導(dǎo)語：高職建筑結(jié)構(gòu)課程教改研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革主要內(nèi)容

《建筑結(jié)構(gòu)》是高職院校和高專院校建筑工程專業(yè)的最重要課程之一。但由于這門課程實(shí)踐性強(qiáng)、理論知識廣且深，令絕大多數(shù)學(xué)生感到難度十分大，學(xué)習(xí)過程很枯燥，教學(xué)成果難以顯現(xiàn)，所以因?qū)@門課程進(jìn)行教學(xué)改革，改善這一教學(xué)狀況。高等職業(yè)教育不等同普通的高等教育，其教學(xué)主要理念是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，基本目標(biāo)是培養(yǎng)出實(shí)用性的知識人才，為社會發(fā)展提供技術(shù)型人才。因此，對《建筑結(jié)構(gòu)》進(jìn)行課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容是對把課程教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)突出，同時(shí)加重實(shí)踐教學(xué)在日常教學(xué)中的比例，力求著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力。

二、《建筑結(jié)構(gòu)》課程改革的主要措施

《建筑結(jié)構(gòu)》課程是高等職業(yè)學(xué)院水利水電類專業(yè)中最為重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，對這門課程進(jìn)行改革是為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式，讓教師能夠帶領(lǐng)著學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識，提高教學(xué)效果。以下是作者簡單概括出《建筑結(jié)構(gòu)》課程改革的主要措施。

（一）明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師會在課堂上強(qiáng)調(diào)構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，高等職業(yè)院校教育的改革，大部分教授《建筑結(jié)構(gòu)》的教師都把課程教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｒ姷臉?gòu)件計(jì)算和對結(jié)構(gòu)施工圖的識讀。高等職業(yè)院校建筑類專業(yè)對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠熟悉、正確地識讀結(jié)構(gòu)施工圖，所以教師在教學(xué)過程中可以少講，甚至不講關(guān)于計(jì)算的內(nèi)容，再加上其他相關(guān)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)后可從事施工管理或預(yù)算等工作。（二）教師教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生缺少實(shí)物的實(shí)踐，難以把難度高、深?yuàn)W的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。所以教師應(yīng)該把訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，采取應(yīng)用性教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，把教、學(xué)、做三者相互結(jié)合，起好教師作為主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會，在實(shí)踐中運(yùn)用。

（三）教學(xué)方法的改變。如今科技發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品滲透到人們的日常生活中，學(xué)校教育也開始利用多媒體軟件和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。不斷豐富教學(xué)手段也是可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一，教師可以利用圖片演示、實(shí)驗(yàn)視頻及多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書，提高教學(xué)效果之余，還可以節(jié)省時(shí)間，更好地為學(xué)生講解建筑的原理和構(gòu)件的應(yīng)用。其次，校方還應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)到的理論知識，掌握專業(yè)技能，同時(shí)還可以更深刻地記憶這些理論知識。校方可以通過建立實(shí)訓(xùn)館或校外實(shí)踐基地等方法為學(xué)生增加實(shí)踐，為教師增加現(xiàn)場教學(xué)的機(jī)會。

（四）改變成績評定方法。過去高等職業(yè)院校的成績評定方法大多是根據(jù)學(xué)生的考勤情況、作業(yè)上交完成情況以及卷面成績等四部分組成。但加入了實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)后，就需要改變這一種傳統(tǒng)的成績評定方法。舉個(gè)例子，在進(jìn)行期末考試的時(shí)候，校方在期末考試中增加口試或答辯。教師對于學(xué)生的作品提出相應(yīng)的問題，然后根絕學(xué)生的回答情況給予最終評定。作者希望可以通過這一種考試方法防止出現(xiàn)抄襲情況，還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效果。

三、《建筑結(jié)構(gòu)》進(jìn)行課改的意義

通過對《建筑結(jié)構(gòu)》進(jìn)行課程教學(xué)改革，作者相信無論是對學(xué)生，對老師還是對整個(gè)社會，都是有一定的好處的。學(xué)生由過去的“填鴨式”教育變?yōu)樽约簞?dòng)手實(shí)踐，把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去這一種學(xué)習(xí)方法，既可以培養(yǎng)到學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以通過生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂提高自身的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，在整個(gè)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)過程中一定能夠得到事半功倍的教學(xué)效果。而對于學(xué)生日后在工作過程中也能夠很快地熟悉工作崗位的工作程序。課程教學(xué)改革后，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不再是根據(jù)教科書一板一眼地在黑板上板書，還可以在實(shí)踐教學(xué)中教授學(xué)生教師自身的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有了與教科書與別不同的認(rèn)識和感覺，教師也能夠更自如地進(jìn)行教學(xué)，課堂上的氛圍更加融洽和諧，這對于師生雙方都是有著積極的推進(jìn)作用的。學(xué)生的動(dòng)手能力不斷提高，在學(xué)校所學(xué)習(xí)的技能也不斷變得熟練，等到了畢業(yè)以后，相信一定能夠勝任崗位上的工作。學(xué)生能夠熟練地開展工作，這對學(xué)生任職的企業(yè)有著莫大的好處。企業(yè)不再需要花費(fèi)一定的資源和資金對實(shí)習(xí)生進(jìn)行工作前的培訓(xùn)，可以節(jié)省一定的企業(yè)資源，加上學(xué)生熟練的技能，可以減少一定的出錯(cuò)幾率，一定程度上減少了企業(yè)的損失，這些都是對《建筑結(jié)構(gòu)》進(jìn)行課程教學(xué)改革的優(yōu)勢體現(xiàn)。

總而言之，高等職業(yè)院校應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、方式以及手段等各方面對《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)進(jìn)行全面的改革，這樣才能得到更好的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出新型的專業(yè)知識與實(shí)踐技能并存的專業(yè)人才。

本文作者:劉宇工作單位:黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院