高校實驗室管理機制與人才隊伍探討

時間:2022-03-14 09:14:15

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高校實驗室管理機制與人才隊伍探討

摘要:在教育改革的推動之下高校實驗室改革也逐步推進(jìn),其中主要就是將實驗室之中的相應(yīng)管理隊伍建設(shè)工作做好,對此這就給管理人員的各項水平提出了更高的要求。本文將會重點分析當(dāng)下高校實驗室的現(xiàn)狀,依據(jù)現(xiàn)狀分析相應(yīng)的解決對策,促進(jìn)高校教育改革以及實驗室教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)。

關(guān)鍵詞:高校實驗室;實驗室管理機制;實驗室

人才隊伍高校實驗室是學(xué)校的支柱之一,一般較為成功的高校都具有良好的實驗環(huán)境,并且注重人才的全面發(fā)展及訓(xùn)練。所以實驗室的建設(shè)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ),它在提升教學(xué)質(zhì)量及科研水平方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高校中實驗室的數(shù)量以及儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量都有所提升,這就給人才的培養(yǎng)以及科研的開展奠定了重要基礎(chǔ)。但是因為各項因素的影響實驗室的建設(shè)水平受到了制約,其建設(shè)成果已經(jīng)無法滿足基本的人才培養(yǎng)需求,很多實驗室還基本都是依存于理論教學(xué),創(chuàng)新性實驗室開放難。另外當(dāng)下還主要輕視管理,整體系統(tǒng)水平低。所以為了進(jìn)一步提升實驗室的建設(shè)水平,就要完善相應(yīng)的管理機制,加強實驗室隊伍建設(shè)。

一、存在的問題

(一)管理體制不健全。從當(dāng)下的高校實驗室各項管理現(xiàn)狀之中能夠發(fā)現(xiàn),雖然絕大部分高校都已經(jīng)進(jìn)入到了大量的儀器設(shè)備采買階段,但是相對應(yīng)的管理模式卻都還沒有被建立起起來,其具體規(guī)則都還是沿用著上世紀(jì)末期的一些內(nèi)容,其管理水平可想而知。具體來說就是管理模式并未實現(xiàn)全面的計算機管理模式,這一方面尤其是對于一些不同學(xué)科之間公用的實驗室管理來說特別明顯,由此就在很大程度上造成了儀器設(shè)備分配不均勻或者是儀器設(shè)備浪費的情況。正是因為各項管理制度不夠完善,所以很多管理人員都還是死守著自己的管理事項,尤其有人會將自己負(fù)責(zé)的儀器設(shè)備破壞掉。這樣實驗室之中的低值易耗品管理措施就無法落實,使得出現(xiàn)積壓現(xiàn)象,造成材料浪費。(二)儀器設(shè)備管理落實不到位。在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之下對于各個行業(yè)人才的需求逐年增加,對此國家相關(guān)部門對于高等教育的重視程度也變得越來越高,相應(yīng)的應(yīng)對校園建設(shè)等的財政撥款數(shù)量也在逐年上升,所以對于高校來說也就有了更多的實力去采買更多更加先進(jìn)的實驗儀器及設(shè)備,這是當(dāng)下所有高校的主要現(xiàn)狀。但是隨著這些儀器設(shè)備的增加隨之而來的就是利用率的問題,很多高校的利用率極低,甚至有的根本沒有進(jìn)行利用,這主要與實驗室本身的管理工作有著極大的聯(lián)系,管理人員并沒有將這些資源進(jìn)行合理的利用,對此這也就成為當(dāng)下實驗室管理工作當(dāng)中最現(xiàn)實、最迫切的一個問題。(三)管理隊伍各項素質(zhì)不穩(wěn)定。從當(dāng)前的高校實驗室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析,最明顯的問題就是相應(yīng)管理人才的缺失以及缺乏對管理人員的重視,因為這些管理人員在學(xué)校之中的地位與其他教職工還是有所差異的,經(jīng)常付出與收獲不成正比,所以這就導(dǎo)致很多管理人員對于自身的工作產(chǎn)生厭倦心理,就會懈怠工作。有一些實力比較強的人員可能就會選擇換崗或者是從事一些行政類的事業(yè),而一些新來的、學(xué)歷比較高的人員又不愿意從事該項管理工作,只要一有機會就會馬上轉(zhuǎn)崗或者是直接進(jìn)行深造。這些因素的影響就使得高校實驗室管理人才隊伍的建設(shè)受到了極大的阻礙。

二、對應(yīng)措施

(一)完善管理機制。1.設(shè)立專門的管理機構(gòu)。要設(shè)立起來專門的管理結(jié)構(gòu),其中最好是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行負(fù)責(zé),這樣能夠防止出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo),以此將實驗室的教學(xué)資源實施統(tǒng)一性的管理。該工作職能主要就是對全校的實驗室資源規(guī)劃、方案建設(shè)、人才引進(jìn)、機制建立、儀器設(shè)備采購、實驗室每一學(xué)年的工作重點以及新章程的審定工作等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。2.從學(xué)科發(fā)展出發(fā)整合資源?,F(xiàn)代科技發(fā)展的主要特點就是高程度的綜合、彼此之間的滲透以及相互之間的交叉等。實驗室建設(shè)一般并不僅僅是針對經(jīng)費的問題,最多的還是要注重學(xué)科前沿的發(fā)展,所以這就要求高校應(yīng)該要將現(xiàn)有的實驗室管理機制進(jìn)行改革,將原先的學(xué)科壁壘以及自成體系模式進(jìn)行改變,以此加強院級實驗中心的建設(shè)與發(fā)展,最后形成一種學(xué)院到實驗中心再到實驗室的這樣一個管理層次,并以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行更高等級實驗中心的建設(shè)。實驗中心的主要好處就在于能夠?qū)⒂邢薜娜肆σ约柏斄嵤└雍侠淼牟季?,將學(xué)科與學(xué)科之間人為設(shè)置的障礙打破,以此促進(jìn)高校實驗室的發(fā)展。3.延伸建設(shè)投資模式。當(dāng)下各大高校實驗室的建設(shè)資金基本都是來自于學(xué)科建設(shè)基金、實驗教學(xué)基金、政府撥款等等。但是因為新技術(shù)以及新的測試方法不斷更新,尤其是在實驗室的建設(shè)方面,其資金投入與試驗場地等方面所顯露出來的弊端還是十分明顯的,由此這就要建立起來更多的投資渠道,去完善投資理念。對此學(xué)校就應(yīng)該要將其內(nèi)部的可挖掘性資源與社會上的一些研究院或者有關(guān)行業(yè)的企業(yè)開展聯(lián)合,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)科以及研究之間的相互融合,最終擴大實驗室的投資渠道。最近幾年國家在科研方面的投入越來越大,很多比較知名的學(xué)者自身都是帶有一定的資金來源,所以這時候?qū)W校就可以建立起來相應(yīng)的政策,多鼓勵一些研究人員利用課題的費用等建立起來有特色的的實驗室,并帶動最前沿的科研團(tuán)隊發(fā)展。在社會上實施產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的建設(shè)模式就要充分利用學(xué)校本身的科研作用以及理論的扎實性特征,建立起來實驗基地,將實驗的實踐作用充分發(fā)揮出來,提升在實驗室之中培養(yǎng)人才的能力4.建立起創(chuàng)新、開放的實驗平臺。在建設(shè)過程當(dāng)中還應(yīng)該要將研究型的學(xué)習(xí)模式引入進(jìn)來,擴大開放程度,使學(xué)生能夠自主對實驗內(nèi)容精心構(gòu)思與設(shè)計。成立開放式的實驗平臺除了會給教學(xué)產(chǎn)生一定的作用之外,還能夠促進(jìn)科研工作的提升。但是有一些學(xué)校的效果卻不明顯,這主要是因為對于管理人才的不重視、利用率低以及管理人員的缺乏。所以在該模式下可以實施實驗室助教的形式將學(xué)生運用進(jìn)來,以達(dá)到解決人才儲備不足問題的目的。(二)促進(jìn)人才隊伍建設(shè)。1.轉(zhuǎn)變觀念。要先將原先的人才管理體制打破,使人才培養(yǎng)工作之中的學(xué)生、教育以及實驗教學(xué)都能夠占據(jù)均等的地位。對于研究型的大學(xué)來說應(yīng)該要將實驗教學(xué)原本的從屬地位向著人才教育的方向轉(zhuǎn)變,將原先被動型的科研服務(wù)轉(zhuǎn)變成為主動的實驗系統(tǒng)設(shè)計與研發(fā)。對此這就要將原先教師崗位與實驗室崗位之間的聯(lián)系確立起來,在職稱評定的時候?qū)⑵鋭澋浇處煹姆秶?,將原本輔助性的地位變成主動性的實驗教學(xué),以此吸引到更多人才加入其中。2.使用激勵模式。當(dāng)下各大高校之中的教學(xué)獎勵與科研獎勵制度都相對比較完善,其中關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)成果獎項以及課程建設(shè)獎項等每一年都非常多,這些都是教師以及相應(yīng)科研人員晉升的基本依據(jù),但是對于實驗室人員的工作成果,比如建立起來實驗系統(tǒng)、開發(fā)儀器設(shè)備的功能、改進(jìn)實驗室現(xiàn)有儀器等都還不夠重視。所以學(xué)校應(yīng)該要建立起來有關(guān)實驗室工作研究的專項基金,這樣就能夠支持相應(yīng)的實驗室研究成果以及建設(shè)成果評定等等,并將其當(dāng)做實驗室管理人員晉升的依據(jù),給予一定的職稱。3.加強人才儲備。因為長期以來受到傳統(tǒng)思想的影響,很多人認(rèn)為實驗本身是建立在理論的基礎(chǔ)之上的,所以這就導(dǎo)致相關(guān)的實驗室的建設(shè)資金籌措以及人才隊伍建設(shè)都沒有被重視起來。當(dāng)下,高校實驗室普遍存在人才隊伍構(gòu)成不合理的情況,其隊伍素質(zhì)也和當(dāng)下的實驗室建設(shè)要求不相符合。這種有限的人才引進(jìn)主要是體現(xiàn)在教師的體制之中以及輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)之上,所以從根本上進(jìn)行分析各大高校的實驗教學(xué)人才的儲備狀況都還不容樂觀。所以這就要有計劃地去去吸收一些高等人才,將人才儲備的層次工作做好,并依照教師人才的培養(yǎng)模式有計劃地對已經(jīng)在崗的各個實驗人員實施專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn),督促其積極參與一些各個層次之間的對口學(xué)習(xí)與進(jìn)修工作,以此達(dá)到培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)及管理能力的綜合性實驗室管理人才。

三、結(jié)語

高校實驗室本身就是一個非常系統(tǒng)的工程,其中涉及到的科研合作機制、人事以及相應(yīng)的教學(xué)理念都比較復(fù)雜,因為長期以來受到傳統(tǒng)觀念的影響以及短期之內(nèi)無法得出成果的影響,使得各個高校都不夠重視實驗室的建設(shè)工作。但是只要沒有高水平的實驗室教師隊伍以及實驗室就無法培養(yǎng)出來高質(zhì)量的人才,也無法獲得高質(zhì)量的科研成果。所以,這就要改變當(dāng)下的設(shè)備投入模式,重視管理機制和人才隊伍的建設(shè)與完善。

參考文獻(xiàn):

[1]賀強,張磊,侯德?。轿龈咝?鐚W(xué)科實驗室人才隊伍建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理,2014,31(4):12-15.

作者:涂霓 單位:湖北警官學(xué)院