法律課堂的德育工作探索

時(shí)間:2022-12-10 03:25:52

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法律課堂的德育工作探索

一、法律課程德育滲透的實(shí)施

學(xué)生聽完,紛紛發(fā)表自己的看法。之后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng):“對(duì)于嚴(yán)重侵犯公民的生命、健康、自由等人身權(quán)利,嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)管理秩序,在國(guó)內(nèi)外造成了惡劣影響的行為,只有依法從嚴(yán)懲處,快審快判,才能震懾犯罪,保障公民的生命、健康、自由權(quán)利,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定?!边@時(shí),教師又拋出山東省東營(yíng)市勝利第一中學(xué)八年級(jí)一班14歲的女生李欣玥以死抗?fàn)幮R?guī)“女生必須剪短發(fā)”事件,讓學(xué)生討論學(xué)校是否有權(quán)力要求女生必須剪短發(fā)。學(xué)生們激烈爭(zhēng)論,學(xué)生甲說(shuō):“剪不剪頭發(fā)是我們的人身自由,身體發(fā)膚受之父母,學(xué)校是什么?流傳得久了,又能怎么?規(guī)矩是死的!而且愛美人人皆有,怎么能剝奪別人愛美的權(quán)利,這樣會(huì)傷害學(xué)生們幼小的心靈!”學(xué)生乙說(shuō):“學(xué)生留什么頭發(fā)是他們的自由,特別是女孩子,都很注意自己的形象。我想只要頭發(fā)符合學(xué)生,不太另類,都可以接受,強(qiáng)制剪短發(fā)是侵犯人權(quán)吧?!蓖ㄟ^(guò)討論,學(xué)生們達(dá)成共識(shí):“單從校規(guī)方面來(lái)看,學(xué)校有權(quán)規(guī)定學(xué)生的衣著打扮,但不能侵犯學(xué)生的基本權(quán)益。校規(guī)制定應(yīng)該是民主管理的結(jié)果,老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表都應(yīng)該共同參與制定。只有經(jīng)過(guò)這樣的程序,校規(guī)出臺(tái)后學(xué)生及家長(zhǎng)才容易接受?!本瓦@樣,學(xué)生在一種平等、民主的氛圍中掌握了維護(hù)人身權(quán)的方法、途徑,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)珍惜,并內(nèi)化為自己的實(shí)際行為,逐步培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

二、反思

在這節(jié)課的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜人身權(quán)、維護(hù)他人人身權(quán)的教育,使之學(xué)會(huì)依法維權(quán)。課后,筆者對(duì)這節(jié)課進(jìn)行如下反思。一是開展小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)行生生互動(dòng),能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、成就感,同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神,學(xué)生的人格品質(zhì)逐漸完善。二是通過(guò)情境導(dǎo)入、案例分析,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),積極思考、研究,才能改變課堂滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的狀況,真正提高法律課教學(xué)的實(shí)效性。三是在法律課教學(xué)中要注意案例的精選、精講,要堅(jiān)持“正面引導(dǎo),負(fù)面反思,正面為主”的原則,弘揚(yáng)生活中積極向上的精神。不要讓課堂變成案例的堆砌,避免課堂成為故事會(huì),表面看無(wú)比熱鬧,實(shí)際卻是學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到提高。四是法律課程的教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念,學(xué)會(huì)依法維權(quán),這本身也是對(duì)學(xué)生的德育要求。而要實(shí)現(xiàn)這一目的,關(guān)鍵是教師是否有心。只要教師深入挖掘,就能找到德育的契機(jī),不僅能使枯燥的知識(shí)鮮活起來(lái),更能使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。

三、建議

首先,教師要深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),創(chuàng)造性地整合教材,提高德育教育的教學(xué)效果。其次,教師要加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)構(gòu)成,做到既“精”又“雜”,要注意授課技巧,把握好德育滲透的時(shí)機(jī)。再次,教師設(shè)置的合作探究主題要有吸引力和挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生的好奇心,開發(fā)學(xué)生的思維潛能,有效滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育,增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和民主法制意識(shí)。四是,教師要“以身作則”,通過(guò)身體力行,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,久而久之,學(xué)生的品德修養(yǎng)得到升華,實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育滲透效果。

本文作者:李煒寧工作單位:廣西石化高級(jí)技工學(xué)校