導(dǎo)語：學(xué)校德育工作實踐分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著新課程改革不斷深入實施，“以人為本，德育為先”的教育理念已逐漸深入人心；但德育效果仍不盡如人意。為提高學(xué)校德育實效性，遼寧省撫順市第二中學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，探索出模塊化德育管理模式，主要包括綜合實踐活動、文體藝術(shù)課程、生命教育、校園文化建設(shè)、家長資源的開發(fā)等模塊。學(xué)校實施模塊化管理以來，德育工作取得顯著成效，學(xué)生整體素質(zhì)也得到不斷提升。

[關(guān)鍵詞]德育管理模式；模塊化管理；學(xué)生發(fā)展

隨著新課程改革的深入實施，“以人為本，德育為先”的教育理念已逐漸深入人心。然而急功近利的應(yīng)試教育背景下，德育、智育嚴重脫離，德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”“德育是個筐，什么都可以往里裝”、德育工作支離破碎、不成系統(tǒng)的教育現(xiàn)實以及德育工作嚴重脫離生活實際等現(xiàn)狀，都給我們實施有效德育提出了新的挑戰(zhàn)。借鑒新課程改革的模塊化思想，結(jié)合學(xué)校實際，遼寧省撫順市第二中學(xué)(以下簡稱“撫順二中”)實施模塊化管理，充分整合學(xué)校、家庭和社會各界資源，全面、系統(tǒng)地推進學(xué)校德育工作的有效實施。經(jīng)過不斷探索和實踐，撫順二中的模塊化管理模式改變了德育工作者忙碌、無序、低效的現(xiàn)狀，德育管理思路更清晰、更專業(yè)；德育工作更簡潔、更高效。

一、綜合實踐活動扎實有序。德育回歸生活顯成效

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中強調(diào)，學(xué)校德育必須貼近學(xué)生、貼近生活，必須加強社會實踐活動。德育回歸生活，已成必然。根據(jù)新課程改革綱要，學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等列為必修課程；高中三年，學(xué)生必須獲得23學(xué)分。這項規(guī)定為德育生活化提供了政策保證和實現(xiàn)的機遇，為學(xué)生走進社會、融入生活提供更廣闊的社會生活舞臺。

近五年，學(xué)校所開展的研究性學(xué)習(xí)課題共416項，研究的內(nèi)容涉及自然科學(xué)、歷史文化、經(jīng)濟生活、社會生活、個人發(fā)展、跨學(xué)科綜合、校園文化建設(shè)等眾多領(lǐng)域。部分研究性學(xué)習(xí)項目及成果有較高的理論和實踐價值；其中六項獲省級科研創(chuàng)新獎，一項獲國家級科研創(chuàng)新獎。社區(qū)服務(wù)課程已成撫順二中學(xué)生盡獻愛心、服務(wù)社會、增強社會責任意識的品牌課程，同學(xué)們充分利用寒暑假及節(jié)假日時間實施社區(qū)服務(wù)。如：撫順二中“陽光使者團”“慈善義工團隊”和“青艾使者團”的學(xué)生堅持利用節(jié)假日時間走進養(yǎng)老院、福利院等盡獻愛心，走向中小學(xué)校園、走上街頭、走進街道社區(qū)、走進企業(yè)、走進書城圖書館等公眾場所，以問卷調(diào)查、人物訪談、知識宣講及情景劇表演等形式，向中小學(xué)生及廣大市民宣傳普及心理健康及艾滋病防治教育、法制教育及環(huán)保教育常識等。提供社區(qū)服務(wù)不僅增強了學(xué)生的團結(jié)合作意識，更增強了他們的社會責任意識及愛心慈善意識。

同時，為確保學(xué)生社會實踐活動的長期性、穩(wěn)定性、實效陛，學(xué)校團委、德育處積極開發(fā)利用社會資源，已建立三十多個學(xué)生社會實踐基地，對學(xué)生開展科技、國防、勞動、法制、環(huán)保等多方面教育。

經(jīng)過多年探索，撫順二中綜合實踐活動已取得系列成果。2007年的綜合實踐活動被撫順市教育局團委評為“特色工作獎”；2008年寒假開展的活動被共青團撫順市委員會、撫順市志愿者協(xié)會授予優(yōu)秀項目獎；2008年10月，“撫順二中學(xué)生綜合實踐活動”榮獲市級關(guān)于學(xué)生活動特色工作的最高榮譽“撫順市十佳特色工作獎”，學(xué)校獲“全國學(xué)校社會實踐活動先進單位”。

二、精彩紛呈的文體藝術(shù)課程，德育之花大放異彩

文體藝術(shù)教育作為撫順二中德育模塊中的一大亮點，在新德育中充分發(fā)揮了其特有的育人功效。

根據(jù)學(xué)生實際需求，學(xué)校除開齊、開滿音樂鑒賞、美術(shù)教育等必修課程外，還最大限度地開設(shè)出有二中特色的舞蹈、音樂賞析，美術(shù)作品鑒賞及攝影等選修課程，以促進學(xué)生文藝素養(yǎng)的不斷提升。學(xué)校定期舉辦的師生攝影、書法、書畫展及有鋼琴特長的學(xué)生每天中午輪流在學(xué)校一樓中央大廳彈奏優(yōu)美樂曲的“每日鋼琴”活動，為學(xué)生充分展示才藝、豐富校園文化生活、陶冶情操、塑造良好品格提供了很好的平臺；每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容涵蓋文藝、語言、表演和書法繪畫篆刻攝影等多個領(lǐng)域，有百分之八十以上的學(xué)生參與；一年一度的大型元旦藝術(shù)展演，如2006年《真我色彩》、2007年《舞動青春》、2008年《放飛夢想》、2009年《綻放年華》等節(jié)目在撫順電視臺錄播后，作為一道校園文化大餐與全市人民共享。這些活動為廣大師生充分展示個性與才華搭建了很好的平臺，也使學(xué)生熱愛母校、盡展青春風(fēng)采、共同打造撫順二中校園文化特色的責任意識隨之而生!

在體育健康教育方面，除了必修的體育、體活課程外，每年的迎春長跑、秋季運動會、2000米長跑測試，每日的一小時陽光體育運動理念已深入人心。目前，陽光體育一小時活動開展得紅紅火火，每年進行25項專項比賽：籃球三分王、上籃王、花球王、罰籃王，足球顛球王、運球王、射門王，皮筋三人組、五人組，跳繩單人跳、雙人跳、不間斷大繩，排球，健美操，羽毛球，乒乓球等項目深得學(xué)生喜愛。這些科學(xué)、規(guī)范、常規(guī)性的體育課程既使學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余放松心情、磨煉意志，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和集體意識，是德育工作不可或缺的活動。

德育回歸生活，在豐富多彩的校園文體藝術(shù)活動中，綻放青春風(fēng)采，培養(yǎng)健康人格，建設(shè)和諧校園，正是德育的基本目標。

三、生命教育工作專業(yè)、有序，生命教育模式走向全國

隨著學(xué)生個體的成長變化以及他所在的家庭環(huán)境和社會環(huán)境的變化，尤其是隨著愈演愈烈的升學(xué)競爭現(xiàn)象的加劇，廣大青少年心理健康問題越來越多、越來越明顯，在環(huán)境適應(yīng)、人際交往、青春期心理和生理發(fā)展、學(xué)業(yè)壓力、考試心理調(diào)整、情緒管理、生涯擇業(yè)指導(dǎo)及危機干預(yù)等方面，都對學(xué)校德育工作尤其是心理教育工作提出了更新、更高的要求和挑戰(zhàn)。早在2001年學(xué)校就建立了心理輔導(dǎo)室，并配備專職的心理輔導(dǎo)教師?，F(xiàn)在功能齊全、專業(yè)實用的心理健康教育與咨詢中心為全校師生自覺接受生命教育、查閱生命教育資訊、觀賞生命教育影片、開展團體心理咨詢及拓展訓(xùn)練、接受個體心理輔導(dǎo)等提供了溫馨幽雅而又資訊豐富的專業(yè)平臺

多年來，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用社團活動、專家講座、家長課堂、團體訓(xùn)練、課題研究、個體輔導(dǎo)、網(wǎng)站雜志等載體，全面、系統(tǒng)、深入地實施青少年生命教育，推動德育工作深入開展，這已成為撫順二中生命教育的最大特色。2007年11月23日，中國“青艾工程”(2006年12月，由中華慈善總會、中國教育學(xué)會共同發(fā)起的青少年艾滋病防治教育工程)全國第一家青艾小屋“白巖松號”正式落戶撫順二中。我們所探索出的“青艾小屋”生命教育“十個一”模式一即以“一塊牌子、一個空間、一名專職教師、一個書架、一個課題、一個學(xué)生社團、一場電影、一個專家講座、一節(jié)家長課堂、一張功德簿”等為載體，整合學(xué)校、家庭和社會等專業(yè)和愛心資源，全面深入地實施青少年生命教育，促進廣大青少年生命健康成長，這種模式已得到廣大師生和社會各界的廣泛關(guān)注和高度認可。撫順二中“青艾小屋”生命教育工作已多次亮相中央及省市電視臺及全國會議，《人民日報》《工人日報》《中國教育報》《中國婦女報》及省市各主流媒體也多次深度報道撫順二中生命教育工作實踐，這些都極大地推動了撫順二中青少年生命教育工作的順利實施，也推動了學(xué)校德育工作的深層次發(fā)展。

四、加強校園文化建設(shè)，學(xué)校隱性德育課程充分發(fā)揮育人功效

校園文化是一種教育“場”，是學(xué)校德育工作的隱性課程，它是以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。良好的校園文化氛圍不僅能陶冶人的情操、規(guī)范人的行為，而且能夠激發(fā)廣大師生對學(xué)校育人目標、學(xué)校規(guī)則的認同感和作為其中一員的使命感、歸屬感，同時還能對廣大師生起到潛移默化的教育作用。

寬敞明亮的教學(xué)樓、整潔寬松的輔導(dǎo)室、設(shè)施齊全的實驗室、資訊豐富的圖書室及電子閱覽室、配置科學(xué)實用的音體藝術(shù)心理等專用教室、優(yōu)美的音樂噴泉和美麗的校園小徑等，為廣大師生營造了現(xiàn)代的、窗明幾凈的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。近百幅二中學(xué)子的書法作品、數(shù)十張二中師生國內(nèi)國際獲大獎的攝影作品、數(shù)百張二中人參加國內(nèi)外交流及各類重大社會活動的資料照片、歷屆足跡遍布各地的二中校友代表們的資訊照片、假山石上刻錄的“志存高遠、腳踏實地”的名言、綠草地上“小草在微笑，請您繞行”的提示語、教學(xué)大廳里“知識改變命運，勤奮成就夢想”的警世格言……校園的每一個角落，都以不同的方式鐫刻著二中人成長的足跡、蘊積著二中人的智慧和文化內(nèi)涵。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校鼓勵每個班級擁有自己的班訓(xùn)、班歌、班徽及教室的特色布置。每個教室里，最能代表本班級師生心聲的人生格言已形成校園里一道特殊的靚麗風(fēng)景線?！俺绲?、博學(xué)、求真、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“永不滿足，追求卓越”的校風(fēng)也激勵著一屆又一屆二中學(xué)子，以健康的心態(tài)、優(yōu)良的素質(zhì)走向大學(xué)、邁向社會。

在繁忙的學(xué)習(xí)之余，學(xué)校團委學(xué)生會及各個社團開展了豐富多彩的活動，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。如：撫順二中心理社團自2004年成立以來已通過辯論賽、心理劇場、演講比賽、拓展訓(xùn)練、名師訪談、學(xué)子交流、心理健康活動月、陽光之旅、陽光之星評選等多種形式，成功舉辦過40多次大型校園活動，創(chuàng)辦了社團心理?？皩W(xué)生心理網(wǎng)站《心夢驛站》，在宣傳普及心理健康常識、豐富校園文化、積淀傳承撫順二中校園文化方面作出了較大貢獻。文學(xué)社團也通過征文比賽、創(chuàng)辦?？断笱乐邸返刃问?，在打造校園文化、充分展示學(xué)生文學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)意識方面發(fā)揮了其特有的作用。

五、充分開發(fā)家長資源，家長學(xué)校彰顯教育優(yōu)勢

在多年的德育實踐過程中，我們越來越發(fā)現(xiàn)，家庭教育能力的提升與改善、家長資源的充分挖掘?qū)W(xué)校德育整體工作的實施有著不可替代的作用。所以，充分挖掘、利用、整合家長資源，促進學(xué)校、家庭、社會教育資源的有機融合，已成為撫順二中家長學(xué)校工作的又一突破口。此模塊的運作主要通過家長委員會、家長課堂、家長論壇等形式來溝通、整合家校資源，以促進學(xué)生健康成長。為此，學(xué)校成立了校級家長委員會和各年級家長委員會參與學(xué)校的管理，每學(xué)期設(shè)定各年級家長開放日，請家長委員會成員到校觀摩學(xué)校各項活動，并深入課堂聽課、評課。家長課堂上，學(xué)校還邀請國內(nèi)著名教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等方面的專家為廣大家長傳播先進教育教學(xué)理念，講解青春期孩子生理心理特點，孩子們常見心理問題及應(yīng)對基本策略，生命教育基本常識及親子溝通藝術(shù)等。在幫助廣大家長消減心理困惑的同時，這些活動更提升了廣大家長了解和支持學(xué)校各項工作、協(xié)助教育引領(lǐng)孩子良好品德發(fā)展的能力。實踐證明，家長資源的啟動對學(xué)校德育工作的有效實施發(fā)揮著不可替代的效能。

采取模塊化管理模式以來，撫順二中德育工作取得了很大的成效，學(xué)校的德育面貌得到改觀，學(xué)生各方面素質(zhì)也得到不斷提升。當然，在模塊化管理方式實施過程中，各模塊間關(guān)系的處理很重要；若處理不當，會產(chǎn)生相反的影響。所以，我們應(yīng)該注意以下幾方面，以有效發(fā)揮各模塊的作用。第一，為保證各模塊工作的順利實施，德育模塊的劃分、內(nèi)容管理及效果評價體系需進一步完善，教師評價與學(xué)生自我評價體制要相結(jié)合，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，保證德育任務(wù)與目標的有效實施。第二，德育處、各年部及各職能部門之間要統(tǒng)籌兼顧，既保證各模塊之間相互協(xié)調(diào)、和諧共生、百花齊放，又能凸顯各模塊特色。否則，各自為政、缺乏全局觀念的局面必將導(dǎo)致德育工作的無序和低效。第三，德育模塊化管理應(yīng)該與學(xué)科教學(xué)德育滲透及常規(guī)德育管理有機結(jié)合，以充分發(fā)揮德育工作整體功效。

新課程改革背景下，學(xué)校教育教學(xué)改革探索工作都在如火如荼地進行。增強德育實效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目沙掷m(xù)發(fā)展人才，是教育的根本。模塊化管理是撫順二中德育工作有效實施的大膽實踐，在幾年的探索中，學(xué)校德育工作初顯成效，但要走的路還很長，學(xué)校會不斷完善、創(chuàng)新德育管理模式，以取得更好的效果。