導(dǎo)語(yǔ)：高校學(xué)生干部管理困境與策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的一支重要力量，他們作為大學(xué)生中的帶頭人，有一定的影響力，他們有先天與普通學(xué)生接近的優(yōu)勢(shì)，他們是輔導(dǎo)員的得力助手?，F(xiàn)階段，高校部分學(xué)生干部存在功利主義明顯、能力一般、個(gè)人英雄主義嚴(yán)重、服務(wù)意識(shí)薄弱、成績(jī)不理想等問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生干部的競(jìng)聘選拔、培養(yǎng)和管理，是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)的重中之重。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生干部；管理；困境；策略

高校學(xué)生干部，指的是校院部學(xué)生會(huì)各部門、社團(tuán)、班級(jí)中的班委，學(xué)生干部不僅是輔導(dǎo)員、班主任的小助手，更是學(xué)生自我管理的重要助手。學(xué)生干部素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員、班主任工作的有效展開(kāi)，也關(guān)系到學(xué)生能力的鍛煉。高校學(xué)生干部的選拔，堅(jiān)持客觀、公平、公正、公開(kāi)選拔，即采用筆試+面試相結(jié)合的辦法。

1學(xué)生干部管理困境

在實(shí)際工作中，往往是選拔學(xué)生干部稍顯容易，而管理學(xué)生干部較困難，筆者結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)為目前在管理中有如下困境：1.1競(jìng)聘功利主義思想濃重，動(dòng)機(jī)較物質(zhì)。學(xué)生競(jìng)聘學(xué)生干部，多少都有自己的小心思，有的追求手中有權(quán)力，有的為了今后更好地入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等。學(xué)生有追求，作為老師，要肯定其上進(jìn)的一方面，但是對(duì)于動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生，老師還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，關(guān)鍵時(shí)刻做好思想政治教育。有的學(xué)生競(jìng)聘學(xué)生干部更多的是為了鍛煉自身的人際交往、溝通協(xié)調(diào)、組織能力等，對(duì)于此類學(xué)生干部，老師應(yīng)充分給予其機(jī)會(huì)，讓其有平臺(tái)。高校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力教育外，其他的方面諸如學(xué)生能力的培養(yǎng)更為重要，我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是德、智、體、美、勞多方面優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)走向社會(huì)，能力遠(yuǎn)比學(xué)生成績(jī)更重要。1.2空有滿腹熱情而實(shí)際能力一般。有的學(xué)生干部在競(jìng)聘時(shí)，對(duì)于競(jìng)聘是懷著滿腔熱情的，也有非常好的工作展望，但是，當(dāng)他們投入到實(shí)際工作時(shí)，由于當(dāng)時(shí)考慮的都是美好的，而實(shí)際是工作辛苦、常需加班、要求也高，部分學(xué)生干部顯然力不從心，這不僅影響工作，也極大地打擊自身的積極性，甚至到最后學(xué)生干部要么上崗不干活，要么直接辭職。工作熱情缺乏持續(xù)性，工作方法也缺乏科學(xué)性。有些學(xué)生干部做事很努力，忙里忙外，為班級(jí)做了不少事，但是卻始終得不到同學(xué)的支持和認(rèn)可，有的還與班級(jí)同學(xué)產(chǎn)生矛盾。究其原因，主要是工作方法不得當(dāng)，有的不善于傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，不顧及大家的想法，“一言堂”現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生干部執(zhí)行力不強(qiáng)、工作效率低下。1.3動(dòng)機(jī)破滅或達(dá)成，直接影響工作。有的學(xué)生干部競(jìng)聘時(shí)，就抱著與入黨、各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)的心理去的，但是當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)，而對(duì)于評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨一票否決情況出現(xiàn)后，學(xué)生再也沒(méi)有動(dòng)力再繼續(xù)好好干活，老師整天找不到他們，班級(jí)同學(xué)也抱怨學(xué)生干部不管事，學(xué)生干部本人也不想干活。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不僅要對(duì)他們做思想工作，而且還要找他們的接班人，平白無(wú)故添加了很多工作，而有的學(xué)生干部是一旦動(dòng)機(jī)達(dá)到，就不想好好干活，比如有的學(xué)生干部一旦入黨了，認(rèn)為自身目的達(dá)到，就不需要努力工作了，整天也是老師怎么也找不到，老師遇事的時(shí)候，著急萬(wàn)分，卻很無(wú)奈。1.4沉溺于學(xué)生干部工作，成績(jī)下滑。學(xué)習(xí)干部一旦任職后，特別是主要的學(xué)生干部，比如學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)委副書記，他們的工作很忙、很累，往往此類學(xué)生干部沉溺于學(xué)生管理與組織活動(dòng)，放松了對(duì)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，專業(yè)成績(jī)不理想。他們常常不能很好地分配時(shí)間，有時(shí)忙工作不上課，有時(shí)上課在想工作，很多時(shí)候晚上加班是常態(tài)，導(dǎo)致他們白天注意力不集中，影響學(xué)習(xí)，這不僅對(duì)學(xué)生還是老師，都是不愿看到的。任課老師也不滿意，導(dǎo)致師生關(guān)系，同事關(guān)系觸冰山。1.5個(gè)人英雄主義作祟，易形成小團(tuán)體。有些學(xué)生干部，對(duì)自身沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，總是認(rèn)為自身優(yōu)異于普通同學(xué)，覺(jué)得自己特別牛，把自己當(dāng)“官”，覺(jué)得自己是英雄，喜歡在同學(xué)面前以“老大”“帶頭人”自居，身后跟著一群小弟，喜歡被擁護(hù)，被當(dāng)大哥的感覺(jué)。平時(shí)不注重自身學(xué)生身份，拉幫結(jié)派，搞小集體、小幫派?！皞€(gè)人英雄主義”思想形成的“官僚作風(fēng)”，使學(xué)生干部完全忘記了“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的初衷和理念。官僚化的作風(fēng)易滋生不良的風(fēng)氣，最終也影響工作，在同學(xué)中的口碑也差，對(duì)于高校的管理工作產(chǎn)生了很壞的影響。

2學(xué)生干部管理策略

當(dāng)前學(xué)生干部管理中，面臨的困境不少，但也并非無(wú)計(jì)可施，筆者在近5年的工作中，嘗試了一些對(duì)策，取得了一定的成效。2.1完善競(jìng)聘機(jī)制，注重德才兼?zhèn)洹Ｔ趯W(xué)生干部競(jìng)聘中，要不斷完善機(jī)制，以機(jī)制用人、約束人。堅(jiān)持客觀、公正、公平、學(xué)生自然信服，學(xué)生干部也能服眾。學(xué)生干部選聘要堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，選賢用人的基本原則，要選拔那些“想干”“能干”“會(huì)干”的學(xué)生到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。選拔時(shí)堅(jiān)持“筆試”與“面試”相結(jié)合的辦法，注重考查學(xué)生的思想品德，堅(jiān)持寧缺毋濫、優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)錄取，讓他們?cè)谑┱棺陨聿湃A的同時(shí)更好地為同學(xué)們服務(wù)。2.2注重動(dòng)機(jī)考察，引領(lǐng)價(jià)值選擇。動(dòng)機(jī)，并非一兩天能看清，老師應(yīng)全面、長(zhǎng)期地考察學(xué)生。輔導(dǎo)員可以采取直接考察的形式選聘學(xué)生干部，通過(guò)日常觀察法了解學(xué)生態(tài)度是否端正，掌握其成為學(xué)生干部的主要目的。對(duì)于功利主義過(guò)強(qiáng)的學(xué)生，要進(jìn)行價(jià)值觀教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，鼓勵(lì)學(xué)生多做貢獻(xiàn)，少提回報(bào)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，全心全意踐行黨的宗旨。如果學(xué)生一味強(qiáng)調(diào)自身能力的提升，只是想著自我利益的獲得，卻不愿意服務(wù)同學(xué)，那這樣的學(xué)生干部不用也罷。2.3給予時(shí)間空間，全面鍛煉學(xué)生能力。從一名普通學(xué)生過(guò)渡到學(xué)生干部、主要學(xué)生干部，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，老師切不可以自身標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛要求，應(yīng)站在學(xué)生立場(chǎng)為學(xué)生所思、所想，要給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，允許學(xué)生犯錯(cuò)、允許他們成長(zhǎng)、允許學(xué)生有缺點(diǎn)，要從心底里去幫助、理解學(xué)生，全面鍛煉學(xué)習(xí)的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力。要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，可以采取素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于挑戰(zhàn)、集體主義高于個(gè)人主義的良好品質(zhì)，給予學(xué)生干部更多的機(jī)會(huì)去成就他們。2.4引導(dǎo)學(xué)生做時(shí)間的主人。成功的人，往往是一個(gè)成功的時(shí)間管理者，我們不是沒(méi)時(shí)間，很多時(shí)候是不會(huì)管理時(shí)間，讓時(shí)間白白浪費(fèi)了。老師要幫助學(xué)生干部，引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，在完成課業(yè)任務(wù)之余，為學(xué)生、老師做一些力所能及的事。2.5給予學(xué)生充分的認(rèn)可。能成為學(xué)生干部的學(xué)生，他們確實(shí)能力比較突出。在日常的教育過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣引領(lǐng)作用，要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。特別要對(duì)那些成績(jī)優(yōu)良且學(xué)生干部工作都比較突出的學(xué)生干部給予充分的激勵(lì)，營(yíng)造“人人要求進(jìn)步”的良好班風(fēng)、院風(fēng)。百年大計(jì)，教育為本。對(duì)學(xué)生干部的管理與培養(yǎng)是一個(gè)永恒的課題，高校要堅(jiān)持立德樹(shù)人，更新培養(yǎng)理念，轉(zhuǎn)變工作辦法，為學(xué)生干部成長(zhǎng)成才提供更多更好的平臺(tái)，成就學(xué)生。

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作者:俞美香 王旭 單位:蘇州市職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院