導(dǎo)語(yǔ)：案例教學(xué)在保險(xiǎn)學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、案例教學(xué)在《保險(xiǎn)學(xué)原理》教學(xué)中的重要性

(一)有助于提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

保險(xiǎn)與我們的生活緊密相關(guān)，許多保險(xiǎn)案件就發(fā)生在我們身邊，通過(guò)一些大家感興趣的案例，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有利于師生良好互動(dòng)。例如在講解最大誠(chéng)信原則時(shí)，插入梅艷芳隱瞞癌癥病情投保千萬(wàn)保單的案例，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析梅艷芳行為的對(duì)錯(cuò)以及這件事情帶來(lái)的法律后果。學(xué)生反響熱烈，積極踴躍發(fā)言，在分析討論中深化和鞏固了當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生在案例分析中展現(xiàn)出的多元化的觀點(diǎn)應(yīng)該加以鼓勵(lì)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

(二)有助于開(kāi)拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考

保險(xiǎn)實(shí)務(wù)紛繁復(fù)雜，很多案件難以在現(xiàn)行《保險(xiǎn)法》中找到清晰明確的處理依據(jù)，因此可能會(huì)出現(xiàn)一些有爭(zhēng)議的案例，甚至?xí)霈F(xiàn)法院一審二審的判決并不相同的情況。對(duì)于此類案例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地對(duì)案例進(jìn)行討論分析，避免給出肯定的觀點(diǎn)或答案，而是對(duì)案例分析的全過(guò)程進(jìn)行總評(píng)，幫助學(xué)生理清思路，發(fā)散思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

(三)有助于提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)

在課堂上使用案例教學(xué)法，需要教師在備課階段大量搜集案例，并且對(duì)案例進(jìn)行有針對(duì)性地篩選甚至加工，盡量選擇和我們生活密切相關(guān)的最新案例，并使案例的焦點(diǎn)集中在課堂所講授的內(nèi)容上。這就要求教師不僅要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的教學(xué)能力，同時(shí)要經(jīng)常關(guān)注保險(xiǎn)業(yè)最新發(fā)展，從社會(huì)實(shí)踐中搜集整理適宜案例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷補(bǔ)充、更新。案例教學(xué)有助于增進(jìn)師生互動(dòng)，在相互交流中教師一方面向?qū)W生傳播相關(guān)知識(shí)，另一方面也吸收學(xué)生的新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解以充實(shí)自己，拓展思維，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)。

二、案例教學(xué)在《保險(xiǎn)學(xué)原理》課程中的實(shí)施步驟

(一)案例篩選

選擇合適的案例是實(shí)施案例教學(xué)的第一步，也是至關(guān)重要的一步，直接影響到案例教學(xué)的效果。一方面，選擇的案例要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目的，和講授的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)；另一方面，案例要體現(xiàn)典型性和時(shí)效性，保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中可供選擇的案例眾多，盡量選取貼近現(xiàn)實(shí)生活的典型案例進(jìn)行分析，又因?yàn)楸ｋU(xiǎn)法的多次修訂，因此案例的選擇也要做到與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)日尚短，市場(chǎng)還不夠成熟和完善，各式各樣的保險(xiǎn)糾紛層出不窮，因此反面案例更加容易收集。過(guò)多的反面案例會(huì)使學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)業(yè)形成不良觀感，影響學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)市場(chǎng)的信心，打擊其學(xué)習(xí)的積極性。因此，在進(jìn)行案例篩選時(shí)，要特別注意正面案例和反面案例的選用比例，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的積極引導(dǎo)，使其樹(shù)立對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的信心。

(二)組織討論

經(jīng)過(guò)篩選，選取合適的案例之后，告知學(xué)生案例內(nèi)容，留出3~5分鐘的自由討論時(shí)間，要求學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行相關(guān)的分析和思考。對(duì)于案情簡(jiǎn)單的案例，可以采用個(gè)人討論的形式，由個(gè)別學(xué)生主動(dòng)發(fā)言或提問(wèn)式發(fā)言，中間有形成不同意見(jiàn)再進(jìn)行討論。對(duì)于案情較復(fù)雜的案例，通常采用分組討論的形式，一般6~8人為一組，組員之間經(jīng)過(guò)討論之后推選一名代表上臺(tái)發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充，或者有不同意見(jiàn)可提出質(zhì)疑，通過(guò)小組討論使學(xué)生加深對(duì)案例的理解分析。在此過(guò)程中教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去解決案例中的特定問(wèn)題，探尋案例背后所隱含的復(fù)雜因素。

(三)評(píng)析總結(jié)

小組討論結(jié)束之后，教師要對(duì)各小組討論的情況進(jìn)行匯總分析，指出案例中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)小組的意見(jiàn)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和討論的積極性，又要提出存在的問(wèn)題和不足之處，以便下次改進(jìn)。案例總結(jié)是實(shí)施案例教學(xué)法必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例總結(jié)是他們?cè)讵?dú)立分析案情之后的再思考、再歸納，有利于學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，舉一反三；對(duì)于教師，案例總結(jié)也加深了其對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的理解，有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對(duì)案例進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使其更加豐滿完善。

本文作者:丁俊凌工作單位:河南中醫(yī)學(xué)院