導(dǎo)語：高校學(xué)生管理模式構(gòu)建研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1背景

由于社會的不斷發(fā)展，高校當(dāng)中的管理方式也隨之社會的改變而在發(fā)生著改變，在對管理學(xué)生的體制上在進行不斷的加深。而為了能夠一切為學(xué)生的目標以及對其服務(wù)。各個高校中的管理部門都在更能夠管理學(xué)生更能夠服務(wù)學(xué)生在不斷地努力當(dāng)中，在不斷地創(chuàng)新傳統(tǒng)的管理理念，不斷地去完善在工作的當(dāng)中的機制，目的是為了有一個更好的管理服務(wù)學(xué)生的制度。不過要是想完成著一目標的話，學(xué)校還需要進行不斷地研究探索[1]。

2所建立的最主要的主體以及依據(jù)

1）對其進行中心管理是在美國常見的一個專業(yè)術(shù)語。他們常常把管理學(xué)生的中心說為進行對學(xué)生在課外的活動，我國的專家說，學(xué)生管理中心，是指學(xué)生在進行非學(xué)術(shù)性的活動，因此對其工作是在課外活動中的一切管理。而又在管理的基礎(chǔ)之上對其管理加以完善，指出了在課外的所有活動都是在其影響之下來進行的，將規(guī)范來引導(dǎo)學(xué)生，來豐富學(xué)生的校園活動，從而在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生的成才的組織。在該文章所進行的學(xué)生管理中心目的是為了服務(wù)學(xué)生的日常機構(gòu)，在是跟學(xué)生一塊發(fā)展，讓學(xué)生更能實現(xiàn)自我，按照學(xué)生所需的工作來進行工作。其內(nèi)容包含了學(xué)生的文化活動以及學(xué)校的校園管理等等[2]。2）我國的基礎(chǔ)自治以及存在了很久因此有豐富的實踐經(jīng)驗。而基礎(chǔ)自治能否在高校當(dāng)中所進行下去，而在以情況在很久已經(jīng)研究過如何實現(xiàn)學(xué)生的自治管理所產(chǎn)生的問題。要是想自治在學(xué)生組織當(dāng)中進行下去這就需要學(xué)生要自我的管理。而問題來了，學(xué)生為什么要組織自治的管理呢？而因這一問題我們從三個方面來進行講述；①為我國培養(yǎng)出能夠自我自治的公民。公民是我國每個人的所應(yīng)有的權(quán)利，但是在社會上沒有組織去管理他們，因此需要他們具備自治的能力。②給予公民自治的能力，讓他們可以自我約束。③可以養(yǎng)成其自治的習(xí)慣，我國需要自我管理的公民，而且還要學(xué)習(xí)進行自治的知識，時間長了就能夠養(yǎng)成習(xí)慣，就能自我管理了[3]。3）所以，對其管理的組織應(yīng)該要吸取我國基礎(chǔ)自治的經(jīng)驗，再將對學(xué)生進行自治的目標，為學(xué)生進行服務(wù)來當(dāng)成主體，參與學(xué)校的種種活動，事項學(xué)生進行自我管理。不過其管理中心是學(xué)生進行自治的組織，只能實現(xiàn)一點點的自治，而且還要受學(xué)生的工作部門的管理以及指導(dǎo)。學(xué)生管理中心是學(xué)生所建立的組織其目的是服務(wù)于自身的需求，這一組織與在文章所談及的學(xué)生事務(wù)中心不是同一理念[4]。

3對其組織的建立的方式以及各層之間的作用

1）自治這一名詞最主要的是在一定的范圍之內(nèi)所進行自我公共的管理所存在的狀態(tài)。其關(guān)鍵的功能是需要其全體的人員來共同的解決問題，而這種就是自治，不是統(tǒng)治。所進行自治的所有人員并不是沒有秩序的管理，而是在全體的人員當(dāng)中來選舉出能夠代表全體人員的所需的利益的事務(wù)的解決。在我國的基礎(chǔ)當(dāng)中自治所進行的選舉時最符合人民自身的需求和利益的。而選舉的產(chǎn)生就是誰選舉的就要為其負責(zé)，因為權(quán)力是他們提出來的。所以學(xué)?？梢越梃b我國基層的自治方法來選擇出更符合學(xué)生的需求，來進行民主的決策等。在選舉當(dāng)中來產(chǎn)生管理的人員，而為了更好的發(fā)揮選民的積極性則就在被選舉人員所進行的工作了。因此學(xué)生管理中心是更能代表學(xué)生的需求[6]。2）在學(xué)校當(dāng)中建立學(xué)生管理組織，而又在選舉當(dāng)中來產(chǎn)生該組織的人員。在如今的教育制度當(dāng)中，這應(yīng)該要在院系當(dāng)中的層面并沒有設(shè)立在學(xué)生管理中心當(dāng)中。而這種方法跟國外管理方法正好相反。在現(xiàn)有的中國管理制度當(dāng)中學(xué)校與學(xué)院是互相分開來進行管理的，而且學(xué)校當(dāng)中的所有活動都是院系來組織來發(fā)展的，因此對學(xué)生的管理也都是有院系這一組織來完成的，發(fā)生這種原因是學(xué)生招生的人數(shù)在不斷地加大，所以其管理的制度并沒有根據(jù)招生的加大來發(fā)送改變，所以也只能放在院系的管理當(dāng)中。在其管理中心的學(xué)生更能知道工作的人員對權(quán)力的理解，從而能夠加強他們工作的積極性，來激發(fā)出他們更好的服務(wù)熱情。而且還能讓學(xué)生在第一時間知道各項工作的時間，并且參與該活動當(dāng)中，讓其能夠符合自身來參與其中，更有利于對整個的管理工作當(dāng)中實施有效的監(jiān)督。從對管理的方式的改變，新的管理組織更能夠避免了對信息的遺漏，從而來確保管理能夠更好發(fā)展下去。而現(xiàn)有的自治時間當(dāng)中，自治也僅僅局限在基層當(dāng)中，而且還受著地區(qū)環(huán)境的種種影響，也能更好的符合文章當(dāng)中的想法觀點[7]。

4高校所建立的管理管理模式的職能以及功能

1）在高校當(dāng)中的對學(xué)生進行管理中心的建立能不能去替換以往地對其進行管理的職能嗎？其答案不言而喻是不可能的。因為管理中心所在其高校當(dāng)中給學(xué)生進行管理的部門是在其中的一部分而已，在不斷地發(fā)揮學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)和管理來實現(xiàn)學(xué)生能夠進行自我的教育，而且還都是以為主體的發(fā)展方向為主要的發(fā)展內(nèi)容。例如可以提供許多的日常服務(wù)，與社團來進行合作發(fā)展，還可以參與到院內(nèi)的教學(xué)以及管理，來代表學(xué)生等等。而這些都是最符合其發(fā)展的方向和理念的。不過，給學(xué)生進行政治思想教育的卻不能在其之中實現(xiàn)出來。所以在對其實行的主持人還是要班級的輔導(dǎo)員來進行，來作為教學(xué)的主力軍，在較為復(fù)雜的學(xué)生管理當(dāng)中可以解脫出來來更好的對學(xué)生進行政治思想的教育，來更好地完成其教育的職責(zé)[8]。2）自治可以依據(jù)我國對公民的要求來進行相應(yīng)的分析和探討。而在這里面最主要的三個方向；①進行對社會公共服務(wù)的職能，②要遵循公民的民意要求，③政府能夠協(xié)調(diào)合作的發(fā)展。所以，來依據(jù)其所建立的目標應(yīng)該要具備可以進行學(xué)生管理和學(xué)生的合法權(quán)利以及進行更好的服務(wù)學(xué)生等職能。而在當(dāng)中最重要的還要提高在學(xué)校里對學(xué)生管理以及學(xué)生的合法權(quán)益的作用。而這服務(wù)中心所進行對學(xué)生服務(wù)的信用度是取決于能夠解決學(xué)生的問題所進行的積極地態(tài)度和更強勢的話語權(quán)。根據(jù)他人的說法，學(xué)生的自治方法并不是學(xué)生自由的活動而是能夠和學(xué)生進行共同的管理;要讓學(xué)生遵紀守法，而這是自治的道理。中心的職能的發(fā)展過程當(dāng)中需要更加獨立更加民主的環(huán)境當(dāng)中才能更好的發(fā)展和運轉(zhuǎn)，在不斷地保持其管理和更好運行。這要才可以在學(xué)校遇到困難的時候才能夠更好的去解決，也不至于沒有章法的運行下去。而能夠根據(jù)實際的狀況來進行理性的解決問題更好的處理問題[9-11]。

5結(jié)束語

高校當(dāng)中的管理方式的建立是為了有一個更好的進行對其管理的體制制度來進行不管的改革創(chuàng)新來達到有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此高校更應(yīng)該要鼓勵能夠進行自治的管理，來為了能夠去實現(xiàn)高校的學(xué)生進更好的教育以至于在教育當(dāng)中可以去引導(dǎo)學(xué)生有更好的政治熱情。因此只有進行在基層當(dāng)中實現(xiàn)自治才能夠更好的為高校當(dāng)中的學(xué)生提供其方法以及途徑。所以我們可以知道以及能夠去相信在為高校學(xué)生的管理的研究探索會成為以后高校以及社會的發(fā)展方向。

參考文獻

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作者:帥赟杰 師星 單位:1.江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院 2.華東交通大學(xué)