小學(xué)班主任德育策略分析
時(shí)間:2022-01-02 03:21:03
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摘要:學(xué)生處于小學(xué)教育階段,正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期,對學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)是老師與家長這個(gè)時(shí)期的首要任務(wù),且對學(xué)生未來成長具有非常深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)班主任作為班級建設(shè)的掌舵者,應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用,以積極恰當(dāng)?shù)姆绞介_展德育教育工作。本文簡要分析了小學(xué)教育階段德育教育工作的問題及優(yōu)化開展的有效策略。
關(guān)鍵詞:德育教育;小學(xué)生;問題;對策
小學(xué)生時(shí)期是人的思想和行為形成習(xí)慣的重要時(shí)期。班主任是老師中與學(xué)生接觸最多,也是最了解學(xué)生的一個(gè),應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,幫助學(xué)生形成正確的三觀,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹立正確的思想觀念。
一、小學(xué)德育教育中存在的問題
(一)對德育教育工作不夠重視。我國的教育模式還是傳統(tǒng)教育占主導(dǎo)部分,在這種應(yīng)試教育的影響下,學(xué)校、教師和家長這個(gè)“鐵三角”的組合總是將考試成績作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率作為衡量教學(xué)質(zhì)量的硬性條件,對于學(xué)生成績的重視程度不用多講。教師則受到來自學(xué)校的壓力,使出渾身解數(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,將學(xué)生每天接受的知識進(jìn)行量化考評,以增加學(xué)生的作業(yè)量來提高學(xué)生成績。家長更是將過多的關(guān)心放在了孩子的成績上,對于德育教育無暇顧及,德育教育意識淡薄。(二)德育教育工作不貼合實(shí)際。如今我們已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)全新的媒體時(shí)代,世界每分每秒都在發(fā)生著巨變,與過去大不相同??墒窃趯W(xué)校的活動中或是課堂上,缺乏貼近時(shí)代和學(xué)生生活的德育學(xué)習(xí)目標(biāo),對很多距今久遠(yuǎn)的名人英雄事跡,由于缺乏生活基礎(chǔ),學(xué)生并不能理解這些英雄人物內(nèi)心的真實(shí)力量,只能在觀念上刻板地被動接受教育,機(jī)械式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種形式上的教育起不到真正構(gòu)建學(xué)生正確的德育心理的作用。還有許多教師的德育教育只停留在課堂上,缺乏與學(xué)生的有效溝通,并不了解學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的困擾與疑問,因此效果并不理想。(三)教師在德育教育中缺乏與家長的溝通。在教師與家長的聯(lián)系中,二者的主要溝通都集中在孩子的成績?nèi)绾翁岣叻矫妫苌儆屑议L詢問孩子在學(xué)校的德育方面做得如何。德育教育需要學(xué)校、教師與家長三者之間緊密聯(lián)系,積極配合才可以完成。許多家長的觀念中,教育方面的所有事情都可以交給學(xué)校,但是德育教育除了學(xué)校以外,孩子在家中的行為舉止和思想變化也是需要家長時(shí)刻觀察的。小學(xué)生正處于思想形成的關(guān)鍵時(shí)期,家庭對其發(fā)展變化的影響也不容小覷。但是在目前的情況來看,學(xué)生家長與老師的溝通都集中在學(xué)校里組織的幾次家長會中。尤其是和班主任的交流,見面次數(shù)少,積累問題多,導(dǎo)致教師在有限的時(shí)間內(nèi)不能有效回答家長們提出的大量問題,甚至許多問題家長和老師都來不及多溝通。
二、小學(xué)德育教育策略
(一)豐富德育教育形式。提高德育教育水平,需要從德育課堂做起,拓展到現(xiàn)實(shí)的生活中。在小學(xué)生的思想品德課中,立足于教材并運(yùn)用科學(xué)的方法,使學(xué)生深入理解開設(shè)思想品德課的真實(shí)意義,加強(qiáng)學(xué)生的思想品德建設(shè)。在具體措施上,首先應(yīng)利用多媒體手段豐富課堂形式,運(yùn)用一些有趣可愛的動畫或者是短視頻吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)師生、生生間的互動性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次就是將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來,把社會上發(fā)生的正能量小事件當(dāng)作故事一樣與學(xué)生分享,讓學(xué)生在故事中學(xué)會應(yīng)該如何去做,怎樣做才是正確的,樹立正確的價(jià)值觀。并且邀請學(xué)生分享自己在平時(shí)生活中發(fā)生的故事或者遇到的困惑,仔細(xì)聆聽學(xué)生們內(nèi)心的想法,對于一些需要著重學(xué)習(xí)的部分,根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)幫助他們更好地理解和記憶。(二)構(gòu)建和諧與平等的師生關(guān)系。處于小學(xué)時(shí)期的孩子年齡比較特殊,大多數(shù)自尊心強(qiáng),比較敏感,正是需要教師和家長投入大量精力去關(guān)注的時(shí)候。教師在學(xué)校應(yīng)該本著熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生與欣賞學(xué)生的態(tài)度,把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子來耐心對待。尤其是在交流與溝通中,要建立一種平等的師生關(guān)系,在日常班級管理中,班主任要平等對待每個(gè)學(xué)生,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生的成績對他們區(qū)別對待。無論是哪個(gè)學(xué)生犯了錯都應(yīng)該及時(shí)批評,耐心勸導(dǎo),取得了成績做了好事應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵。班主任只有平等地對待每一位學(xué)生,學(xué)生才可以感受到被尊重、被關(guān)心、被重視的感覺,從而愿意接受班主任的教導(dǎo),對班主任敞開心扉,能夠更有效地接受德育教育。(三)加強(qiáng)與家長的溝通。家庭教育在德育教育工作中具有不可替代的作用。只有將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來,二者相輔相成,才能充分發(fā)揮出德育教育工作的作用。家庭是孩子的第二課堂,父母的言行舉止都會對孩子起到潛移默化的作用,家庭教育在孩子一生的成長與學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。作為教師應(yīng)該積極與家長溝通,主動和家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家庭中的情況,關(guān)愛學(xué)生,有任何問題都在第一時(shí)間及時(shí)與家長溝通,對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。在平時(shí)的生活中,老師與家長積極分享孩子的狀況,不要將問題都堆積在家長會的有限時(shí)間中。在與父母進(jìn)行交流溝通時(shí),教師應(yīng)該注重溝通的技巧,避免矛盾,拉近彼此之間的距離,和家長形成呼應(yīng)。班主任應(yīng)該和家長共同努力,形成統(tǒng)一戰(zhàn)線,爭取為學(xué)生的德育教育與成長起到積極的促進(jìn)作用。
三、結(jié)語
小學(xué)階段是每個(gè)孩子在成長的過程中最重要的一個(gè)階段,這一階段的學(xué)習(xí)和德育教育會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深刻的影響。班主任作為在班級中的領(lǐng)導(dǎo)者和管理員,更是任重而道遠(yuǎn)。班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,要善于觀察與思考,因材施教,選擇科學(xué)有效的方式方法,對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)懷,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。
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作者:許崇學(xué) 單位:山東省寧陽縣第二十五中學(xué)