素質(zhì)教育背景下小學(xué)德育教育探討
時間:2022-02-10 09:02:40
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摘要:隨著科技的進步,時代的變革,對人才的培養(yǎng)顯得越來越重要。我國開始對中小學(xué)進行素質(zhì)教育改革,素質(zhì)教育的不斷發(fā)展被更多人重視,對于小學(xué)生而言,此段時期為人格形成的重要時期,加強德育是素質(zhì)教育實施的必要手段。本文從素質(zhì)教育背景下探究德育教育實施的策略,對于素質(zhì)教育具有深遠意義。
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);教育改革;必要手段;策略
德育教育,作為素質(zhì)教育背景下有著不可或缺的教學(xué)內(nèi)容,它是素質(zhì)教育一部分。一方面,它不僅培養(yǎng)孩子具有優(yōu)秀的素質(zhì),良好的品格;另一反面,也是提升整個民族、國家全民素質(zhì)的奠基石。但目前我國德育教育還存在一些問題,還未形成專業(yè)化的學(xué)科,在教育教學(xué)中沒有引起足夠的重視,為解決此類問題,本文主要就如何落實德育教學(xué)開展深入研究。
一、素質(zhì)教育存在的問題
(一)對概念的錯誤理解
實施素質(zhì)教育教學(xué)的過程中,部分教育管理者和教師對素質(zhì)教育的理解狹隘,對素質(zhì)教育理解存在不同程度的認知錯誤,重視程度明顯不足。認為素質(zhì)教育就是興趣、愛好的培養(yǎng);缺少有目的和計劃的安排,使得素質(zhì)教育不夠深入,只停留在淺層次中。
(二)成績決定教育好壞
現(xiàn)在的升學(xué)壓力,大家只關(guān)注成績高低,不在乎素質(zhì)教育是否貫徹落實,家長、老師、學(xué)校都在談?wù)摮煽?。對于孩子的思想教育認識普遍不足,過分重視應(yīng)試教育的主要學(xué)科的成績,將成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。忽略了學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。素質(zhì)教育的課堂成了擺設(shè),有時還要讓步“語、數(shù)、外”等學(xué)科教學(xué)。
(三)社會環(huán)境影響
在“快餐”時代的影響下,當(dāng)今社會生活節(jié)奏不斷加快,社會環(huán)境也在日益翻新。在實際的教學(xué)開展中,如何有快又好的突破“效率”的難關(guān),尋求最優(yōu)捷徑提高學(xué)習(xí)成績,成為老師和家長熱切關(guān)注的問題。而對于學(xué)生人格健康的關(guān)注普遍缺失,嚴重阻礙了德育教育的發(fā)展。
二、德育教育的重要性
漢代司馬光曾說過:“德者,才才之帥也?!备咚枷肫返碌娜?,才能擁有高社會地位。它是伴隨人的一生,展現(xiàn)個人魅力,全面發(fā)展的重要保障。無論多么有才華的人,都要以德服人。在小學(xué)期間是培養(yǎng)孩子德育品質(zhì)重要時期,必須要重視,德育分兩方面:一是學(xué)校組織的德育課堂,另一方面是家庭環(huán)境的熏陶。國家大力發(fā)展素質(zhì)教育是為了保障孩子擁有高道德水準(zhǔn),少年強,則中國強。
三、實施德育教學(xué)的措施
(一)改進教學(xué)工作
1.教育部門要加強監(jiān)管,監(jiān)督學(xué)校認真實施德育教學(xué),組織專門監(jiān)督小組,走訪各個學(xué)校德育教學(xué)課堂,嚴厲打擊不按規(guī)章制度辦事的學(xué)校,鼓勵認真開展德育教學(xué)的學(xué)校,形成模范效應(yīng)。
2.學(xué)校組織、安排德育課堂,組織教師參見德育培訓(xùn)。了解德育教學(xué),避免出現(xiàn)認知不足、理解錯誤的情況,考核教師德育教學(xué)水平。調(diào)整德育課堂,規(guī)避教學(xué)的單一、不合理。德育教育,不應(yīng)僅局限在思想品德的教育,要促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,教師還需適當(dāng)在其他課堂上滲透德育。積極開展德育活動,讓理論與實踐相結(jié)合。經(jīng)常去養(yǎng)老院、敬老院、孤兒院、扶貧救助會等一些公益組織,從社會角度,讓學(xué)生形成切身的體會。
(二)培養(yǎng)專業(yè)管理人才
對于缺乏專業(yè)德育教育人才,而導(dǎo)致的德育教學(xué)在各個學(xué)校實施的差異性??晒膭詈徒M織各個學(xué)校開展德育教學(xué)交流,在會議上可大膽交流意見,暢所欲言,將實際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)的問題進行討論和分析。同時,還可組織相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng),通過“再學(xué)習(xí)”,進而產(chǎn)生新的認識,才能在實際的教學(xué)中,更好的運用和發(fā)揮。
(三)德育教學(xué)模式變革
保留現(xiàn)有可行的教育手段,重點提升學(xué)生實際生活中解決問題的能力,采取課堂聽講課后討論、查閱資料相結(jié)合,定期組織匯報、宣讀等,在教師帶領(lǐng)下展開討論,充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究德育學(xué)習(xí)。
(四)保障基礎(chǔ)工作
讓思想品德課程有計劃進行,保障學(xué)生在課堂中循序漸進的接受德育內(nèi)容。還要注意方式方法,不要局限于對德育內(nèi)容的死記硬背,讓學(xué)生在概念上正真理解,不固化思想道德。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家庭教育和學(xué)校教育并駕齊驅(qū),良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小開始。讓家庭教育起到潤物細無聲的作用。
(五)評價機制要完善
學(xué)校要避免以成績決定學(xué)生德育的好壞,判斷一個學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)劣。綜合全面的看待問題,全方位的衡量,將學(xué)生情感、道德、行為分析都納入評價體系當(dāng)中,形成完備的測評體系,為素質(zhì)教育提供廣闊的空間,輕松的氛圍。同時家長要參與其中,承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,改變應(yīng)試教育時的舊觀點。參與到測評中,加強勞動培養(yǎng),盡可能接觸外面的實踐,多與學(xué)校、教師溝通。齊心協(xié)力為孩子樹立正確的人生觀和價值觀,共同實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。
四、結(jié)語
綜上所述,當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的小學(xué)德育教育顯得越發(fā)的重要,德育教學(xué)是參與素質(zhì)教學(xué)的重要手段。目前德育教學(xué)還存在著問題,重視程度不夠,觀念老舊,使德育教學(xué)在小學(xué)教育中主位缺失。因此,我們應(yīng)加強引導(dǎo),引起重視,讓大家都能了解到德育教學(xué)的重要性,它對于人格還處在發(fā)展變化時期的小學(xué)來說是核心地位。落實以素質(zhì)背景下的德育教學(xué)不僅能提高學(xué)生素質(zhì),還能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量,為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。為了學(xué)生的健康成長,素質(zhì)教育背景下的小學(xué)德育教育值得我們不斷探索。
作者:崔筱姍 單位:吉林省柳河縣教育局
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