導(dǎo)語：高校輔導(dǎo)員德育工作創(chuàng)新分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展下，當(dāng)代高校學(xué)生多數(shù)以“90后”“95后”為主，對互聯(lián)網(wǎng)的依賴度日益增高，并充分拓展大學(xué)生信息獲取與核心價值觀培養(yǎng)方式，為高校輔導(dǎo)員德育工作的實施帶來了挑戰(zhàn)的同時，也為其提供教學(xué)便利。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，部分高校輔導(dǎo)員德育工作仍存有一些問題，因受傳統(tǒng)教育理念所影響，致使其德育教學(xué)方式較為單一。此外，因多數(shù)高校輔導(dǎo)員在進行德育教育工作時，仍恪守固有的理念和觀念，缺乏與時俱進的意識，使之輔導(dǎo)員德育工作與實際相脫節(jié)，從而降低德育工作的實施效率。因此，我國高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極創(chuàng)新德育工作，利用先進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴充自身教育觀念，從而提升高校德育工作成效。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校輔導(dǎo)員；德育工作；創(chuàng)新分析

一、引言

高校輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)學(xué)生德育理念、德育行為的引導(dǎo)者，也是管理高校學(xué)生日常、思想的主要實施者，其擔(dān)負著教人育人的重要責(zé)任。然而，在高校德育工作實施過程中，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員因受傳統(tǒng)教育理念所影響，仍采用以往單一的教學(xué)模式進行傳授德育理念，缺乏先進教育方法，致使大多數(shù)德育課堂較為枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，其先進的信息技術(shù)逐漸在教育事業(yè)中被廣泛應(yīng)用，有效的改善目前這一教學(xué)現(xiàn)狀。因此，在先進的互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)怎樣正確利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改善教學(xué)現(xiàn)狀，并提升高校德育工作效率，是目前高校輔導(dǎo)員應(yīng)著重考慮的問題。

二、我國高校輔導(dǎo)員在德育工作中的作用

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。在高校德育教育工作中，輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生日常管理、思想健康、心理健康教育及畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等工作。在高校教育事業(yè)中，創(chuàng)立德育工作可幫助學(xué)生提升自身對道德的認識，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。但是，德育工作的教學(xué)目標并不在于對知識的傳授，而是對于學(xué)生德育品行的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成一定良好的道德觀念時，將有利于學(xué)生在實際生活中、在步入社會后個人行為品行。因此，作為高校德育工作者，輔導(dǎo)員需要先全面了解學(xué)生的心理特點，及時掌握學(xué)生心理變化情況，根據(jù)學(xué)生實際情況，進行有效的德育工作，從而加強學(xué)生道德認識，幫助學(xué)生規(guī)范言行，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。（二）規(guī)范學(xué)生道德行為。在現(xiàn)代教育理念中，普遍以受教育者為教育活動主體，也是教育工作實施的主要對象。因此，高校德育工作不能停留在僅傳授學(xué)生理論知識，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐與思考來提升自身的德育觀念。并根據(jù)深思熟慮做出正確的判斷與決策，以明確道德行為主，進行不斷規(guī)范自身道德行為。在這個時期，從事高校德育工作的輔導(dǎo)員發(fā)揮著較為重要的作用。因輔導(dǎo)員在日常教育工作中與學(xué)生接觸時間較多，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與不足之處，可對學(xué)生道德行為作出客觀評價，并適時給予鼓勵與評價，從而促進學(xué)生良好品德行為的形成。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員德育工作面臨的問題

（一）德育教學(xué)手段單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，社會對綜合素質(zhì)人才的需求逐漸增多，并加以注重人才個人道德品行、道德觀念等方面，以確保社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。但是，我國多數(shù)高校德育工作輔導(dǎo)員并未認識到這一現(xiàn)象，并長期受傳統(tǒng)德育工作模式的影響，已經(jīng)根深蒂固。部分高校德育輔導(dǎo)員在進行授課時，普遍采用灌輸式教學(xué)方法，即“老師臺上講，學(xué)生臺下聽”模式，極少有輔導(dǎo)員帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，使學(xué)生被動接受督導(dǎo)員所傳授知識。在這樣教育手段單一的模式中，很難激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，并影響學(xué)生在德育課堂中的學(xué)習(xí)感受，從而容易形成學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。同時，這種單一的教學(xué)模式，并不利于師生之間情感交流，使輔導(dǎo)員無法及時掌握學(xué)生心理狀況，嚴重影響著德育工作的順利施展。（二）德育教育工作與實際相脫節(jié)。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的日益愈近，大多數(shù)教育事業(yè)已逐漸采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)，使之教學(xué)效率不斷提升。但是，我國部分高校輔導(dǎo)員在進行德育工作時，因受傳統(tǒng)教育理念長時期熏陶，較為恪守固有的觀念和理念，缺乏與時俱進精神，過度注重原則性與規(guī)定性，使之無法跟緊時代腳步，形成與實際相脫節(jié)現(xiàn)象。同時，因社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對于人才德育教育日益重視，所屬高校學(xué)生數(shù)量一直呈增長態(tài)勢，與此同時，高校德育工作輔導(dǎo)員工作量也在逐漸增加，部分輔導(dǎo)員往往會因人員增多和人員復(fù)雜，而難以順利完成德育工作的開展。從而降低輔導(dǎo)員高效德育工作的教育效率，無法在互聯(lián)網(wǎng)背景下順利發(fā)展。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員德育工作創(chuàng)新的有效策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新德育工作教學(xué)方法。在高校德育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一教學(xué)觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)中含有的互動、平等、共享、開放、先進、自由等特性，進行創(chuàng)新德育工作教學(xué)方法。首先，高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新德育教學(xué)方法過程中，可利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富并廣泛的教學(xué)資源，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代中含有的“快時代”思維理念，進行制定互聯(lián)網(wǎng)時代下先進的教學(xué)手段。其次，高校德育輔導(dǎo)員可利用互聯(lián)網(wǎng)中先進的社交平臺，如QQ、微信等軟件，可每天定時在朋圈等有效的德育理念信息，讓學(xué)生通過輔導(dǎo)員分享的德育信息進行完善自身德育理念，從而提升學(xué)生產(chǎn)生正確的德育意識。同時，輔導(dǎo)員還可借助社交平臺與學(xué)生進行相互交流，并通過回復(fù)學(xué)生Email、瀏覽校園BBS、學(xué)生博客上的熱門帖子等聊天途徑，以確保及時掌握學(xué)生心理、思想、學(xué)習(xí)、生活等方面動態(tài)。此外，輔導(dǎo)員還可以在學(xué)術(shù)論壇中主動發(fā)帖、組織網(wǎng)上主題團日討論等，及時良性德育信息，營造良好輿論氛圍，從而促進德育工作事半功倍，提升學(xué)生德育意識。（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，完善輔導(dǎo)員工作能力結(jié)構(gòu)。在移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展下，對高校德育工作和學(xué)習(xí)的影響不斷加深，很多高校學(xué)生比較熱愛與網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交平臺、網(wǎng)絡(luò)信息資源共享等，雖然這些互聯(lián)網(wǎng)資源極有可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是，如果高校輔導(dǎo)員能夠充分掌握這一機遇，正確運用互聯(lián)網(wǎng)中有利的學(xué)習(xí)條件，將會大幅度提升高校德育教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)中先進的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育專業(yè)學(xué)習(xí)平臺，并擴充學(xué)習(xí)平臺中的學(xué)習(xí)資源，堅持“一直學(xué)習(xí)資源無限量免費獲取”學(xué)習(xí)理念，把握住“免費時代”學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣一來，不僅能實現(xiàn)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，隨時隨地的進行淺閱讀、現(xiàn)搜索等，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并保障學(xué)生對德育理念的吸收。還可減輕輔導(dǎo)員德育工作教學(xué)負擔(dān)，完善輔導(dǎo)員工作能力結(jié)構(gòu)，從而促進在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校輔導(dǎo)員德育工作的實施效率。（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員德育工作思想觀念。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已逐步覆蓋到輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、工作和實際生活當(dāng)中，并發(fā)揮著創(chuàng)新思想、引導(dǎo)行為和指導(dǎo)工作的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)中擁有者極為豐富的信息資源以及廣泛的德育內(nèi)涵，具備著不受時間、地域等限制特性，是一個虛擬和開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。在思維開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，輔導(dǎo)員可以與來自不同地區(qū)、不同年齡、不同經(jīng)歷及不同專業(yè)的學(xué)生進行交流與討論，擴展自身思維邊界，豐富自身知識存量，并轉(zhuǎn)變自身以往傳統(tǒng)德育教育觀念，從而提升德育工作教學(xué)效率。同時，互聯(lián)網(wǎng)具備著平等精神的特性，輔導(dǎo)員受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，在進行德育工作時將不再以管理者與教師的身份與學(xué)生接觸，而是以朋友或者平輩身份進行與學(xué)生溝通交流。可有效地改變以往教師為主體的學(xué)習(xí)氛圍與摒棄刻板的說教，使學(xué)生感受到德育課程教學(xué)的輕松與愉悅，從而拉近師生之間的距離，并調(diào)動學(xué)生在德育教學(xué)中的參與性，以便提升學(xué)生德育觀念的理解與掌握。

五、結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校輔導(dǎo)員只有不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方法，革新德育教學(xué)理念，并利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來拓展德育工作的教學(xué)手段，才可有效的提升對高校學(xué)生德育理念培養(yǎng)效率。同時，高校輔導(dǎo)員應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善自身工作能力結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變自身思想理念，并明確自己的職業(yè)性質(zhì)與在工作職責(zé)，才可有效的促進學(xué)生形成正確德育觀念與道德行為。

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作者:歐陽佳佳 單位:昆明冶金高等?？茖W(xué)校商學(xué)院