如何提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效率
時間:2022-05-09 03:54:32
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一、精心選擇教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科,它具有自身的特殊性,并不是教材中所有的內(nèi)容都適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此,教師在設(shè)計教學(xué)時,一定要深入分析教材內(nèi)容,從中選擇出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素材,這也是決定學(xué)生自主學(xué)習(xí)能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如,化學(xué)知識中包含很多抽象概念,如:原子、分子、元素、化合物、單質(zhì)等,都不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而是要選擇較為宏觀的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系較為緊密的、通俗易懂的內(nèi)容,如:淡水資源的缺乏、水資源的污染、水資源質(zhì)量、廢棄金屬對環(huán)境的污染、廢棄金屬的回收等,這些都是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容,與學(xué)生實際生活息息相關(guān),可以有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以組織學(xué)生對其進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
二、設(shè)計良好學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們的主體意識,鼓勵他們自主學(xué)習(xí),并積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。這就要求化學(xué)教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,促使他們在問題的引導(dǎo)和誘導(dǎo)中,激發(fā)探究興趣,開展創(chuàng)新思維,積極探討知識本質(zhì),逐漸提高自身的創(chuàng)新思維能力。例如,在探究“物質(zhì)的燃燒條件”時,可以引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行大膽假設(shè),然后讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和推斷,從而得出物質(zhì)的燃燒必須具備三個要素:①物質(zhì)本身具有可燃性;②溫度能夠達(dá)到可燃物的著火點;③周圍具有氧氣或空氣。
三、靈活運用教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率
近年來,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)手段也變得越來越豐富多彩,作為老師應(yīng)靈活運用這些教學(xué)手段,達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。例如,化學(xué)實驗雖然生動有趣,但學(xué)生還是會因為枯燥乏味的化學(xué)原理和計算對化學(xué)學(xué)習(xí)望而卻步。這時候就需要教師靈活運用科學(xué)、新穎的教學(xué)手段鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段全面、獨特、靈活,以其動靜結(jié)合、聲色并茂等特點,快速進(jìn)行信息處理和形成圖像內(nèi)容,在化學(xué)教學(xué)過程中起著不可替代的作用。比如,在教學(xué)“質(zhì)量守恒”的內(nèi)容時,可以利用多媒體手段,使學(xué)生通過觀看演示理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)就是原子重新組合的過程,還可以觀察“水分子的物理分解過程”和“磷和氧氣的化學(xué)反應(yīng)過程”。這都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的求知欲望,深化了他們對教學(xué)內(nèi)容的理解。因此,如果教師能夠靈活運用多媒體教學(xué)手段將會受益匪淺。
四、對學(xué)生們多加鼓勵,加深學(xué)生的成功體驗
教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生的注意力往往不能長時間集中,容易在課堂學(xué)習(xí)過程中分神,也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,久而久之,容易導(dǎo)致惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績越來越差。針對這一現(xiàn)象,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,將教學(xué)起點降低,讓每一位學(xué)生都能順利攀援,并適度把握兩種知識之間的跨度,讓學(xué)生產(chǎn)生跳一跳就能摘到果實的成就感。要想充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)策略,激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動機(jī),并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在真實的情境中發(fā)展自我、提高能力,實踐證明,只有手腦并用的學(xué)習(xí)過程,才能循序漸進(jìn)地完成所有教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方式看上去步伐較小,實際上卻通過不斷的良性循環(huán),讓學(xué)生感受了成功的喜悅之情,有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之,在化學(xué)教學(xué)過程中,教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,靈活運用科學(xué)、系統(tǒng)、有目的、有計劃的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中掌握知識,提高學(xué)好化學(xué)的信心,最終實現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)。
本文作者:周金良工作單位:福建省泉州市德化縣第二中學(xué)