導(dǎo)語(yǔ)：廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的路徑透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了使未來(lái)建成的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠在“技能型”、“應(yīng)用型”方面充分發(fā)揮作用，我校還建立了3個(gè)核心技能實(shí)訓(xùn)室，分別是廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室、廣告策劃實(shí)訓(xùn)室、攝影技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。除此之外，還建立有N個(gè)協(xié)同實(shí)訓(xùn)室（基地），分別為攝像技術(shù)實(shí)訓(xùn)、動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)室、20家校外實(shí)訓(xùn)基地等。“3+N”模式的具體建設(shè)實(shí)施方法生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)嚴(yán)格按照“足夠、配套、先進(jìn)、高效、共享”的原則建成集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)四大功能于一體的具有職業(yè)教育特色的先進(jìn)水平的實(shí)訓(xùn)基地。廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室廣告設(shè)計(jì)與制作室的建設(shè)目標(biāo)是滿足廣告專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群學(xué)生對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)要求。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備中等以上水平，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率保持在100%，同一項(xiàng)目能同時(shí)滿足50人以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。作為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，其主要任務(wù)分為兩個(gè)方面：一方面，滿足日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，運(yùn)用成熟的實(shí)訓(xùn)手段培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、觀察事物的客觀規(guī)律；運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，通過(guò)分析、歸納，得出解決問(wèn)題的方案并運(yùn)用相關(guān)的技能，獨(dú)立操作，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱，組織編寫實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案，按照專業(yè)崗位群的實(shí)際和教學(xué)大綱要求組織和實(shí)施模擬專業(yè)崗位技術(shù)訓(xùn)練。另一方面，在滿足教學(xué)科研任務(wù)的前提下，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使其更好地參與實(shí)際的商業(yè)運(yùn)作等活動(dòng)；將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，由企業(yè)技術(shù)人員、教師和學(xué)生共同完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)多種功能，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”的結(jié)果，也使實(shí)訓(xùn)基地在具備了教學(xué)基本功能外，向“生產(chǎn)性”的層面邁進(jìn)。廣告策劃實(shí)訓(xùn)室廣告策劃實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)是滿足廣告專業(yè)及專業(yè)群其他專業(yè)學(xué)生對(duì)于廣告策劃、項(xiàng)目/活動(dòng)策劃、公關(guān)策劃、品牌策劃、CI策劃的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)要求，實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備中等以上水平，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率保持在100%，同一項(xiàng)目能同時(shí)滿足50人以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。其工作任務(wù)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)共享，更好地為廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，滿足平面廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中策劃類課程的實(shí)訓(xùn)要求。除此之外，該實(shí)訓(xùn)室可輔助相關(guān)專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)使用，共享度較高。攝影技術(shù)實(shí)訓(xùn)室攝影技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)是滿足廣告專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群學(xué)生對(duì)于廣告攝影、靜物攝影、人物攝影的教學(xué)要求，該實(shí)訓(xùn)室的建成便將廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匹配度提高到90%以上，加之廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室、廣告策劃實(shí)訓(xùn)室的整合就完全形成了廣告產(chǎn)業(yè)一條龍的硬件配備標(biāo)準(zhǔn)。其工作任務(wù)是形成對(duì)廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作前的服務(wù)功能，建成的攝影技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，可以與廣告公司合作開展特定項(xiàng)目的實(shí)習(xí)和生產(chǎn)，條件成熟后可以承接廣告拍攝任務(wù)等工作。

協(xié)同實(shí)訓(xùn)室（基地）協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)是為了進(jìn)一步深化、優(yōu)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能，在以3個(gè)核心實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)之上，聯(lián)合輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力量，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)手段與資源覆蓋面，通過(guò)攝像技術(shù)、動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步彌補(bǔ)核心實(shí)訓(xùn)室在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的不足。如我校根據(jù)在校學(xué)生的人數(shù)強(qiáng)化校企的范圍與形式，目前，廣告?zhèn)髅缴a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地已與校外20余家行業(yè)“標(biāo)兵”簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，能夠滿足基地所需的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目量。由企業(yè)技術(shù)人員、教師和學(xué)生共同完成的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)多種功能，在協(xié)同實(shí)訓(xùn)室（基地）的工作任務(wù)是以實(shí)訓(xùn)基地為紐帶，采用項(xiàng)目承接式、項(xiàng)目外包式、項(xiàng)目資源整合式等多種手段擴(kuò)大、強(qiáng)化校企深度合作，由企業(yè)技術(shù)人員、教師和學(xué)生共同完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)多種功能，最終使學(xué)生畢業(yè)后與行業(yè)形成“無(wú)縫連接”的態(tài)勢(shì)?！吧a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”軟件建設(shè)之“4C”模式“4C”模式是指真實(shí)化（credibility）、公司化（com-pany）、角色化（character）、商業(yè)化（commerce）。這四個(gè)方面涵蓋了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵過(guò)程及特點(diǎn)。真實(shí)化（credibility）項(xiàng)目真實(shí)化是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的基本要素，校企雙方應(yīng)依據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)所面向的廣告職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域或崗位群廣泛調(diào)研，共同研討，最終確定平面設(shè)計(jì)與制作、宣傳設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作、CI設(shè)計(jì)等為校內(nèi)核心的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大類，并基于此拓展出相對(duì)應(yīng)的具體生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目引進(jìn)的真實(shí)化可以為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐，為后續(xù)教學(xué)流程提供保障，通過(guò)項(xiàng)目引進(jìn)企業(yè)理念、質(zhì)量管理、產(chǎn)品生產(chǎn)流程、操作規(guī)范等，逐步建立企業(yè)的文化與生產(chǎn)氛圍。公司化（company）項(xiàng)目的真實(shí)化必定要以公司化的運(yùn)行模式來(lái)加以推進(jìn)和完成。因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)深度的校企合作，逐漸在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展中完善公司化的管理形式。學(xué)校與公司在人員數(shù)量與工作環(huán)境、工作時(shí)間上還存在一定的差別。為了滿足公司化管理模式的推進(jìn)，相關(guān)專業(yè)的系部應(yīng)采取工作室制的管理和運(yùn)行模式，將以“班”為單位的統(tǒng)籌安排的封閉式教學(xué)機(jī)制轉(zhuǎn)換為以工作室為基礎(chǔ)的、學(xué)生可以自主選擇發(fā)展方向的、靈活的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。在一個(gè)單位的工作室內(nèi)將公司化的管理進(jìn)行引進(jìn)和運(yùn)行，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行以小組為主導(dǎo)的具體執(zhí)行。詳細(xì)的公司化管理模式可參照廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。角色化（character）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中真實(shí)項(xiàng)目在確保了公司化的運(yùn)行和管理后，便進(jìn)入具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)環(huán)節(jié)的適用與否是較為核心的環(huán)節(jié)，如果不能確定一種與公司化運(yùn)行和管理的方式，則公司化的概念就會(huì)變成紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際的存在意義。

另外，如果生產(chǎn)環(huán)節(jié)的形式不能夠讓學(xué)生切身執(zhí)行企業(yè)中的任務(wù)分配方式，則注定會(huì)對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的最終結(jié)果產(chǎn)生偏差。因此，基于公司化的運(yùn)行和管理模式，在具備了成熟的實(shí)訓(xùn)環(huán)境后，應(yīng)對(duì)具體的執(zhí)行者（學(xué)生）進(jìn)行角色分配。所有工作室及小組、人員的角色均參照廣告公司職位進(jìn)行劃分，如按照創(chuàng)意總監(jiān)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)主管、項(xiàng)目組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)的角色扮演及分配可參照廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。商業(yè)化（commerce）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)一定是在完成了一系列的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程后進(jìn)行的，所進(jìn)行的真實(shí)項(xiàng)目會(huì)產(chǎn)有一定量的項(xiàng)目效益，因此，界定與評(píng)判的重點(diǎn)應(yīng)放在被“量”化了的項(xiàng)目效益及社會(huì)效應(yīng)上，并完全以商業(yè)化的項(xiàng)目運(yùn)行模式進(jìn)行。前期的廣告業(yè)務(wù)洽談、廣告合同簽訂到最終的根據(jù)合同約定獲取一定量的經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)濟(jì)利益的合理分配與應(yīng)用應(yīng)該由學(xué)校和企業(yè)根據(jù)項(xiàng)目工作室或項(xiàng)目小組的工作表現(xiàn)及成績(jī)制定出相應(yīng)的考核制度和激勵(lì)制度。這一方面為對(duì)方人員在本單位領(lǐng)取相應(yīng)報(bào)酬提供彈性規(guī)約，另一方面也為對(duì)方人員在各自原單位的考核評(píng)比提供依據(jù)。詳細(xì)的量化考核方案可參照廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。總之，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，單方面的發(fā)展就會(huì)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地整體的發(fā)展的情況是不存在的，因此，應(yīng)力求在各方面的建設(shè)中達(dá)到平衡發(fā)展。

作者：房振興單位：重慶第二師范學(xué)院