導(dǎo)語(yǔ)：怎樣有效開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

國(guó)家教育部門(mén)針對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，開(kāi)始推行新課程改革和素質(zhì)教育。對(duì)于初中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)而言，教育部門(mén)提出要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，整合創(chuàng)新相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方式上仍是以老師為主導(dǎo)。對(duì)于大部分初中學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)方式都是傳統(tǒng)的講授法，老師在課堂上面親自做實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生坐在座位上進(jìn)行觀察和記錄。這樣的一種教學(xué)方式完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，容易造成初中化學(xué)的教學(xué)就是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)熱情。其次，從初中化學(xué)的教學(xué)成果來(lái)看，學(xué)生大部分只是掌握一些基本的化學(xué)知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用也較少有機(jī)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的時(shí)候并沒(méi)有樹(shù)立良好的化學(xué)學(xué)科意識(shí)，僅僅是死記硬背一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，并沒(méi)有理解初中化學(xué)的學(xué)科思想。最后，在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中，大部分課堂氛圍都是較為沉悶的，學(xué)生不能勇于發(fā)表自己的想法和思考結(jié)果，也不能積極參與到化學(xué)課堂中來(lái)。因此，也就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的啟蒙。初中學(xué)生是第一次正式接觸到化學(xué)知識(shí)，之前并沒(méi)有系統(tǒng)地接觸過(guò)化學(xué)知識(shí)。所以，在給初中學(xué)生上化學(xué)課程的時(shí)候，化學(xué)老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)知識(shí)充滿興趣，才能夠入好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的門(mén)。其次，對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，要將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在初中化學(xué)的教學(xué)中有著許多小實(shí)驗(yàn)，老師要將實(shí)驗(yàn)的操作和學(xué)生一起進(jìn)行，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。接著，就是要將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中已知的事物去了解化學(xué)知識(shí)，這樣才能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。新課改下如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變呢？

一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)

初中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是老師一邊講解提問(wèn)、學(xué)生一邊回答和主動(dòng)提問(wèn)老師的過(guò)程。在新課程改革背景下，化學(xué)老師應(yīng)該通過(guò)新穎的教學(xué)方式和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就能夠更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，老師在講解人教版初中化學(xué)《燃燒的條件》這一章節(jié)的時(shí)候，就可以采用小組合作探究的形式進(jìn)行教學(xué)。首先，化學(xué)老師可以提出一個(gè)問(wèn)題“木材為什么可以燃燒起來(lái)？”讓學(xué)生思考回答。對(duì)于這樣的問(wèn)題，學(xué)生肯定是充滿積極性和踴躍回答。接著，老師讓同學(xué)們想一想怎么樣才能夠阻止木材進(jìn)行燃燒，有什么樣的辦法。然后可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)探究的形式，讓學(xué)生之間相互交流和相互啟發(fā)。最后，化學(xué)老師可以利用多媒體技術(shù)和多媒體課件進(jìn)行展示，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的形式可以讓學(xué)生更好地理解。學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就更能夠激發(fā)學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)中來(lái)，感受到化學(xué)的魅力。

二、要注重難點(diǎn)引導(dǎo)，加強(qiáng)理解運(yùn)用

初中大部分化學(xué)知識(shí)都是來(lái)源于實(shí)際生活的，都是揭示生活中各種化學(xué)現(xiàn)象的，因此，化學(xué)老師在講解這一部分知識(shí)的時(shí)候需要深入分析這些難點(diǎn)知識(shí)，使得學(xué)生可以理解和運(yùn)用。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)《溶解度》這一重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，老師要注重講解剖析溶解度的概念，讓學(xué)生清楚明白溶解度是有四個(gè)要點(diǎn)的。首先是在一定的溫度條件下，其次是在100g一定單位溶劑里面，接著是要使得溶液達(dá)到飽和的一個(gè)狀態(tài)，最后是這樣一些條件下溶液所含有的溶質(zhì)量?；瘜W(xué)老師通過(guò)這樣的講解可以使得學(xué)生較好理解和把握知識(shí)點(diǎn)，有利于接下去的飽和溶液與不飽和溶液的知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、要聯(lián)系生活實(shí)際，突出真實(shí)體驗(yàn)

在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師會(huì)運(yùn)用到非常多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以更加直觀和簡(jiǎn)潔地讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)。老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重將化學(xué)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使得實(shí)驗(yàn)貼近生活，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著親切感和熟悉感，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)人教版《水的凈化》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：天然的水是渾濁的，而實(shí)際生活中所飲用的水卻是干凈無(wú)色的，這一過(guò)程是如何實(shí)現(xiàn)的呢？接著老師可以通過(guò)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行演示，讓學(xué)生們明白水是如何變得干凈和可以飲用的。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師可以將混合的水放在燒杯中靜置沉淀，讓學(xué)生觀察會(huì)有什么樣的現(xiàn)象；接著老師可以請(qǐng)幾位同學(xué)一起來(lái)和老師完成過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親自參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，感受一下水是如何變得純凈的。最后，老師在聯(lián)系自來(lái)水廠處理凈化水的過(guò)程，讓學(xué)生可以較好理解和接受水的凈化過(guò)程。

新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)，老師要采取多樣化的教學(xué)方式，積極開(kāi)展聯(lián)系生活實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，這樣才能更好地適應(yīng)新課程改革所提出的要求。

作者:何記獻(xiàn) 單位:山東省聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)