導(dǎo)語(yǔ)：激勵(lì)學(xué)生對(duì)德育課興趣措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在國(guó)家大力支持和發(fā)展職業(yè)教育的大好背景下，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為既有技能又有職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是擺在我們職業(yè)學(xué)校教育工作者面前的一個(gè)重大課題。德育課正是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德修養(yǎng)、高尚道德情操、良好心理素質(zhì)和社會(huì)人文素質(zhì)的最好課程，因此我們必須重視德育課的教學(xué)。然而大部分學(xué)生認(rèn)為德育課不是專業(yè)課，不是學(xué)技術(shù)的，不感興趣，以致不想學(xué)，甚至產(chǎn)生了聽(tīng)不聽(tīng)德育課無(wú)所謂的心理。因此作為一名德育課教師，如何在德育課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。下面，談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實(shí)踐當(dāng)中的一些嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍。從課堂開(kāi)頭調(diào)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，是成功的前提。有了興趣才會(huì)勤奮努力，才能克服一切障礙。從心理學(xué)的角度講，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心里因素，它是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)并產(chǎn)生帶有情感體驗(yàn)色彩的意向，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的開(kāi)頭雖然只有短短幾分鐘，但它往往是影響一堂課能否成功的重要環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開(kāi)端。職業(yè)學(xué)校德育課的最大特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常涉及到時(shí)事政治，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些時(shí)事政治進(jìn)行關(guān)注、思考，并進(jìn)行必要的時(shí)事評(píng)論，就會(huì)更突出政治教育的特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在上課的第一時(shí)間(用5分鐘的時(shí)間)，將事先準(zhǔn)備好的最新的國(guó)內(nèi)外大事或社會(huì)上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)并評(píng)論。在時(shí)事材料準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地對(duì)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查閱資料，收聽(tīng)新聞，理順?biāo)悸?，寫出提綱，并希望自已回答的時(shí)政材料最新、最好。比如講授《哲學(xué)與人生》第一課的“堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)”時(shí)，上課前的5分鐘，由學(xué)生專門報(bào)道了“總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆六中全會(huì)上的講話”和“中國(guó)共產(chǎn)黨章程”，還摘要了人民日?qǐng)?bào)等重要黨報(bào)黨刊的一些主要時(shí)評(píng)，講明這些都是我們黨從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是做出的戰(zhàn)略決策。通過(guò)這樣學(xué)習(xí)，既幫助學(xué)生加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有效激發(fā)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。

二、走出課堂，從社會(huì)實(shí)踐感受興趣

“理論聯(lián)系實(shí)際”是德育課教學(xué)中一個(gè)非常重要的原則。這里的“實(shí)際”包括學(xué)生“小我”的實(shí)際和“大社會(huì)”的實(shí)際。這種“實(shí)際”資源相當(dāng)廣泛，作為德育課教學(xué)，教師必須加以充分地開(kāi)發(fā)和利用。那么如何將教材理論與實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)呢?調(diào)查和訪問(wèn)就是貫徹這一原則的最有效途徑。如講授《職業(yè)道德與法律》第十二課的“保護(hù)資源環(huán)境”這一內(nèi)容時(shí)，筆者組織學(xué)生對(duì)周邊的環(huán)境、資源問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查活動(dòng)之前，就社會(huì)調(diào)查的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，做了專門詳細(xì)的布置，對(duì)環(huán)境、資源問(wèn)題與生產(chǎn)活動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真輔導(dǎo)。由于學(xué)生具有了相應(yīng)必備的調(diào)查知識(shí)，他們就能在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得生動(dòng)、鮮活的第一手材料，再把書本理論與實(shí)踐相結(jié)合，感受更深。于是他們寫出了一批質(zhì)量較好的調(diào)查報(bào)告，如《地球的呼喚》、《中專生與環(huán)保》等，字里行間滲透著強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，不僅提高了思想覺(jué)悟，同時(shí)也檢驗(yàn)了運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐中了解社會(huì)實(shí)際，內(nèi)化知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成觀念，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、設(shè)置疑問(wèn)，從尋找答案產(chǎn)生興趣

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，設(shè)置疑問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有疑問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。相反在德育課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘，噦噦嗦嗦，一講到底，不去想方設(shè)法設(shè)置一些有見(jiàn)地的疑問(wèn)，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依然會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，有的甚至昏昏欲睡。因此教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣起著關(guān)鍵作用。如在講授《職業(yè)道德與法律》第八課“崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益”時(shí)，筆者先向?qū)W生提出問(wèn)題：“當(dāng)你在商場(chǎng)、小賣店購(gòu)物時(shí)，可否知道享受了哪些權(quán)利?你作為消費(fèi)者，假如你的合法權(quán)益被侵害，你可否懂得找哪些組織機(jī)構(gòu)保護(hù)你的合法權(quán)益呢?”這些問(wèn)題一提出，馬上激起了學(xué)生的興趣，他們迅速帶著問(wèn)題去看書，聽(tīng)課，尋找答案，與此同時(shí)，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。這樣講課，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，而且學(xué)生對(duì)德育課的喜歡程度也提高了。

四、結(jié)合職教特點(diǎn)。從開(kāi)展主題教育激發(fā)興趣

針對(duì)學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)，或者由于現(xiàn)實(shí)原因，讓學(xué)生產(chǎn)生困惑的結(jié)論，單靠教師講解，根本不易把問(wèn)題解決。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中可采用一些主題活動(dòng)形式進(jìn)行。而在采用這些形式教學(xué)時(shí)，教師要布置好主題，給學(xué)生充分的時(shí)間做準(zhǔn)備，收集材料，讓學(xué)生在活動(dòng)中分清是非，明確認(rèn)識(shí)。如講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》第三單元的“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”這一內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，如何制定好階段目標(biāo)，確定好近期目標(biāo)。筆者在講授完新課以后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近期目標(biāo)制定要領(lǐng)，確定出個(gè)人的近期目標(biāo)，并在近期目標(biāo)的過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用賞識(shí)的方法，駕馭好“期望”的著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析發(fā)展的基礎(chǔ)上制定好階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，教師與班主任合作，舉行以“我的職業(yè)生涯目標(biāo)”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，熱愛(ài)專業(yè)，明確自己的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，樹(shù)立自信心，克服自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能的興趣，自覺(jué)提升綜合職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能，讓學(xué)生以成功者的心態(tài)完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的理想。此外，中職學(xué)校的德育課要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，教師——94在講授德育課時(shí)如能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，適當(dāng)列舉案例，就能在教學(xué)進(jìn)程中取得更新穎的、出人意料的效果。如在講授《哲學(xué)與人生》第七課“知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功”這一課題時(shí)，筆者為電子電器專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：你們以后的工作主要是面向電子行業(yè)，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程，覺(jué)得有沒(méi)有這個(gè)必要?不少學(xué)生都回答沒(méi)必要了，他們認(rèn)為做家電維修工只要把技能操作學(xué)好就行了，還學(xué)這些干嘛?但也有些學(xué)生認(rèn)為多學(xué)點(diǎn)知識(shí)總是有用的，比如在以后的電器維修過(guò)程中不能排除的故障可以通過(guò)網(wǎng)上與同行進(jìn)行切磋，克服困難；學(xué)好外語(yǔ)，將來(lái)在工作中碰到進(jìn)口產(chǎn)品，最起碼可以看懂說(shuō)明書……學(xué)生的討論很熱烈，在討論中，他們也明白了這樣一個(gè)道理：我們要想成功，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、增強(qiáng)能力、提高本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生相互討論、探索，師生共同交流，使學(xué)生不僅達(dá)到明理的效果，而且學(xué)會(huì)了辨證思維。與此同時(shí)，通過(guò)辯論形式激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂變得生動(dòng)。學(xué)生在一種愉快同時(shí)又具有競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的氛圍中，挖掘自身潛能，使探究更加深入，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性成果。如在講授《哲學(xué)與人生》第十三課的“正確處理利己與利他的關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，筆者安排一個(gè)辯論活動(dòng)。出示辯題：路人遇險(xiǎn)，你會(huì)不會(huì)出手相救?看到老人被撞跌倒，你上前扶起嗎?讓學(xué)生自由組合，分成正反兩方，進(jìn)行自由辯論。學(xué)生在辯論中明辨是非、理解問(wèn)題、突破難點(diǎn)，找到答案。通過(guò)辯論，鍛煉了學(xué)生的能力，激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、采用科技手段，從多媒體教學(xué)獲得興趣

科學(xué)的飛速發(fā)展使得教學(xué)手段也日趨多樣化，多媒體教學(xué)就是一種有效的教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)集幻燈、錄音、電影、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代化手段于一體，可以對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、色彩等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合，集成在一起的信息能同時(shí)作用于學(xué)生的感觀，更好地吸引學(xué)生的注意力，大大提高課堂教學(xué)效率，節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，增加信息量，同時(shí)，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。例如在講授《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第五課的“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)”的內(nèi)容時(shí)，在多媒體教室里，教師首先引導(dǎo)學(xué)生從小康社會(huì)的目標(biāo)的提出，中國(guó)特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路到樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的要求等方面全面認(rèn)識(shí)。接著播放“改革開(kāi)放30年的偉大成就”的課件，看著如火如荼的社會(huì)主義建設(shè)，3O多年祖國(guó)的巨大變化使學(xué)生們深受感動(dòng)，然后又提出當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題……最后，隨著課件的音樂(lè)，師生共同唱起了《春天的故事》，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感受，使知識(shí)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為具體，讓學(xué)生變苦學(xué)這樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。

總之，作為中職學(xué)校德育工作主渠道的德育課程，在教學(xué)過(guò)程中，雖講究方法但又無(wú)定法，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高德育課教育教學(xué)的效果。