導(dǎo)語：以人為本學(xué)校管理模式創(chuàng)新探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)校的管理最需要的就是人的參與，這也是展開管理活動(dòng)最基本的因素。學(xué)校的管理應(yīng)該做到以人為本，在學(xué)校的管理理念當(dāng)中將人本化的管理理念作為核心。當(dāng)今社會(huì)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，無論是教育理念創(chuàng)新還是管理理念創(chuàng)新，其最基本的出發(fā)點(diǎn)都是人。構(gòu)建以人為本的學(xué)校管理模式，將學(xué)校中的人群的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)出來，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)健康持續(xù)的發(fā)展。本文主要針對(duì)學(xué)校以人為本的管理模式的創(chuàng)新做出具體的論述。

一、以人為本的學(xué)校管理理論

1.以人為本的管理理論。以人為本的管理理論以人本主義心理學(xué)為主要的理論基礎(chǔ)，最先被廣泛應(yīng)用于企業(yè)界，其主要的核心內(nèi)容就是尊重他人、關(guān)心他人、理解他人，其主要采用的手段就是激勵(lì)方法，使人的潛能和自我價(jià)值得到充分的激發(fā)，其主要的管理對(duì)象和活力資源也是人。更加深刻地講，以人為本的管理理論就是將人在管理匯中的主導(dǎo)地位充分地顯示出來，將人的品質(zhì)進(jìn)行提升，促進(jìn)人得到全面而自由的發(fā)展。

2.以人為本的學(xué)校管理思想。這種管理思想就是將以人為本的管理理論應(yīng)用到學(xué)校管理的相關(guān)工作中，遵循關(guān)心人和解放人以及發(fā)展人的根本原則，在學(xué)校管理過程中將人作為主體，將學(xué)校中的人力資源方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖掘，將和學(xué)校利益有關(guān)的人員進(jìn)行充分考慮，無論是學(xué)校的集體目標(biāo)，還是個(gè)人的目標(biāo)，都要得到實(shí)現(xiàn)。以人為本學(xué)校管理思想應(yīng)該做到以學(xué)生和教師的發(fā)展為主要目的，在學(xué)校管理的各個(gè)方面都要將以人為本的觀念進(jìn)行滲透。

二、以人為本的學(xué)校管理模式創(chuàng)新的具體措施

1.學(xué)校的管理者要走向基層。將以人為本的學(xué)校管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校的管理者應(yīng)該首先做出創(chuàng)新，要從辦公室內(nèi)走出來，走向校園。在校園內(nèi)部認(rèn)真地進(jìn)行觀察，將學(xué)校管理的核心找出來，將一些存在的問題進(jìn)行深入的了解和分析，并且要及時(shí)找到對(duì)策進(jìn)行解決。在這個(gè)過程中，管理者要具備很強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校管理工作，對(duì)于教師在教學(xué)過程中存在的不足之處要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且要給予針對(duì)性的建議，除此之外，管理者要對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行查訪，搜集到更多的有效的反饋。要走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較全面的了解，對(duì)他們遇到的困難給予幫助，對(duì)于那些不良的現(xiàn)象要盡力阻止，找出發(fā)生的原因，進(jìn)行針對(duì)性的管理，和教師與學(xué)生的之間的關(guān)系要不斷得到增強(qiáng)，減少管理盲點(diǎn)的出現(xiàn)。

2.教師的專業(yè)成長(zhǎng)要不斷得到推動(dòng)。學(xué)校發(fā)展的主要力量是教師，因此教師的專業(yè)成長(zhǎng)就顯得非常重要，學(xué)校管理的主要內(nèi)容包括對(duì)教師的管理，對(duì)于教師隊(duì)伍的管理程度，對(duì)學(xué)校管理的質(zhì)量具有直接的影響。提高教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要采取十分有效的辦法來完成。學(xué)校可以組織具體的科研活動(dòng)，讓所有的教師進(jìn)行觀看，或者可以邀請(qǐng)專家來學(xué)校進(jìn)行講座，對(duì)教師產(chǎn)生潛移默化的影響，逐漸將自身的教學(xué)水平進(jìn)行大幅度的提升。在學(xué)校管理中最重要的就是師生關(guān)系，這對(duì)教師的教學(xué)效果具有直接的影響，而且對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也會(huì)起到影響。以人為本的學(xué)校管理得到創(chuàng)新就要?jiǎng)?chuàng)造良好的師生關(guān)系，教師要拋棄傳統(tǒng)的師生關(guān)系的觀念，樹立平等的師生關(guān)系理念。教師要和學(xué)生多溝通，使教師和學(xué)生之間不再存在距離感，激發(fā)出教師高度的責(zé)任感，這也是學(xué)校教育發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地提高學(xué)校的教學(xué)效果。

3.打造學(xué)生活動(dòng)的平臺(tái)。將以人為本學(xué)校管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，還應(yīng)該考慮到學(xué)生這一群體，學(xué)生作為學(xué)校的教育主體，無論是他們的行為還是思想都會(huì)對(duì)學(xué)校的管理工作造成影響。學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)校要充分進(jìn)行考慮，為學(xué)生的發(fā)展設(shè)立文化發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)出學(xué)生的積極性。要讓學(xué)生在學(xué)校中找到精神寄托，提高學(xué)生和社會(huì)的接觸，可以通過讀書活動(dòng)來凈化學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使他們可以更加準(zhǔn)確地辨別是非。學(xué)校要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，不斷引導(dǎo)學(xué)生自我管理，提高他們自我管理意識(shí)，使其具備基本的自我管理的能力。學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行自我管理給予高度的重視，將過去被動(dòng)的學(xué)校管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，將以人為本的學(xué)校管理模式深入進(jìn)來，將以人為本的本質(zhì)體現(xiàn)出來。要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將學(xué)校的管理模式進(jìn)行有效的調(diào)整，提高學(xué)生的主人公意識(shí)，促進(jìn)其提高自我管理的能力，在另一方面，還可以幫助學(xué)生堅(jiān)定人格品質(zhì)，形成好的習(xí)慣和行為。通過以上論述，對(duì)以人為本的學(xué)校管理模式有了一定的了解，學(xué)校管理要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將以人為本的管理理念不斷深入，在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)以人為本的管理模式。本文從學(xué)校管理者、教師、學(xué)生三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)以人為本學(xué)校管理模式的創(chuàng)新做出了具體的論述，為其創(chuàng)新提出了具有針對(duì)性的建議，希望可以對(duì)其創(chuàng)新工作起到有效的幫助，促進(jìn)學(xué)校管理可以朝著科學(xué)化、人性化的方向發(fā)展。

作者:趙永忠 單位:蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)