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【摘要】本文分析了特色德育工作的開展，要樹立服務意識教育、樹立競爭意識教育，并且培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)學生的團隊精神以及培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，如此才可以更好的體現(xiàn)中職院校德育教育工作的特色，才能夠培養(yǎng)出更加的符合市場需求的人才。

【關(guān)鍵詞】高職；特色；德育工作

1.前言

高職教育工作是我國高等教育工作中極為重要的內(nèi)容，其肩負著培育建設、生產(chǎn)、服務以及管理第一線應用型人才的重任。高職院校的學生要擁有一定的基礎知識以及專業(yè)的知識儲備，并且要重點的培養(yǎng)自身的基本技能以及實踐能力，要擁有良好的操守以及職業(yè)素養(yǎng)。所以，高職院校在進行德育教育時，應當更加的突顯出高職德育工作的特色以及德育教育的目標，讓學生將正確的政治方向擺在第一位。同時，重點強化學生的職責意識及奉獻意識，讓學生參加工作后可以愛崗敬業(yè)、安于基層，通過自身的努力，為企業(yè)為社會創(chuàng)造價值，做出自己應有的貢獻。我國改革開放以來，經(jīng)濟逐步的邁入全球化的發(fā)展步伐，同時，市場經(jīng)濟也得到了全面的發(fā)展，我們的世界觀、價值觀、人生觀在這一時期內(nèi)受到了強烈的思想碰撞。同時，由于受到各種社會壓力的作用，很多高職院校的學生存在較多的困惑，導致高職院校的德育教育工作受到了極大的挑戰(zhàn)，急需學校通過強化德育教育工作突出德育教育的特色，以讓學生走入社會之后，更加的具有責任感與道德感。

2.特色德育工作的開展

2.1要樹立服務意識教育

受到市場經(jīng)濟的影響，目前，企業(yè)的發(fā)展觀念中，均包含有服務至上的理念。企業(yè)所擁有的服務，和企業(yè)的發(fā)展以及產(chǎn)品的銷售等存在的直接聯(lián)系。服務逐漸的發(fā)展成為了企業(yè)產(chǎn)品中的一部分，也就是通常所說的產(chǎn)品附加值?，F(xiàn)階段，任何行業(yè)中，均體現(xiàn)出了服務至上的理念。我們在享受服務的同時，也會為別人提供服務。所以，在高職院校的德育教育工作中，要讓學生樹立服務意識。

2.2要樹立競爭意識教育

市場經(jīng)濟的一大特點就是競爭。在市場中，競爭是無處不在的。學生在進行職業(yè)選擇或者是走向?qū)嶋H崗位之后，就要參與競爭。所以，在進行德育教育過程中，也應當加入競爭機制，使學生的競爭意識得以強化。

2.3要樹立主體意識教育

在高職院校開展德育教育工作中，學生是教育的主體。高職院校的學生接受到的教育的過程中，掌握了相關(guān)的道德理論，而這不代表學生已經(jīng)具備較高的道德修養(yǎng)。由于理論要內(nèi)化成我們的自身素養(yǎng)要經(jīng)過逐步自我修正的環(huán)節(jié)。而德育教育工作的成功與否，和學生自身所具有的接受度有著極大的關(guān)聯(lián)性。進行德育教育時，我們應當對學生充分的尊重，要主動的去關(guān)心學生，鼓勵學生的個性化發(fā)展，讓學生具有更強的自主性，不斷的培養(yǎng)學生自我教育以及自我管理的能力，從而達到德育教育的目標。在對學生進行德育教育過程中，應當讓學生掌握相關(guān)的方法，組織學生開展相應的實踐，讓學生增強對德育的體驗，以提升學生進行自我教育的能力。

2.4培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神

我們每一個人都應當具備基本的素養(yǎng)，其中愛崗敬業(yè)精神是非常重要的素質(zhì)之一。每個人擁有一定的能力，不同的人所用的能力有所差別。不過，要是可以做到在各個崗位上認真工作、負責任的完成每一項任務，那他也邁向了成功的第一步。在企業(yè)對員工進行評價與考核時，愛崗敬業(yè)是最為重要的一項考核內(nèi)容。而對于高職院校的學生來說，所從事的職業(yè)大多數(shù)是一線的一些崗位，在這些崗位中，愛崗敬業(yè)更是顯得極為重要。

2.5培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神

我們社會不斷進步的靈魂是創(chuàng)新。而高職院校的學生，在完成學業(yè)之后，走向工作崗位中，也要求持續(xù)的對新技術(shù)、新工藝加以了解與掌握。同時，也要努力的去促進工藝的革新、技術(shù)的創(chuàng)新。而德育教育工作中，更應當讓學生可以自主的去思索、去發(fā)現(xiàn)，通過和他人的溝通，產(chǎn)生精神上的碰撞。并且，應當鼓勵學生勇于去否定，要勇于去批判，可以大膽的展示出自己的想法，讓學生具有獨立的創(chuàng)新思想，并要勇于付諸于行動之中。要鼓勵學生去尋找新的問題，讓學生掌握相關(guān)的創(chuàng)新技巧，發(fā)揮出學生的創(chuàng)新潛能，讓學生具備的創(chuàng)新的追求理念。

2.6培養(yǎng)學生的團隊精神

在知識經(jīng)濟的大環(huán)境下，更加的鼓勵人們要互相的合作與包容。高職院校的學生畢業(yè)之后，主要從事和生產(chǎn)、建設以及服務等相關(guān)的一線工作。這類工作的特征是人員密集性，并且，由于科學技術(shù)的不斷革新，每一個崗位在整個生產(chǎn)過程中所處的地位也越來越重要。只依靠個人的力量，很難取得好的發(fā)展，更加的重視團隊之間的合作。所以，要讓學生學會如何合作，要掌握合作中的技巧與知識，提升學生的合作意識。

2.7培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

高職院的學生參加工作之后，大多數(shù)會走向一線的工作崗位，通常任務相對繁重，同時所受到的待遇也會不高。所以，應當讓學生具備吃苦耐勞的品質(zhì)，要讓學生對崗位行業(yè)形成一定的自豪感與責任感，要立足于本崗位、本行業(yè)，不斷的積累自身的經(jīng)驗，通過刻苦的努力與專研，認真負責的完成好本職工作。同時，也應當建立科學的目標，不斷的進行自我學習、自我教育、自我成長。

3.結(jié)語

我們要通過采用高效的德育管理手段，對德育管理有更加深入的認識，以提升高職院校德育管理工作的水平。

作者:靳艷華 單位:蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校

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