導(dǎo)語：高職漢語言文學(xué)教學(xué)方式與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)改革及創(chuàng)新是一個(gè)長期的過程，對學(xué)校及教師是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，對于漢語言文學(xué)教學(xué)來說，教學(xué)方式的改革及創(chuàng)新尤為關(guān)鍵。傳統(tǒng)教育模式影響了學(xué)生的成長及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要站在宏觀發(fā)展的角度，了解學(xué)生成長發(fā)展的背景，著眼于漢語言文學(xué)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上積極傳承教學(xué)思路，保障教育資源的合理配置及利用，充分彰顯漢語言文學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值及作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長。

關(guān)鍵詞：高職漢語言文學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新研究

一、引言

與其他學(xué)科相比，漢語言文學(xué)的人文性較明顯，對學(xué)生是一個(gè)較大的考驗(yàn)，有的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中感覺困難重重、無從下手，難以找到適合自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技巧，因此學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率大打折扣。針對這一現(xiàn)實(shí)問題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師開始站在全局的角度了解教學(xué)方式對學(xué)生的負(fù)面影響，將現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念和創(chuàng)造性的教學(xué)手段融為一體，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法及內(nèi)容，保障高職院校的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的過程中更輕松。教師一方面需要注重教學(xué)思路的調(diào)整，另一方面需要了解創(chuàng)新教育教學(xué)方法的具體對策，對癥下藥，讓漢語言文學(xué)教學(xué)變得更具有吸引力。

二、高職漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

分析及研究高職漢語言文學(xué)教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，這門課程的教學(xué)質(zhì)量偏低，有的教師在課堂教學(xué)中仍然按照傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式落實(shí)教學(xué)任務(wù)，以教材為依據(jù)，照本宣科，全權(quán)包辦所有教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。學(xué)生自由發(fā)揮的空間不足，很少有學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更主動(dòng)和積極。從微觀角度來看，高職漢語言文學(xué)教學(xué)存在以下幾個(gè)問題。首先師生之間的交流比較少，教師過于注重師道尊嚴(yán)，往往按照主觀意愿和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完成不同的教學(xué)任務(wù)。沒有站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，很少有教師能夠著眼于學(xué)生在漢語言文學(xué)中遇到的困難及障礙調(diào)整教學(xué)思路，忽略對學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生比較消極及被動(dòng)，難以在教師的指導(dǎo)下高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對漢語語言文學(xué)這門課程存在畏難情緒，難以實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。其次，教師采取的教學(xué)模式比較單一和機(jī)械，缺乏對學(xué)生的吸引力，教師按照前期的教育教學(xué)大綱，通過突出重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，無視對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。有的教師直接跳過課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生死記硬背。沒有針對性地結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展條件給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，導(dǎo)致學(xué)生比較被動(dòng)。長此以往，學(xué)生會(huì)逐步喪失漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)積極性，個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。最后，教師在課堂教學(xué)中沒有結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系鼓勵(lì)學(xué)生，往往直接按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。因此，師生之間存在明顯隔閡，學(xué)生的舉一反三能力和活學(xué)活用能力較差，難以通過自主實(shí)踐提高個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

三、高職漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新意義

漢語言文學(xué)是高職教育教學(xué)中不可或缺的一大板塊，這一學(xué)科對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良性成長及發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展，還導(dǎo)致一部分教育資源被浪費(fèi)。因此，教育教學(xué)改革工作勢在必行。學(xué)者在分析高職漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新時(shí)明確強(qiáng)調(diào)，教師需要投入更多時(shí)間和精力，關(guān)注這一工作創(chuàng)新的相關(guān)要求，了解學(xué)生的個(gè)性化差異，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，以充分彰顯教學(xué)方式的創(chuàng)新價(jià)值及作用。

（一）增進(jìn)師生情感

在創(chuàng)新教育教學(xué)策略和方式之前，教師會(huì)了解學(xué)生的真實(shí)想法，分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難，抓住漢語言文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，著眼于學(xué)生的薄弱之處創(chuàng)新教學(xué)，只有這樣才能夠充分彰顯教育教學(xué)方法創(chuàng)新的重要作用及優(yōu)勢。在了解學(xué)生想法的過程中，師生之間的互動(dòng)頻率越來越高，兩者的情感得到有效增進(jìn)。教師不再高高在上無視學(xué)生，而是與學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的真實(shí)意見及在自主學(xué)習(xí)中遇到的困惑，通過改進(jìn)教學(xué)策略給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，充分彰顯學(xué)生的主體價(jià)值，保障學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)良性成長及發(fā)展。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，在引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的過程中，教師會(huì)結(jié)合教學(xué)方式的創(chuàng)新策略給予學(xué)生方向上的指引。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高，變得更主動(dòng)和躍躍欲試，能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師只需要留給學(xué)生適度發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主想象、大膽發(fā)揮，充分彰顯學(xué)生的主體價(jià)值，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長。學(xué)生個(gè)人變得非常主動(dòng)，能夠說出不同意見，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率提高速度非常快。學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)有助于學(xué)習(xí)效率的綜合提高，教師需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，將行之有效的學(xué)習(xí)策略交給學(xué)生，確保學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。很多學(xué)生躍躍欲試、能動(dòng)性高漲，能夠在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）促進(jìn)教學(xué)改革

不管是高職教學(xué)還是其他階段的教學(xué)都非常關(guān)注教學(xué)改革，但是教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，很難在短期內(nèi)取得明顯成效。教學(xué)方式改革的第一步能夠?yàn)榻虒W(xué)改革打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，如果漢語言文學(xué)教師能夠著眼于時(shí)展的進(jìn)程，想盡辦法創(chuàng)新教育教學(xué)方式及策略，對于教學(xué)改革交流會(huì)起到非常重要的輔助作用。教師會(huì)變得更主動(dòng)和積極，能夠站在學(xué)生的角度思考和分析問題，確保采取的教育教學(xué)方式能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，難以在短期內(nèi)取得明顯成效。因此，教師需要注重教學(xué)思路的有效調(diào)整，投入更多時(shí)間和精力抓住教學(xué)改革的重要方向，在靈活調(diào)整的過程中充分彰顯教學(xué)改革的全局性作用，保障教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得更多自由發(fā)揮的空間。語文教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，注重細(xì)節(jié)要素的分析及研究。

四、高職漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略

對于高職漢語言文學(xué)教學(xué)來說，教學(xué)方法的創(chuàng)新對學(xué)生、教師及教育改革有非常重要的影響。高職院校需要著眼于目前的教學(xué)困境，加大對漢語言文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的投入及支持力度，著眼于時(shí)展的趨勢，抓住漢語言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的策略及重難點(diǎn)。在堅(jiān)持以人為本、因材施教教育理念的前提下，給予學(xué)生更多的肯定及鼓舞，確保學(xué)生能夠主動(dòng)跟上教師的步伐，舉一反三和學(xué)以致用，全面提高學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是高職漢語言文學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)，需要始終堅(jiān)持學(xué)生的地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是重點(diǎn)及核心，只有讓學(xué)生變得更主動(dòng)和積極，才能夠真正構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)方式的改革及創(chuàng)新。因此，對于教師來說，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建自主合作模式。了解學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)及幫助，彰顯學(xué)生的主體價(jià)值，釋放學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高職漢語言文學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，包含的細(xì)節(jié)要素較豐富，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)不容忽略，教師需要盡量避免對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的限制及影響。站在學(xué)生的角度分析自主學(xué)習(xí)中遇到的困惑，以新型教育教學(xué)模式為依據(jù)，抓住新型教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別及共同點(diǎn)，始終堅(jiān)持學(xué)生的中心地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)語言興趣及學(xué)習(xí)偏好，對癥下藥，讓每一個(gè)學(xué)生都變得更積極向上，突破個(gè)人在自主學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對學(xué)生的影響不言而喻，在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注良好學(xué)習(xí)氛圍的有效營造，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生對漢語言文學(xué)的認(rèn)知及理解，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的做法。關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之中的真實(shí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的心路歷程調(diào)整后期的教育教學(xué)策略及路徑，保障學(xué)生變得更主動(dòng)和積極。這一點(diǎn)對彰顯學(xué)生的個(gè)體差異性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有非常關(guān)鍵的作用。學(xué)校文化的建設(shè)及班級班風(fēng)的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)且持久。教師需要了解目前的教育教學(xué)資源，給予學(xué)生精神上的肯定及鼓舞。分析學(xué)生在外界交流及溝通中遇到的困境，突出漢語言文學(xué)對學(xué)生的吸引力，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。其中現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的利用有助于課堂學(xué)習(xí)氣氛的優(yōu)化及升級，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。教師需要主動(dòng)利用各種現(xiàn)代信息工具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍下產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）加強(qiáng)家校合作

家校合作在新的時(shí)代背景下快速發(fā)展，作用及價(jià)值非常突出，教師需要了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，不斷加強(qiáng)家校合作，分析學(xué)生在家庭教育中的真實(shí)狀態(tài)，及時(shí)與家長保持密切的聯(lián)系及交流，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育資源的優(yōu)化利用及共享。漢語言文學(xué)的細(xì)節(jié)要素比較多，這門課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，家庭教育發(fā)揮的作用較明顯。教師需要將有效的教育教學(xué)策略交給家長，讓家長在家庭教育中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。家校合作對教師來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，教師需要注重時(shí)間和精力的有效匹配，始終與家長保持密切聯(lián)系，靈活應(yīng)用微信、QQ等線上互動(dòng)平臺了解學(xué)生在家庭中的真實(shí)表現(xiàn)，有助于教育教學(xué)改革工作的有效落實(shí)及教育資源使用效率的明顯提高。

五、結(jié)語

高職漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新及改革對教師的基本功是一個(gè)較大的考驗(yàn)，教師需要了解目前的教育教學(xué)困境，關(guān)注教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，抓住現(xiàn)代化教育教學(xué)方式的重點(diǎn)及難點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。在肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)整教育教學(xué)思路，保障教育資源的合理配置及利用。

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作者：李晶晶 單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院