導(dǎo)語：機械工程英語課程教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代教育領(lǐng)域?qū)Ρ究粕逃囵B(yǎng)環(huán)節(jié)的形式提出了新的要求，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)模式已不能完全滿足目前的需求。針對《機械工程英語》課程教學(xué)中存在的問題，本文對《機械工程英語》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進行研究，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，提高機械工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語水平。

關(guān)鍵詞：機械工程；專業(yè)英語；本科生；教學(xué)；培養(yǎng)

隨著我國與國際社會的緊密結(jié)合和現(xiàn)代制造技術(shù)的飛速發(fā)展，亟需既具有過硬的專業(yè)知識，又有一定的英語水平的人才。在大學(xué)生培養(yǎng)期間，需要學(xué)生把專業(yè)知識和英語知識相結(jié)合，具有一定的閱讀、翻譯以及撰寫英文文章的能力，進而適應(yīng)國際化大趨勢的要求。因此，需要對《機械工程英語》課程的培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行研究與改革實踐?！稒C械工程英語》是機械專業(yè)的重要組成部分，是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)、材料成形與控制工程及機械電子專業(yè)一門重要基礎(chǔ)課，包括先進制造加工工藝、特種加工工藝、極限和公差、金屬切削、數(shù)控機床編程、機器人和柔性制造系統(tǒng)等。本文針對《機械工程英語》包含多個學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《機械工程英語》課程之前，就需要熟悉傳統(tǒng)的加工工藝，如車削(Turning)、銑削(Milling)、磨削(Grinding)、鉆削(Drilling)以及鍛造(Forging)、鑄造(Casting)、粉末冶金(PowderMetallurgy)、注塑成形(InjectionMolding)等加工方法，也需要掌握先進制造技術(shù)如電火花加工(EDM)、電化學(xué)加工(ECM)、機器人加工(Robot)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)等知識。另一方面，學(xué)生通過將自己的專業(yè)知識通過英語進行描述，極大地提高了學(xué)生的興趣。

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題

由于《機械工程英語》涉及到機械基本知識和英語知識兩大部分，在教學(xué)的過程中既要把機械專業(yè)知識講述清楚，又要把相關(guān)的英語語法等融入到其中，并且機械專業(yè)知識不斷更新，要做到兩者融合，達到好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在以下問題：

（一）學(xué)生認為學(xué)習(xí)專業(yè)英語就是背誦生澀的專業(yè)詞匯

通過多年的教學(xué)以及和學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認為專業(yè)詞匯生澀難以背誦，花費大量的時間記憶但在實際的英語四、六級考試中應(yīng)用不大，所以學(xué)生對于本課程的態(tài)度基本比較處于消極狀態(tài)，需要讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語。

（二）專業(yè)英語教學(xué)就是翻譯

大多數(shù)專業(yè)英語教學(xué)以翻譯課文內(nèi)容，甚至逐字逐句地進行翻譯，教學(xué)手段相對比較單一，學(xué)生只是機械地記錄新單詞在課文中的內(nèi)容，課本也被記錄得密密麻麻，但是達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，也保證不了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)教師的知識水平

專業(yè)英語大多由機械專業(yè)教師承擔(dān)，機械專業(yè)教師相對于普通英語教師具有一定的優(yōu)勢，比如大學(xué)英語教師完全不具備機械專業(yè)的基本知識，無法把機械專業(yè)里面典型的機械結(jié)構(gòu)和金屬切削原理等講述清楚。但是機械專業(yè)教師可能在單詞發(fā)音或者朗讀整篇課文時的抑揚頓挫方面存在一定問題，使得學(xué)生對該課程興趣喪失。

（四）教學(xué)內(nèi)容與前沿學(xué)科知識的脫節(jié)

目前的機械工程英語的相關(guān)知識可能是傳統(tǒng)的金屬加工方法，與更新的先進制造技術(shù)脫節(jié)。由于傳統(tǒng)的專業(yè)知識可能在其它專業(yè)課里面已經(jīng)進行講述，對于學(xué)生來講是比較熟悉的知識，學(xué)生認為自己已經(jīng)掌握其相關(guān)內(nèi)容，所以不想再投入精力進行學(xué)習(xí)。應(yīng)該增加對于學(xué)生來講未知的先進的加工方法，滿足學(xué)生對新知識的求知愿望。

二、教學(xué)方法的改革和建議

在多年的教學(xué)實踐中，針對上述問題提出以下幾種措施，以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，并且提高學(xué)生的積極性。

（一）給學(xué)生明確專業(yè)英語的重要性

《機械專業(yè)英語》主要用于本科教育階段的后兩年，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識。在課程開始之際，需要讓學(xué)生清楚機械工程專業(yè)英語是機械工程專業(yè)學(xué)生邁向國際化的第一步。在知識和信息全球化的今天，英語的重要性日漸增長，不是僅僅簡單的口語對話或完成幾篇閱讀理解等就能完成的，而是需要把英語和專業(yè)知識真正的融合，才能真正邁向國際化。最關(guān)鍵的是要向?qū)W生明確專業(yè)英語的應(yīng)用場合，很多學(xué)生總覺得專業(yè)英語在國內(nèi)毫無用武之地，實際并非如此。首先，大多數(shù)企業(yè)都有國外設(shè)備，那么設(shè)備說明書或者操作指南、圖紙以及與國外技術(shù)人員的交流都需要專業(yè)英語。其次，我們機械專業(yè)應(yīng)用的國外軟件有很多，比如有限元分析軟件ANSYS、Matlab等等，那么我們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中，也需要能專業(yè)英語的輔助才能幫助我們更好地完成相應(yīng)的任務(wù)。然后，畢業(yè)設(shè)計中英文摘要的撰寫、英文文獻的查閱、英文文章的撰寫、國際會議的交流以及與外國專家的交流或者進一步向更高學(xué)府或者國外學(xué)府的深造等等都需要專業(yè)英語知識。實際上，專業(yè)英語的應(yīng)用場合非常多，只不過學(xué)生并未了解而已，所以，在課程開始之時，一定要明確專業(yè)英語的應(yīng)用場合，進而明確專業(yè)英語的重要性，讓學(xué)生明白專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不僅僅是背誦單詞，而是要把這些專業(yè)詞匯真正應(yīng)用到實際當中，這樣，才能讓學(xué)生有動力去學(xué)習(xí)專業(yè)英語，而不是被動地學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)內(nèi)容

由于專業(yè)英語實際上包括傳統(tǒng)的機械制造加工工藝以及先進制造技術(shù)兩個部分，那么在教學(xué)過程中，就需要有區(qū)別的對待。在講述傳統(tǒng)制造工藝的時候，由于學(xué)生具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，那么就需要中文和英文相結(jié)合的方法，首先對本課涉及到的基礎(chǔ)知識比如金屬切削原理、車削原理以及車床結(jié)構(gòu)、銑削原理以及銑刀類型、鉆削類型以及鉆模、磨削以及砂輪、注塑成形過程以及注模結(jié)構(gòu)等均進行相應(yīng)的中文講解，并對課本上相對應(yīng)的圖表進行分析。這樣，大家既可以學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識或者鞏固已學(xué)過的專業(yè)知識，也可以對課文內(nèi)容具有一定的了解，就比較容易接受相應(yīng)的專業(yè)英語。然后，再采用英語對專業(yè)知識進行相應(yīng)的講解，有的放矢地對重點或者難點內(nèi)容進行講解，而不是逐字逐句并且枯燥地翻譯課文內(nèi)容。而在講述先進制造技術(shù)的部分，學(xué)生可能對于新型加工技術(shù)不是很了解，那就更需要教師提前掌握相關(guān)的先進制造技術(shù)方法，并能夠采用英文對先進加工原理進行詳細闡述。教師需要提前做好充分的準備，提高自己的知識儲備，保證中英文之間的隨時切換，并能對學(xué)生提出的問題進行詳細解答，使課堂既具有專業(yè)性又能保證活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教學(xué)方法的多樣性

除了中英文結(jié)合、專業(yè)和英語結(jié)合，還要注意在課程的講述過程當中，采用多個方法讓學(xué)生積極參與到課程當中。例如，可以讓學(xué)生對某個原理圖或者結(jié)構(gòu)圖采用專業(yè)英語進行講解，這樣使學(xué)生積極地參與到課程當中，避免了在課堂上僅僅手記單詞的現(xiàn)象。也可以把英文自我介紹、英文簡歷、研究生面試的英文題目和英文文章的撰寫等都可以穿插到內(nèi)容講述中，并且學(xué)生也可以研究生面試的形式，某個學(xué)生先進行自我介紹，其他學(xué)生進行提問的形式。還可以讓學(xué)生對自己比較感興趣的機械課題內(nèi)容，比如機器人Robot，通過查閱相關(guān)外文文獻，讓學(xué)生以小組匯報的形式匯報不同的機器人的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，這樣，學(xué)生既學(xué)會了查閱外文文獻，也學(xué)習(xí)了專業(yè)英語。要勇于嘗試多個方法，主要目的就是讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)習(xí)到相應(yīng)的專業(yè)英語知識，并且進行相應(yīng)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)專業(yè)英語的作用，而不是把基本知識教給或塞給學(xué)生。

（四）教學(xué)手段的多樣性

由于機械學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)就比較復(fù)雜，專業(yè)英語詞匯量較大。在教學(xué)過程中需要特別注意教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，針對每個主題的內(nèi)容，需要有一定的英語視頻配合，使學(xué)生既能充分理解課文內(nèi)容，對專業(yè)知識有更直觀的認識。比如金屬切削加工過程中經(jīng)典的車、銑、刨、磨削等加工方法，需要插入相應(yīng)的加工過程視頻，并且視頻需要是英語進行講述的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也鍛煉了相應(yīng)的英語聽力能力，對于視頻中未掌握的單詞或句子，學(xué)生可能更會有興趣在課文講述過程中找到答案。提高了學(xué)生的能動性。要充分采用多媒體教學(xué)，也可結(jié)合機械零件、模具、機床等實物進行形象教學(xué)或者現(xiàn)場教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。另外，要求學(xué)生在課前查閱與講課主題相關(guān)的短篇英語材料，在課堂上進行翻譯和交流，增加學(xué)生分組討論，促進學(xué)生的主動性，從而不斷豐富課堂內(nèi)容與教學(xué)形式，完善學(xué)習(xí)的方法和手段，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）圖表提問式教學(xué)

由于機械專業(yè)英語里面有很多關(guān)于機械的相關(guān)圖表，實際上能把這個圖采用英語講述清楚的話，相關(guān)的專業(yè)詞匯和英語語法也就掌握了，因此在講述的過程中需要讓學(xué)生用自己的語言根據(jù)圖表闡述相關(guān)原理。比如在講述機床時，根據(jù)機床結(jié)構(gòu)圖就能夠了解機床包括哪些組成部分，每個部分的作用和功能是什么，以及相關(guān)部分之間的聯(lián)系。在教學(xué)時，就提問學(xué)生用英語描述這個圖，學(xué)生就需要思考主軸、溜板箱、絲杠和光杠等諸多專業(yè)詞匯，又需要把這些專業(yè)詞匯采用英文語法完全串聯(lián)起來。學(xué)生在回答問題也即輸出的過程中，不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，而且對專業(yè)知識進行了復(fù)習(xí)，又提高了自己的語言表達能力，學(xué)生也更積極地參與其中，而不是一味地聽老師講述，無形之中提高了教學(xué)效果。

（六）前沿性學(xué)科部分的教學(xué)

由于該課程具有一定的前沿學(xué)科，比如微機電MEMS、機器人Robot等。在講解此類內(nèi)容的時候，需要對學(xué)生比較陌生的專業(yè)知識進行一定的講解，使學(xué)生對專業(yè)知識具有一定的概念，進而更好地理解課文內(nèi)容。并且學(xué)生對于前沿性知識是非常感興趣的，學(xué)生希望從教師那里學(xué)習(xí)到新的知識，開闊視野，進而提高了學(xué)生的積極性。比如講述機器人時，首先需要介紹一下機器人的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，機器人的基本組成和世界上比較先進的機器人等內(nèi)容，增加先進機器人視頻，使學(xué)生對機器人具有整體的概念，然后再進行專業(yè)詞匯的講解，學(xué)生更容易接受相關(guān)知識，雖然在講解專業(yè)知識時需要一定的時間，但后面的講解效果是事半功倍的，學(xué)生對于內(nèi)容的吸收也是非常好的，達到了良好的效果。因此，在前沿性學(xué)科教學(xué)時，教師一定要根據(jù)先進技術(shù)的不同內(nèi)容，采用合適的方法，才能把新知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在專業(yè)英語課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。

三、結(jié)束語

在當今全球一體化和信息技術(shù)時代的大背景下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷對課程內(nèi)容和教學(xué)方法進行改革探索，盡可能使課堂更直觀、更生動、更形象，使學(xué)生參與到教學(xué)中，使得課程不至于太枯燥，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)英語聽、說、讀、寫能力及綜合素質(zhì)，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量。當然，在這個過程中，也需要任課教師不斷地根據(jù)提高自己的英語水平和專業(yè)知識儲備，課前進行充分的準備，課中努力把知識盡可能多地傳授給學(xué)生，課后不斷地總結(jié)經(jīng)驗，適時地改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)的需要。

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作者：趙雪峰 蔣宏婉