導語：人性化管理在高校學生管理的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校各項工作開展中，學生管理成了不可忽視的一項重要內(nèi)容。高質(zhì)量的學生管理，就會進一步提高教育質(zhì)量，這和學生的成長、發(fā)展也脫不了干系。另外，良好地學生管理也會帶動學生的發(fā)展。人性化管理模式，成了很多教育工作人員關注的重點。很多學校在面對學生管理工作挑戰(zhàn)的時候，往往不知所措。但是，人性化管理模式的出現(xiàn)，解決了其中存在的不足，也能夠深入到教育的各個環(huán)節(jié)中。由此，本文從人性化管理在高校學生管理中存在問題出發(fā)，闡釋了其具體的滲透對策。

關鍵詞：人性化管理；高校學生管理；問題；策略

一、前言

學生在接受管理的過程中，如果指定的手段是先進的。這則會帶動學生成長，也會讓學生處于良好管理模式之中。學生接受管理，并獲得廣闊的發(fā)展途徑。結(jié)合當前高校學生管理工作開展的現(xiàn)狀，要分析其中存在的不足，以人性化管理模式為出發(fā)點和落腳點。這是滿足學生成長和學校發(fā)展的根本。很多高校教育工作人員都認清了人性化管理的價值和意義。在促進學生更好成長的情況下，也讓學生找到了成長的出路。人性化管理理念得到了推崇，這是讓我們感到十分欣慰的。所以，結(jié)合學生管理工作中存在的問題進行分析，為高效開展學生管理工作做好準備。

二、我國高校學生人性化管理工作中存在的問題

高校針對人性化管理工作開展現(xiàn)狀進行分析，要從其中找出存在的不足和問題。第一，學校學生人性化管理工作開展中沒有全方位落實，并且管理人員在工作中沒有展現(xiàn)出十分豐富的經(jīng)驗。結(jié)合我國高校，在對學生進行管理的時候，依舊是輔導員為主導。但是，很多高校的輔導員工作經(jīng)驗不足，在較短的時間內(nèi)，并不能對班級中的學生具體情況有一個詳細了解。而且，在管理工作開展中經(jīng)常會出現(xiàn)比較多的問題。在對人性化管理模式不能透徹分析下，出現(xiàn)了比較低的管理水平。第二，人性化管理模式運行中，傳統(tǒng)的制度會在一定程度上形成阻礙因素。一些高校運用了人性化管理形式，然而面對學生管理的時候，往往是被傳統(tǒng)管理絆住了腳步[1]。比如，學校的表面工作做得比較好，會關心和理解學生，并秉承著為學生服務的理念。然而，在實際運行中卻沒有發(fā)揮到極致，可以說是執(zhí)行效果不良。學生成了格式化的被管理對象，學校領導把控了自己的管理地位，難以從本質(zhì)上真正地為學生提供服務。另外，還有的高校開展學生管理工作中，在制度上出現(xiàn)了硬性條款。面對學生的一些行為就要實行不近人情的懲罰措施。這對于學生是一種殘酷的手段，難以展現(xiàn)出人性化管理理念。第三，對學生進行管理的人員，在人性化認識上是比較片面的，難以形成較強的法制意識。針對學生管理要遵從法律，在保護學生安全的同時，也要從根本上了解學生。從學生思想工作完善的角度出發(fā)，讓學生和管理人員均在較強的法律意識下，提高學生管理質(zhì)量。所以，今后在高校學生管理工作中，要避免出現(xiàn)這些問題。

三、人性化管理在高校學生管理工作當中的滲透策略

（一）形成以學生為本的管理理念。在高校運行中，學生管理工作要不斷完善和升級。人性化管理和學生管理工作的融合，就會讓管理在落實上擁有指導性思想和意見。所以，為了保證學生的管理不會受到多種因素的制約，就要從思想上做好準備，讓學生形成正確的理念，學校管理人員也擁有正確的工作理念。生本思想不僅是為教育教學提供了參考，也為學生管理工作的順利開展提供了參考。管理的對象是學生，學生則就是重要的主體。管理工作要為學生服務，要關心和愛護學生。只有維護了學生的利益，才會為學生的成長做好支撐。這是讓人性化管理模式發(fā)揮出價值和極致的根本。針對管理工作中的內(nèi)容和條例創(chuàng)建，都是要從學生角度出發(fā)的[2]。比如，管理者從關注每一個學生，實行“公平對待，認真負責”的理念。這是讓學生獲得尊重和擁有優(yōu)質(zhì)服務的根本。學生作為根本，這是高校緊緊抓住發(fā)展命脈的基礎和前提。學生的權益得到維護，也對管理工作產(chǎn)生了信心。這才會讓學校和學生共同發(fā)展，相互促進和帶動。（二）提高管理者素質(zhì)，創(chuàng)建專業(yè)管理隊伍。結(jié)合現(xiàn)階段的高校學生管理現(xiàn)狀來說，一些高校的學生管理者并沒有較高的素質(zhì)，管理工作在開展上也沒有較強的專業(yè)性。要實行人性化管理模式，就要付出更多的努力。從管理人員素質(zhì)提升層面開展分析，管理人員首先讓自身擁有充足的理論和技能支撐，專業(yè)性要不斷加強，為人性化管理模式的順利開展保駕護航。這就需要高校對管理者的待遇進行著重提高，在進行管理人員聘用的過程中，選擇那些知識能力強的人員，在管理上要獲得充足的經(jīng)驗。在人員選擇上不能隨意選擇，要進行層層把關，為管理工作的順利開展做好準備。比如，管理人員要在教育學、心理學和管理學上有很強的學習能力，掌握扎實的知識[3]。同時，針對人性化管理工作開展，要對管理人員進行定期培訓，提高人性化管理的水平。在培訓中，要把理論和實踐結(jié)合在一起，讓管理人員在理論知識學習上有所造詣，也不能忽視了實踐的作用。只有配備了優(yōu)秀的管理人員，學生接受的管理才會更加高質(zhì)，也會領略到人性化管理的作用。另外，還可以組建一支優(yōu)秀的管理團隊，團隊中的工作人員要相互學習，在學生管理工作上下功夫。這是讓學生接受專業(yè)化團隊管理的重要形式。在引導學生健康成長之下，也可以更好地帶動學生進步。（三）創(chuàng)建柔性的管理機制。在我國以往所使用的傳統(tǒng)管理制度中，有些內(nèi)容是要進行突破和剔除的。可以在原有良好管理機制下，對管理形式和內(nèi)容進行創(chuàng)新。在這其中就遵循了“取其精華，去其糟粕”的原則。比如，以往的管理中，可能會出現(xiàn)了粗暴、強硬化管理的形式，這是需要管理人員避免的，也需要全面剔除的。這其中就可以讓柔性管理模式發(fā)揮出重要地位和作用。從本質(zhì)上來說，柔性管理制度是要嚴格要求學生，這里擁有著人性化的管理成分體系。例如，當學生出現(xiàn)了違規(guī)現(xiàn)象的時候，以往的學校管理就會進行嚴厲的處罰，這讓學生產(chǎn)生了畏懼的心理，也加大了學生和學校之間的距離。學生難以對學校的管理信服。所以，柔性管理模式下，轉(zhuǎn)變了這樣的管理形式，把教育作為了重要的手段，學生有了改正自己的機會。針對關乎學生安危并且需要強制執(zhí)行的內(nèi)容，管理人員就要和學生進行思想溝通，讓學生在心理上接受，并配合執(zhí)行。柔性管理是人性化管理模式中的典型代表，這對學生形成了較少的束縛，在減少學生抵觸情緒的情況下，讓學生的自我規(guī)范境界得到全面提高。面對學生管理要關心和愛護，讓學生感受到學校的管理魅力，并在人性化管理工作開展中找到安全感。

四、結(jié)論

綜上所述，在學校進行學生管理工作的時候，就要實行人性化管理模式。這是一種新穎的理念，也是對學生管理工作進行優(yōu)化的關鍵點。學校立足學生的成長和發(fā)展，讓管理工作找到實質(zhì)核心內(nèi)涵。學校從基本的管理內(nèi)容出發(fā)，讓學生感受到學校的關心和愛護。這是讓學生管理工作上升到新層面的一個重要手段。在全面促進學生健康成長和發(fā)展之下，讓學生領略到人性化管理工作的意義和價值。在本文的研究和分析之下，能夠為學生的合理管理做好充足準備和支撐。希望高校在將開展學生管理工作上會以此作為借鑒和參考。

【參考文獻】

[1]肖靚.淺談高校學生管理工作中的人性化管理[J].科技資訊,2019,17(10):139+141.

[2]唐梅.柔性管理理念在高校學生管理工作中的思考與應用[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報,2018,20(3):49-51.

[3]康昕.人性化管理應用于高校學生管理工作的創(chuàng)新研究[J].吉林廣播電視大學學報,2017(9):108-109.