初中道德與法治教學(xué)德育融入策略
時間:2022-06-19 10:08:30
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摘要:在道德與法治教學(xué)中融入德育教學(xué),是教學(xué)策略的基本要求。同時,為教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)理念提供了實(shí)踐平臺,是培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)的必要前提。初中階段的教學(xué)要以核心素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo),抓好道德與法治的教學(xué)課程,促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的統(tǒng)一發(fā)展,對法治與道德課程中德育教學(xué)的融入是推動初中教學(xué)發(fā)展的必行之路。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中道德與法治;德育教學(xué)
一、確立教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)
教師在進(jìn)行教學(xué)時,要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,提高教學(xué)目標(biāo)的針對性,明確教學(xué)內(nèi)容,更好地進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先,在確定教學(xué)目標(biāo)之前,要考查具體教學(xué)情況,正視教學(xué)中存在的問題,根據(jù)實(shí)際情況來安排。主要原因是初中生的學(xué)習(xí)能力還不穩(wěn)定,要把握好初中生對教學(xué)目標(biāo)的反饋,及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo);其次,在教學(xué)過程中,要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測,增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題,及時幫助學(xué)生解決問題,正確對待教學(xué)過程中的每一個問題;最后,要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,對短期目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行及時修正,適應(yīng)具體情況的發(fā)展。教學(xué)長期目標(biāo):注重學(xué)生整個思想價值系統(tǒng)的培養(yǎng)構(gòu)建,以正確引導(dǎo)學(xué)生面對人生,選擇合理的方向?yàn)槟繕?biāo),為人才隊(duì)伍建設(shè)提供更充沛的后備力量,同時要注重教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與家長之間的溝通,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。短期目標(biāo):課堂上法治與道德內(nèi)容的傳授,這個目標(biāo)需要緊扣學(xué)生的興趣愛好,發(fā)揮課本最大的立德樹人的價值。另外,知識是學(xué)生的力量,要保證學(xué)生充分汲取課堂的養(yǎng)分,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)師生之間的溝通
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)如今的教學(xué)序曲。例如,傳統(tǒng)教學(xué)模式注重教師對知識的講解,但是面對科技騰飛的時代,學(xué)生要適應(yīng)大環(huán)境,就要提高學(xué)習(xí)的主動性,增加課堂上的師生互動頻率。改變傳統(tǒng)教學(xué)講解式的教學(xué)模式,教師需要提高自身的教學(xué)能力,樹立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生之間的互動,活躍課堂氛圍,激勵學(xué)生探索未知領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。首先,教師可以通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動來增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。融洽的教學(xué)氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。其次,通過小組團(tuán)隊(duì)的合作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新,教學(xué)資源也越來越豐富,教師可以通過組織討論小組來進(jìn)行議題的探討,學(xué)生可以使用多媒體設(shè)備搜索資源,在組內(nèi)共同討論,深入學(xué)習(xí)。例如,在進(jìn)行“科技時代到來”的探討時,學(xué)生可以通過媒介平臺了解具體的科技知識,播放視頻以及搜集資料??梢越M織辯論組討論以及演講比賽,通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,讓學(xué)生接觸更多科技發(fā)展的知識,對科技道路有一定了解,鼓勵學(xué)生立足當(dāng)下,努力學(xué)習(xí),更好地為祖國作奉獻(xiàn),報效祖國的滋養(yǎng),推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、鼓勵學(xué)生從生活中探索道德與法治知識
學(xué)生對于道德與法治知識的認(rèn)識有一定的缺漏,沒有全面認(rèn)識到具體的知識內(nèi)涵。此時,教師要充分了解學(xué)生的具體需求,根據(jù)需求來消除學(xué)生的認(rèn)知障礙,具體方法可以根據(jù)“從群眾中來到群眾中去”的思想鼓勵學(xué)生積極聯(lián)系實(shí)際生活,例如,可以通過道路周圍張貼的24字核心價值觀來做議題,通過背誦以及核心概念的了解來領(lǐng)悟24字核心價值觀的具體內(nèi)涵。這樣的方式可以深入到學(xué)生的大腦系統(tǒng)當(dāng)中,學(xué)生能夠在視覺體驗(yàn)當(dāng)中促動大腦的思考,更深層次地學(xué)素養(yǎng)。教師除了在課堂上傳授相關(guān)的課本知識,還要充分聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,形成一定的判斷正誤的能力。作為學(xué)生,準(zhǔn)確把握教師講授的理論知識,結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行實(shí)踐,通過深入了解道德法治的豐富性不斷提高自己的核心素養(yǎng)。例如,教師在進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)自己”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時,積極發(fā)揮自己的特長,以自己的介紹為開場,首先介紹自己的基本情況、興趣愛好以及教學(xué)特色等。介紹自己的基本情況時盡量以幽默風(fēng)趣或者輕松自在的方式進(jìn)行,讓課堂氛圍稍微有所緩和。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我介紹,以介紹自己為主或者介紹熟悉的人為主,介紹的方式多變。這樣有助于營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍,同時促進(jìn)學(xué)生之間更融洽地相處。另外,教師可以通過實(shí)際生活的案例來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,例如,教師可以通過講授校園霸凌、環(huán)境污染、闖紅燈等現(xiàn)象來進(jìn)行分析,鼓勵學(xué)生提出疑問,學(xué)生可以充分展示自己的辯論才能,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),針對校園霸凌提出自己的看法以及解決方案,并且還可以充分發(fā)揮學(xué)生的拓展問題能力,延伸相關(guān)問題,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,提高自主學(xué)習(xí)能力。同時,學(xué)生可以通過舉證反例來進(jìn)行對比,提高自我認(rèn)知能力,促進(jìn)核心素質(zhì)水平的提高,養(yǎng)成良好的道德觀、法治觀。
四、擴(kuò)展教學(xué)外延,提高學(xué)生的發(fā)散思維能力
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理運(yùn)用
隨著教學(xué)設(shè)備的日益豐富,教學(xué)資源也越來越多元化,多媒體設(shè)備對教學(xué)的作用越來越顯著。教師可以通過多媒體提供的教學(xué)信息進(jìn)行課本的補(bǔ)充,例如課本的理論知識很豐富,法治道德觀念也十分到位,但是作為學(xué)生而言,由于他們在生活當(dāng)中受到網(wǎng)絡(luò)的影響,刻板的教學(xué)課本很難引起他們的注意力,因此,教師應(yīng)結(jié)合課本以及多媒體的作用,豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如,在進(jìn)行“情緒的管理”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時,教師可以通過課本對情緒的基本介紹以及對學(xué)生的提問來完成第一階段教學(xué)。之后,教師可以通過多媒體提供的教學(xué)資源,情緒的危害以及影響情緒的因素來延伸情緒的內(nèi)涵范疇;另一方面,教師還可以利用視頻來吸引學(xué)生的注意力,鞏固課本的理論知識,密切結(jié)合實(shí)際生活的問題,更好地管理自己的情緒。
(二)保障學(xué)生的基本權(quán)益,防治網(wǎng)絡(luò)危害
網(wǎng)絡(luò)在豐富教學(xué)資源、鞏固教學(xué)內(nèi)容的同時,也給學(xué)生的生活帶來了一定的影響?;ヂ?lián)網(wǎng)與學(xué)生的基本生活密切相關(guān),初中生的抵抗能力相對較弱,對于負(fù)面影響沒有足夠的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。另一方面,初中生處于青春懵懂的階段,情緒相對不穩(wěn)定,容易遭受別有用心之人的利用。在沒有教師以及家長的監(jiān)督之下,學(xué)生對于消極情緒沒有強(qiáng)大的抵御能力。保護(hù)學(xué)生的方法可以由教師和家長共同進(jìn)行,首先,教師要提高學(xué)生判斷正誤的能力,及時制止負(fù)面信息對學(xué)生的影響。其次,以法律常識的講解為關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生對法律常識的認(rèn)知不足,讓有心之人鉆了空子,影響學(xué)生的身心健康。另一方面,家長也有監(jiān)督的責(zé)任,正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò),在使用網(wǎng)絡(luò)時,不能過度依賴網(wǎng)絡(luò)的功能。家長應(yīng)該實(shí)時監(jiān)督他們,控制青少年的網(wǎng)絡(luò)時間,避免沉迷于網(wǎng)絡(luò),造成不堪設(shè)想的后果。同時,家長要營造良好的家庭氛圍,樹立良好的榜樣,為青少年的身心健康提供保障。
五、創(chuàng)新教學(xué)模式,更新教學(xué)觀念
(一)教學(xué)模式的創(chuàng)新學(xué)生的道德品質(zhì)與學(xué)校的教學(xué)氛
圍密切相關(guān),教師的教學(xué)方式影響學(xué)生的成長,因此,教學(xué)要緊扣時代的發(fā)展變化,并且教師要積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,更好地發(fā)展教學(xué)。首先,在教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,以正確的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),正確對待傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以此為基礎(chǔ)不斷完善教學(xué)理念;其次,教師要正視傳統(tǒng)文化的力量,傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,對落后的思想觀念予以正確的批判;最后,教師要堅(jiān)持正確的思想觀念為導(dǎo)向,對待教學(xué)觀念創(chuàng)新的沖擊,要做好心理準(zhǔn)備,積極面對教學(xué)的新理念,重視專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。例如,在現(xiàn)代教學(xué)理念中,極其講究教學(xué)方法的傳授,鼓勵教師以醍醐灌頂?shù)哪J竭M(jìn)行教學(xué),教師要謹(jǐn)防過多的文字?jǐn)⑹?,占?jù)學(xué)生的思維發(fā)散空間。
(二)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,創(chuàng)新教學(xué)理念
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,教學(xué)也逐漸不能離開網(wǎng)絡(luò)的輔助。媒介平臺上有許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師可以充分吸收優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分,可以引用傳播意義寬泛的教學(xué)資源。例如,可以組織進(jìn)行關(guān)于春晚小品“扶不扶”的探討。以小組形式進(jìn)行問題探討,分辨論組進(jìn)行探討。A:不扶;B:扶。兩組就自己的態(tài)度展開論述。比如A組:摔倒老人會利用詐騙方式傷害好心幫助的人,我們不應(yīng)該扶;B組:大眾傳播的方式只讓我們看到了特殊案例,老人騙保并不是普遍的,我們應(yīng)該正確看待幫助老人的問題。這類問題的答案非常靈活,一般學(xué)生會只考慮到一個方面進(jìn)行論述,而增加了辯論組之后,學(xué)生的觀點(diǎn)會趨向多元化。在互聯(lián)網(wǎng)的輔助之下,學(xué)生可以找到更充分的論據(jù),提高自己的辯論能力。同時,教師也會獲得更多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平,促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。
六、結(jié)語
綜上所述,中學(xué)生的自我控制能力有待提高,在初中階段,還需要教師以及家長的實(shí)時監(jiān)督,尤其是大眾傳播技術(shù)的進(jìn)步,使得許多新穎的觀念態(tài)度影響學(xué)生的正常生活。值得一提的是,大眾傳播并非只有負(fù)面影響,對于教學(xué)而言,只要規(guī)范學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò),控制使用時間以及使用方向就可以起到一定的操控作用。與此同時,教師要充分結(jié)合教材的內(nèi)涵以及網(wǎng)絡(luò)的資源,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
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作者:來守菊 單位:山東省日照市莒縣教育教學(xué)研究中心