導(dǎo)語：應(yīng)用電子技術(shù)課程改革探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革工作不斷推進(jìn)，本文圍繞應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對學(xué)生知識需求、實(shí)際技能、專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求展開，提出了教學(xué)改革的思路，從實(shí)踐教學(xué)改革、理論教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)管理等多個方面展開了討論，旨在通過改革提高教學(xué)質(zhì)量及效果。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)；專業(yè)課程改革；探索

在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，隨著我國高等教育的普及化發(fā)展，高等教育的結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，就目前我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展情況來看，由于各種因素的影響，學(xué)校教育與社會人才需求之間存在一定的矛盾，特別是中職院校職業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)方面存在問題，企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的要求不斷的提高，在此背景下，中職院校專業(yè)教學(xué)應(yīng)建設(shè)科學(xué)合理的時(shí)間教學(xué)體系，依據(jù)市場需求確定教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其以培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用型技術(shù)人才為主要的發(fā)展目標(biāo)，在教育改革的背景下，如何有效的開展專業(yè)課程體系的改革是中職學(xué)校面臨的主要問題。

1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)改革

為有效推進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革實(shí)踐，學(xué)校建立完善的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系，注重電子專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室電子技術(shù)開展課堂實(shí)踐活動，保證教學(xué)活動順利開展。具體而言，首先，教師應(yīng)做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)工作，中職院校學(xué)生在初步的學(xué)習(xí)過程中具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)開展之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過課前設(shè)計(jì)、資料收集等方式做好相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，為保證課程設(shè)計(jì)工作的順利開展，教師可采用小組合作的方式，在合理分工的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解課本理論知識，這樣學(xué)生便可充分的利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)的高效開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)要求學(xué)生熟練的掌握電子技術(shù)理論相關(guān)知識，應(yīng)用型電子技術(shù)的應(yīng)用范圍廣泛，其專業(yè)理論知識是開展教學(xué)實(shí)踐活動的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生全面的掌握電子技術(shù)及原理，保證每位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會獨(dú)立的看電子原理圖，為學(xué)生以后參與社會實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，應(yīng)充分利用學(xué)校的電子實(shí)驗(yàn)室鞏固理論基礎(chǔ)知識，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生運(yùn)用理論課堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識，在電子技術(shù)實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會電子元器件及其他裝備的配置、調(diào)試及維修技巧。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室逐漸的被引入應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段及方法，培養(yǎng)學(xué)會說呢過的綜合素質(zhì)及能力，實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)的主要目標(biāo)在于通過電子實(shí)驗(yàn)室完善的設(shè)備及實(shí)訓(xùn)基地幫助學(xué)生科學(xué)的運(yùn)用電子技術(shù)相關(guān)知識。

2建設(shè)科學(xué)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展及科技的進(jìn)步，中職教育對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求逐步的提高，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，將提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)，因此，中職院校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)評價(jià)體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，具體如下：首先，要加強(qiáng)專業(yè)基本技能的培訓(xùn)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的基本技能主要包括讀、寫、調(diào)、測、制、焊、選、裝、修等幾個方面，為此，教師應(yīng)重視專業(yè)技能教學(xué)，提高學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生認(rèn)識基本電器件提供了條件，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的操作儀器，通過電工接線等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握導(dǎo)線連接的方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的使用焊接工具，在制圖及識圖等方面加以聯(lián)系，提高學(xué)生實(shí)際動手操作的能力。其次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)用能電子技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，中職院校應(yīng)社會實(shí)際需求出發(fā)，在培學(xué)學(xué)生基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及水平，電子專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，教學(xué)實(shí)踐活動會涉及到設(shè)計(jì)及制作等方面的課程，學(xué)校教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)電子線路設(shè)計(jì)相關(guān)課程，提高學(xué)生電子產(chǎn)品設(shè)基本技能，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在實(shí)踐中了解設(shè)計(jì)流程、明確設(shè)計(jì)思路。最后，為提高學(xué)生的綜合技能，中職院校應(yīng)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)活動，提高對未來從事行業(yè)及崗位的認(rèn)識，在學(xué)校的專業(yè)定崗學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握電子產(chǎn)品規(guī)劃及實(shí)施技能，提高學(xué)生的適應(yīng)能力及綜合素質(zhì)。

3總結(jié)

綜上所述，在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)的背景下，學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)發(fā)生了重大的變化，中職院校應(yīng)用電子專業(yè)逐漸將培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合技術(shù)人才作為教學(xué)發(fā)展的主要目標(biāo)，學(xué)校在完善理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開始重視加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動，在不斷的改革過程中，中職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以滿足學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，以為社會發(fā)展提供專業(yè)化的應(yīng)用型技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量及效果。

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作者:丁文龍 單位:天津市寶坻中等專業(yè)學(xué)校