導(dǎo)語(yǔ)：多項(xiàng)選擇題德育特點(diǎn)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：多項(xiàng)選擇題閱讀測(cè)試效度四級(jí)閱讀

論文摘要：多項(xiàng)選擇題因具有較高信度而被廣泛采用，但也因不能檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言產(chǎn)出能力、效度較低而備受批評(píng)。為此，本文提出一些提高多項(xiàng)選擇題效度的方法，供測(cè)試命題者參考。

1.閱讀測(cè)試的效度

（1）效度問(wèn)題

效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出預(yù)定要測(cè)量的事物的程度。語(yǔ)言測(cè)試的效度是指測(cè)試的內(nèi)容及其方式是否符合測(cè)試的目的要求，也可指測(cè)試結(jié)果的有效性。效度是一項(xiàng)考試的核心問(wèn)題。如果一項(xiàng)考試信度很高，但并沒(méi)有涉及應(yīng)考的內(nèi)容，這樣的考試效度就不高。一個(gè)語(yǔ)言測(cè)試包含兩個(gè)基本的過(guò)程：一是確定能有效說(shuō)明受試者語(yǔ)言能力的語(yǔ)言行為并在此范圍內(nèi)選取有效的樣本；二是保證測(cè)試結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地反映受試者的語(yǔ)言行為。

（2）閱讀能力和效度

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱在閱讀理解部分對(duì)考生的能力有如下的要求：①能掌握所讀材料的主旨和大意；②能了解說(shuō)明主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；③既理解文章字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；④既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系。在英語(yǔ)閱讀測(cè)試中，要測(cè)試的對(duì)象應(yīng)該是讀者的閱讀理解的技能。即要測(cè)試考生能從文章中得到多少有用的信息，而不應(yīng)該是考生自己已有的背景知識(shí)的多少。因此，看四級(jí)閱讀的效度，就要看英語(yǔ)四級(jí)閱讀部分是否衡量了考生的閱讀水平，多大程度上衡量了考生的閱讀理解能力的水平，而不是考生已經(jīng)具備的背景知識(shí)的多少。

2.從多項(xiàng)選擇題看四級(jí)閱讀的效度

英語(yǔ)閱讀考試中用得最多的是多項(xiàng)選擇題。雖然多項(xiàng)選擇題有它的本身的優(yōu)勢(shì)，適合于大規(guī)?？荚嚨拈喚恚岣吡诵哦?，但這種信度的提高是以失去效度為代價(jià)的，會(huì)得不償失。即測(cè)試不能反映我們所想要測(cè)的東西，或者考生能通過(guò)另外的途徑拿到本該通過(guò)閱讀才能獲得的分?jǐn)?shù)。有時(shí)候?qū)W生答對(duì)了題目，但所展示的卻不是出題者所要測(cè)試的能力。以致于多項(xiàng)選擇題影響閱讀的效度。

下面選擇正確率較高的一題來(lái)分析：

1998年1月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中閱讀理解第16題。

Amodernnewspaperisremarkableforallthefollowingexceptits_________.

A）widecoverageB）uniformstyle

C）speedinreportingnewsD）popularity

該題意在考查現(xiàn)代報(bào)紙的特點(diǎn)，要求選出不符合的一項(xiàng)。現(xiàn)代的報(bào)紙，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很熟悉的，因此每個(gè)人都有他自己的關(guān)于現(xiàn)代報(bào)紙的一些經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)。在看各個(gè)選項(xiàng)時(shí)，學(xué)生就可以聯(lián)系自己的背景知識(shí)來(lái)思考。A，“覆蓋面廣”。這一特點(diǎn)，大家都知道這是報(bào)紙的一個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)代報(bào)紙分成多個(gè)版，一般都有國(guó)內(nèi)新聞、國(guó)際新聞、財(cái)經(jīng)、體育、娛樂(lè)等，所以，經(jīng)驗(yàn)常識(shí)得出該項(xiàng)是符合報(bào)紙的特點(diǎn)。B，“統(tǒng)一的風(fēng)格”。現(xiàn)代報(bào)紙基本上都有自己的獨(dú)特的地方以吸引更多的讀者，報(bào)紙風(fēng)格是不可能統(tǒng)一的。此項(xiàng)判斷為不正確，當(dāng)選該項(xiàng)。即使B不確定，可以繼續(xù)看另外兩個(gè)選項(xiàng)，來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。C，“新聞報(bào)道的速度”。新聞報(bào)道的要求就是要有及時(shí)性、快速性，這一點(diǎn)大家也是應(yīng)該知道的。所以，這點(diǎn)也是符合現(xiàn)代報(bào)紙的。D，“流行”。我們知道，現(xiàn)代報(bào)紙都有很大的發(fā)行量，其流行性就可想而知了。四個(gè)選項(xiàng)看下來(lái)，也就能得出應(yīng)當(dāng)選B，它不是現(xiàn)代報(bào)紙的特點(diǎn)。

可以看出，多項(xiàng)選擇題的效度不高。因此，在測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力時(shí)，使用多項(xiàng)選擇題的形式要慎重。如果用多項(xiàng)選擇這一形式，就要確保試題中盡量少涉及背景知識(shí)，至少保證回答該題的關(guān)鍵思路、知識(shí)在考生的背景知識(shí)中比較少，甚至沒(méi)有。這樣，學(xué)生就必須從文中獲取相關(guān)的知識(shí)從而得出答案，使選擇題測(cè)的是學(xué)生的閱讀水平而不是背景知識(shí)的多寡。

3.如何提高閱讀理解測(cè)試的效度

（1）從題型入手

閱讀測(cè)試應(yīng)盡量少用多項(xiàng)選擇題，而多用完成句子、簡(jiǎn)答題這樣的答題形式，這樣才能真正提高效度。它要求考生不僅要讀懂，而且要能針對(duì)問(wèn)題作出回答。在1996年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)公布的新題型中，將此題型列入其中。問(wèn)答題在一些國(guó)際上頗具影響的水平測(cè)試中也占有一席之地。例如，英國(guó)和澳大利亞教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的IELTS。當(dāng)然，此種題型在評(píng)卷中有可能受評(píng)卷人主觀(guān)因素的影響，但我們不能因噎廢食，因?yàn)樾哦仍俑叨鵁o(wú)效度，這樣的考試也無(wú)用。但這也并不意味著將信度置之不理，可以采取相關(guān)的措施進(jìn)行彌補(bǔ)，主要是確定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱卷人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)的評(píng)卷人員隊(duì)伍，對(duì)閱卷過(guò)程實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)管，相信不久的將來(lái)我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試更能對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行有效評(píng)估（盧卉艷，2002）。

（2）選材方面的考慮

閱讀測(cè)試通常只有四五篇文章，有限的數(shù)量、有限的體裁不能測(cè)出考生閱讀不同材料的能力。語(yǔ)言測(cè)試專(zhuān)家們認(rèn)為：閱讀材料的類(lèi)型要具有多樣性，因?yàn)槿诵枰x的東西是多樣的，人的閱讀能力體現(xiàn)在對(duì)多種多樣的材料的閱讀上。而我國(guó)的閱讀測(cè)試體裁單一，缺乏實(shí)際生活中的應(yīng)用文體（如廣告、藥品的標(biāo)簽、天氣預(yù)報(bào)、告示等），閱讀測(cè)試中的有些文章含有太多的文化背景、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，在選材時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容合適，選擇不含太多文化背景知識(shí)，能夠反映考生整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣的閱讀材料。

4.結(jié)語(yǔ)

本文從多項(xiàng)選擇題的角度并用小測(cè)驗(yàn)論證了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解測(cè)試的效度問(wèn)題，最后，對(duì)閱讀理解測(cè)試做出建議。但關(guān)于如何提高閱讀理解測(cè)試的效度的問(wèn)題不夠深入，有待今后做進(jìn)一步的研究。

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