導(dǎo)語(yǔ)：高職學(xué)生道德教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職學(xué)生群體道德教育的現(xiàn)狀分析

有些職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)人存有戒心，對(duì)事漠不關(guān)心，表現(xiàn)在集體活動(dòng)中就是對(duì)他人非常冷漠，對(duì)事情置身于外，忽視思想道德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的隨意性，缺乏文明禮儀的基本常識(shí)。如在與人交往過(guò)程中語(yǔ)言粗俗、行為不雅，在公眾場(chǎng)合隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，在日常生活中抽煙喝酒、流連網(wǎng)吧等。

2加強(qiáng)高職學(xué)生道德教育的途徑

在新時(shí)期，要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)勞動(dòng)者和各類專業(yè)技術(shù)人才。針對(duì)當(dāng)前高職院校德育教育現(xiàn)狀和高職學(xué)生存在的道德心理問(wèn)題，要提高德育教育的質(zhì)量，應(yīng)從以下方面做起：

2.1加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的公共道德教育

我們首先應(yīng)當(dāng)完善高職院校在學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，并通過(guò)強(qiáng)調(diào)公共道德教育的地位與作用來(lái)對(duì)學(xué)生所具有的道德意識(shí)做出強(qiáng)化，使大學(xué)生群體養(yǎng)成良好的道德觀念與行為習(xí)慣，并為大學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。其次，應(yīng)重視學(xué)生的道德養(yǎng)成，從一點(diǎn)一滴做起，從一件件小事改起，這樣才能培養(yǎng)起學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，并在自我鍛煉中提升自身的道德水平，其中關(guān)鍵就是讓學(xué)生通過(guò)自我教育拓展自己的能力。比如讓學(xué)生走上街頭參加社會(huì)公德宣傳、加入志愿者隊(duì)伍等，以此讓高職院校的學(xué)生更加了解社會(huì)，通過(guò)活動(dòng)不斷提高自己的公共道德素質(zhì)，帶動(dòng)他人一起行動(dòng)，提高全社會(huì)的道德水平。

2.2引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)

在當(dāng)前高職大學(xué)生群體中，無(wú)論是厭學(xué)情緒的產(chǎn)生、集體觀念的匱乏，還是理想信念的缺失，都與大學(xué)生群體的社會(huì)、自我與家庭責(zé)任感欠缺具有很大的關(guān)聯(lián)。首先，高職大學(xué)生群體對(duì)自身人生普遍缺少規(guī)劃，這種情況的存在導(dǎo)致了大學(xué)生信念目標(biāo)的缺失。其次，大學(xué)生群體在生活中為了滿足自身私欲而肆意浪費(fèi)時(shí)間與金錢(qián)，這是家庭責(zé)任感缺失的表現(xiàn)；再次，無(wú)論是對(duì)社會(huì)、對(duì)集體，還是對(duì)國(guó)家，部分大學(xué)生群體并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身與這些組織的聯(lián)系，甚至一些大學(xué)生的行為與思想已經(jīng)為社會(huì)帶來(lái)了一定的影響。責(zé)任感的嚴(yán)重缺失是萬(wàn)“惡”之源，社會(huì)和學(xué)校要通過(guò)各種合理有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)自身社會(huì)、自我以及家庭責(zé)任感培育的重視程度，在此基礎(chǔ)上，存在于大學(xué)生群體中的一些道德問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨、國(guó)家和人民的共同心愿，大學(xué)生所具備的社會(huì)責(zé)任感，不僅直接影響著大學(xué)生自身人格的完善，同時(shí)也在很大程度上影響著我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生以人為本，與人為善，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)益，要倡導(dǎo)大學(xué)生修養(yǎng)豁達(dá)胸懷，樹(shù)立達(dá)觀的人生態(tài)度，完善自我，更好地樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

3結(jié)語(yǔ)

在高職學(xué)生道德水平的提升過(guò)程中，教師的引導(dǎo)教育作用是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)重視自身職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的提升，通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與自主提升來(lái)確保自身素養(yǎng)能夠滿足高職學(xué)生道德教育工作的需求，并充分履行教書(shū)育人的責(zé)任，根據(jù)學(xué)校的德育工作實(shí)際不斷摸索、不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為本，不斷提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

作者:趙穎 單位:濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院