導語：道德建設與教育的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：龐祎曄工作單位：華東理工大學

青少年思想道德建設與思想政治教育專業(yè)大學生素質培養(yǎng)的關系

當前青少年思想道德建設現(xiàn)狀不僅要求學校加強對中學政治老師的培養(yǎng)，更要求高校加強思想政治教育專業(yè)大學生素質的培養(yǎng)。（一）青少年思想道德建設現(xiàn)狀要求高校加強思想政治教育專業(yè)大學生素質的培養(yǎng)一百多年前，思想家、政治家梁啟超揮毫寫下了大氣磅礴的《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”[4]青少年是繼往開來的一代，是祖國的未來。他們成長的好壞，將直接影響一代甚至幾代人的發(fā)展。因而當前青少年思想道德建設的現(xiàn)狀，不僅要求家庭、學校和社會采取一定的措施，也給即將踏入社會的“準老師”們提出了更高的要求。當前高校在培養(yǎng)師范生，特別是思想政治教育專業(yè)師范生的過程中，應努力提高師范生各個方面的素質，實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標。作為思想政治教育專業(yè)的師范生，將來所從事的中學思想品德課程教學，對青少年思想道德的建設將起著極為重要的作用，在學校里，思想品德課老師所教授的除了知識，更主要的是做人的道理，他們是青少年思想道德建設的主導者。由此看來，當前青少年思想道德建設的現(xiàn)狀，要求高校進一步做好師范生特別是思想政治教育專業(yè)師范生的素質培養(yǎng)工作。（二）思想政治教育專業(yè)大學生素質的培養(yǎng)有利于青少年的思想道德建設正如前蘇聯(lián)教育學家加里寧所說：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！盵5]作為思想政治教育專業(yè)的師范生，將來踏上社會，有很大的可能將成為一名中學思想品德課的老師，因而我們背負著的不僅是傳播知識，更重要的是通過教學來影響和培養(yǎng)學生的思維方式、綜合素質，進而提高他們的思想道德素質。而良好師德的養(yǎng)成，除了師范生自身注重修養(yǎng)以外，也來自于高校對于師范生在學校學習期間的培養(yǎng)。學校的培養(yǎng)目標，學習氛圍和風氣，校訓校德以及學校老師的榜樣作用，都對師范生的師德養(yǎng)成起到了非常重要的作用。高校注重對師范生特別是思想政治教育專業(yè)的師范生的培養(yǎng)，不僅有利于這些“準老師”掌握豐富的專業(yè)知識、教學技能，也有利于師范生提高自身的道德修養(yǎng)，為以后成為一名合格的老師打下堅實的基礎。

培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)大學生素質，促進青少年思想道德建設的措施

（一）提高師范生自身的道德修養(yǎng)，用師德感化學生思想政治教育專業(yè)的師范生，應首先學好馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，加深對中國特色社會主義道路的認識和理解。在以后從事教學工作的過程中，將所學理念傳遞給青少年，培養(yǎng)他們的愛國主義情操，堅定他們的政治信仰。教書育人是教師的天職。師范生應明確，作為準教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還必須具備高尚的道德水準，只有具備了高尚的師德，才可能把“育人”融入“教書”之中。因此，師范生在校學習期間就要在各個方面以身作則，嚴格要求自己。首先，應努力學習、掌握教師道德理論，以教師道德的先進典型示例作為鞭策自己不斷前進的動力。其次，師范生要積極參加社會實踐，只有在教育教學實踐中，在處理教師與學生、教師與教師、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能意識到自身行為的是與非，才能辨別善與惡，培養(yǎng)自己良好的教師道德品質。（二）掌握豐富的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生素質思想政治教育專業(yè)的師范生的文化素養(yǎng)包括文化知識的積累和文明禮儀修養(yǎng)，其專業(yè)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)等。良好的文化素養(yǎng)是提高專業(yè)素養(yǎng)的基礎，因此必須培養(yǎng)師范生掌握一定的文化素養(yǎng)。師范生只有具備一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，才能傳授給學生更多的知識，更好地培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。作為思想政治教育專業(yè)的師范生，也要明確教師職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，一般體現(xiàn)在他的教學能力和教學效果上。當一個思想品德課教師通過對每一節(jié)課的教學，充分地將豐富的課程形式和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度展現(xiàn)在學生面前時，其良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操會在課程中體現(xiàn)出來，會對學生產(chǎn)生一定的影響，而這種影響會在一點一滴的積累中產(chǎn)生效應，使學生端正學習態(tài)度和求知心態(tài)，產(chǎn)生對自身未來職業(yè)素養(yǎng)的塑造需求。因此，思想政治教育專業(yè)的師范生應在努力學好專業(yè)課知識的同時，培養(yǎng)教師職業(yè)道德，使自身具備廣博的文化知識、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、綜合的實踐能力和勇于開拓創(chuàng)新的科研技術能力，使自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操在思想品德課教學中起到對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育作用，同時促進學生的思想道德建設。（三）提升個人人格魅力，培養(yǎng)良好的心理素質，促進學生身心健康教師是人類靈魂的工程師，教師的個人人格魅力與教學有著非常密切的關系。蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師，一位受學生普遍敬重和愛戴的教師，其人格必然會在他的學生那里再現(xiàn)出來，而且是常常在學生身上得到更高基礎上的再現(xiàn)?！盵6]心理教育是教育工作的重要環(huán)節(jié)，目前高校師范生中有不少學生存在著一些心理問題。學校要重視對學生進行心理教育和咨詢。我們思想政治教育專業(yè)的師范生應謹記，現(xiàn)代教師的任務已不僅僅是教好書、上好課，同時也需要教師具備健康的心理，培養(yǎng)良好的心理素質，掌握一定的心理治療方法。更要充分發(fā)揮自身人格力量，塑造高尚人格。青少年的思想道德建設是一個任重而道遠的過程，它建設得好壞將對我國一代甚至幾代人產(chǎn)生深遠的影響。當前加強青少年的思想道德建設不僅需要家庭、學校和社會的關注，它與高校思想政治教育專業(yè)大學生素質的培養(yǎng)的關系也日益凸顯出來。因此，高校在培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)大學生素質的過程中，應注重提高師范生的道德修養(yǎng)，專業(yè)知識的積累以及個人人格魅力的形成，從而有利于進一步促進青少年的思想道德建設。