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一、目前我國(guó)高校在大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)上存在的主要問(wèn)題

高等院校德育工作的水平的高低，直接影響到大學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)系到能否為國(guó)家和社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。但是從目前我國(guó)高校德育工作整體狀況來(lái)看，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

1.德育理念與現(xiàn)實(shí)發(fā)展存在距離。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高校德育工作主要為政治統(tǒng)治服務(wù)，表現(xiàn)在停留傳統(tǒng)的思想政治教育階段，目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)共產(chǎn)主義政治信仰堅(jiān)定的接班人。德育的這種目標(biāo)并沒(méi)有錯(cuò)，但是片面強(qiáng)調(diào)為政治統(tǒng)治服務(wù)，認(rèn)為只有聽(tīng)話的、中規(guī)中矩的、凡事按部就班的學(xué)生才是好學(xué)生的觀點(diǎn)則是錯(cuò)誤的，也是有悖于科學(xué)發(fā)展觀的。德育理念的落后性，不但忽視了大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，而且還無(wú)視大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀念，限制了大學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，也不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高水平人才的需要。

2.德育教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單化。目前，我國(guó)高等院德育工作主要采取灌輸?shù)姆绞?，采取?shū)本講解的方式將道德實(shí)踐硬性生成公認(rèn)的道德規(guī)范。這樣一方面對(duì)于那些缺乏自我思想的大學(xué)生來(lái)說(shuō)只能是毫無(wú)消化和理解地被動(dòng)接受；另一方面，對(duì)于具有獨(dú)立思想和嘗試精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一種精神上的扼殺。實(shí)踐證明，單一化、簡(jiǎn)單化的教學(xué)方式很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，只有實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的有效整合，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

3.欠缺培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性的環(huán)境。我們知道，一個(gè)人的生活環(huán)境對(duì)這個(gè)人的影響是非常大的。良好的環(huán)境容易對(duì)人的發(fā)展起到促進(jìn)作用，而不好的環(huán)境則容易對(duì)人的發(fā)展起到阻礙作用。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高校片面強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生知識(shí)性的教育，從而產(chǎn)生了相對(duì)封閉、壓抑的教育環(huán)境，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的思想自由，限制了其興趣愛(ài)好的養(yǎng)成，同時(shí)也不利于其綜合能力的培養(yǎng)，最終給大學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)設(shè)置了眾多的阻礙因素。只有為大學(xué)生提供能夠自由發(fā)展的軟環(huán)境，才能真正促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性。

4.高校教師缺乏德育教育的主導(dǎo)性。高校教師是與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的人，教師的言談舉止會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生非常重大的影響。高校教師只有在具有深厚科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)又具有優(yōu)良道德品質(zhì)，才能達(dá)到對(duì)大學(xué)生實(shí)施知識(shí)傳授和思想道德教育的雙重目的。目前，很多高校教師只是片面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而忽略了自身所應(yīng)該具有的現(xiàn)代意識(shí)、社會(huì)責(zé)任以及個(gè)性發(fā)展等方面的品質(zhì)對(duì)大學(xué)生的影響。也就是說(shuō)，有些教師不能運(yùn)用自身的綜合素質(zhì)，來(lái)教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良的個(gè)性。

5.管理標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于硬化。目前我國(guó)很多高校的學(xué)生管理工作為了實(shí)行起來(lái)比較方便，往往采取硬性的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)生必須修足夠數(shù)量的課程科目，必須要參加名目繁多的集體活動(dòng)等。這些硬性的管理標(biāo)準(zhǔn)無(wú)視大學(xué)生個(gè)體存在的差異，不能看到每一個(gè)大學(xué)生的自我需求，更不能從發(fā)展大學(xué)生個(gè)性出發(fā)，其結(jié)果是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都過(guò)于模式化、標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)今社會(huì)需要的是多種類型的人才，并不是“規(guī)格”和“標(biāo)準(zhǔn)”完全統(tǒng)一的人。高校采取過(guò)于硬化的管理標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法開(kāi)展具有針對(duì)性的管理工作，必然嚴(yán)重影響和限制大學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、促進(jìn)高校德育工作培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性的建議

1.更新德育教育工作理念。解決目前我國(guó)高校德育工作在培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性方面存在的問(wèn)題，首先要解決的就是德育工作觀念問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)德育工作理念的與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：第一，全面看待德育的功能。德育工作作為高等院校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要組成部分，應(yīng)該針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)出具有優(yōu)良個(gè)性的人才；第二，德育工作要正確看待每一個(gè)大學(xué)生的特點(diǎn)。大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程受家庭、學(xué)校以及所在區(qū)域等具體環(huán)境的影響，每一個(gè)人都有與他人不同的特征。高校德育工作要正確看待大學(xué)生個(gè)體存在的差異，具備尊重個(gè)性的觀念；第三，尊重大學(xué)生的自我選擇。大學(xué)生自我選擇是其成長(zhǎng)的自我設(shè)計(jì)，高校德育工作尤其要尊重他們的自我選擇。

2.構(gòu)建多樣化的德育新模式。多樣化的德育模式能夠滿足不同大學(xué)生的自我需求，能夠從滿足人的需要出發(fā)，真正做到堅(jiān)持以人為本。構(gòu)建多樣化的德育新模式應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：第一，教師要深入學(xué)生實(shí)際。德育教師只有不斷深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中去，才能真正了解和認(rèn)識(shí)到他們自身所具有的特點(diǎn)，也才能針對(duì)這些特點(diǎn)采取具有針對(duì)性和多樣化的德育新方式和新方法；第二，創(chuàng)新教育方法。高校德育工作在培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性方面應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，不斷改進(jìn)教育方法，做到能夠符合社會(huì)發(fā)展潮流和大學(xué)生的心理需要；第三，實(shí)行多種德育教育方法綜合運(yùn)用?？梢酝ㄟ^(guò)教師講解、專家講座、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種方法，來(lái)共同實(shí)現(xiàn)德育工作對(duì)大學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.培育有利于大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境。高等院校培育有利于大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)新型人才具有特別重要的意義。為此，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。高等院校要利用自身所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)和現(xiàn)代精神氣息來(lái)共同打造屬于本校的校園文化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的深遠(yuǎn)影響；其次，鼓勵(lì)大學(xué)生自我發(fā)展。為他們提供多種表達(dá)見(jiàn)解、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的各種渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；再次，運(yùn)用典型示例來(lái)教育廣大學(xué)生。高等院校將實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性發(fā)展的大學(xué)生的典型進(jìn)行廣泛宣傳，能夠引導(dǎo)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，有利于更加廣泛的大學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。

4.培養(yǎng)教師的優(yōu)良個(gè)性。高等院校德育工作尤其要注重教師對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)上的重要作用。培養(yǎng)教師優(yōu)良個(gè)性應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：首先，為教師個(gè)性培養(yǎng)提供空間。高等院校要充分尊重教師的地位，鼓勵(lì)其自我發(fā)表見(jiàn)解，為其自我設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)提供幫助；其次，為教師展示個(gè)性提供舞臺(tái)。高等院校不但要讓教師在講臺(tái)上充分展示自己的優(yōu)良個(gè)性，而且在課外也要引導(dǎo)教師參與到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)，為大學(xué)生樹(shù)立良好的個(gè)性榜樣。

5.改進(jìn)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良個(gè)性，要把握以下的兩個(gè)原則：第一，以人為本的原則。堅(jiān)持以人為本的原則，不僅是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石，更是高校培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的基石；其次，從實(shí)際出發(fā)原則。教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)的制定和改進(jìn)，不應(yīng)該是僅憑相關(guān)部門(mén)規(guī)定，要真正考慮到大學(xué)生的實(shí)際狀況。

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【摘要】目前，我國(guó)高校德育工作在大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)上還存在著一些問(wèn)題。本文就大學(xué)生德育工作培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了自己的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】高校德育工作大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)問(wèn)題與建議