shuō))OK!Thanks.

Step5Practice

Lesson34第二部分有場(chǎng)景很適合表演，自由組合三人，分別扮演Jim’sfather，Jim和LiLei的角色，盡量脫離書(shū)本表演，找一組表演好的示范，讓全班學(xué)生加深理解，有榜樣可學(xué)，然后再給學(xué)生2分鐘時(shí)間用真實(shí)姓名演練對(duì)話。

Step6Writing

要求學(xué)生用同伴的家庭照片，在口語(yǔ)介紹別人家庭成員的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)出一篇介紹文字，注意學(xué)生是否掌握了名詞所有格的形式。

Step7Workbook

書(shū)后同步練習(xí)Ex1.fillintheformaccountonthestudentsthemselves.Ex3.wordpuzzle.

Step8Homework

布置學(xué)生調(diào)查自己的父母雙方的大家庭，并寫(xiě)出短文來(lái)。

Lesson35教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一．教學(xué)目的

1．掌握四會(huì)單詞、詞組，了解詞義，搭配及用法

afternoonhaveaseatfriend.

2．熟練運(yùn)用，正確使用下列交際用語(yǔ)，四會(huì)掌握

Goodafternoon.Howdoyoudo？Pleasehaveaseat.

3．鞏固名詞所有格。

二．本課重點(diǎn)

1．掌握四會(huì)詞，詞組。

2．掌握并正確使用日常交際用語(yǔ)。

三．本課難點(diǎn)

1．熟練運(yùn)用名詞所有格。

2．日常交際用語(yǔ)的正確使用。

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：本課與上一課緊密相連，可以說(shuō)是上一課的繼續(xù)，通過(guò)學(xué)生表演上一課對(duì)話導(dǎo)入本課，但需說(shuō)明上一課是朋友之間見(jiàn)面，比較隨便，而本課是見(jiàn)Jim的父母及家人，語(yǔ)體比較正式，通過(guò)學(xué)生與教師配合演示，讓學(xué)生模仿，使學(xué)生明白見(jiàn)到朋友的家人如何打招呼，如何問(wèn)好，又該如何回答別人的招呼。

2．學(xué)生學(xué)法：學(xué)習(xí)本課的對(duì)話，要求大家能夠把LiLei在Jim家的情景表演出來(lái)，可以以小組為單位，組成一個(gè)虛擬的家庭，以下日常用語(yǔ)提供大家作參考：

表示問(wèn)候：Howdoyoudo？Goodmorning／afternoon／evening/night/Nice／Gladtomeetyou!Howareyou？表示介紹：Thisis…招待別人：Haveaseat/acupoftea/anicecream

五．教具

投影片，玩具貓。

六．教學(xué)過(guò)程

Step1Revision

1．Freetalk．

（1）自由組合，3人一組分別扮演Jim’sfather，Jim和LiLei，在講臺(tái)上擺放一把椅子作客廳，在講臺(tái)下擺放一把椅子作Jim的臥室，以教室門為Jim家的門。表演第42課Pat2的對(duì)話，提醒學(xué)生動(dòng)作，語(yǔ)言要一致。（表演3組。）

（2）二人一組表演第34課Ex．3打電話的對(duì)話。（表演3組）

表演完最后一組，教師引導(dǎo)說(shuō)，現(xiàn)在LiLei進(jìn)屋了，室廳里有Jim的父親，家里還有Jin的母親及妹妹，那么Jim該如何向家人介紹他的朋友呢？LiLei又該說(shuō)些什么呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的。Now,todaywe’lllearnLesson35（板書(shū)）

Step2Presentation

現(xiàn)在LiLei進(jìn)屋了，Jim的父親在客廳（起立）。Jim給他的父親和他的朋友作介紹，給別人作介紹，通常用Thisis…．而且西方通常是先將晚輩介紹給長(zhǎng)輩，那么Jim該說(shuō)什么呢？（啟發(fā)學(xué)生回答）。Dad，thisisLiLei.LiLei,thisismyfather．兩人認(rèn)識(shí)之后互相問(wèn)候Goodafternoon.Howdoyoudo？主人請(qǐng)LiLei人坐說(shuō)Pleasesitdown．LiLei致謝。請(qǐng)兩名學(xué)生A、B配合老師表演此段對(duì)話，教師扮Jim’sfather，A為Jim，B為L(zhǎng)iLei．

A:Dad,thisismyfriend,LiLei.LiLei,thisismyfather.

B:Goodafternoon,Mr.Green.

T:Goodafternoon,LiLei.

Nicetomeetyou.

Howdoyoudo?(伸手)

B:Howdoyoudo?(握手)

T:Pleasehaveaseat.(做手勢(shì)請(qǐng)坐)

B:Thankyou.(邊說(shuō)邊坐)

板書(shū)Thisis…．Goodafternoon．Howdoyoudo？Pleasehaveaseat．并領(lǐng)讀，解釋Howdoyoudo？為初次見(jiàn)面常用的客套話，對(duì)方回答為Howdoyoudo?Nicetomeetyou.較Nicetoseeyou.正式。

Step3Drill

1．放朗讀帶讓學(xué)生聽(tīng)，然后跟讀模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2．打開(kāi)書(shū)朗讀并背誦。

Step4Practice

1．給學(xué)生時(shí)間準(zhǔn)備，分角色扮演，然后抽2－3組上臺(tái)表演。

2．再給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把此段對(duì)話與上節(jié)課對(duì)話連起來(lái)，抽1－2組上臺(tái)表演。

Step5Presentation

在最后一組學(xué)生表演結(jié)束時(shí)，教師加入，扮Jim’smother，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，教師啟發(fā)，提示，導(dǎo)出下段對(duì)話。

A:Mum,thisismyfriend,LiLei.LiLei,thisismymother.

B:Goodafternoon,Mr.Green.提醒學(xué)生注意Mrs.)

T:Goodafternoon!Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?

再加入一名女生扮Jim’ssister引導(dǎo)學(xué)生接著表演。

A:Kate,thisismyfriend,LiLei.LiLei,thisismysister,Kate.

B:Hi!Kate.

C:Hi!Howareyou?

B:Fine,thankyou.Andyou?

C:I’mfine,too.

Step6Drill

1．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看Part2，完成填空，然后前后四人分角色朗讀，全班訂正。

2．給學(xué)生1分鐘時(shí)間，朗讀并背誦。

Step7Practice

1．抽l－2組學(xué)生表演Part2對(duì)話。

2．與前面對(duì)話連接起來(lái)，給學(xué)生1分鐘時(shí)間，然后抽1組學(xué)生表演。

Step8Presentation

事前告訴一名扮Kate的女生C懷抱玩具貓，在上面的表演結(jié)束時(shí)，讓她向LiLei介紹她的貓，引出下面的對(duì)話。

C：Oh,thisismycat,Mimi!（撫摸玩具貓）

A:Hello,Mimi!YoulooklikeLucy’scat.（摸貓頭，很感興趣的樣子）

C:Who’sLucy?（面向B）

A:She’sanewstudent,she’sAmerican.

B:ButhercatisChinese.

Step9Drill

1．放朗讀帶，讓學(xué)生聽(tīng)，然后跟讀，板書(shū)YoulooklikeLucy’shat．She’sAmerican．ButhercatisChinese．再領(lǐng)讀板書(shū)內(nèi)容。

2．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看Part3.給學(xué)生時(shí)間朗讀并背誦。

Step10Practice

1．讓三名學(xué)生表演Part3對(duì)話，抽l～2組。

2．給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把全部對(duì)話連接起來(lái)，從LiLei敲門到見(jiàn)過(guò)Jim的父、母、妹以及妹妹的貓，告訴學(xué)生5人一組，表演時(shí)要注意表情、動(dòng)作、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，抽查3組。

3．根據(jù)自己的實(shí)際情況，排練短劇Comeandmeetmyfamily．準(zhǔn)備2分鐘時(shí)間，抽查1～2組。

Step11Consolidation

I．把下列各題譯成英語(yǔ)

1．下午好！_______________2．我母親的妹妹_______________

3．去看看_________________4．來(lái)見(jiàn)見(jiàn)這一家人！___________

5．看起來(lái)像______________6．就坐_______________________

II．補(bǔ)全對(duì)話，每空一詞。

Kate:Hello,HanMeimei!

HanMeimei:_________,Kate!______________________?

Kate:I’mfine,thanks.

HanMeimei:Whoarethey?

Kate:Oh,sorry_________________myfatherand_________________mymother.

HanMeimei:Goodafternoon.

Father:__________________Nicetomeetyou.Howdoyoudo?

HanMeimei:____________________________________?_____________________________,too.

Mother:_________aseat,please!

HanMeimei:Thankyou.

Step12Workbook

1．DoEx2.找學(xué)找讀出答案，全班訂正。

2．讀Ex4，分角色朗讀，讓2組學(xué)生表演。

3．聽(tīng)寫(xiě)：(1)Goodafternoon.(2)Howdoyoudo?(3)Pleasesitdown.

Step13Summary

1．給人介紹用Thisis…見(jiàn)面打招呼Goodafternoon.Howdoyoudo?請(qǐng)人入座說(shuō)Pleasesitdown.

2．抽一組學(xué)生把對(duì)話從頭到尾表演一遍。

Step14Homework

1．背寫(xiě)本課單詞，詞組。

2．演練Comeandmeetmyfamily短劇。

七．板書(shū)

Lesson36教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一．教學(xué)目的

1．掌握句型（1）Sheisadoctor.

(2)ShegoestoNo.2MiddleSchool.

2．復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的句型、詞組和有關(guān)家庭成員的單詞。

3．掌握字母a在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則以及輔音pbtd的發(fā)音。

二．本課重點(diǎn)

1．本單元出現(xiàn)的句型：(1)Thisis…

（2）His/Hernameis…

（3）He/Sheisa/an+職業(yè)

（4）He/Sheis+年齡…

2．名詞所有格：father’sbrother.

三．本課難點(diǎn)

字母a在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)育［e］［］及輔音字母pbtd的發(fā)音。

四．學(xué)法引導(dǎo)

l．教師教法：用總結(jié)歸納的方法復(fù)習(xí)本單元單詞、短語(yǔ)和句型，總結(jié)介紹家人的方法及初步運(yùn)用goes，has等第三人稱單數(shù)單詞。

2．學(xué)生學(xué)法：復(fù)習(xí)有關(guān)家庭的詞語(yǔ)，然后按要求完成P44的幾個(gè)口語(yǔ)練習(xí)，一定要搞清人物之間的關(guān)系，做到能夠流利表達(dá)。然后照樣說(shuō)說(shuō)自己家里的相應(yīng)情況。語(yǔ)音部分的單詞發(fā)音要到位，注意清輔音時(shí)，只能吐氣，不能發(fā)聲。作聽(tīng)力練習(xí)前，要先把題看清楚，帶著問(wèn)題聽(tīng)，比較有針對(duì)性，能起到更好的效果。

五．教具

掛圖，幻燈，扮演不同職業(yè)的道具（如：工人，醫(yī)生等）。

六．教學(xué)過(guò)程

Step1Revision（10mins）

1．Dutyreport（根據(jù)值日生報(bào)告進(jìn)行問(wèn)答）。

2．根據(jù)本單元內(nèi)容，叫同學(xué)就cometomyfamily進(jìn)行自由問(wèn)答。

3．Finetalk：叫幾組同學(xué)表演對(duì)話。（根據(jù)同學(xué)家實(shí)際情況自由問(wèn)答）

Step2Presentation(5mins)

1．教師出示第33課掛圖，就Jim’s的家人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：

T：Whoisthis？

S：ThisisJim’sfather．

T：What’sthenameofJim’sfather？

S：Hisnameis…

T：Whoisthis？

S：Thisis…

T：What’sthenameof…

S：His/Hernameis…

2．同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，可用連鎖法進(jìn)行練習(xí)。

3．教師指著Jim’saunt自問(wèn)自答：（l）Whatisshe？

（2）Sheisadoctor．

再做出給人看病的樣子，連說(shuō)幾遍，直到學(xué)生聽(tīng)懂。

再指著一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Whatishe／she？

He/Sheisastudent.He/Shegoestoschool．

進(jìn)一步說(shuō)明Whatisshe／he？是對(duì)職業(yè)進(jìn)行提問(wèn)。注意：如果主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)，在一般現(xiàn)在時(shí)中，go用goes．（邊解釋邊板書(shū)）

Step3Practice

讓學(xué)生就職業(yè)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，強(qiáng)調(diào)如果是學(xué)生去上學(xué)，第三人稱單數(shù)go用goes．

如：T：student（she）go

S：Sheisastudent，shegoestoschool．

Step4Lookandsay

1．打開(kāi)書(shū)，教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，空白處盡量讓學(xué)生自己填上。

2．學(xué)生看圖朗讀課文。

3．學(xué)生自己朗讀課文。

4．合上書(shū)，看掛圖，復(fù)述課文。

5．分別叫同學(xué)到黑板前，讓他們選圖復(fù)述課文。

Step5Listen,readandsay

1．教師用單詞卡讓學(xué)生朗讀單詞，然后板書(shū)：

cakeKatenamegrade——a[ei]

bagmapcathat－－a[]

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩組單詞讀者規(guī)則，講解字母a在開(kāi)音節(jié)中讀［ei］，在閉音節(jié)中讀[]，然后打亂卡片次序，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞。

2．幻燈出示兩組單詞，用對(duì)比法教授字母：pbtd的發(fā)音，并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

[p]penpicturejeepmap

[b]bikebusbookbox

[t]tentwoboatmeet

[d]deskdownbirdgood

Step6Listenandanswer

1．對(duì)學(xué)生說(shuō)：openyourworkbookatPage13,listenandanswer．

2．放兩遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題，然后再放錄音，解釋難點(diǎn)。

3．找學(xué)生說(shuō)出正確答案。

Step7Showandtalk

1．讓同學(xué)穿上他們的服裝道具，扮演不同職業(yè)的人，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

2．讓同學(xué)看自己家的照片，介紹家庭成員。

3．叫幾組同學(xué)進(jìn)行freetalk，說(shuō)說(shuō)自己的家庭。

4．完成listenandwrite．

Step8Checkpoint9

和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本單元要點(diǎn)，如同學(xué)有疑問(wèn)，加以解釋。

Step9Consolidation

1．選擇填空

（1）（）Myfather’sbrotherismy_________.

A．a(chǎn)untB．uncleC．sisterD．grandpa

（2）（）Myauntandununcle________adaughter.

A．haveB．hasC．isD．a(chǎn)re

（3）（）She_____toNo．2MiddleSchool．

A．goB．goingC．goesD．togo

（4）（）__________nameisBecky．

A．HisB．SheC．HeD．He

2．指出不同發(fā)音的單詞

()(1)A.cakeB.nameC.catD.grade

()(2)A.bagB.mapC.hatD.date

()(3)A.familyB.ageC.classmateD.same

Step10Summary

1．讓學(xué)生說(shuō)出本單元重點(diǎn)句型，詞組和語(yǔ)法，教師寫(xiě)在黑板上。

2．如果學(xué)生有說(shuō)得不充分的地方，教師補(bǔ)充。

Step11Homework

1．復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)。

2．口頭作業(yè)：讀本單元對(duì)話。

3．筆頭作業(yè)：完成36課Wb.筆頭練習(xí)。

Key:5.Goodafternoon,isLucy,thisis,Nicetomeetyou,too,Weare.9.is,father,mother,Jean,are,in,have,Our,is,is,daughter,Kate,is,in.10.略

七．板書(shū)

Lesson36

1.Thisis…

2.She/He+

3.ShegoestoNo.2MiddleSchool.

4.a[ei][]

p[p]b[b]t[t]d[d]

探究活動(dòng)

制作家庭成員表

目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹他人，同時(shí)掌握名詞所有格、人稱代詞以及物主代詞的正確用法。

操作過(guò)程：

1．教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，并布置任務(wù)。

2．教師展示家庭成員表樣本（如圖所示）。

Familymember

Name

Age

You

Yourfather

Yourmother

Youruncle

Youraunt

Yougrandfather

Yourgrandmother

3．學(xué)生兩人一組互相口頭介紹自己家庭成員的情況，同伴根據(jù)介紹填寫(xiě)家庭成員表，完成后交還給同伴，讓其判斷所填信息的正誤。

4．請(qǐng)幾位學(xué)生向全班介紹同伴的家庭成員表；要求正確運(yùn)用名詞所有格和人稱、物主代詞。

5．全班評(píng)選出最佳介紹員。

探究活動(dòng)

你知道多少家庭成員

同學(xué)們，除了本單元所學(xué)的家庭成員名字外，你還知道多少？下面就請(qǐng)你查查詞典找找看，看誰(shuí)最先做完。（從II欄中找出與I欄名詞相對(duì)應(yīng)的英文。）

III

1.ancestor

2.great–grandmother

3.great–grandfather

4.father–in–law

5.mother–in–law

6.brother–in–law

7.sister–in–law

8.son–in–law

9.daughter–in–law

10.nephew

11.niece

12.grandson

13.granddaughter

14.grandson–in–law

15.granddaughter–in-law

16.grandnephew

17.grandniece

18.great–grandson

19.great–granddaughter

20.cousin

A．曾孫女

B．曾孫

C．老祖宗

D．曾祖父

E．曾祖母

F．侄孫女

G．侄孫

H．孫媳

I．公公，岳父

J．婆婆，岳母

K．姐夫，妹夫，小叔子

L．表/堂兄弟，表/堂姐妹

M．孫女婿

N．孫女，外孫女

O．孫子，外孫

P．侄女，外甥女

Q．侄子，外甥R．女婿

S．兒媳T．嫂子，弟媳，小姨子

FamilyCardGame

Askstudentstoworkingroupsoffour.Giveeachgroupasetofsixteenindexcards.Theywillwritethenamesoffamilymembersanddrawpicturesofthemonthecards.Later,theywillplayamatchinggamewiththecompletedcards.

Askthegroupstomakeupeightsetsofmatchingcardsinthesecombinations:twograndfathers,twograndmothers,twofathers,twomothers,twoaunts,twouncles,twosisters,twobrothers.

Thenhavegroupsmixupthecardsandpassthemoutfacedownsothateachpersongetsfourcards.Playersaskeachotherforspecificcards.Theobjectofthegameistomatcheachcardinyourhandwithasimilarcardoftheoppositesex.Forexample:brother/sister.

Thefirststudenttogetmatchesforallfourcardsisthewinner.

GuessingGame

Askstudentstoworkingroupsoffour.Eachgroupchoosesaleaderandcreatesapretendfamilyforthatperson.Forexample,onepersoncanbethegrandfather,anothercanbethemother,andthelastcanbetheuncle.Callthegroupstothefrontoftheroomoneatatime.Asktherestoftheclasstoguesswhichmemberoftheleader''''sfamilyeachpersonis.TheycanusequestionssuchasIssheyourgrandmother?Isheyouruncle?Theleadergivesyes/noanswers.Familymemberscangiveclues.Agrandfathermightwalkveryslowly,amothermightcarryachildonherbackandsoforth.

人口情況調(diào)查

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取信息和介紹他人的能力，并能正確區(qū)分家庭成員之間的關(guān)系，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。

操作過(guò)程：

1．教師布置任務(wù)：假設(shè)你是居委會(huì)人口普查員，你想調(diào)查各學(xué)生所在家庭成員的情況。

2．小組活動(dòng)：各小組首先選出一名人口普查員和一名被調(diào)查的學(xué)生，其余為該學(xué)生的家庭成員，然后設(shè)計(jì)家庭情況調(diào)查表。教師可以提供范例（如下圖所示）。

Name

Age

Job

Student

Father

Mother

Grandfather

Grandmother

3．各小組進(jìn)行家庭人口情況調(diào)查，人口普查員如實(shí)記錄所獲取的信息。

4．各小組的人口普查員向全班匯報(bào)調(diào)查。

5．全班選出最佳人口普查員。

探究活動(dòng)

設(shè)計(jì)和制作家譜圖

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和提高學(xué)生的審美情趣，并使學(xué)生熟練掌握家庭各成員的英語(yǔ)稱謂。

操作過(guò)程：

教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好材料:寫(xiě)有家庭成員稱謂的卡片、水彩筆、硬紙板等。

1．教師向?qū)W生提出設(shè)計(jì)家譜圖的要求：能明確體現(xiàn)各親緣關(guān)系，圖的樣式和色調(diào)不限。

2．學(xué)生自制家譜圖：

（1）用硬紙板制作家譜圖的基本形狀，比如樹(shù)形、花形、蘋果形等。

①制作與家庭成員人數(shù)相等的小卡片，卡片大小視需要而定；在卡片上分別寫(xiě)上表示稱謂的詞，例如：grandfather，grandmother，father，mother，uncle，aunt等。

（3）把小卡片貼在剪成某種形狀的硬紙板的相應(yīng)位置上。

（4）標(biāo)出制作者的名字。

3．在班級(jí)墻報(bào)上展示各人作品，并評(píng)出最佳家譜設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。

制作名人家譜圖

通過(guò)小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯，并培養(yǎng)學(xué)生查閱和處理資料的能力。

操作過(guò)程：

1．教師布置任務(wù)和提出具體要求，讓學(xué)生利用英語(yǔ)圖書(shū)、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等完成。

2．教師提供名人家譜圖樣本。例如：

3．各小組確定一位自己感興趣的名人，小組成員課前分頭查閱各種資料，獲取該名人的家庭情況。

4．小組討論，核對(duì)信息，并共同制作該名人的家譜圖。

5．各小組推選代表向全班展示制作成果；教師和全班同學(xué)給予評(píng)判。

6．教師整理所收集的信息，并展出名人的家譜圖，供全班學(xué)生共享。