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[摘要]《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》特別強調(diào)“要重視德育，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中……促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長”。體育教師如何落實教書育人的總體要求，將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個值得探討和研究的重要問題。本文運用文獻資料法，結(jié)合實踐經(jīng)驗總結(jié)，從寓德于體的內(nèi)容、觀點和方法等方面進行了論述，具有一定的參考價值。

[關(guān)鍵詞]普通高校體育課德育教育

1研究目的：

把德育放在教育的首位，寓德育于體育教學(xué)之中是教學(xué)質(zhì)量提高的核心問題。作為高校教育工作的重要組成部分的體育課教師，如何落實教書育人的總體要求。實施《決議》中提出的將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個值得探討和研究的重要問題。本文從寓德于體的內(nèi)容、觀點和方法等三方面進行了綜合論述，對提高高校體育教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價值。

2研究方法：

文獻資料法，調(diào)查訪問法，經(jīng)驗總結(jié)法和邏輯分析法。

3研究結(jié)果：

(1)體育教育載體所涵蓋的德育教育內(nèi)容。寓德育教育于體育教育之中是一個歷史性問題，也是一個非?，F(xiàn)實的課題。體育教育作為德育教育良好的載體，應(yīng)首先從理論上了解其載體的性質(zhì)、內(nèi)容范疇，明確其真正的界定與內(nèi)涵要素。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，也就是體育教師根據(jù)體育技能、體能學(xué)習(xí)的實踐活動，有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生身心實行全面影響。把一定的思想和道德因素轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育過程。體育實踐課堂是培養(yǎng)社會主義新型人才的重要教育手段，是學(xué)校整體德育不可忽視的重要組成部分之一。

體育教育內(nèi)容是多層次、多方位的。用社會學(xué)觀點來觀察，體育教育的內(nèi)容是綜合的。從宏觀來議，其主要的方面有共產(chǎn)主義理想教育、中國特色社會主義理論教育、黨的基本路線教育、愛國主義教育、社會主義民主法制教育等；中觀亦有理想抱負、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)的教育；聯(lián)系個人較直接的是意志品質(zhì)、艱苦奮斗的教育、文明禮貌、行為規(guī)范、團結(jié)協(xié)作、群團意識及勞動觀念的教育等。

從體育對學(xué)校精神文明建設(shè)的作用來看，體育是學(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是思想建設(shè)的重要手段。體育教育能塑造文明健康的民族形象；體育教育是挖掘人生命潛能的最好錘煉手段。體育教育中的體育競賽過程，就是反復(fù)培養(yǎng)不畏強手、勇于拼搏的競爭意識的過程，在商品經(jīng)濟高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，這種競爭精神靈魂的塑造具有重要的人生價值。

體育競賽是激發(fā)愛校熱忱、強化集體主義精神的有效手段。體育競爭具有鮮明的集體觀念，這是從未代表任何集體進行比賽的人很難得到的直接、生動、感性的集體意識。對觀眾來說，它是愛校、合群的具體化、感性化。學(xué)生在競技中的成績和勝利，就是集體的成功體現(xiàn)。在熱烈緊張的競賽場內(nèi)外，集體與個人、代表者與被代表者融為一體，在學(xué)生心靈中鮮明的印下集體、班級甚至學(xué)校的觀念，從而激發(fā)愛校、愛師的熱情。體育教育也對促進大腦發(fā)育、增長智力具有重要作用，對民族的興旺和創(chuàng)造將帶來不可估量的影響。體育課特殊的教學(xué)環(huán)境及身體活動、技能學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，決定了這種課堂對學(xué)生全面影響的可能性和不可替代性。

其一，有主體的直接親身體驗。體育體能、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生直接參與的，要完成或起到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本要求，必須付出體力和智力的相應(yīng)代價，這種體能和智能的消耗過程必然對主體(學(xué)生)身心產(chǎn)生深刻的影響。各種運動項目，有的要求快速，有的要求耐力，有的動作又變化驚險，又需要有勇敢的膽識和頑強持久的毅力，這種心理和生理的體驗從客觀上為個性修養(yǎng)的良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

其二，有客體營造的環(huán)境體驗。體育活動有集體和個人協(xié)作的多種組織參與形式，需要練習(xí)者與同伴或多人共事，為共同達到一定目標或共同取得一定成績做出不懈的努力。體育課堂的這種環(huán)境和活動目標。在一定的時間空間范圍內(nèi)，為每一個人的集體主義、艱苦性、技藝性、創(chuàng)造性開拓進取精神和道德情操的培養(yǎng)構(gòu)建了一個磨練的舞臺，提供了最有效的活動場所和形式。

體育課堂獨特的功能和效益好壞與體育教師有直接的關(guān)系，每位體育教師一定要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容、要求，認真研究教學(xué)手段和方法，把握住每次課堂的個性特征，利用好這個載體，寓德育于體育之中，培養(yǎng)合格人才。

(2)寓德于體的觀念與方法。

第一，樹立“健康第一”的體育觀。教育指導(dǎo)思想是直接影響、規(guī)范教師教育行為的根本所在，建立正確的體育教育觀是提高體育課德育教育效果的先導(dǎo)。正確的體育教育觀就是建立起“健康第一”教育理念，擺脫和擯棄傳統(tǒng)的健康觀和生物教育觀對體育教育的影響，糾正重育體、育技，輕育心、育德的體育教育的偏差，全面理解當今信息時代賦予健康的新內(nèi)涵。將全面育人、“健康第一”的思想深深扎根在體育教師的心靈之中，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動。轉(zhuǎn)[摘要]《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》特別強調(diào)“要重視德育，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中……促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長”。體育教師如何落實教書育人的總體要求，將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個值得探討和研究的重要問題。本文運用文獻資料法，結(jié)合實踐經(jīng)驗總結(jié)，從寓德于體的內(nèi)容、觀點和方法等方面進行了論述，具有一定的參考價值。

[關(guān)鍵詞]普通高校體育課德育教育

1研究目的：

把德育放在教育的首位，寓德育于體育教學(xué)之中是教學(xué)質(zhì)量提高的核心問題。作為高校教育工作的重要組成部分的體育課教師，如何落實教書育人的總體要求。實施《決議》中提出的將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個值得探討和研究的重要問題。本文從寓德于體的內(nèi)容、觀點和方法等三方面進行了綜合論述，對提高高校體育教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價值。

2研究方法：

文獻資料法，調(diào)查訪問法，經(jīng)驗總結(jié)法和邏輯分析法。

3研究結(jié)果：

(1)體育教育載體所涵蓋的德育教育內(nèi)容。寓德育教育于體育教育之中是一個歷史性問題，也是一個非?，F(xiàn)實的課題。體育教育作為德育教育良好的載體，應(yīng)首先從理論上了解其載體的性質(zhì)、內(nèi)容范疇，明確其真正的界定與內(nèi)涵要素。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，也就是體育教師根據(jù)體育技能、體能學(xué)習(xí)的實踐活動，有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生身心實行全面影響。把一定的思想和道德因素轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育過程。體育實踐課堂是培養(yǎng)社會主義新型人才的重要教育手段，是學(xué)校整體德育不可忽視的重要組成部分之一。

體育教育內(nèi)容是多層次、多方位的。用社會學(xué)觀點來觀察，體育教育的內(nèi)容是綜合的。從宏觀來議，其主要的方面有共產(chǎn)主義理想教育、中國特色社會主義理論教育、黨的基本路線教育、愛國主義教育、社會主義民主法制教育等；中觀亦有理想抱負、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)的教育；聯(lián)系個人較直接的是意志品質(zhì)、艱苦奮斗的教育、文明禮貌、行為規(guī)范、團結(jié)協(xié)作、群團意識及勞動觀念的教育等。

從體育對學(xué)校精神文明建設(shè)的作用來看，體育是學(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是思想建設(shè)的重要手段。體育教育能塑造文明健康的民族形象；體育教育是挖掘人生命潛能的最好錘煉手段。體育教育中的體育競賽過程，就是反復(fù)培養(yǎng)不畏強手、勇于拼搏的競爭意識的過程，在商品經(jīng)濟高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，這種競爭精神靈魂的塑造具有重要的人生價值。

體育競賽是激發(fā)愛校熱忱、強化集體主義精神的有效手段。體育競爭具有鮮明的集體觀念，這是從未代表任何集體進行比賽的人很難得到的直接、生動、感性的集體意識。對觀眾來說，它是愛校、合群的具體化、感性化。學(xué)生在競技中的成績和勝利，就是集體的成功體現(xiàn)。在熱烈緊張的競賽場內(nèi)外，集體與個人、代表者與被代表者融為一體，在學(xué)生心靈中鮮明的印下集體、班級甚至學(xué)校的觀念，從而激發(fā)愛校、愛師的熱情。體育教育也對促進大腦發(fā)育、增長智力具有重要作用，對民族的興旺和創(chuàng)造將帶來不可估量的影響。體育課特殊的教學(xué)環(huán)境及身體活動、技能學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，決定了這種課堂對學(xué)生全面影響的可能性和不可替代性。

其一，有主體的直接親身體驗。體育體能、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生直接參與的，要完成或起到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本要求，必須付出體力和智力的相應(yīng)代價，這種體能和智能的消耗過程必然對主體(學(xué)生)身心產(chǎn)生深刻的影響。各種運動項目，有的要求快速，有的要求耐力，有的動作又變化驚險，又需要有勇敢的膽識和頑強持久的毅力，這種心理和生理的體驗從客觀上為個性修養(yǎng)的良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

其二，有客體營造的環(huán)境體驗。體育活動有集體和個人協(xié)作的多種組織參與形式，需要練習(xí)者與同伴或多人共事，為共同達到一定目標或共同取得一定成績做出不懈的努力。體育課堂的這種環(huán)境和活動目標。在一定的時間空間范圍內(nèi)，為每一個人的集體主義、艱苦性、技藝性、創(chuàng)造性開拓進取精神和道德情操的培養(yǎng)構(gòu)建了一個磨練的舞臺，提供了最有效的活動場所和形式。

體育課堂獨特的功能和效益好壞與體育教師有直接的關(guān)系，每位體育教師一定要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容、要求，認真研究教學(xué)手段和方法，把握住每次課堂的個性特征，利用好這個載體，寓德育于體育之中，培養(yǎng)合格人才。

(2)寓德于體的觀念與方法。

第一，樹立“健康第一”的體育觀。教育指導(dǎo)思想是直接影響、規(guī)范教師教育行為的根本所在，建立正確的體育教育觀是提高體育課德育教育效果的先導(dǎo)。正確的體育教育觀就是建立起“健康第一”教育理念，擺脫和擯棄傳統(tǒng)的健康觀和生物教育觀對體育教育的影響，糾正重育體、育技，輕育心、育德的體育教育的偏差，全面理解當今信息時代賦予健康的新內(nèi)涵。將全面育人、“健康第一”的思想深深扎根在體育教師的心靈之中，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動。第二，確立以終身體育教育為目標的指導(dǎo)思想。終身體育作為現(xiàn)代高校體育教育的思潮已受到世界各國高等學(xué)府的高度重視。以終身體育教育為目標的指導(dǎo)思想是深化體育教育改革、促進寓德于體教育具有實效性的先決條件。終身體育教育認為高校體育教育的最終意義是在于使受教育者具有獨立從事社會服務(wù)的健康體質(zhì)、習(xí)慣及與此相適應(yīng)的思想道德品質(zhì)，要從以“運動技能傳授為中心”的操作實踐內(nèi)容和方法中解放出來，堅持寓德于體、身心兼修，把興趣和培養(yǎng)運動習(xí)慣及其所需要的品質(zhì)統(tǒng)一起來，幫助學(xué)生樹立終身體育意識和良好的品德，從而獲得終身的效益。

第三，充分開發(fā)體育學(xué)科的德育資源。體育教育內(nèi)容豐富、形式靈活多樣，環(huán)境特殊、可變因素較多，具有極其豐富的教育資源，為寓德于體的教育提供了良好的載體優(yōu)勢。如體育理論教學(xué)內(nèi)容中的體育史、奧運史、亞運史，我國優(yōu)秀運動員、教練員頑強拼搏為國爭光的先進事跡等，就是極好的愛國主義、價值觀教育的好教材；中華武術(shù)、中國象棋及其它傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)，是對學(xué)生進行人文教育、提高民族自尊心、自豪感的最佳內(nèi)容；籃球項目是群體協(xié)作精神要求極高、對抗性激烈的拼搏項目，對培養(yǎng)群團意識、勝不驕、敗不餒的良好意志品質(zhì)、文明禮貌、樂群合群的優(yōu)良行為美德都具有重要的啟迪和誘導(dǎo)作用；田徑項目是單調(diào)、艱苦、枯燥的，正是這種特殊的練習(xí)內(nèi)容以及單一的次數(shù)重復(fù)，能培養(yǎng)訓(xùn)練者勇敢、頑強、奮發(fā)進取、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)等。

許多高校體育項目還蘊藏著豐富的美學(xué)因素(如健美操、體育舞蹈、武術(shù)等)，體育運動能以自己豐富的內(nèi)容和獨特的形式培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，使學(xué)生對美的姿態(tài)、儀表、甚至心靈的美感等具有一定的鑒賞和創(chuàng)造美的能力。體育還是一項有趣的娛樂活動，可以豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生身心的發(fā)展，得到高尚的精神享受。

總之，每項體育項目都有各自的特點和天然的德育資源，體育教師要鉆研教材，挖掘德育教育豐厚的資源內(nèi)涵，因勢利導(dǎo)的進行德育教育工作，使德育教育在體育實踐中充滿生機，具有實效性。

3優(yōu)化教育方法，確保教育效果。優(yōu)化德育教育的方法是提高德育教育效果的關(guān)鍵所在，其主要方法有：

第一，目標引導(dǎo)法。設(shè)置符合實際的教學(xué)任務(wù)和目標，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自覺地進行品德錘煉的最基本方式。符合實際的教學(xué)任務(wù)和目標里包含教育教養(yǎng)任務(wù)、即體育目標和育心目標，如學(xué)習(xí)武術(shù)套路記憶很難，既要在教學(xué)實踐中教會學(xué)生善于思考及掌握規(guī)律的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神；在中長跑教學(xué)中，既要向?qū)W生提出跑的技術(shù)要求和呼吸方法的目標任務(wù)，又要向?qū)W生提出克服極點之磨練意志品質(zhì)的育心要求；項目不同，目標設(shè)置不同，在具體策劃過程中要做到對號入座，科學(xué)、具體、針對性強。效果顯著。

第二，游戲比賽法。游戲活動是團結(jié)協(xié)作、對抗競爭激烈的集體活動，如籃球、足球、排球等競技活動，可引導(dǎo)學(xué)生正確認識個人與集體關(guān)系，鍛煉相互協(xié)作的精神，錘煉團體奮斗的意志，通過規(guī)范性的競爭，還可培育文明禮貌、服從裁判、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)。

第三，困難設(shè)置法。即設(shè)置各種困難引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法去克服各種困難，在克服困難中培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)。如籃球一打二，二打三。素質(zhì)訓(xùn)練負沙衣、沙袋等。

第四，保護幫助法。培養(yǎng)互教互學(xué)、默契配合的品德和責(zé)任心，如競技體操和武術(shù)中的各種訓(xùn)練，游泳學(xué)習(xí)中的雙人保護練習(xí)等。

第五，評價激勵法。即利用課中各種時機進行評價活動，進行表揚或批評，或者進行典型正誤對比表揚或展示，激勵競爭意識，倡導(dǎo)比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

第六，榜樣感染法。即教師要為人師表，以其優(yōu)良的人格魅力影響和教育學(xué)生，如優(yōu)美的動作示范、樸實的作風(fēng)、關(guān)心的言語和行動等都能夠起到感染作用。

4研究結(jié)論與建議：

寓德育教育于體育教育之中，是提高體育教育質(zhì)量的核心問題。本文從體育教育的載體內(nèi)容、必然性、觀點與方法等諸方面進行了綜合論述，對提高高校體育課的教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價值。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，體育教育的思想政治內(nèi)容具有多層次、多方位的特點；體育課特殊的教授內(nèi)容、環(huán)境和組織形式與要求，決定了這種課堂對學(xué)生全面影響的可能性和必然性。體育教師只有樹立“健康第一”的體育觀，確立以終生體育教育為目標的指導(dǎo)思想，積極挖掘體育教育豐富的德育資源，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動，才能使德育教育在體育實踐中充滿生機、具有實效性。優(yōu)化教育方法，倡導(dǎo)目標引導(dǎo)法、游戲比賽法、困難設(shè)置法、保護幫助法、評價激勵法、榜樣感染法等，是保證德育教育落實到實處的良好手段。