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一、存在的問題

目前本專業(yè)師資結(jié)構(gòu)是：中青年骨干教師數(shù)量偏低、高級職稱及“雙師型”教師比例偏低、實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足、文化課教師與專業(yè)課教師比例嚴(yán)重失調(diào)等現(xiàn)象。

二、怎樣建設(shè)師資隊伍

1.進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受最新理念

近年來，本專業(yè)選派30多位教師到鹽南、山東、武漢、洛陽等學(xué)校培訓(xùn)，教師在教學(xué)能力、職教理論、職業(yè)技能方面得到提高。

2.企業(yè)實踐，教學(xué)與實踐同步

為提高本專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，要求專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實踐，了解企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、生產(chǎn)組織方式、工藝流程、裝備等基本情況；了解企業(yè)文化內(nèi)涵、規(guī)章制度、職業(yè)道德、崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)熟悉所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。

3.校本培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

學(xué)校聘請教育專家對本專業(yè)教師集中培訓(xùn)，包括現(xiàn)代職業(yè)教育理念、職教動態(tài)、教學(xué)方法等。

4.專家引領(lǐng)，提高技術(shù)能力

聘請高校教授為本專業(yè)顧問，不定期來學(xué)校為本專業(yè)講學(xué)、指導(dǎo)，起到“傳、幫、帶”作用，引領(lǐng)專業(yè)教師發(fā)展。

三、師資隊伍建設(shè)的保障機制

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，為師資隊伍建設(shè)工作提供強有力的組織管理保證師資隊伍建設(shè)是一項具有全局性的系統(tǒng)工程，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識師資隊伍建設(shè)在學(xué)校各項工作中的主體地位，加強有關(guān)重要政策的研究和貫徹落實，運用各種措施，加強師資隊伍建設(shè)。2．加大教師培訓(xùn)力度，全面提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力企業(yè)實踐培訓(xùn)：到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，提高實踐操作技能。職業(yè)資格培訓(xùn)：鼓勵教師按照有關(guān)規(guī)定參加多項職業(yè)資格培訓(xùn)，加強實踐能力，并參加職業(yè)技能鑒定，獲得高級工以上證書。3．明確“雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極實施“雙師型”教師培養(yǎng)計劃4．大力加強專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)通過多種方式加速專業(yè)、學(xué)科帶頭人以及骨干教師的培養(yǎng)。在培養(yǎng)專業(yè)、學(xué)科帶頭人的工作中，進(jìn)一步完善評選、管理制度，設(shè)立專項津貼和獎勵基金。同時充分發(fā)揮其對青年教師的指導(dǎo)和示范作用。5．加強學(xué)術(shù)氛圍的營造，鼓勵教師多出成果從各方面建立制度，包括建立教學(xué)成果以及科研成果獎勵制度等，鼓勵教師多出教科研成果，特別是層次較高的成果，鼓勵教師善于對教學(xué)以及科研中的問題進(jìn)行總結(jié)，撰寫較高水平的論文，在較高水準(zhǔn)的雜志上進(jìn)行發(fā)表，加強教科研氛圍的營造，推動學(xué)術(shù)交流活動，提高教師的綜合素質(zhì)。6．培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，加大人才引進(jìn)力度兼職教師是職業(yè)學(xué)校教師隊伍的組成部分。要實行專兼結(jié)合、開放式的教師選聘模式，選聘具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，以此來豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容。

四、師資隊伍建設(shè)成效

1.完成建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強，具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍為目標(biāo)的師資隊伍建設(shè)方案。2.開展了各項教研教改活動，選派年輕教師參加課件制作培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)、行為導(dǎo)向教學(xué)方法培訓(xùn)、精評課課程開發(fā)培訓(xùn)等一系列綜合能力培養(yǎng)的培訓(xùn)，使教師形成了符合學(xué)生發(fā)展的課程觀、教學(xué)觀，全面提高教師的綜合素質(zhì)。3.選派教師參加企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實踐等活動，提高其理論和實踐專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)體系模式改革能力。所有參加教師都獲得培訓(xùn)的相關(guān)證書及資料。4.開展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的理論實踐教學(xué)能力，使大部分專業(yè)教師成為雙師素質(zhì)教師，取得雙師資格證。

五、體會與思考

1.優(yōu)化了本專業(yè)教師隊伍素質(zhì)

職業(yè)教育的特性決定了它不僅要向?qū)W生傳遞知識，更重要的是突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、實踐能力，對學(xué)生的培養(yǎng)要以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。

2.加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系

學(xué)校的教學(xué)活動要和社會人才需求緊密聯(lián)系，緊緊圍繞著社會人才需求培養(yǎng)人才，才能增強學(xué)校培養(yǎng)人才的針對性，更好地貫徹堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，切實提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。這就要求教師盡可能了解人才需求信息，調(diào)整教學(xué)活動。

3.提升了教學(xué)質(zhì)量不論是改革培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革評價模式，還是改革教學(xué)模式，都突出強調(diào)加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練。使專業(yè)教師技能水平提高的辦法是根據(jù)專業(yè)特點，聘請有豐富經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任兼職教師，以彌補職業(yè)教育教學(xué)能力不足。

作者:李曉單位:南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校