導(dǎo)語(yǔ)：檔案袋評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)中重要的評(píng)價(jià)方式,而檔案袋評(píng)價(jià)又是一種有效地形成性評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞:形成性評(píng)價(jià);檔案袋評(píng)價(jià);優(yōu)勢(shì)

一、形成性評(píng)價(jià)

所謂形成性評(píng)價(jià)是指通過(guò)觀察、活動(dòng)記錄、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、咨詢等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,試圖通過(guò)改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程改善學(xué)習(xí)結(jié)果。它除了評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可以量化的方面以外,更適合評(píng)價(jià)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì),評(píng)價(jià)的結(jié)果多以等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的形式來(lái)表達(dá)。

形成性評(píng)價(jià)是一種過(guò)程性評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià),突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等全面素質(zhì)的發(fā)展,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生多研究問(wèn)題,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展。在形成性評(píng)價(jià)中,教師的職責(zé)是確定任務(wù),收集資料,與學(xué)生共同討論,在討論中滲透教師的指導(dǎo)作用,與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施手段和措施多種多樣,檔案袋評(píng)價(jià)就是其中一種重要的有效的形成性評(píng)價(jià)方式。

二、檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)又稱學(xué)習(xí)文件夾,是指在某過(guò)程中為達(dá)到某個(gè)目的而有組織地呈現(xiàn)所收集的相關(guān)資料,通過(guò)這些資料,可以展示事情的進(jìn)展過(guò)程或者個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。

檔案袋的概念最初來(lái)源于美術(shù)領(lǐng)域,畫(huà)家使用檔案袋收集他們有代表性的作品。將它用在教育情境中,能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,展示學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。20世紀(jì)80年代美國(guó)教育學(xué)家杜威提出了以學(xué)生為中心的教育理論,檔案袋評(píng)價(jià)隨之引起了教育學(xué)家的高度關(guān)注。檔案袋作為評(píng)價(jià)的工具,由學(xué)生和教師有組織、有系統(tǒng)地收集學(xué)生有代表性的作品并進(jìn)行分類(lèi)歸檔,以展示學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度的成長(zhǎng)過(guò)程。根據(jù)不同的教育目標(biāo)和課程安排,放入檔案袋中的材料可以包括很多類(lèi)型,材料的收集應(yīng)有選擇,所選材料既能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,又可以反映出學(xué)生為達(dá)到這一目標(biāo)所經(jīng)歷的過(guò)程和所作出的努力。如:學(xué)生自己、教師或同伴作出評(píng)價(jià)的有關(guān)資料,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、作品、反思、其他相關(guān)證據(jù)、數(shù)據(jù)與材料等。

檔案袋評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),是一個(gè)展示整個(gè)過(guò)程中的進(jìn)步的系統(tǒng)性嘗試,旨在通過(guò)讓學(xué)生參與建立自己的學(xué)習(xí)檔案,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感,推動(dòng)其積極主動(dòng)地組織和反思自己的學(xué)習(xí)行為,促進(jìn)和提高自我評(píng)價(jià)及自我尊重,同時(shí)又客觀、動(dòng)態(tài)、從發(fā)展的角度反映學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)情況。檔案袋的建立以學(xué)生為主,學(xué)生可隨時(shí)更換或增加自己檔案內(nèi)的內(nèi)容。學(xué)生檔案應(yīng)能真實(shí)地、有意義地展示學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和實(shí)際獲得的能力。因而它必須具有開(kāi)放性、形成性、真實(shí)性、綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。檔案袋評(píng)價(jià)要公正、公平和公開(kāi),而且其收集的材料和數(shù)據(jù)應(yīng)該比較全面、系統(tǒng)而且能夠真實(shí)地反映學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)發(fā)展情況。它不僅包括知識(shí)、技能方面的內(nèi)容,還包括非智力方面的因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容。通過(guò)這些有代表性的、經(jīng)過(guò)學(xué)生自己選擇的學(xué)習(xí)成果或作品,能呈現(xiàn)和展示學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、探索、努力、反思和達(dá)成目標(biāo)與成就的歷程。

三、檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法相比,檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)在于,“檔案袋”評(píng)價(jià)是一種有效的形成性評(píng)價(jià)形式,有助于學(xué)生反思能力、自我評(píng)判能力、自我監(jiān)控能力的發(fā)展。

⑴檔案袋評(píng)價(jià)是描繪學(xué)習(xí)者“真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”的評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)非常注重過(guò)程的評(píng)價(jià),它是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的表現(xiàn)及進(jìn)步進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)檔案記錄了每一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的軌跡,例如,從學(xué)期初到學(xué)期末,該學(xué)習(xí)者的疑問(wèn)、興趣愛(ài)好、所想所感、體驗(yàn)與活動(dòng)、觀察調(diào)查的結(jié)果、訪談錄、剪報(bào)和互聯(lián)網(wǎng)信息的匯總、老師與同學(xué)的建議、自己的學(xué)結(jié)、作品等等。學(xué)習(xí)者在這里是名副其實(shí)的“學(xué)習(xí)的建構(gòu)者”“活動(dòng)的探究者”。

⑵檔案袋評(píng)價(jià)是具有多元主體的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主體是單一的,主要是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而檔案袋評(píng)價(jià)的主體則不僅包括教師,還包括學(xué)生自己、學(xué)生家長(zhǎng)、管理者以及同學(xué)之間,甚至社會(huì)人士也可以作為評(píng)價(jià)的主體,更重要的是所有的評(píng)價(jià)主體不是相互孤立的,而是相互作用的一個(gè)評(píng)價(jià)整體。學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程之中實(shí)際上也受到教育,提高了自己的反思能力以及人際交往水平。

⑶檔案袋評(píng)價(jià)是有助于提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)能力的評(píng)價(jià)。“檔案袋”評(píng)價(jià)提供給學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)估和反省的機(jī)會(huì),可使學(xué)生不斷對(duì)自己所選取的作品進(jìn)行反思與評(píng)判,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者冷靜地分析自己的成長(zhǎng)過(guò)程,理性地思考自己的失誤與成功,促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

⑷檔案袋評(píng)價(jià)是具有豐富的評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)形式。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一,主要是知識(shí)和技能方面的因素。而檔案袋評(píng)價(jià)則不僅包括知識(shí)、技能方面的內(nèi)容,還包括非智力方面的因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容。凡是能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程以及個(gè)性發(fā)展等方面的內(nèi)容都可以放進(jìn)檔案袋之中。

⑸檔案袋評(píng)價(jià)是有助于合作式信賴關(guān)系的培養(yǎng)的評(píng)價(jià)。以學(xué)習(xí)檔案為媒介,老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生,家長(zhǎng)與老師之間可以在任何時(shí)候就學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)及未來(lái)的學(xué)習(xí)展開(kāi)對(duì)話與溝通。在這種對(duì)話過(guò)程中,產(chǎn)生相互信賴的關(guān)系。這說(shuō)明檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程。在這一過(guò)程中充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的公正、公平和公開(kāi)的原則,使評(píng)價(jià)結(jié)果保持高的信度和效度。公務(wù)員之家:

由此可見(jiàn),檔案袋評(píng)價(jià)是與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)完全不同的一種新的評(píng)價(jià)方式,是一種注重對(duì)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)進(jìn)步的評(píng)價(jià)方法。它以無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)成為形成性評(píng)價(jià)的一種重要形式,非常有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自我反省能力和問(wèn)題解決能力。

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