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［摘要］道德在人的素質結構中起著主導作用。社會發(fā)展到今天，教育的作用也發(fā)生了變化，同時人們日益認識到德育在整個學校教育中的重要地位和作用。重視和加強學生的道德教育，已成為當今教育的熱點。兒童和青少年是個人成長和思想品德發(fā)展的奠基時期，因此，這一階段的德育教育往往影響他們一生。實踐證明，音樂教學可以起到積極的德育作用。

［關鍵詞］音樂教學;德育教育

學生應具備的品德素養(yǎng)是多方面的，如熱愛祖國，勤奮學習，熱愛科學，熱愛勞動，文明禮貌、助人為樂等等。品德不僅是人才的基本構成條件，而且是人才成長的內在動力。在學校教育中，音樂教育能促進學生心理健康發(fā)展，能夠培養(yǎng)學生的道德情感。下面就其道德素質的培養(yǎng)，結合工作實際談一談如何在音樂教學中滲透德育的一些做法。

一、在音樂教學中進行愛國主義教育

愛國主義教育是個永恒的主題。愛國主義精神是推動祖國社會歷史發(fā)展前進的巨大力量，具有偉大的凝聚力和向心力。加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生對祖國的深厚感情是非常必要的。進行愛國主義教育不能走過場，應當把愛國主義教育的種子撒播在學生的心田上。音樂教材中的歌曲、樂曲，不僅具有進行愛國主義教育的豐富內容，也具有“聲情并茂、以情動人”的情感教育功能。利用音樂教學進行愛國主義教育，可以結合當前形勢以及國家大事暢談感想，展望未來，使學生從潤物細無聲中得到教育感化。比如在唱國歌時適時組織學生談感想、理想，插上想象的翅膀對于祖國的未來加以描繪。在暢談中，使學生愛國之情油然上升。愛國主義教育的基礎工作要多角度、多側面，只有全面、正確地了解祖國，增長知識，積累感情，才能形成信念，指導行動。

二、在音樂教學中對學生進行熱愛勞動的教育

當今青少年獨生子女居多，集體觀念、勞動觀念不強，責任意識較差。要研究新情況，采取新措施，切實有效地做好耐心細致的教育工作。熱愛勞動，通過學習《勞動最光榮》、《洗手絹》等歌曲讓學生認識到勞動創(chuàng)造美好的生活，中華民族是一個勤勞勇敢的民族。結合學生周圍的具體事、物進行生動形象的教育，使他們認識到對任何事物要有責任感，提倡“我為人人、人人為我”的助人為樂的高尚道德品質。熱愛勞動還表現(xiàn)在熱愛勞動人民，珍惜勞動成果。為使學生真正領悟到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真諦，請來自農村的學生講授五谷雜糧的生長過程及農民的勞作。課下通過讀課外書，了解農作物的知識，搜集歌頌勞動人民的歌曲，以期達到對教育的深化作用。

三、在音樂教學中對學生進行誠信教育

對于誠信這個熱門話題，許多報刊都進行過種種討論。然而小學生的誠信卻難以引起人們的注意。某市教育主管部門對十所中小學1000名中小學生問卷調查表明有過一次撒謊經(jīng)歷的學生占79%，偶爾撒謊的學生占總數(shù)的54%，經(jīng)常撒謊的學生占27%。有如此高比例的學生在說假話做假事，真是出乎意料。為了解決學生的誠信問題，幫助學生查找原因，尋求對策，在課堂教學中我有針對性地加以引導，對學生進行誠信教育。例如：教唱《好孩子要誠實》時，通過討論，引導學生理解前兩段歌詞的異同，歌曲的第一段用“小花貓對我叫，喵、喵、喵！”讓學生理解這是小花貓在說：這要怎么辦？怎么辦？要不要承認錯誤呢？歌曲的第二段是小花貓高興了，在夸獎我：你是誠實的孩子，有了錯誤就勇敢地承認，是一個誠實勇敢的好孩子。這樣的語言非常形象，既準確地表達了作品的意思，又讓學生便于理解。

四、在音樂教學中進行文明禮貌教育

在當代，禮貌待人在密切文明交往中有著不可忽視的作用。結合音樂教材中《咱們從小講禮貌》這一課，在教學時對學生進行文明禮貌的教育，請同學們討論后說一說：生活中哪些行為是文明的，哪些是不文明的，是缺乏禮貌的。同學們通過熱烈的討論進一步理解和認識到文明禮貌是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)，它反映出一個民族的進步與文明程度；通過討論使學生認識到那些自身和周圍的不文明行為、陋習，并在以后的生活和學習中，把文明禮貌看作自己做人的準則之一。

五、在音樂教學中培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力

美育是德育的孿生姐妹，加強審美教育，建立美的人際關系，塑造兒童美的心靈是音樂教育的責任，同時也是完成德育的任務，因為美是道德的象征。課堂教學中，我把教材中美的潛因與一般的知識性內容組合在一起成為教案內容。在音樂課上隨著優(yōu)美、恰當?shù)慕虒W形式傳授給學生，在輕松和諧的氛圍里，培養(yǎng)了學生審美情趣和審美能力；師生在一起共同獲得了課堂教學美的享受。加強對學生的審美教育，課外活動要豐富多彩，通過多種文藝形式對學生進行教育，提高學生的辨別能力。

總之，作為音樂教育工作者，應身體力行，要根據(jù)學生的心理特點充分利用各種因素，通過音樂教育滲透德育，注重用生活中的點點滴滴來教育學生，通過最優(yōu)化的方式，培養(yǎng)學生良好的品德，并使之始終處于發(fā)展的動態(tài)之中。

作者:王勇煥 單位:山東省濟南市解放路第二小學