導(dǎo)語(yǔ)：教師廉潔公正分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、廉潔

古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！闭f(shuō)的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。這是為人之本，更是班主任教師的立師之本，是班主任樹立威信形象，做好班級(jí)管理的前提。

也許有人認(rèn)為，跟無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的教師講“廉”似乎是個(gè)笑話。甚至?xí)械慕處熼_玩笑說(shuō)：“我想腐敗也沒(méi)有腐敗的資格呀?！逼鋵?shí)，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要知道，世間事無(wú)巨細(xì)，均可見義。班級(jí)管理也往往因利而生事，因事而顯義。而這所顯之義，就是作為班級(jí)管理者的班主任的師德形象。

當(dāng)今，由于教育事業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，全社會(huì)對(duì)教育期望值的提高，教育界不僅成了全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也成了人們?cè)u(píng)價(jià)社會(huì)風(fēng)氣的一個(gè)窗口。在這種形勢(shì)下，教師，特別是班主任能否廉潔從教，不僅是學(xué)生信服與否的關(guān)鍵點(diǎn),也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

廉潔從教，是指教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中都要始終嚴(yán)格自律，堅(jiān)持廉潔的操守，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物，不受社會(huì)上一些惡習(xí)的沾染，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人做出表率。

教師要廉潔從教，除了拒絕“有償家教”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”，同時(shí)，還要堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品，不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物，不赴學(xué)生、家長(zhǎng)的宴席，不要求家長(zhǎng)為自己說(shuō)情、辦事，不從事以獲利為目的的第二職業(yè)以及不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。

作為班主任，是學(xué)校教學(xué)管理中與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，溝通最多的人員，其一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生看待事物的態(tài)度乃至人格的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，其道德品質(zhì)的展現(xiàn)是學(xué)生參照社會(huì)、評(píng)判教師的最直接因素，其師德形象的表率是學(xué)生對(duì)班主任認(rèn)識(shí)和信服的基礎(chǔ)。班主任廉潔奉公，學(xué)生自然敬仰信服，必然使班主任的工作得以順利展開。

如果一個(gè)班主任世俗勢(shì)利，處處斤斤計(jì)較，唯利是圖，其一切說(shuō)教都會(huì)顯得虛偽空洞、蒼白無(wú)力，更容易引起學(xué)生的反感和鄙視。但如果班主任清廉無(wú)私，以身作則，那么，今后的班級(jí)管理工作必定收到很好的效果。在實(shí)際教學(xué)中，我是深有體會(huì)的。本學(xué)年，我所接手的班是整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)重組后人人都不愿意接手的班，從授課到做班主任，大家都說(shuō)同一個(gè)字“難”。但從我接手的第一日起，我不僅沒(méi)有死抓學(xué)生最敏感的班會(huì)費(fèi)，甚至在沒(méi)有班會(huì)費(fèi)之前花自己的錢讓學(xué)生做好必須的班會(huì)支出。在收上班會(huì)費(fèi)之后，我完全交由學(xué)生管理，由學(xué)生自己推薦一個(gè)班干部存入銀行，自己討論支出情況，遇到不能決定的支出，我也只是提供參考意見，再由學(xué)生自己討論決定，從來(lái)沒(méi)有直接參與支付。這樣，學(xué)生對(duì)班會(huì)費(fèi)的使用得到了共同的認(rèn)識(shí)，知道了這是自己的共同費(fèi)用，再也不會(huì)這也要班會(huì)費(fèi)出那也要班會(huì)費(fèi)支了。一學(xué)期下來(lái)，我們班的班會(huì)費(fèi)不僅沒(méi)有透支，還剩下了200多塊，這無(wú)疑是前所未有的，幾乎每個(gè)同學(xué)都不敢相信。相對(duì)于過(guò)去，因?yàn)椴糠职嘀魅螀⑴c了班會(huì)費(fèi)的支出，學(xué)生都認(rèn)為這是老師拿了他們的錢亂用，因此，只要是和班務(wù)有一丁點(diǎn)聯(lián)系的，全都要班會(huì)費(fèi)支出。透支之后，也沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，把滿腔的怨氣都放在班主任身上，甚至科任老師身上，勢(shì)必極大地影響班務(wù)工作的展開，造成班級(jí)難管難教。就因?yàn)槲曳攀职鄷?huì)費(fèi)一事，原來(lái)存懷疑的同學(xué)信服了，原來(lái)抱撈好處希望的同學(xué)信服了，連那些什么都不關(guān)自己事的同學(xué)也信服了，因此，在第一學(xué)期的班級(jí)管理中，我的班主任工作獲得了全班同學(xué)的鼎力支持。在第二個(gè)學(xué)期，全班同學(xué)的學(xué)費(fèi)不用三個(gè)星期全部收完，相對(duì)第一個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)，整整提前了13個(gè)星期。

如果說(shuō)班會(huì)費(fèi)處理只是獨(dú)特的敏感話題，那么，教師的以下行為同樣能夠體現(xiàn)清廉無(wú)私，樹立廉潔師德形象：不在上班時(shí)間聊天或長(zhǎng)時(shí)間接打電話,不在辦公室做打毛衣等個(gè)人事情,不占用學(xué)校的資源辦個(gè)人的事情,不在辦公室里炒股,不為謀取私利而補(bǔ)課,遠(yuǎn)離撲克麻將賭博，拒絕吃請(qǐng)、收禮、同游……

和一般教師一樣，作為班主任的教師要如何樹立廉潔從樹師德形象呢？我認(rèn)為：首先，班主任必須更認(rèn)真地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在實(shí)際工作中不重報(bào)酬，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！本褪菍?duì)教師奉獻(xiàn)精神最好的詮釋。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰之中，自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。作為班主任的我們，相信以我們的廉潔師德，同樣能夠影響學(xué)生的道德品質(zhì)，能夠更好地做好德育工作。

其次，要正確認(rèn)識(shí)班主任的苦與樂(lè)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)我們接下了一個(gè)班，就決定了我們要和這個(gè)班的同學(xué)同甘共苦，挑戰(zhàn)命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果拈輕怕重，只看眼前利益，樣樣斤斤計(jì)較，那么，所帶的學(xué)生也會(huì)和你一樣，成為重利輕義的市儈小人。

第三，要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利，遠(yuǎn)離私彩賭博等不良行為。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有的教師不安于現(xiàn)狀，不甘于清貧，上課不精心組織教學(xué)，課后卻大搞補(bǔ)習(xí)和家教，收取補(bǔ)課費(fèi)、資料費(fèi)；借口活躍校園，大搞特色班、興趣班，向家長(zhǎng)要錢要物，向?qū)W生亂攤派，亂收費(fèi)，等等。這不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的群體形象。作為班主任，我們不僅自己不能有上述謀取私利的行為，也應(yīng)該防止這種現(xiàn)象在自己的班里出現(xiàn)。

第四，要公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不因與學(xué)生家長(zhǎng)（家庭）的利害關(guān)系而偏愛或忽視。

二、公正

在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級(jí)的主宰者，只要是班主任說(shuō)的，沒(méi)有幾個(gè)人敢反駁，即使班主任錯(cuò)得很離譜，即使學(xué)生很迷惑很生氣很無(wú)奈……因?yàn)?，反駁了就是對(duì)老師的不敬，反駁了就是壞學(xué)生。這種觀念是迂腐教育的結(jié)果，是傳統(tǒng)教育的失敗，是一種極不公正的教育下出現(xiàn)的反常，亟須我們正視和改變的。

這里，我們所說(shuō)的公正，是指班主任在實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的過(guò)程中公正對(duì)待每一位學(xué)生的問(wèn)題。這是班主任職業(yè)道德教養(yǎng)水平的標(biāo)志，是班主任良好師德形象的基礎(chǔ)，是做好班主任德育工作的首要條件。

宋朝的包拯享有“包青天”的清譽(yù)，是因其公正、嚴(yán)明，而受到老百姓的喜愛。班主任要在學(xué)生的心目中樹立良好形象，具有一定的威信，在處理日常事務(wù)中也得做到公正。具體地說(shuō)，班主任的公正主要有以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所謂公正，就是尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在學(xué)校生活中，沒(méi)有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著班主任要有足夠的精神力量去關(guān)心每一個(gè)兒童?！笨梢哉f(shuō)，公正感是班主任道德情感的基礎(chǔ)。在工作中，班主任能否公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，取決于班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛情感，如果沒(méi)有了愛，一切的公正都無(wú)從談起。

2.優(yōu)差公平

何一個(gè)班級(jí)，難免參差不齊，班主任要公平對(duì)待不同層次的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)優(yōu)生切不可偏愛，要不斷給他們?cè)诘轮求w美和做人方面提出更高的目標(biāo)和要求，使他們養(yǎng)成謙虛、開拓、進(jìn)取的品質(zhì)。對(duì)差生絕不能鄙視，要學(xué)會(huì)使用放大鏡捕捉差生的“閃光點(diǎn)”，幫助他們樹立自信心，積極給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這是班主任工作中公正的直接體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。

3.獎(jiǎng)懲公正

獎(jiǎng)功罰過(guò)，激勵(lì)先進(jìn)，幫扶落后是教育的根本目的，無(wú)論任何單位都會(huì)有獎(jiǎng)懲的時(shí)候，特別是作為班級(jí)的小單位，其獎(jiǎng)懲的及時(shí)性更是發(fā)揮了極大的作用，而在這小小的獎(jiǎng)懲之中，也最能體現(xiàn)班主任的公正。

憑心而論，人總會(huì)帶著感情看待事物，作為班主任也一樣，會(huì)因?yàn)閹е星榭创龑W(xué)生而出現(xiàn)獎(jiǎng)懲不公的現(xiàn)象，這就要求班主任應(yīng)該注意，在工作中，更應(yīng)公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不得以民族、性別、家庭背景、地域、相貌以及身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視某些學(xué)生，在運(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)上、在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰上、在評(píng)寫操行和鑒定上、在推舉先進(jìn)和模范上、在提供條件和機(jī)會(huì)上都要以公正之心，實(shí)事求是地進(jìn)行合理的處理。

4.師生平等

一直以來(lái)，受“一日為師終身為父”思想的影響，老師總給人一種高高在上、遙不可及的感覺(jué)，殊不知，這極大地影響了師生的關(guān)系，阻礙了師生的正常交流。在素質(zhì)教育的今天，我們教師特別是班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教師和學(xué)生是平等的。教師只有認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的平等，才能放下架子，走近學(xué)生，和學(xué)生有正常的交流。如果教師高高在上，甚至盛氣凌人、壓制學(xué)生，學(xué)生必然拒絕與教師的合作，對(duì)教師口服心不服，使班級(jí)工作難以展開。如果教師與學(xué)生一樣，勇于面對(duì)自己的過(guò)失，敢于承擔(dān)責(zé)任，與學(xué)生并肩學(xué)習(xí)，共同管理，學(xué)生必定處處以班主任為榜樣，時(shí)時(shí)把班主任當(dāng)楷模，那班主任的管理和德育工作肯定得心應(yīng)手，效果喜人。

“公生正，廉生威”。但愿我們的班主任都廉潔公正，自覺(jué)樹立良好的師德形象，使班主任工作中的德育工作得以順利完成。

[摘要]在學(xué)校里，作為最基層的管理者就是班主任，班主任的形象直接影響到班級(jí)的管理效果，而廉潔公正的師德形象是班主任威信的本源，是做好德育工作的首要條件。

[關(guān)鍵詞]廉潔公正德育工作班主任