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【摘要】目的討論醫(yī)學類中職學生實習管理工作的相關(guān)內(nèi)容，并進行綜合性的研究與闡述。方法綜合前人的研究成果并結(jié)合現(xiàn)階段的實際情況，找出相關(guān)的問題并制定解決策略。結(jié)果在醫(yī)學類中職學生實習管理的過程中還存在很多問題，需要通過更有效的措施解決。結(jié)論通過對相關(guān)問題進行綜合性的研究與闡述，找出有效的解決措施，以此提高實習管理的效果，為學生的職業(yè)發(fā)展提供更大的幫助。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學類；中職學生；實習管理

臨床實習是醫(yī)學教育過程中必不可少的一個過程，是在理論聯(lián)系實際與培養(yǎng)醫(yī)學生過程中非常重要的階段。從近年來的實際情況來看，伴隨著醫(yī)療體制改革與職校不斷擴招，加之就業(yè)壓力等方面的問題，影響了臨床帶教的教學質(zhì)量。因此，加強臨床實習管理是現(xiàn)階段學校需要重點解決的問題，需要就相關(guān)內(nèi)容進行深入的分析與研究，為學生順利完成實習工作提供幫助。

1實習管理的重要性

如果醫(yī)學類中職學生畢業(yè)之后就直接進入到工作中，其就會出現(xiàn)不知如何去做的情況，但是通過實習工作獲得了一定的臨床經(jīng)驗之后，可以幫助其有效的解決這一問題，進一步的保證學生的學習質(zhì)量，為其未來的工作奠定更加堅實的基礎[1]。在學生的臨床實習工作中，通過加強實習管理，可以幫助學生形成良好的職業(yè)習慣，訓練嫻熟的操作技術(shù)，培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德，進一步樹立正確的職業(yè)價值觀。

2醫(yī)學類中職學生實習管理存在問題

2.1醫(yī)務人員對帶教工作重視程度不夠。醫(yī)務人員由于臨床工作繁重，心理壓力較大，會疏于對實習生的帶教工作，有些醫(yī)務人員甚至沒有將帶教工作作為自身的本職工作，對待相關(guān)工作不夠認真，以敷衍的態(tài)度面對臨床帶教工作。帶教老師不僅需要具備豐富的專業(yè)知識，還需要有高度的責任心，如果不重視臨床帶教工作，會對學生的職業(yè)素養(yǎng)造成負面的影響。2.2實習生自身對實習工作認識不足。中職學生在實習階段，年齡18～20歲，自我意識增強，自我管理能力尚不成熟。從現(xiàn)階段的實際情況來講，很多實習生都沒有認識到實習工作是幫助自身學習與累積經(jīng)驗的過程，是提高自身在臨床實際操作能力的重要階段。很多實習生僅僅是將其作為一項課程與任務，因為想要順利畢業(yè)所以才去實習，還有一些學生僅僅是因為好奇與感覺有趣，才愿意去實習[2]。學生對于臨床實習工作的積極性不高，自我保護意識不強，在實習工作中容易出現(xiàn)問題。2.3學校對于實習管理的重視程度不高。臨床實習期間，學生的學習生活都是在醫(yī)院展開，脫離了學校的直接管理。學校對于學生的管理工作也難免出現(xiàn)疏忽的情況，認為學生在醫(yī)院有醫(yī)院的實習生管理條例進行約束，即便出現(xiàn)問題，醫(yī)院也會妥善處理。實習生在從學校到醫(yī)院這一環(huán)境轉(zhuǎn)變中，組織紀律性會松懈下來，對于實習工作不重視，對待臨床實習不認真，使實習的效果受到較大的影響。

3醫(yī)學類中職學生實習管理提升措施

3.1醫(yī)院提高帶教工作的重視程度。雖然實習學生現(xiàn)階段只是實習生，但是其畢業(yè)之后會走上救死扶傷的醫(yī)學道路，因此，在相關(guān)的指導工作中需要加強學生對醫(yī)護這一職業(yè)的認識，秉承對病人與社會負責的態(tài)度，重視這一工作，使其作為自身工作中重要的一部分，認真地為實習生提供幫助，使其可以更好的實現(xiàn)提升，發(fā)揮實習工作的實際意義。通過言傳身教，給學生創(chuàng)造更多動手操作的機會，提升學生的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的醫(yī)務人員貢獻自己的一份力量。3.2加強學生的實習意識。實習學生需要改變自身對實習工作的認識，認識到實習不僅僅是課程，更重要的是一項任務，具有非常重要的意義。通過實習工作可以幫助學生鞏固自身的知識，使其認識到實習工作的重要性，提高學生的專業(yè)興趣與技能水平，幫助其在臨床中擁有更多的經(jīng)驗，獲得更加全面的鍛煉。通過實習工作可以幫助實習生獲得更加全面的幫助，為其之后的工作提供堅實的基礎，幫助其進一步的加強自身的工作能力與技能情況[3]。3.3學校加強實習管理工作。雖然實習期間學生離開學校，但學校作為學生在校期間的第一責任人，必須承擔管理責任，防止因為過于放松對學生的管理，使其出現(xiàn)一些違紀的行為，對學生、學校與醫(yī)院造成不良的影響。如學生在實習中出現(xiàn)應急事件，學校和醫(yī)院共同制定方案，降低相關(guān)事件的影響。學校應該不定期到醫(yī)院檢查實習學生在醫(yī)院實習期間的各方面表現(xiàn)，向?qū)嵙曖t(yī)院了解學生的實習情況，聽取學生對醫(yī)院和學校的訴求，以便及時解決學生在實習期間遇到的困難，糾正學生的違紀行為，積極促進學生職業(yè)生涯的健康發(fā)展。

4結(jié)論

總之，成為一名合格的醫(yī)務人員，需要學生不斷學習專業(yè)技能和提高綜合素養(yǎng)，臨床實習是醫(yī)學生向醫(yī)務工作者轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。規(guī)范臨床實習管理，強化醫(yī)學生實踐能力的培養(yǎng)，保障學生實習的質(zhì)量，使實習與在校管理保持一致。因此，學校和醫(yī)院雙方應該建立一個合作共贏的教育管理機制，幫助學生在實習中形成高度的責任心，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，掌握嫻熟的專業(yè)技能，共同為社會培養(yǎng)合格的醫(yī)務工作者。

參考文獻

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[2]鄧東紅,林梓.淺談規(guī)范醫(yī)學教育畢業(yè)實習管理的幾點看法——以廣西醫(yī)科大學第一附屬院為例[J].高教論壇,2017,10(08):107-109.

[3]金妍艷,陳治,潘慧敏,杜麗娜.“三位一體”臨床專業(yè)實習模式的實踐與探索——以江蘇省R醫(yī)院醫(yī)務社工實習管理為例[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志,2017,14(40):7891-7893.

作者:符恒 單位:北海市衛(wèi)生學校