導(dǎo)語：高校學(xué)生管理理念和模式轉(zhuǎn)變一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加速，各行各業(yè)都在飛速的變化和發(fā)展，對于高素質(zhì)的綜合性人才的需求也變得更為迫切。教育部門作為為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才的重要機(jī)構(gòu)，黨和政府對其進(jìn)行了人力、物力和財力各方面的大力支持，取得了很好的效果。本文主要針對當(dāng)下應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念和管理模式轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析和討論，并提出若干建議，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：高校;應(yīng)用型;學(xué)生管理;建議

一、應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念

教學(xué)理念作為指導(dǎo)整個教學(xué)活動的核心思想，長久以來得到了教育部門的重視，所謂的應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念主要指的是在日常的高校教學(xué)和對學(xué)生管理過程中，以培養(yǎng)出“基礎(chǔ)知識扎實、動手能力和實踐操作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀”的學(xué)生為目標(biāo)，秉承“以人為本”的管理宗旨，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”人才的培養(yǎng)模式，向全方位發(fā)展的素質(zhì)型人才進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文通過對一系列應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念的調(diào)查分析，將其具體內(nèi)容總結(jié)為以下幾點。1.明確管理定位。高校在對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型管理時，應(yīng)該首先對所要培養(yǎng)出來的學(xué)生類型進(jìn)行明確的目標(biāo)定位，徹底轉(zhuǎn)變在以往學(xué)生管理單純服務(wù)于教師和學(xué)校的舊模式，更多的將管理服務(wù)于學(xué)生自身。除此之外，傳統(tǒng)的管理模式更多關(guān)注學(xué)生在畢業(yè)時各項考試成績是否合格，現(xiàn)代化的應(yīng)用型人才的管理模式需要更多地考慮學(xué)生在畢業(yè)時是否真的具有適應(yīng)社會發(fā)展和其在就業(yè)方面的競爭力，將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為其管理的首要目標(biāo)。2.搭建學(xué)生服務(wù)平臺。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理往往是為了方便學(xué)校對于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和班級事務(wù)等方面去進(jìn)行管理，無法有效提升學(xué)生參與到其中的積極性，現(xiàn)代化的高校應(yīng)用型學(xué)生管理理念要求學(xué)校從為學(xué)生搭建更多的社會實踐平臺和學(xué)生事務(wù)資訊中心入手，切實解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)以及工作實踐中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生們也能自動自發(fā)地參與整個的管理系統(tǒng)中，形成管理的良性循環(huán)模式。

二、傳統(tǒng)高校學(xué)生管理存在的問題

本文通過對筆者所在城市幾所高校在學(xué)生管理方面的現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)查，結(jié)合大量數(shù)據(jù)資料，將傳統(tǒng)高校學(xué)生管理中存在的問題總結(jié)為以下幾點。1.落后的管理模式無法適應(yīng)現(xiàn)代化的社會需求?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對于高素質(zhì)的綜合型人才的需求日趨迫切，高校作為為社會輸送人才的重要機(jī)構(gòu)，其在教學(xué)內(nèi)容和管理方式上必須與時俱進(jìn)的進(jìn)行改革，加強(qiáng)對于學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。但是本文通過對現(xiàn)階段高校管理的實際情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的舊模式，對于學(xué)生的課外實習(xí)能力培養(yǎng)明顯不足，無法滿足教學(xué)需求。2.缺乏專業(yè)的學(xué)生管理隊伍。本文通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在我國的高校學(xué)生管理中，管理人員一般都是院系黨支部書記、班主任和輔導(dǎo)員等，這些人員一般都是兼職做學(xué)生管理工作，并不是專業(yè)的從業(yè)人員，對于學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題的情況往往不能很好地進(jìn)行解決，缺乏對于專業(yè)管理知識的認(rèn)知，很難給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化服務(wù)。除此之外，大多數(shù)學(xué)校對于學(xué)生管理工作沒有重視起來，缺乏對于學(xué)生管理從業(yè)人員的培訓(xùn)工作。3.管理針對性較差?？v觀現(xiàn)階段我國高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，大多數(shù)院校的管理對象都是學(xué)生整體，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行具體的劃分，最終導(dǎo)致整個管理活動缺乏針對性，學(xué)生得不到有效管理，個性化無法得到有效發(fā)展，總體管理效果相對較差。

三、應(yīng)用型高校學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)變探討

本文通過對現(xiàn)階段我國高校學(xué)生管理的實際情況就考察分析，對現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行深入研究，將應(yīng)用型高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變總結(jié)為以下幾點：1.樹立“以人為本”的管理理念。社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展需要綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，對于高校建設(shè)和發(fā)展來說，對學(xué)生專業(yè)能力和實踐能力、適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對于學(xué)生文化知識的培養(yǎng)重要得多，因此，高校在其發(fā)展過程中應(yīng)該秉承“以人為本”的管理理念，從社會需求入手，有針對性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)，在校園內(nèi)部建設(shè)“人人育人”的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。2.設(shè)立專門的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)。為了更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，高校內(nèi)部應(yīng)該設(shè)立專業(yè)的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)作為學(xué)生的服務(wù)中心，并安排專業(yè)的人員進(jìn)行管理。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立“大學(xué)生事務(wù)中心”由院校內(nèi)部的學(xué)生會組織成員進(jìn)行輪流值班，及時為學(xué)生解決在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，除此之外，學(xué)校還應(yīng)該安排專業(yè)人員定期對學(xué)生管理從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。3.轉(zhuǎn)變服務(wù)體系模式。在進(jìn)行服務(wù)體系的模式轉(zhuǎn)變過程中，高校應(yīng)該充分與瞬息萬變的時展趨勢和社會大環(huán)境相結(jié)合，在“以人為本”的前提下進(jìn)行體系的創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主服務(wù)，為即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更多的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等，全面推進(jìn)學(xué)生管理工作的有序、高效開展。

四、結(jié)束語

本文針對現(xiàn)階段應(yīng)用型高校學(xué)生管理理念進(jìn)行分析，并對新型的管理模式轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討，提出若干改進(jìn)建議，希望能對未來高校學(xué)生管理發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

作者:吳新文 單位:青島理工大學(xué)琴島學(xué)院

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