導(dǎo)語：小學(xué)語文教案:長歌行一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進行愛惜時間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認、會寫本課生字。

教學(xué)重點、難點：

通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時間的珍貴。

在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。

認識本課生字，能夠讀準對音字“長、少、行”，會寫本課生字。

教具準備：

生字卡片、電腦課件

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入，猜一猜：

師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？

看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。

一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？

師；小結(jié)：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。

新課學(xué)習(xí)：

初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：

1．聽老師朗讀《長歌行》，

調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。

師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。

點評：了解學(xué)生對本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2．請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩，把你不認識的字標出來；

會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。

3．合作學(xué)習(xí)生字：

1）用你喜歡的方式認字；

2）再把課文讀一讀。

4．檢查識字情況：

老師出示生字，學(xué)生朗讀；

請同學(xué)當(dāng)“小老師”重點講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；

同桌互查識字情況，并進行評價。

點評：有層次、有針對性地進行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。

5．讀音小練習(xí)：

請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：

長行少

你知道它們還有什么讀音嗎？

（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：

1．請同學(xué)朗讀課文。老師評價學(xué)生朗讀情況。

2．小組合作學(xué)習(xí)：

說說這首詩的說了些什么？

還有哪些地方還不明白。

3．匯報小組合作學(xué)習(xí)的成果。

4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

點評：通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5．教師重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：

理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。

體會時間的珍貴。

6．再次體會本詩意境：

請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：

面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！

如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。

面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？

鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。

點評；鼓勵學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自己的想法，進一步強化了對學(xué)生珍惜時間的思想滲透。

7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。讓我們再來讀讀這首詩吧！

8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評價。

（三）指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字；

說說哪個字不容易寫；

教師根據(jù)學(xué)生實際情況進行指導(dǎo)；

在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。

點評：結(jié)合學(xué)生實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

說說你的學(xué)習(xí)體會。

通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會到了時間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)，不讓時間從我們身邊白白溜走。

板書設(shè)計：

長歌行

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。珍惜時間