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［摘要］該文對應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計的選題進行了分析，闡述了選題存在的問題，提出了選題應(yīng)遵循的原則，給出畢業(yè)設(shè)計選題的來源，對應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計的選題起到一定的推動作用。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；畢業(yè)設(shè)計；選題

一、研究現(xiàn)狀與背景分析

隨著高校擴招，大學(xué)教學(xué)從精英教育逐漸轉(zhuǎn)為大眾教育，應(yīng)用型本科院校正是基于這樣轉(zhuǎn)型下形成的一種新的教育類型。應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才為目標定位的高等教育。它相對與理論型本科而言更注重于學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用型本科院校最后的實踐環(huán)節(jié)，將理論、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合旨在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。受諸多因素的影響，目前高校的畢業(yè)設(shè)計存在許多問題。本文針對當(dāng)前應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計選題存在的問題進行了研究分析，提出了畢業(yè)設(shè)計選題的依據(jù)與方式。

二、應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計選題存在的問題

目前應(yīng)用本科院校都有其相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計管理環(huán)節(jié)和管理機制，但是實用性和可操作方面都存在著很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.選題規(guī)定空泛，指導(dǎo)信息不明確。目前的選題規(guī)定大多是對課題性質(zhì)、選題范圍、選題過程的常規(guī)性規(guī)定，例如選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標及教學(xué)大綱的基本要求，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，有益于學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力等等。以上表述只停留在表面描述上，對實際選題內(nèi)容無實質(zhì)性指導(dǎo)和約束。2.題目陳舊，不能反映學(xué)科發(fā)展前沿。很多高校師資匱乏，導(dǎo)致教師每年要帶大量的畢業(yè)設(shè)計，沒有精力去了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展，教師在畢業(yè)設(shè)計選題時，多年使用相同的題目，以完成教學(xué)任務(wù)為目的，而不是以學(xué)生興趣，就業(yè)趨向性及應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標等因素為驅(qū)動，這勢必會造成課題陳舊不能反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展的前沿，從而無法保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。3.理論分析類和仿真類題目占較大比例。由于近年來虛擬仿真的技術(shù)的迅猛發(fā)展，各校相聚開設(shè)了大量的虛擬仿真軟件的學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)增強的學(xué)生的現(xiàn)代化設(shè)計理念，為學(xué)生進入生產(chǎn)設(shè)計起到了顯著的推進作用，但是加強實踐教學(xué)，強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是應(yīng)用型本科的重要特征，畢業(yè)設(shè)計是本科畢業(yè)生四年的學(xué)結(jié)，更應(yīng)該將所學(xué)理論運用于實踐，更應(yīng)重視學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計選題遵循的原則

畢業(yè)設(shè)計選題時要結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，學(xué)生畢業(yè)后所從事的生產(chǎn)崗位，綜合本專業(yè)課程體系的知識點，學(xué)科特點，突出本校培養(yǎng)特色，兼顧學(xué)生的興趣愛好。選題范圍符合專業(yè)培養(yǎng)方案，難度適中，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念要求，使絕大多數(shù)學(xué)生順利通過畢業(yè)設(shè)計，使每一名學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力都得到相應(yīng)的提高。畢業(yè)設(shè)計負責(zé)人通過如下幾點進行課題選擇：1.兼顧課題的實用性與教學(xué)性。應(yīng)用型本科院校強調(diào)的是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)該突出生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)，實用性強的課題學(xué)生積極性顯著提高，而偏于理論分析仿真模擬的課題學(xué)生往往只是從網(wǎng)絡(luò)上進行下載，或者只是應(yīng)付畢業(yè)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計后甚至不知道自己所做的東西能應(yīng)用于何處，這樣也就失去了畢業(yè)設(shè)計的意義。因此，選題應(yīng)盡可能地貼近生產(chǎn)、生產(chǎn)實際。2.因材施教，難度適中。大部分高校生源來源于全國各地，生源質(zhì)量層次不齊，必然存在優(yōu)良中差。針對這一問題，給畢業(yè)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計選題時，在符合各校專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，有針對性地提供指導(dǎo)可取得較好的效果。如對優(yōu)秀的學(xué)生，主要給予方法上的指導(dǎo)和提供相關(guān)的資料，當(dāng)然這些資料難度稍高于其畢業(yè)論文的要求，需要他認真學(xué)習(xí)和消化吸收。3.增強畢業(yè)設(shè)計（論文）時效性。隨著機械科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科學(xué)知識和專業(yè)技術(shù)不斷滲入專業(yè)知識培養(yǎng)體系中，畢業(yè)設(shè)計選題規(guī)定應(yīng)適應(yīng)知識更新，并能調(diào)整和修改，便于課題中的新知識、新技術(shù)的吸收。

四、應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計選題來源

1.從創(chuàng)新競賽項目中選擇畢業(yè)設(shè)計題目。近幾年來，各項創(chuàng)新競賽越來越側(cè)重立足行業(yè)，政企合作，結(jié)合實際，注重前沿，學(xué)科交叉，創(chuàng)新競賽。尤其是國家級，省級創(chuàng)新競賽的題目，往往是由來自于行業(yè)的專家，專業(yè)的知名教授，企業(yè)的設(shè)計工程師等資深人物，取材于生產(chǎn)實際項目和行業(yè)、專業(yè)的一些重要問題、熱點問題、前沿問題或必備的專業(yè)知識和學(xué)科交叉知識。因此，畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新競賽結(jié)合起來，一定程度上可有效避免與實際項目脫鉤或老套過時、切實提高學(xué)生解決實際問題的能力，同時更有助于學(xué)生了解行業(yè)的實際以及發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，突出創(chuàng)新和實踐。2.與大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目結(jié)合選擇畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）不能僅停留在基礎(chǔ)理論的簡單堆積上，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能盡早參與科學(xué)研究和社會實踐等創(chuàng)新活動中，為此許多高校都開展了一定數(shù)量的大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成自主選題、自主實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和處理及畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫等工作。在此過程中，學(xué)生得到了探索、研究和創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練，自我學(xué)習(xí)能力、團結(jié)協(xié)作能力和吃苦耐勞能力都得到了培養(yǎng)。這種與大學(xué)生創(chuàng)新項目相結(jié)合的方式既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，又提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，并且提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。3.與指導(dǎo)教師科研項目相結(jié)合選擇畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。高校教師均承擔(dān)一部分科研任務(wù)，科研項目所設(shè)計的研究內(nèi)容都是本學(xué)科生產(chǎn)一線的任務(wù)或者是本學(xué)科最前沿的問題，將教師科研任務(wù)分解，選擇出適合學(xué)生做的一部分，這會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會讓他們盡早的接觸生產(chǎn)實踐，更好更快的進入日后所從事的崗位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。4.與學(xué)生就業(yè)崗位和興趣相結(jié)合鼓勵學(xué)生自擬畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生在參加企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、學(xué)習(xí)專業(yè)方向課、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，參加全國各項大學(xué)生競賽或高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目，從自己的興趣出發(fā)發(fā)現(xiàn)有實用意義和適合自己的課題作為自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。目前大四畢業(yè)生很多在大四第一學(xué)期就簽訂了工作，畢業(yè)生可以聯(lián)系自己所簽單位，了解進入企業(yè)的生產(chǎn)實際狀況，及本人進入企業(yè)后所從事的崗位，從而選擇與自己日后所從事工作相適應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計題目，為提前進入工作崗位儲備知識，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的積極性，加強理論與實踐結(jié)合的工程訓(xùn)練。5.與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合選擇畢業(yè)設(shè)計題目?！皺C械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)畢業(yè)生的崗位職責(zé)是完成產(chǎn)品的設(shè)計和產(chǎn)品加工的工藝規(guī)程的制定。根據(jù)培養(yǎng)方案和崗位職責(zé)我們可以分解出崗位所因具備的能力及知識點。教師可以根據(jù)學(xué)生崗位需求的能力點及知識點設(shè)計相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)該滿足學(xué)生基本能力與綜合應(yīng)用能力的提高。

五、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計是本科畢業(yè)生的四年學(xué)習(xí)的總結(jié)與應(yīng)用，以上分析了目前應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題，提出畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)遵循的原則，給出畢業(yè)設(shè)計的選題范圍。合理的選擇畢業(yè)設(shè)計題目，有利于提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計興趣，有利于將學(xué)生四年的理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，有效的提高的學(xué)生的應(yīng)用能力。各應(yīng)用型本科院校應(yīng)加強畢業(yè)設(shè)計的題目的選擇管，對培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才有著重要的作用。

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作者:張康智 畢永強 單位:西安航空學(xué)院