導(dǎo)語：專分析化學(xué)的考核一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、選擇實驗考核的內(nèi)容

由于實驗考核是階段性的，目的是檢查學(xué)生階段學(xué)習(xí)之后的知識和技能的綜合運用能力。因此，實驗考核應(yīng)結(jié)合前段所學(xué)的內(nèi)容，并盡可能反映出實驗操作質(zhì)量的實驗。例如：在定性分析實驗中，選擇幾種常見陰陽離子混合液的分離和鑒定。將分析化學(xué)實驗的實驗一和二中的已知改為未知，但可以指定一定范圍，適當降低實驗考核難度。再如：在分析天平與稱量的實驗中，可以將筆試與稱量練習(xí)相結(jié)合，既考核學(xué)生的理論知識掌握情況，又注重學(xué)生的實際操作技能的培養(yǎng)。筆試知識點可以選擇：

①分析天平的性能測定（分析天平的結(jié)構(gòu)、主要部件的名稱和作用，天平性能的檢測方法，天平的使用和保管規(guī)則共三部分的內(nèi)容）；

②分析天平常見故障及排除方法；

③分析天平的使用規(guī)則（包括天平室的規(guī)則和分析天平的使用規(guī)則）；

④分析天平的稱量方法（直接稱量法、遞減稱量法和固定質(zhì)量稱量法三種基本方法）；

⑤進入實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，完成“實驗四分析天平的稱量練習(xí)”；⑥課后兩天上交完整規(guī)范的實驗實訓(xùn)報告。實驗考核的內(nèi)容應(yīng)該從一般的簡單實驗到較難的綜合實驗慢慢過渡，逐步提高。

二、公布實驗考核的內(nèi)容和要求

筆者認為，實驗考核應(yīng)讓學(xué)生在有準備的情況下進行，事先將實驗考核的內(nèi)容和具體的要求印發(fā)給學(xué)生，等到考試時，再臨時抽簽，以確定每個人的具體實驗考核項目。一般是在相近的分組內(nèi)容中，相鄰或相對的實驗臺選擇不同的試題。例如：在定量分析中，從四大滴定中，各選擇一組實驗題。將分析化學(xué)實驗的實驗六至二十三作為內(nèi)容。教師從基本操作技能，儀器的使用、藥品的配制與取用，實驗步驟的安排、書寫，關(guān)鍵注意事項，實驗數(shù)據(jù)的記錄，誤差處理，實驗報告的正確書寫，課后實驗思考題的完成情況等幾大方面進行詳細要求。

三、儀器藥品的準備及收集結(jié)果

為了保證每個學(xué)生的實驗考核處于等同的條件下進行，實驗用品必須做好充分的準備。這樣根據(jù)實驗結(jié)果所作出的評定，才能反映各人完成實驗的能力。依據(jù)公平原則制定統(tǒng)一的評定標準。讓每位教師最多看兩名學(xué)生，只有這樣的紀律保證，才能使學(xué)生的實驗努力完成。例如：在定量分析中，誤差是評定實驗結(jié)果這一成績的重要指標。實驗完成后，及時收集“實驗結(jié)果”。實驗數(shù)據(jù)的記錄必須做到及時、準確、清楚，堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴禁隨意拼湊和偽造數(shù)據(jù)，盡可能采用列表法做原始記錄。實驗原始數(shù)據(jù)經(jīng)監(jiān)考教師檢查簽字后方可有效。而且允許學(xué)生實驗報告回去再做，然后統(tǒng)一交來。對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象與問題，應(yīng)加以分析和討論，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。特別要在實驗過程中注重培養(yǎng)學(xué)生和年輕教師提高分析問題和解決問題的能力。

四、成績評定

這是一項綜合的、較復(fù)雜的工作，要制定出合理的科學(xué)的評分標準，可參照分析化學(xué)實驗附錄三：分析化學(xué)實驗基本技能考核項目與評分細則，宜采用等級制評分（5分制）。從分析天平的稱量操作，容量瓶、移液管的使用與定容、移取溶液的操作，滴定管的使用與滴定操作，分析天平、分光光度計、酸度計等精密儀器的操作。這四大方面，制定評分細則，超時扣分，應(yīng)采用百分制較公平。對于定性分析、定量分析和儀器分析三部分內(nèi)容的評分細則，逐條逐項給出評分標準，并在今后的實驗考核中逐步完善。這樣，既突出了考核內(nèi)容的整體性，又把握了評分標準的可操作性。

五、考核后的分析講評

通過考核，使學(xué)生真正認識到實驗的重要性，教師公開講評，及時指出每個人的長處和不足之處。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，從而具有勤奮好學(xué)和科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，為進一步學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。雖然實驗考核和平時實驗都是做實驗，但通過近幾年實踐證明：實驗考核的效果更為明顯。一是學(xué)生完成實驗的主動性增強，二是學(xué)生操作的自覺性提高。通過實驗考核，知識和技能的綜合應(yīng)用程度大幅度提高，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過近幾年對檢驗、藥劑專業(yè)的考核實踐證明：有計劃、分階段地開展常規(guī)性、實踐性的實驗考核，對于提高學(xué)生的動手、動腦和解決實際問題的能力是極為有利的，也是我校在實施目標化教學(xué)，推進職業(yè)素質(zhì)教育方面做出的有益嘗試?；瘜W(xué)教學(xué)與考核的改革在職業(yè)教育發(fā)展中的探索任重而道遠。

作者：張珍平單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校