導(dǎo)語：學(xué)生愛國職業(yè)道德教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在職業(yè)院校中，學(xué)生道德的教育有著非常重要的地位，就目前職業(yè)教育中工作開展情況能夠看出，職業(yè)道德的教育是其中非常重要的組成部分，受到了很多相關(guān)人員的關(guān)注和探討，這也在教育界引發(fā)了一定的教學(xué)促進性作用。然而職業(yè)道德教育在相關(guān)的職業(yè)院校中獲得了應(yīng)有的成績與成果，同時也存在著一些問題，所以本文重點對新時代背景下職業(yè)院校學(xué)生愛國職業(yè)道德教育工作的開展情況進行分析，找到其相關(guān)教育工作提升的方式，希望能夠為職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】新時代背景;職業(yè)院校;愛國;職業(yè)道德

在職業(yè)院校中，學(xué)生愛國職業(yè)道德教育已經(jīng)成為其中非常重要的任務(wù)，特別是在我國有關(guān)職業(yè)院校相關(guān)教育規(guī)劃綱要中，也強調(diào)這一階段的教育需要保證學(xué)生能夠面向社會、面向人人，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和技能以及未來的創(chuàng)業(yè)能力。在社會發(fā)展和行業(yè)需求不斷變化的階段，職業(yè)道德、團隊合作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力已經(jīng)成為各個用人單位最先考慮的因素，所以在職業(yè)院校中，教學(xué)工作也需要把教學(xué)的主要目標(biāo)放在學(xué)生愛國職業(yè)道德培養(yǎng)上，這樣才能夠教育出符合社會發(fā)展需要的人才，為社會的進步做出貢獻。

一、職業(yè)院校愛國職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

（一）重理論，輕實踐。在目前的社會中，很多人普遍認(rèn)為在職院校中只要學(xué)生能夠記住相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范的準(zhǔn)則和相應(yīng)的內(nèi)容，就是完成了職業(yè)道德教育的目標(biāo)。實際上這種理論和實踐相互分離的教育方式，必然會影響學(xué)生未來的就業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致其愛國職業(yè)道德教育工作開展受到阻礙，即便教師已經(jīng)開展了教育，但是學(xué)生依然沒有良好的吸收的現(xiàn)象。目前雖然很多職業(yè)就已經(jīng)開設(shè)了有關(guān)學(xué)生思想道德培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的課程，目的就是為了對學(xué)生進行愛國職業(yè)道德教育，但是因為整個教育工作缺乏實踐支持，所以在面對社會存在的不良現(xiàn)象和問題，導(dǎo)致教育工作完全不符合其掌握知識內(nèi)容的現(xiàn)象，這也無法體現(xiàn)出愛國職業(yè)道德教育的真正意義。（二）重校內(nèi)，輕校外。目前在我國的社會中校園的教育工作分為幾大類型，一般都是采用層遞式方法進行教育工作的開展，小學(xué)向初中發(fā)展，而初中又像高中遞進，在這其中職業(yè)院校是具有代表性的校園環(huán)境，其主要就是培養(yǎng)社會中所需要的人才。所以職業(yè)院校對于學(xué)生的教育一般都是通過課堂所講解的內(nèi)容和相關(guān)知識的傳授學(xué)習(xí)所進行的，而縱觀校園中愛國職業(yè)道德教育工作，很多學(xué)校在早些年間就已經(jīng)開設(shè)了與其相關(guān)的課程內(nèi)容，但是在實際的實踐過程中，教師卻完全忽視了這一現(xiàn)象，例如：職業(yè)院校中學(xué)生在學(xué)習(xí)一定一段時間之后，需要到校外進行實習(xí)，但是在實習(xí)期間，教師僅僅關(guān)注學(xué)生是否能夠把課堂上所學(xué)習(xí)的技能應(yīng)用到自己的工作之中，卻完全沒有在乎過學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，導(dǎo)致整個職業(yè)道德教育完全無法融入到企業(yè)工作的環(huán)境之中，學(xué)生在實習(xí)過程中因為與教師有著空間和時間上的距離，難以進行及時的溝通，造成了這一教育工作少之又少，影響了真正的實踐工作的開展。

二、新時代背景下職業(yè)院校學(xué)生進行愛國職業(yè)道德教育方式分析

（一）職業(yè)道德教育融入教學(xué)內(nèi)部。目前在最新的時代背景下，教育工作的改革重要性不言而喻，越來越多的人意識到教育工作對于社會發(fā)展起到的良好作用，這也為校園中教育工作的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)。而在中職院校的人才培養(yǎng)過程中，把課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)的就是學(xué)生基本的素質(zhì)，專業(yè)課培養(yǎng)的就是學(xué)生的專業(yè)能力，二者不能分割，相互支持。而在思想政治教育工作中，主要就是教師把職業(yè)道德融入到整個基礎(chǔ)課堂上，讓學(xué)生立足于國情，在思想政治經(jīng)濟文化等方面，針對未來工作的實際情況培養(yǎng)其愛國職業(yè)道德教育。同時，教師也可以利用真實的案例，向?qū)W生提出問題，講述名人成功人士的成長經(jīng)歷，分析其成功的原因，一是對學(xué)生進行激勵，并且培養(yǎng)起良好的思想品質(zhì)，同時教師也可以在課堂上組織學(xué)生說出自己所崇拜的偶像，并且客觀的評價偶像自身存在的優(yōu)缺點，然后進行反省彌補不足，這樣通過多方面、多角度的思考和分析，能夠幫助學(xué)生建立良好的榮辱觀，形成最佳的愛國職業(yè)道德思想。（二）職業(yè)道德教育融入校企聯(lián)合。職業(yè)院校中最常見的教學(xué)手段就是校企聯(lián)合的方式，主要就是因為職業(yè)院校中的學(xué)生，主要就是面對未來社會中的工作崗位，深入到工作崗位中成為一線工作人員。所以還需要在其實際的學(xué)習(xí)工作中，融合企業(yè)的實踐工作，這樣才能夠把理論與實踐相結(jié)合發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢，也能夠有效的避免在未來畢業(yè)就業(yè)上，學(xué)生出現(xiàn)的盲目和慌亂現(xiàn)象。因此很多職業(yè)院校都采取校企合作的方式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年之后，可以在企業(yè)頂崗實習(xí)一年，這樣能夠真正的進入工作環(huán)境，利用這一平臺總結(jié)自己知識的不足，以及愛國職業(yè)道德方面的缺失。但是在這樣的工作中也存在著一定的問題，所以教師還需要針對閱歷和經(jīng)驗比較少的學(xué)生，進行思想上的教育和引導(dǎo)，利用頂崗實習(xí)和兼職打工的機會，進入企業(yè)內(nèi)部，真正體驗到實際的工作環(huán)境，了解到愛國職業(yè)道德與實際理論知識一樣重要，都直接決定著其未來就業(yè)的發(fā)展走向，這樣也能夠鼓勵學(xué)生更好地對相關(guān)知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，提高自己愛國職業(yè)道德的水平。

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，縱觀現(xiàn)階段職業(yè)院校的教育工作開展情況能夠看出，很多教師認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生未來面臨的就是就業(yè)，而在就業(yè)過程中技能才是其中最重要的內(nèi)容，所以學(xué)生沒有受到愛國職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，其后期再就業(yè)工作中，自私、忽視職業(yè)道德、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象屢見不鮮，影響了單位正常的工作，也為自己的未來就業(yè)規(guī)劃造成了一定的阻礙，所以本文針對目前職業(yè)院校這一教育工作開展存在的問題進行分析，提出相應(yīng)的解決對策，希望能夠解救中職院校學(xué)生教育的困境，保證學(xué)生能夠在全方位接觸相關(guān)知識的同時更好的發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]吳新風(fēng)，劉匯鈺.高職院校大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀透析———以珠三角地區(qū)為中心[J].經(jīng)濟師，2017(12)：193-194.

[2]連淑敏.重視道德法律教育促進學(xué)生成長成才———論職高職業(yè)道德與法律的教學(xué)意義和手段[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017(33)：233.

[3]褚紅芳，崔明.對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)需求的調(diào)研———以北京社會管理職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例[J].新校園(上旬)，2017(11)：28-29.

作者:閻暉霞 單位:國家職業(yè)教育研究院德育分院