導語：教師知識管理體系構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校教師知識管理

高校教師知識管理的內(nèi)容①知識獲?。嚎赏ㄟ^傳播媒體、網(wǎng)絡雜志、專題演講、教學研習、學術(shù)活動和研討會等方式充實高校教師的知識內(nèi)容，最大化的從外界獲取相關(guān)知識、信息和資料。②知識儲存：教師對自身經(jīng)驗或?qū)I(yè)知識進行書面化加工，通過管理、存儲和索引等方式以供其它教師查詢或?qū)W習。③知識共享：教師自愿將專業(yè)知識和教學經(jīng)驗主動分享，和其它教師共同商討和解決教學過程中遇到的難題，實現(xiàn)教師間資源信息的共享和流通。④知識應用：教師在接收獲學習相關(guān)知識后，在自身研究和專業(yè)上應用，通過知識的內(nèi)隱和外顯運用實現(xiàn)自身專業(yè)的課堂教學的發(fā)展。⑤知識創(chuàng)新：教師通過不斷的學習與進修，掌握知識信息的內(nèi)隱和外顯，并在學校或團體間擴散自身知識內(nèi)容，教師在分享過程中可獲取其他人的相關(guān)知識，進而實現(xiàn)教學方式和教學知識的創(chuàng)新。

2基于Web2.0教師知識管理體系的構(gòu)建

通過分析高校教師的知識管理過程，將Web2.0相關(guān)技術(shù)與教師知識管理有機結(jié)合，構(gòu)建起基于Web2.0背景的教師知識管理體系，其主要包括用戶界面層、功能層、應用層與知識存儲層。

2.1用戶界面層用戶界面層主要用于用戶操作的響應和處理結(jié)果的顯示，是系統(tǒng)與用戶交互的重要組成部分，也是用戶對知識管理系統(tǒng)訪問的唯一途徑。界面層中的瀏覽器界面可顯示用戶的輸入信息和校園服務器中的返回信息，通過IE瀏覽器實現(xiàn)知識的網(wǎng)絡共享，界面中展示了各項功能模塊，便于用戶使用。該系統(tǒng)用戶可為管理員、學生或教師，所有用戶都需通過身份驗證方可進入系統(tǒng)。

2.2應用層應用層主要作用為加工、采集和傳播相關(guān)知識信息，是系統(tǒng)處理邏輯的核心技術(shù)，它以應用程序服務器和校園網(wǎng)服務器為基礎(chǔ)，在接收瀏覽器查詢信息的同時響應數(shù)據(jù)庫服務器，將查詢結(jié)果導入至用戶瀏覽器?；赪EB2.0技術(shù)的應用層主要包括以下模塊：論壇模塊、知識模塊、專家導航模塊、維基模塊、用戶管理、后臺管理和知識儲存管理。

2.3功能層功能層是知識管理開發(fā)的應用工具和平臺，不能直接實現(xiàn)知識管理的具體操作，且沒有用戶界面。功能層在獲取用戶請求后檢索出符合用戶需求的相關(guān)信息，然后進行信息的篩選、挖掘、匹配和推送，將顯性知識快速準確的提交給用戶。

2.4存儲層知識庫和數(shù)據(jù)庫是組成知識儲存層的兩大部分。其中知識庫是教師知識管理系統(tǒng)的核心部分，主要負責系統(tǒng)的安全管理、知識的存儲管理及儲存層的檢索請求，知識庫的更新和結(jié)構(gòu)決定了教師知識管理系統(tǒng)的運行效率。數(shù)據(jù)庫主要作用為響應服務器請求和管理系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)存儲，在信息數(shù)據(jù)庫中過濾、分析和尋找相關(guān)知識信息，并列出關(guān)聯(lián)信息，一并傳送至系統(tǒng)知識庫。

作者：趙小勇單位：新余學院現(xiàn)代教育技術(shù)中心